一、四下功夫，會前蓄勢聚力

（一）在抓好學習上下功夫，努力學深、學精。

鄉黨委班子成員以“三嚴三實”為基本要求，從活動一開始就采取集中學習和自主學習相結合的方式，緊扣主題抓學習，鄉黨委班子成員思想得到凈化和洗禮，靈魂受到觸動，大局觀念和宗旨意識明顯增強，解決了班子成員壓力大、顧慮多、怕得罪人、擔心影響政治前途等思想“包袱”問題。一是消除思想顧慮。鄉黨委扎實做好會前準備工作，針對部分同志存在怕在領導面前留下不好印象、怕查擺問題分寸把握不好、怕相互批評得罪人思想，鄉黨委對癥施治，在前期學習教育的基礎上，通過學習研討、集體談話、個別溝通等方式，引導大家卸下包袱、敞開心扉，把意見說出來、把責任扛起來，打消思想顧慮，做細做實各項準備工作。二是學習形式多樣。鄉黨委班子成員以身作則，率先垂范，堅持以領導干部帶頭學、典型案列引導學、交流討論促進學等多種方式扎實開展學習。一方面，認真學習7月以來在多次重要會議和多個重要場合作出的一系列重要指示，州委副書記對教育實踐活動提出的具體要求。另一方面，我鄉成立“干部培訓夜校分校”、收看《陽光下的“黑幕”》、《焦裕祿》、《的四個晝夜》等專題片，邀請聯系點領導長上了黨課，邀請州紀委副調研員陳廷全為全體黨員作了反腐倡廉專題講座。三是開展三大討論。在認真學習規定和自選篇目的基礎上，緊緊圍繞“總開關”、“為了誰、我是誰、依靠誰”、“入黨為什么，當干部做什么，為后人留下什么”等問題進行專題討論，深入開展“當前形勢任務怎么看”、“對標先進怎么辦”、“五個結合怎么干”三個大討論，通過一輪一輪的學習、一次一次的反思、一遍一遍的討論，鄉黨委班子成員思想受到震撼、靈魂得到洗禮，打開了心結、消除了顧慮、提升了境界、提振了精神，為召開專題民主生活會做好了充分思想準備。

（二）在查擺問題上下功夫，爭取找全、找準。

鄉黨委班子及成員牢牢抓住找準找實問題這個根本，對照“三嚴三實”要求，不避重就輕，不回避矛盾，觸及問題實質，觸及思想深處，聚焦“四風”，深入查擺班子及個人的突出問題。上級點，活動開展以來，省委組織部范銳平，州委副書記，縣長等領導親臨我鄉檢查指導活動，查看資料，實地調研，點撥提醒，及時糾正“任務”意識和“過關”思想。一線查，鄉黨委班子成員深入村、組收集群眾意見建議，通過上門走訪、召開座談會、發放征求意見表等方式，查擺班子及成員的“四風”突出問題，廣泛收集意見，涉及穩定、發展、民生、黨建等工作領域的意見建議37條。全面找，鄉黨委班子及成員按照教育實踐活動的總體要求，紛紛通過開門納諫廣泛查、召開會議集體查、貼近群眾主動查、開展談心幫助查、結合工作深入查等多種渠道深入查找問題，并對征求的意見進行匯總梳理，集體討論研究，認真列出問題清單，確保查找問題“零死角”、無遺漏。

（三）在談心交心上下功夫，確保談開、談透。

鄉黨委班子及成員把交心談心活動擺在決定民主生活會成敗的關鍵位置，嚴格按照“四必談”要求，堅持把班子問題、本人問題、對方問題、擬在專題民主生活會上的批評意見、產生問題的原因及改進措施“六個談透”，切實做到“班子成員心里想提的意見、會前交心談心提出的意見、會上相互批評時提出的意見“三統一”，把矛盾和問題解決在民主生活會前。帶頭談，鄉黨委書記先后與班子成員、職工之間以“言者無罪、聞者足戒”、“有則改之、無則加勉”的民主態度，開展坦誠的談心交心活動，要求各位干部職工認真查找自身問題、深入剖析自己。互相談，鄉黨委班子成員互相開展交心談話，實現班子成員之間“一對一”交心，“兩兩對話”。有分歧當面說，敢揭短亮丑，談自身缺點、談對方不足，進一步查找存在問題，充分溝通、交換意見、達成共識、推進工作。廣泛談，鄉黨委班子成員在認真完成“四必談”的同時，將談話對象擴展到離退休老同志、困難群體和優撫對象，力求談話對象更廣泛，征求意見更全面。通過坦誠交流，大家卸下包袱、敞開心扉，把心里話說出來、意見提出來、責任扛起來，加深了理解、消除了誤會、形成了共識。

根據縣委的統一部署，為確保各黨組織書記在教育實踐活動中履行第一責任人職責，切實抓好第二環節“查擺問題，開展批評”工作，特制定本方案。

一、強化責任意識，認真履行“第一責任人”職責

各黨組織書記要堅持把搞好教育實踐活動作為首要的政治任務，切實履行“第一責任人”的職責，帶頭吃準吃透上級精神，主持制定查擺問題、開展批評工作方案，帶頭把自己擺進去查改問題、開展批評。要對第二環節的重點工作、重點任務，親自過問、親自安排，不當“甩手掌柜”，真正把責任扛在肩上、把活動抓在手上。加強活動情況分析研判，對本級黨組織領導班子狀況，對基層黨員干部作風狀況，對教育實踐活動進展情況，做到心中有數，推動教育實踐活動取得實效。

二、從嚴從實找準突出問題

（一）認真組織開展“查漏補短”和“回頭看”。各黨組織書記要按照縣委和鎮委的具體要求，認真組織開展“查漏補短”工作，堅持時間服從質量，深入排查學習教育、聽取意見環節中存在的工作不扎實、不深入、走形變味、用形式主義反形式主義等突出問題。深入本黨組織檢查落實“查漏補短”工作情況，檢查是否扎實開展了學習，是否原原本本研讀必讀書目，觀看《焦裕祿》等電影，各黨組織書記是否帶頭給黨員上黨課、作輔導報告，學習教育是否做到了學用結合、知行合一，內容、時間、人員、效果“四落實”。在聽取意見上，重點看是否真心誠意征求了方方面面的意見，是否真正做到了開門搞活動，是否做到對工作對象、服務對象、黨員代表、人大代表、村民代表、老同志、困難群眾、信訪人“六必聽”，是否已初步查找梳理出了“四風”突出問題，建立了問題臺賬。“回頭看”過程中凡是達不到要求的，都要進行針對性的“補課”，要求有針對性的組織學習教育、聽取意見建議；對“補課”效果不好的黨組織和個人，由鎮委、鎮政府主要領導親自約談黨組織主要負責人，提出批評，改進到位后再進入下個環節的工作。鎮機關以上單位于5月22日前完成此項工作，村、社區等基層黨組織相應壓茬完成。

（二）深入查擺問題。各黨組織書記要親自主持召開專題會議，對黨組織班子征求到的意見建議進行“會診”，認真對照縣教育實踐活動領導小組辦公室轉發的中央第188期簡報對“四風”的分類要求進行梳理。建立問題臺帳。嚴格采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式查擺問題，重點展“六查”，查修身嚴不嚴、查用權嚴不嚴、查律己嚴不嚴，查謀事實不實、查創業實不實、查做人實不實，避免以工作問題代替“四風”問題、以班子問題代替個人問題、以共性問題代替個性問題。

三、全面深入開展談心交心

為促進我局各項規章制度及目標責任制的嚴格落實，進一步強化全局干部職工的作風建設，打造“文明服務、群眾滿意”的環衛工作隊伍，樹立環衛良好形象，推動我局工作平穩、健康的發展，根據市委市政府《關于開展強作風嚴紀律提效能服務藍黃“兩區”建設集中教育活動實施意見》的要求，我局計劃利用2—4月三個月的時間，在全局范圍內開展“強作風、嚴紀律、提效能、服務藍黃“兩區”建設”集中教育活動。現制定方案如下：

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以強化干部職工職業道德、紀律觀念，改進隊伍作風為目標，以繼續深化干部作風建設為主線，以加強環衛隊伍建設、規范工作秩序、嚴肅工作紀律入手。通過學習討論、查擺問題、整改提高，教育和引導干部職工進一步增強凝聚力和戰斗力，切實提高干部職工遵章守紀、樹立環衛形象的自覺性，努力實現環衛服務水平明顯提高，紀律觀念明顯增強，工作作風明顯轉變，社會形象明顯提升。

二、方法步驟

此次教育活動自2012年2月1日至4月30日，集中三個月時間，分三個階段進行。

（一）學習動員階段（2月1日—2月29日）

主要任務是做好宣傳動員，加強學習、開展集中討論、梳理規章制度。以集中學習、座談討論為主要形式，對各項工作紀律、相關業務規范進行再學習、再認識、再提高。

摘要：為探索出可應用地域文化元素且適應高校校園環境景觀設施設計的方法。分析多所高校的優秀景觀小品設計案例，剖析其結合地域文化的設計語匯，凝煉關鍵設計方法與要點，提煉出“地學智慧元素”的概念與應用內涵。總結了如何引入地學智慧元素的高校環境景觀設施的設計策略。由此得出的設計策略可為今后高校景觀設施的設計提供更加契合地域文化脈絡的參考措施。

關鍵詞：地學智慧；元素；高校環境；景觀設施設計；地域文化；環境設計

引言

國內高校景觀與地域文化的可讀性逐漸引起了社會關注，各高校在文化引申中外延了包含藝術、情感以及諸多其他感知要素的內容。美國斯坦福大學的第一任校長約旦，在開學典禮中曾對環境空間與高校文化的關系有過一段精彩的講話，“長長的連廊和莊重的列柱也將是對學生教育的一部分。四方院中每塊石頭都教導人們要知道體面和誠實。”[1]構筑物發展的歷史離不開人類意識形態的發展與沿革，其形態的生成邏輯也與人的精神形態、當地地域條件、場所的歷史脈絡緊密聯系，從而反映著所在地域特有的文化。可見校園構筑物與景觀陳設在提升校園環境空間的內涵上起到了重要作用，而由它們引申象征出的文化精神，更構成了當今高校教育體系中相當重要的一部分。現今校園的景觀環境表現出了較多的問題，大多數高校校園，從規劃格局到植物配置，從環境要素到景觀陳設，往往會給人一種似曾相識的感覺。單以環境空間來看，各高校間似有諸多雷同，故往往難以通過高校環境空間來辨別各校的文化與當地特色，更無法從中感知其特有的文化脈絡與場所精神，這是一種缺失地域文化元素的體現。另外，當談到對校園環境的設計，大部分高校在規劃設計校園空間時往往重輪廓，輕細節。對于校園特征的體現，一般校園在設計時通常只考慮圖書館與禮堂等重要建筑的形態與相關設計，而容易忽略那些與師生日常工作、學習與生活息息相關的景觀場所與設施的設計，這種僅關注主要建筑的校園空間往往是缺失整體協調性美感與地域環境特征的。所以針對上述提出的高校校園問題，為有效改變現狀，避免校園空間的單調性，強化高校環境景觀設施及其場所的地域特征。本文針對這一現狀將提出“地學智慧元素”這一概念，并將概念引入到高校的景觀設施與空間場所的設計中去。“融入環境，而非環境適應人類”，地學智慧元素在高校環境空間中的滲透應當呈現出一種油然而生的狀態，這種對地學智慧元素進行吸納的設計在師生的校園認同感與歸屬感的提升上，也有著較為積極的作用，是設計者在設計前期應當去思考的內容。

一、地學智慧元素的概念及前人研究

（一）“地學智慧元素”的概念定義

“地學”，指基于地域文化延展出的學問研究。它由各維度與地域相關的信息，如當地自然環境的風格特征、人文歷史的發展沿革、特色產業的形成脈絡以及相關社會環境組成。地學是一種綜合自然環境與社會歷史，以時間與空間為軸雙重維度發展，并著重以地域為基礎展開的學問研究。“智慧”突出了這一概念的特點，是對“地學”中豐富而龐雜的學問研究進行有針對性的提煉濃縮與合理抽象。“元素”，則是將經地學智慧濃縮出的文化信息進行符號化的提煉[2]，成為可視化、可運用的符號標志，并轉化為可多維度運用的元素融合到景觀設施與小品的設計中去。圖1為剖析上述步驟的分解流程圖。本文將首先確定研究對象，即針對高校環境景觀設施的設計進行研究，在此基礎上進行地學智慧元素的引入方法探索。需要注意的是，“地學智慧元素”是從地域文化的角度出發，但較之是更為深層次的遞進概念。相比通常論述的地域文化，地學智慧更注重其中能夠被拓展，延伸，追根朔源的具體要素，是一種以具象的形體展現抽象文化的方式。引入地學智慧元素對高校的環境場所與景觀設施進行設計，將不論從輪廓還是細節上，都可以相呼相應，相輔相成。高校作為諸多文化的載體，成功引入這一概念進行設計的成果可成為其文化的宣傳實體，成為高校環境內在的品質與風范，形成一種“態”，而這種“態”對環境的融入也可以更好地塑造每位環境體驗者的內心。

摘要：車輛是油田企業不可缺少的配套設備，目前油氣生產單位車輛管理運行中仍存在很多問題，直接影響企業長遠發展，所以加強車輛管理成為一個重要課題。本文以華北油田第三采油廠小車隊為例，針對當前車輛管理現狀及存在的問題，提出兼具實效性和操作性的措施，打造油田企業車輛管理全新模式。

關鍵詞：車輛管理；現狀；新模式

2018年，華北油田采油三廠小車隊圍繞廠“深化基層建設年”工作主題，以服務原油生產為中心，緊密結合實際，把握關鍵環節，堅持問題導向，緊抓制度、合規、增效、穩定四個核心，立足優化配置、提高效率、降本減費、提升服務的工作目標，全面推進精細管理車隊建設，打造了車輛閉環管理新模式，實現運輸產值逾700萬元。

一、當前油田企業車輛管理中存在的主要問題

一是車輛管理制度落實不到位。油氣生產單位針對車輛管理，先后出臺一些管理制度，如車輛派遣、單據報銷、公里核算等，但是制度落實存在“兩張皮”現象，個別駕駛員存在僥幸心理，鉆制度空子的現象時有發生，嚴重影響了車輛管理工作。二是車輛常態監督檢查不到位。公車出車后的駕駛員動態和車輛動態難以實時掌握，是油田企業車管的盲區。另外，部分車輛管理單位的監督檢查職能作用發揮不夠明顯，平時對車輛檢查局限于檢查表上填寫數據，不能及時發現車輛存在的問題。三是車輛降本增效措施不到位。推進用車專業化管理是油田降本增效的必然選擇，也是遏制“車輪腐敗”、順應民意的有效之舉。當前針對燃料費、修理費、材料費的管控力度不夠，需要持續強化成本管控，在節約挖潛上需要再下功夫。四是車輛駕駛員穩控不到位。隨著油田企業擴大經營自主權深入，機構合并調整、組織扁平化成為大勢所趨，隨之而來的員工情緒疏解、政策引導往往失之于軟，部分黨員先鋒模范作用不突出，都給車輛長遠有效管理帶來了不容小視的隱患。

二、打造油田企業車輛管理新模式的探索與實踐

（一）定章明制、鞏固夯實，強化基礎管理

摘要：通過剖析工匠精神的現代內涵,與高分子材料工程技術行業人才需求相結合,解決工匠精神與實際教學相脫節的問題。 修訂人才培養方案,對于現有的教學方法、理念、手段進行徹底改革,構建和實施有利于工匠精神培養的教學體系,探索更為合理有效的培養途徑,提升高職院校工匠精神的內涵和層次。 讓學生充分了解工匠精神與自己職業發展的關系,提升自身綜合素質和可持續發展能力,以期培養出與高分子材料行業需求發展相適應的技能型人才,為經濟發展做出自己的貢獻,為院校的雙高建設提供有力的支撐。

關鍵詞：工匠精神; 高分子材料工程技術專業;培養

《中國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》提出要“營造崇尚專業的社會氛圍,大力弘揚新時期工匠精神”。 習近平總書記在黨的十九大報告中提出要“ 建設知識型、技能型、創造型勞動大軍,弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”[1]。 “雙高計劃” 旨在圍繞國家重大戰略和區域支柱產業,重點打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。國家要把發展高等職業教育作為優化高等教育結構和培養大國工匠、能工巧匠的重要方式,作為高等教育的類型之一,高等職業教育是高層次的職業技術教育,學生工匠精神的培養已成為高職院校的重要研究課題[2]。工匠精神的定義主要包括:工匠精神是一種職業態度,是從業人員的一種行為表現,主要內涵包括精益求精、敬業樂業、協同合作、勇于創新和追求至善等;工匠精神是一種職業能力和職業精神,其內涵會隨著時代的發展而變化[3]。 本文探索工匠精神如何融入高分子材料工程技術專業技能型人才培養體系,為新時代條件下理解弘揚和培育工匠精神,提供理論和實踐方面的支撐和借鑒[4]。

1高分子材料工程技術行業對于“ 工匠精神”的需求

 高分子材料工程技術專業是一門實踐性很強的專業,需要從業者有絕對的專注、責任心和敬業心,工匠精神得到高度體現。 培養適合現代高分子材料企業要求、具備工匠精神的技能人才,是目前被普遍關注的問題。 所以研究工匠精神如何融入高分子材料工程技術人才的培養體系對于整個行業和社會經濟發展都是必要的。 工匠精神在高分子材料工程技術行業中有以下幾個體現。

1. 1專注的精神

專注就是內心篤定而著眼于細節的耐心、執著、堅持的精神。 專注也意味著執著,扎進這個行業就心無旁騖地專注于自己的專業、產品,不斷的磨練意志、耐性、韌性,并成為這個行業的領軍人物。

根據縣委安排部署，2019年11月25日至2020年1月10日，縣委第三巡察組對林場黨委開展了常規巡察，并于3月24日反饋了巡察意見。按照縣委巡察工作領導小組要求，我場計劃于4月23日召開林場領導班子巡察整改專題民主生活會，特制定如下實施方案。

一、會議主題

深入學習領會新時代中國特色社會主義思想，堅定維護以同志為核心的黨中央權威和集中統一領導，全面貫徹落實黨的各項決策部署，結合巡察反饋問題和意見建議，聯系林場班子和領導干部個人實際，深入查擺問題及責任落實情況，深刻剖析原因，嚴肅認真開展批評和自我批評，增強抓好整改工作的自覺性和責任感，確保巡察整改落到實處、取得實效。

二、會議時間

2020年4月23日

三、參會人員

場領導班子成員，邀請縣督導組成員蒞會指導。

摘要:精選代表性建筑闡述外國經典建筑形式與當代建筑設計的傳承改進關系，外國經典建筑在外貌形制及功能內容中表現出的藝術處理手法，已經演變為一種形制法則和建筑設計思想深遠影響著當代建筑。通過對經典建筑文化進行學習和研究可以為建筑設計提供新思路，探尋對當代建筑教育文化的促進和發展的積極意義。

關鍵詞:經典建筑形式;當代建筑;繼承與創新

經典的建筑形式可以超越時間，時至今日它仍延續，影響著當代建筑。外國經典建筑有獨樹一幟的建筑風格，許多形制法則在當代仍然大行其道。具體來說，可以在模數比例，平面空間，建筑材料和藝術性幾個方面學習外國經典建筑形式的處理手法。

1從模數比例出發研究外國經典建筑形式

偉大的建筑師也往往是偉大的數學家，數學和建筑一直很接近，因為他們對秩序和美有著同樣渴望。古希臘時期開始，西方建筑師對模數在建筑中的應用已經有了深刻認識，認為美就是數字關系的反映，模數也被成功地應用于調節建筑整體比例結構以及細部尺寸。有文獻記載的關于模數的描述可以追溯到1525年AlbrechtDurerder的《ThePainter’s》。

1．1帕提農神廟

在建筑中，帕提農神廟(如圖1所示)就是承載著人們對于模數的哲學認識的一個典型例證。帕提農神廟的正立面輪廓是一個長約是寬的1．6倍的矩形，這種矩形也被稱為黃金矩形。平面是長寬比1∶2或1∶1．168的矩形。大殿和廳堂在中間，平面四周排布兩圈立柱，通過陽光照射，環柱型的建筑形象造成了虛實變化豐富的光影變化，打破了傳統墻面帶給人的封閉感［1］。立面寬31m，長19m。東西兩個山墻立面由上至下的距離，也就是在19/31≈0．613之間把控比例，接近于黃金分割數字比。帕提農神廟建筑比例均衡結構合理，無處不體現著由精確計算造成的豐富的韻律感和邏輯感，使其成為建筑藝術史寶庫中不可或缺的建筑藝術典范。歷史文化和建筑的內在精神就這樣一代代傳遞下去，前者影響后者。后者發揚前者，使建筑的內在精神能夠沿著一條主線不斷地傳承。外國古建筑通過數字比例對建筑加以限定的考量中反映出經典外國建筑的理性思維。嚴謹的數學比例關系和“以數限型”的處理手法幾乎貫穿整個外國古典建筑的發展歷程，大部分的古典構圖都遵循著嚴格的數與比例原則。