作者：夏晶 單位：湖北工業大學經濟與政法學院

在我國的普通高校中，普遍開設了《馬克思主義政治經濟學原理》(以下簡稱《政治經濟學》)的教學課程。無論在各個專業，包括工科專業和社會科學專業，作為一門政治理論課和必修課。在對這門課的教學中，除了一般的教學原則和教學方法外，還存在著一些誤差，存在一些模糊認識。特別是在工科院校，由于其學習的經濟類課程比較少，對于教學中出現的一些問題，由于其工科背景，容易造成一些認識上的誤解，從而影響了對這門課程的學習。從教學實踐中，從自己的親身體會中，認為在教學中除了一般的教學原則外，還應把握好下面一些基本原則，并注意貫穿這些基本原則，時刻保持清醒的認識，從而更好地完成教學大綱和教學目的的要求，使學生真正能夠從理論上得以提高。

一、堅持理論的方向性

高校開設《政治經濟學》這門課，主要是要求學生掌握馬克思主義政治經濟學的基本理論和觀點，深刻認識資本主義生產關系和社會主義生產關系的實質，把握反映社會化大生產客觀要求的經濟運行的一般規律，進而全面認識資本運行和社會主義經濟運行的基本問題，把握經濟全球化發展的大趨勢，以及認識在這一趨勢下世界經濟發展的新變化與中國經濟發展面臨的新問題，從而科學認識資本主義和社會主義發展的歷史進程。從教學目的上，我們可以看到這門課是十分重要的，對學生的成長，對世界觀的形成，對以后的工作實踐，正確認識社會的經濟現象和經濟過程，具有十分重要的意義。要講好《政治經濟學》就必須認真貫徹理論聯系實際的原則，學以致用。教師要針對我國改革開放和社會主義現代化建設中的重大理論與實踐問題，針對大學生所關注的熱點、難點問題和他們的思想特點，從理論與實際的結合上進行講授，引導學生學習、思考和研究。但是，存在一些現象，有一些學生，甚至包括一些老師，沒有認識到這門課的理論意義，沒有很好的堅持理論方向性。有的還提出來和西方經濟理論，一起穿插講授，且不談此建議邏輯上的對立，將兩種不同的分析經濟現象的和經濟規律的方法，怎么可能得出同樣的結論，可見是極端錯誤的。

有的在教學中，雖然沒有上述那么明顯，但往往忘記了政治經濟學和西方經濟學的區別，也失去了方向性。因此，我們要堅持理論的方向性，通過提高學生的經濟理論水平，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力。這一點，我們在教學中要牢牢把握，才能達到我們的教學目的。當然，我們堅持理論的方向性，并不是進行呆板說教，要注重教學效果，提高《政治經濟學》課教學的實效性、針對性。政治經濟學是一門科學，教師應堅持歷史與邏輯、理論與現實、認識與實踐的統一，使學生生動活潑地進行學習，從而激發學生的學習積極性，只有這樣才能圓滿的達到教學要求。

二、正確認識政治經濟學的理論性

正確認識政治經濟學的理論性，也是我們在教學中要注意堅持的問題，也是我們在教學中要注意把握的。因為在實際教學中也往往存在這種現象，表現在對政治經濟學的理論性認識上的偏差，甚至在教材編撰、理論研究中都有所表現，對此，我們非常有必要理清有關的認識和范疇。在對政治經濟學理論性的認識上，這種傾向表現為:政治經濟學往往被望文生義地理解為既講政治又講經濟的學科，或者是完全政治性的學科，因而政治經濟學書籍常常被作為時事教材宣傳材料或思想教育讀本，忘記了它的理論性。

摘要：隨著科學技術的發展，應用數學與經濟學的聯系越來越緊密，應用數學在經濟學中的作用也越來越重要。應用數學逐漸成為經濟學理論表達的語言和工具。本文通過對應用數學在經濟學中的作用進行探討，展現出應用數學對推動經濟學更為完善和成熟的重要作用。

關鍵詞：應用數學；經濟學；探討作用

隨著經濟的飛速發展，有關經濟學的研究也越來越多。應用數學對掌握數學科學的基本理論與基本方法，運用數學知識，使用計算機解決實際問題的能力具有更高的要求。應用數學作為一種研究手段和方法論，在經濟學中起著越來越重要的作用。應用數學除了基本的定理和概念之外，對解決實際問題的能力也有更高的要求，更適合瞬息萬變的經濟社會。與此同時應用數學的嚴密的邏輯性與它更強的實踐性，也有利于準確的表達經濟學的理論。

一、應用數學在經濟學中如何起作用

（一）應用數學作為一種研究工具在經濟學中發揮著作用

應用數學具有實用性以及實踐性，能夠切實地解決問題。經濟學中類似成本、價格、價值、消費量等關于經濟現象問題，必須依靠應用數學進行分析。經濟學的很多重要結論都來自于應用數學的推導和運算。除此之外，在經濟學日益定量分析和計量化的今天，應用數學體現出了它在研究許多特定的經濟學問題時所具有的不可替代的重要作用。隨著現代科學技術的不斷發展，人們越來越多的認識到，任何一項經濟學的研究與決策，幾乎都不能離開數學的應用。應用數學作為一種方法指導，作為一種研究工具，在推導經理學理論，研究分析經濟學現象，探究經濟學規律等諸多方面發揮著越來越重要的作用。

（二）應用數學作為一種思維引領在經濟學中發揮著作用

摘要：

本文闡述了新時期技工院校學生的特點和西方經濟學課程的特點，在此基礎上形成了西方經濟學課程定位，最后介紹了作者在教學實踐中采用的幾種教學方法。

關鍵詞：

技工院校；西方經濟學；教學方法

西方經濟學是技工院校財經、工商管理類專業必修的基礎理論課。針對新時期技工院校學生的特點和西方經濟學課程的特點，筆者結合教學實踐，針對西方經濟學的課程定位、教學方法談談幾點心得。

一、西方經濟學的課程定位

1.新時期技工院校學生的特點

摘要：

教育的本質目標是培養符合社會發展要求的專業性、綜合性人才，從科學知識的本質性層次發展生產力，優化社會經濟發展結構，最終有效推動國家的快速發展。網絡教育《西方經濟學》作為成人職業教育的經濟管理類的專業基礎課程，教學平臺的有效打造、教學模式的有效創新直接關系到不同職業能力層次學生學習的效果。文章立足于專科學生職業能力培養的視角，在深度剖析《西方經濟學》傳統教學模式不足的基礎上，構建新型職業能力分類，并在此基礎上提出網絡教育案例教學模式創新的措施。

關鍵詞：

網絡教育；案例教學；存在問題；措施

一、網絡教育

《西方經濟學》課程教學目標的設定網絡教育是成人高等教育中的一部分，即隨著科技的不斷發展，它突破了時空的界限，學生可以通過面授、互聯網、電視廣播、輔導專線等多條渠道進行學習。網絡教育的教學對象不限年齡，性別。通過這個教育過程，使網絡教育學生可以增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，或轉向新的方向。網絡教育與普通高等教育在許多地方都有區別。?？茖W生網絡教育《西方經濟學》課程教學的目標，主要分為三個部分：第一，引導學生系統掌握《西方經濟學》的基本理論體系；第二，推動學生掌握對現實經濟問題的分析技能，基本的經濟思維，并學會用經濟思維解釋經濟現象；第三，促進學生培養網絡教育的職業性和技術性，培養學生解決問題和適應崗位的能力，培養創新意識和實際應用能力。

二、傳統網絡教育《西方經濟學》教學模式中存在的問題

摘要：

強調應用實踐的《計量經濟學》在經管類專業中發揮著越來越重要的作用。本文以貴州省K學院為分析對象，結合計量經濟學的課程特征，從教師、學生、教材、教學方式以及教學內容等方面剖析了該學院計量經濟學教學實踐中存在的問題，并提出具有針對性的對策建議。

關鍵詞：

計量經濟學；教學效果；獨立學院；教學改革

一引言

計量經濟學在現代經濟學中居于最重要地位[1]。1998年教育部將其列入高校經濟學門類各專業8門共同核心課程之一。貴州省K學院是省內較早開設計量經濟學的三本院校，K學院開設有國際貿易，工商管理，財務管理等經管類本科專業。自開設計量經濟學以來，一定程度上提高了學生利用計量模型解決實際問題的能力。同時，還必須看到計量經濟學教學實踐中存在著諸多問題。在此背景下，本文結合筆者長期的教學實踐，分析K學院計量經濟學教學中存在的問題，并提出具有針對性的對策建議。

二計量經濟學教學中存在的問題分析

一、《國際經濟學》概述

國際經濟學的主要研究內容為國際貨幣資本以及資本跨國流動等相關內容是如何影響世界經濟的，另外，課程體系中還包含跨國企業與跨國銀行的經營形式。該課程中，不僅包含政治與制度的相關經濟學理論，還有企業管理、產業經濟等相關內容，具有很強的實踐性，課程不僅能夠將我國在國際貿易中所面臨的問題反映出來，還迎合了現階段社會對經濟相關人才的需求。該課程的具體特點主要表現為以下四個方面：

（一）分析工具

對于國際經濟學這門課程來說，用于課程分析的主要工具有兩個，分別是宏觀經濟與微觀經濟。在國際經濟學發展的過程中，其發展基礎便是宏觀與微觀經濟學，所以，國際經濟學中的所有分析都離不開這兩個工具。在國際經濟學的課程體系中，也可以大致從宏觀與微觀角度劃分，其中國際金融便屬于宏觀經濟領域，而國際貿易則屬于微觀經濟范疇。

（二）研究內容

隨著國際形勢的不斷變化，國際經濟的復雜性與多變性也逐漸凸顯出來，因此，在研究國際經濟學的過程中，除了研究與分析微觀領域中的國際貿易政策、貿易理論、貿易需求要素流動，以及宏觀領域中的經濟政策、貨幣制度等傳統國際經濟學問題，還需要突破傳統的單一性研究模式，研究經濟變化過程中的相關領域，從而讓國際經濟學更加適應世界經濟發展。

（三）課程體系

摘要：商務經濟學是一門國家新增設的學科專業，它的建設不僅需要有扎實的經濟學理論知識，還強調以數據分析為基礎的應用實踐能力。如何結合目前互聯網+，大數據和新零售等新趨勢，打造一門應用型商科課程是一個值得關注的問題。本文以商業數據分析課程為例，介紹了如何基于計量經濟學的相關知識，開設一門以stata軟件分析為主要內容的商業數據分析課程。結果表明：首先，應用實踐型課程的開設必須結合學科建設的方向，這樣才能推動學科的整體發展；其次，選擇一款學術界和數據分析工作領域常用的軟件是保證課程實踐性的關鍵所在；再次，包括stata教學在內的數據分析類應用實踐型課程都應該大力發展配套數據庫，在這方面，上海商學院“一帶一路”數據庫已符合相應要求；最后，通過“以文促教，以賽促學”可以加強師生對應用實踐性技術的掌握程度。

關鍵詞：商務經濟學；商業數據分析；stata軟件；學科建設；實踐應用

一、引言

我校商務經濟學是全國第二批批準增設的學科專業。本專業為教育部《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》中特設專業，學科門類為經濟學，專業代碼為020105T。截止到2019年上半年，全國已有19家高校開設了商務經濟學本科專業，其中不僅有南開大學這樣的綜合類高校，還有蘭州財經大學、哈爾濱商業大學、廣西財經學院、武漢商學院等財經類院校。2015年上海商學院舉全校之力成功獲批開設商務經濟學本科專業，經過學校近年來的大力建設和積極投入，2018年以商務經濟學專業和學科為依托，獲得了上海市高原學科（應用經濟學學科商務經濟學方向）項目的支持，同年06月經過中國商業經濟學會與全國商務經濟學專業學科建設研討會一致推選我校為中國商業經濟學會商務經濟學委員會會長單位。我校是目前上海唯一一家開設商務經濟學本科專業且獲得學科類項目支持的高校，商務經濟學院同時也是全國唯一以專業命名的二級學院。與全國其他十數所兄弟院校相比，上海商學院的商務經濟學學科整體建設無論是在教學課程開展，人才引進、學生培養、科研平臺搭建以及數據庫和智庫建設上都處于較為領先地位。圍繞“一帶一路”的國家戰略，以及卓越全球城市的上海地方功能地位的要求，上海商學院商務經濟學學科建設強調以商貿流通服務業為載體，不斷改善上海營商環境為目標，使用大數據、互聯網+和人工智能等先進方法為手段，以商務環境、商業模式和商業數據分析為發展方向，致力打造出“全國知名，上海一流”的品牌專業與學科。毫無疑問，互聯網與數據分析已經進入了各行各業之中。基于此，數據在高校經管類學科和專業的教學和科研中承擔的角色也越來越重要。除了高水平經管類論文包括大量的實證數據分析之外，許多高校還自主建立了大型數據庫，例如北京師范大學中國收入分配研究院開展的《中國家庭收入調查》(CHIP)、中國人民大學中國調查與數據中心開展的《中國綜合社會調查》（CGSS）、北京大學國家發展研究院開展的《中國健康與養老追蹤調查》（CHARLS）和西南財經大學開展的《中國家庭金融調查》（CHFS）等。在教學上，培養并提高我國高校大學生數據分析能力已經成為了中國高等教育界的共識。張長亮等（2019）就從實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學方式以及實踐教學考核評價四個方面強調了中國高校與美國高校存在的差距，美國高校特別強調培養學生的實踐能力和應用能力，因此他們認為大力發展數據素養教育正當其時[1]。在這樣的背景之下，本文以上海商學院應用實踐型課程———商業數據分析為例，詳細描述了該課程的教學團隊配備、軟件使用、課程設計、數據支持以及課后激勵等內容，不僅為商務經濟學學科體系建設中應用實踐型課程的設置提供幫助，也為國內數據分析類課程的發展提供相應的參考和補充。本文的結果表明：首先，商業數據分析的開設與本校商務經濟學科商務環境、商業模式和商業大數據三個建設方向緊密結合，大力推動了整個學科體系的構成；其次，選擇stata軟件作為操作載體，這與學術界與數據分析工作領域所使用的軟件相同，大幅度提升了老師和學生學以致用的可能性；再次，建立了具有商務經濟學特色的“一帶一路”沿線國家數據庫，豐富了課程的數據來源并且為今后數據類工作的展開打下了扎實的基礎；最后，通過“以文促教，以賽促學”激發了學生的學習熱情和拓展了老師的教學內涵，同時也使得學生可以有的放矢。

二、應用實踐類課程與商務經濟學科建設的關系

與傳統經濟理論相比，實證數據分析包含大量實時性數據，通過分析這些數據可以有效地考察和探究經濟主體的偏好，以及在市場中的行為。無論如何，實施實證數據分析都離不開扎實的數學和統計學基礎，目前經濟學界中的計量經濟學已經成為了即微觀經濟學和宏觀經濟學之后，經濟學又一重要的組成部分。從內容上來看，它就是通過數學和統計學的方法來描述經濟變量之間的關系。應該說，計量經濟學是實證數據分析的前提條件，而實證數據分析則是目前主流經濟學界分析所使用的重要工具，因此作為應用經濟類學科的一個門類，本校在確定商務經濟學的學科方向時也將數據分析作為了其中之一。與其它行業的數據分析相比，商貿流通行業的數據分析研究可以分為兩個階段，一是通過科學的方法收集數據，并且建立有效實用的數據庫；二是利用計量經濟學理論配合相應的統計分析軟件對收集到的數據進行分析。許多國內高校已經開設了初級、中級或者高級的計量經濟學課程，這為學生進行商業數據分析打下了理論基礎，但是真正要完成數據分析的全過程，單一地依靠理論是遠遠不夠的，熟練掌握一款統計軟件的應用將會給數據分析帶來極大的幫助。不少高校已經認識到了這一點，例如北京理工大學在建設數據科學與大數據專業建設過程中，數據軟件的應用是必修課程之一（王國仁等，2018）[2]；清華大學、廈門大學、中山大學以及上海財經大學等經濟學重點高校也都將stata、spss、R語言等經濟類統計軟件列入了教學計劃之中。為了契合上海商學院商務經濟學學科建設方向，并且與其它國內經濟學重點高校看齊，本校也推出了基于stata軟件的商業數據分析課程。該課程與傳統的經濟學課程相比，旨在教會學生如何將理論知識應用到統計軟件之中，幫助學生進行大規模的數據分析；同時，該課程與計算機學科的課程相比，它又強調了數據分析背后的經濟學邏輯和含義。商業數據恰恰具體反映了商貿流通行業中不同主體在商業交易過程中的行為信息，通過stata商業數據分析，可以讓學生通過數據去驗證經濟理論的正確性，讓學生學會使用數據來詮釋經濟理論，用數據來證明經濟理論。從教學和科研的角度綜合來看，這個課程可以被看作是整個學科體系構建中教學與科研之間的橋梁，前沿的數據分析知識可以通過它傳導給學生，學生也可以將這些學到的理論知識通過軟件應用到日常工作和生活之中去。而對于商務經濟學學科而言，它也可以將學生對數據分析的掌握情況如實地反饋出來，幫助教師完善整個學科的發展體系。

三、基于stata軟件的商業數據分析課程設計

摘要：民辦應用型本科院校的定位是為地方中小微企業培養應用型人才，強調學生的實踐動手能力。宏觀經濟學作為經濟管理類的一門專業基礎學科，理論性相對較強，面對學生的基礎知識良莠不齊，如何改進教學方法適應院校的辦學定位是值得思考的問題。因此，文章結合安徽三聯學院的實際情況，推及其他同類院校，針對此類院校的共同特點，探索宏觀經濟學課程教學模式的轉變。

關鍵詞：民辦應用型本科院校;宏觀經濟學;教學探索

一、課程分析

經濟學是經濟管理學科必修的一門專業基礎課程，研究的是資源配置和資源利用的問題。而宏觀經濟學作為經濟學的一部分，主要在微觀經濟學的基礎上研究資源利用問題，這是一門了解當今社會經濟發展的主流學科。宏觀經濟學的流派較多，政策主張也不同。中國主流的宏觀經濟學教材大多是新凱恩斯主義學派，從需求管理出發去研究社會總體的經濟行為及其后果。國內外很有多經典的經濟學教材，但國內高等院校較多的使用的經濟學教材是高鴻業先生主編的《西方經濟學》，分微觀與宏觀部分。以高鴻業先生主編的《西方經濟學》（宏觀部分）為例，課程的核心內容是圍繞國民收入展開，研究如何在不同的假定條件下國民收入如何決定，如何穩定地以較合適的速度增長。主要涉及的知識點有GDP構成，國民收入是如何決定的，宏觀經濟政策，失業與通貨膨脹，以及開放經濟下的短期經濟模型，經濟增長等。給宏觀經濟的運行提供測度指標，通過指標反映總體經濟運行的優良。在宏觀經濟學的基本理論框架中，我們是個與國外不發生經濟往來的封閉經濟，我們不再考慮單個的個體經濟單位，而是假設市場只有三部門：家庭、企業和政府，有三個市場：產品市場、貨幣市場和勞動市場。宏觀研究的就是這三大經濟部門在這三大類市場的交互作用，圍繞這三個市場，一步步的放松假設條件，研究國民收入到底是如何決定的。后期再引入國際經濟部門，加入開放經濟，國民收入在開放經濟下又是如何決定的。整個知識體系完整，邏輯性較強，教材中會大量的借助圖表、公式和數理模型來解釋理論，說明現象。國內其他的經濟學教材大多會以高鴻業先生的《西方經濟學》為藍本，在此基礎上有針對性的對理論和案例等進行調整，以適應不同學情的學生。

二、學情分析

民辦應用型本科院校，在本科錄取分數線里相對較低，學校所提供的硬件條件和軟件條件與公辦本科院校相比較都會有差距，提供的教育也遠不能讓現在的大學生滿意。但隨著市場經濟的發展，以及民辦本科院校自身的努力與改革，人們對大學教育的價值和意義都有了重新的定位與認識。對于應用型本科院校的學生來說，可能在追求理論知識的道路上沒有一本二本的學生那么強烈，因為學校本身的定位就是應用型本科院校，培養學生的實踐能力和動手能力，但我們院校的學生活潑不死板、動手能力強，他們有著自身的優點和長處，高考不能決定一個人的發展，也不能成就一個人的一生。因此，在民辦應用型本科院校的教學中，關鍵是看學校與教師在其學習生涯中如何引導。

（一）基礎知識不扎實且良莠不齊