摘要：本文主要分析數控機床的故障及故障如何預防和消除。從分析數控機床故障的常規規律、常見故障的診斷檢修方法以及常見類型的故障，主要包括主軸系統的故障、進給系統的故障、刀架、刀庫及換刀裝置故障。文章通過介紹數控機床故障診斷方及相應的消除措施，可以為同行提供一點借鑒。

關鍵詞：數控機床；故障；診斷；維修

0引言

數控機床是集計算機技術、電子技術、自動技術等于一體的重要加工裝備，也是新時代智能制造技術的基本裝備。但由于數控機床系統及其復雜，又因大部分具有技術專利，不提供關鍵的圖樣和資料，所以數控機床的維修成為了一個難題[1][4]。本論文將參考相關資料，根據自己的實際工作經驗進行編寫，力求為廣大數控機床維修者提供可借鑒的經驗。

1數控機床的故障規律

數控機床（如圖1所示）是個集成技術很高的數控系統。在使用過程中總是會出現各種各樣的故障，所以數控機床的維修重點，就是要掌握故障類型，根據不同的故障采用不同的維修方法，才能有的放矢的排除故障。在整個使用壽命期，根據數控機床的故障數量大致分為3個階段，即早期故障期、偶發故障期和耗損故障期，具體的特點如下：期故障期：該時期由于設備是剛安裝的，很多的機械結構都出在磨合的階段，零件見得間隙會隨著磨合的進行總是不斷的變化，因此需要及時調整磨合間隙，該階段主要的特點是隨著機械設備使用時間加長，設備故障率極速降低。②偶發故障期：偶發的故障主要是由于一些誤操作或者偶發的外表條件變化（比如突然停水或停電）等外部隨機因素引起的。這個時期是設備正式使用的時期，一般時間較長，因此要盡量提升故障處理的效率，降低故障率。主要特點是整體出現故障的概率比較低，整個機床系統相對穩定。③耗損故障期：由于后期設備老舊、很多零部件的使用壽命都已經達到了極限，合理更換零部件，降低故障率，是該階段在使用機床時主要的事情。該階段特點是故障發生率隨運行時間的延長而急劇升高。

2數控機床故障常見的診斷方法

職業技能競賽是職業教育優勢和特色的體現，將有利于促進以能力為本位的職業教育教學改革，對職業教育具有明顯導向作用。本文旨在研究將數控技能競賽融入到課堂教學中，增加技能競賽的廣度，以提高全體學生的數控技能水平。最近幾年，各種形式的職業技能競賽在全國各地如火如荼的進行著，同時得到了教育廳、各高職院校以及企業單位的大力支持，舉行技能競賽主要有以下作用：一是可以促進職業教育進一步堅定辦學方向，充分體現職業道德、職業意識、職業能力培養的特色，避免職業教育優勢的弱化。二是可以促進職業學校加強技能訓練，并把技能要求貫穿到整個職業教育階段。三是促進學生職業道德、職業意識水平的提高。作為職業教育工作者，在舉行職業技能競賽的背后我們也發現了一些問題，如何通過技能競賽提高所有學生的技能水平成為擺在我們面前的一個主要問題，針對這個問題，我們提出了一種設想，能否將技能競賽引入課堂？將競賽引入課堂，一方面可以使學生有競爭意識，提高學生學習的積極性，另一方面，有助于學生了解職業要求，職業規范，履行職業工作任務，逐步建立良好的職業道德，幫助學生養成良好職業品質和習慣。在此假設基礎上我們對數控編程與實訓課程的教學模式進行了改革，進行了數控技能競賽式的課堂教學模式創新研究與實踐，我們主要從以下幾個方面進行了創新研究與實踐：

一、組建技能競賽平臺，將技能競賽融入到模塊化教學中

1．技能競賽平臺的組建方式

數控技能競賽對深化職教改革，推進素質提高，對人才的培養有很大的促進作用。為此，我們在組織教學計劃時，依照數控技能競賽的標準和要求，根據本課程的特點，組建四個技能競賽平臺，構建了一個“以職業技能為核心”的教學模式。四個技能競賽平臺分別是：數控車床技能競賽平臺，數控銑床技能競賽平臺，CAD/CAM技能競賽平臺，數控綜合技能競賽平臺。這四個競賽平臺與該課程的四個教學模塊形成一一對應關系。

2．創建競賽式的課堂教學模式

組織數控技能競賽的一般組織方式是課程結束之后，由學校競賽組委會在全校范圍內進行選拔。如何將競賽融入到每堂課中，組織教學是非常關鍵的。首要的是在授課班級內組建互相競爭的對手，比較好的方法是采用小組學習的方式授課，各小組成員就是學習的合作伙伴，各小組之間就是競賽的對手，這樣可以在班內創建爭相學習的氛圍，提高學生學習的積極性。其次，教師要轉變傳統的教學方法，使學生成為學習的主體，采用競賽式的教學可以解決這一問題。例如在組織數控車床技能競賽時，第一次上課就可以將技能競賽的樣題、操作規范、評分標準等與競賽有關的內容都告知學生，這樣，學生學習的目標就很明確了，就是要競賽，掌握一種技能，靠這種激勵措施，學生學習的主觀能動性提高了，自然想方設法學習相關知識與技能。

二、學生參與組織整個競賽組織過程的行動導向教學模式的創新與實踐

第一篇：英語翻譯教學改革項目教學法應用

一、引言

在我國的改革開放的背景下，對外交流越來越多，翻譯作為一種對外交流的唯一方式，在國際貿易中起到重要的作用。這樣的背景就決定了以國際商貿為特色的我校的英語翻譯教學將成為一門重要的課程。雖然我校在這方面的教學改革已經進行了一段時間，但英語翻譯教學效果還有待進一步改進。本文將基于我校英語專業本科生的水平，對英語翻譯教學改革中項目教學法的應用以及項目教學法對我校英語翻譯教學的改革的促進作用進行分析探討。

二、項目教學法概述

（一）項目教學法的內涵

1.項目教學法的起源

項目教學法是建立在社會的快速發展和社會信息化的大范圍發展的背景下興起的一種現代化的教育模式，它以大生產和社會性的統一為內容，將受教育者進行社會化的再操作。其根本就是將社會的發展與教育教學聯系起來，為社會的發展和進步培養實用型的具有現實意義的人才。這樣的人才培養模式是與社會的工業化發展和信息化進步所適應的一種教育模式。

【摘要】機械設計是機械類專業學生的主干課程之一，是一門綜合性較強的專業課。本文根據應用型普通高等本科院校的培養目標，并結合機械設計課程的特點與教學實踐經驗，圍繞課程的教學內容、教學方法及考核方式進行了改革探索。通過課程的教學改革，激發學生的學習動力和學習興趣，培養學生的自學能力、科研能力與創新能力，使得課程更適合于應用研究型高校。本文的研究為機械設計課程教學的改革與發展提供一定的借鑒意義。

【關鍵詞】機械設計;教學內容;教學方法;教學改革

一、教學內容重構

應用型本科院校側重于對理論知識的應用，主要培養的是與地方經濟發展相適應的應用型技術人才。因此，應根據應用型、技術型、地方性的人才培養目標以及機械工程學科發展趨勢，設定機械設計課程的教學內容。隨著社會的不斷發展，機械在許多領域中呈現出高速化、輕量化、高效率、多功能以及環保節約等特點。機械設計課程應去掉比較陳舊的內容，增加與信息工程、人工智能等技術相關的內容。例如，在教學舉例中，增加當前國家關注度比較高的機械，比如航空航天裝備、機器人以及數控機床等。此外，教學內容應與學校航空航天特色緊密聯系。例如，在講授齒輪傳動時，標準齒輪壓力角為20°，航空齒輪為增加抗彎能力，壓力角為25°。

二、教學方法改革

1.學習興趣培養

學習興趣可激發學生的求知欲、學習熱情和創造力。教師可以通過一些教學策略培養學生的學習興趣。比如，在教學過程中，可以給學生推薦一些關于機械工程發展史的書籍。學生可以通過閱讀，了解機械工程發展的來龍去脈，對一些機械設備得到感性認識，培養學生的學習興趣。另外，在教學過程中，教師要了解學生的需求和興趣，創建學習氛圍，組織小組討論機械的結構特點，在討論后由老師給予點評以及適當的鼓勵，來促使學生積極投入到學習過程當中。

第一篇：小學數學教師課堂教學設計研究

摘要：

新課程改革能有效提高教學質量，課堂設計對課堂教學有十分重要的意義。本文主要探索小學數學課堂教學現狀，發現小學數學教學中存在的問題，以進一步提出相應的解決措施。

關鍵詞：

小學數學；課堂教學；設計能力

經過大量實踐結果表明新課程下小學數學教師在進行課堂教學設計時普遍存在一些不足。

1.小學數學課堂教學設計中出現的問題

摘要：我國屬于農業大國，農業生產對我國社會經濟的發展具有十分重要的作用和意義。近年來，隨著我國農業生產技術的快速發展，農業機械發揮著越來越重要的作用，對于推動我國農業現代化和機械化具有十分重要的意義。農業機械設計與機械制造技術是提升農業機械性能的重要基礎和前提保障，因此，我們應注重加強農業機械設計的科學性，不斷完善機械制造技術，提升農業機械性能，使其更好的為農業生產服務，促進我國農業生產的發展。

關鍵詞：農業機械；機械制造技術；設計；研究

1農業機械設計與機械制造的特點

1.1二者的系統性

在傳統的農業機械設計過程中，人們往往更加注重農業機械設計的性能，更加強調農業機械的質量，而現代農業機械設計則更加注重整體性與系統性。傳統農業機械設計比較注重農業機械在農業生產過程中的作用，而在農業機械對人產生的影響以及農業機械對環境產生的影響等方面缺乏重視。但現代農業機械設計則會在注重保障農業機械質量的基礎上，更加關注農業機械與人以及環境的系統關系，既要保障農業機械的性能，也要保障農業機械的安全性與易操作性，保障操作人員的安全，同時還更加注重農業機械的能耗問題，降低農業機械的排放量，減少對環境造成的污染。因此，農業機械設計與機械制造具有系統性的特點。

1.2具有跨學科的技術交融性

隨著農業的發展，對農業機械也提出了更高的要求，需要農業機械具備更加全面的性能，這使得農業機械設計與機械生產更加復雜，所涉及到的技術種類更多，導致農業機械設計與機械生產具有跨學科的技術交融性。要想保障農業機械的性能，使其更好的為農業生產服務，需要結合多方面學科知識進行設計與制造，這并不是簡單的技術融合，而是更加復雜的多學科結合，這樣才能提升農業機械設計與機械制造的科學性。

【摘要】為實現新工科人才培養的目標與要求，對電子信息工程專業的人才培養模式的重新構建進行闡述。通過課程體系、質量監控等方面的改革，模式重構后的人才培養效果證明，新的人才培養模式全方位促進學生實踐創新能力的提升，具有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】新工科；創新能力；電子信息

1前言

2016年，我國教育部門正式提出“新工科”這一概念，此概念的提出主要是為了應對新一輪的科技革命與產業變革，促進服務創新的驅動發展[1-3]。新工科建設于2018年4月2日正式推進[4]，建設目標為立德樹人[5-11]，建設理念為在應對變化的基礎上塑造未來，主要途徑包括三方面：一是繼承與創新，二是交叉與融合，三是協調與共享，主要特征為創新性與開放性。據統計，到2020年，我國新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業，其中新一代信息技術產業人才缺口將會達到750萬人[12]。到2025年，新一代信息技術產業人才缺口將達到950萬人。因此，探索新工科背景下電子信息工程專業學生的培養模式是實現新工科人才培養的關鍵步驟，具有非常重要的意義。

2電子信息工程專業人才培養模式的構建與實施效果

以新工科建設為背景，我校電子信息工程專業經過多年的改革與探索，確立了培養基礎理論扎實、強實踐能力和創新能力的應用型高級工程技術人才的目標，提出了專業應用型人才的核心能力是電路系統的設計與開發、信號與信息的處理及程序編寫的能力。立足本校特色，制定了符合市場對電子信息工程專業人才需求的培養方案，通過“知識與能力、教師與學生、學校與企業、硬件與軟件、專業與崗位”5個方面的深度融合，形成了“校企協同育人、學用結合”的“金字塔型”應用型人才培養模式，利用課內實驗、各種學科競賽、實習實踐訓練、導師科研項目、公司實習等多途徑培養學生的硬件設計開發、程序編寫和工程應用能力。

2.1專業人才培養模式的構建

一、工程再認識

工程離不開環境與社會，是實用主義與價值理性的兼容，也體現了藝術與倫理特性。有學者認為工程科學與自然科學、藝術、人文社會科學皆是人才素養的有機組成；也有學者認為藝術比自然科學、社會科學低一個學科邏輯層次，便將藝術列為子項，不管怎么說，工程是真善美的統一體。土木工程不可能只是建房，還要考慮環境。譬如，某公司要設計石材數控機床，項目經可行性報告分析分配任務：機構設計、控制設計、外協分擔、外觀造型、裝配調試、質量監控等，最終要達到經濟性、藝術性和機床復雜功能完備性的統一。可見，工程以技術為支持、也依賴藝術裝飾。如果產品得到用戶的認可，便形成產業，成為物質財富。從現代知識意義上看，在“自然—科學—技術—工程—產業—經濟—社會”的知識鏈中，工程處于最核心地位。

二、工程教育回歸工程實踐的改革探索

（一）現狀與問題

近三十年來，我國的工程教育已經取得了巨大的成就，保障了經濟建設、社會進步和民族偉大復興的順利進行。本科院校絕大多數開設工科專業。從世界范圍來看，我國工科在校生無論是相對量還是絕對值都排名首位，然而，準工程師和工程人才的質量卻落在后面。據2009年瑞士洛桑的《世界競爭力報告》，在我國現有的160萬年輕工程師中，大約只有十分之一達到跨國公司的用人標準，相比之下，印度為25，美國為80%。殘酷的現實折射出現行工科教育的弊端。中國工程院于2007年啟動了《創新型工程科技人才培養研究》重大咨詢項目。經過兩年研究，在12個課題研究報告的基礎上，經反復討論和多次修改，形成了項目綜合研究報告。報告從多個方面闡述了培養創新型工程科技人才的緊迫性：工程人才培養模式雷同單調；工程教育中“科學主義”擠兌了工程本色；工科專業課程體系條塊分割等。工程教育中非工程化、過分科學化、實踐性缺失、培養模式單一化的痼疾正在被剖析、會診、治療。

（二）探索嶄新的工程教育體系

我國高等工程教育的改革與發展，經歷了幾個重要階段。“質量工程”“、工程研究生”“、CDIO模式”“、卓越計劃”、“工程技術認證”、“應用技術大學”等界石作用的關鍵詞勾畫出其改革創新的輪廓。如同工程是知識鏈之核心，我們認為“卓越計劃”是工程教育改革的中軸。在“十五”期間，教育部以提高高等學校教育質量為目的，實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。2007年開展的第二期“質量工程”六個方面的建設中，首次出現了關于工程教育的專項：要積極推進“專業結構調整與專業認證”，工程類專業實施認證制度。