【內(nèi)容摘要】高校科研實(shí)驗(yàn)室是開展學(xué)術(shù)交流及培養(yǎng)高水平科研人才的重要場(chǎng)所，是開展前沿科學(xué)研究的主要平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室管理則是保障實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。因此，針對(duì)當(dāng)前高校科研實(shí)驗(yàn)室管理普遍存在的問題，文章從實(shí)驗(yàn)室人員管理、實(shí)驗(yàn)室安全、儀器設(shè)備、試劑耗材、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等方面對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)行分析探討，以期更好地發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室在高等學(xué)校科研工作中的作用。

【關(guān)鍵詞】高等院校；科研實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理

科研實(shí)驗(yàn)室作為高校實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，具有培養(yǎng)碩士、博士等高水平復(fù)合型人才以及開展科學(xué)研究雙重功能，是高校教師和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的主要平臺(tái)［1］。其管理是由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和相關(guān)職能部門的管理者以及全體實(shí)驗(yàn)室工作人員、學(xué)生，有計(jì)劃有目的地開展各項(xiàng)科研任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室總體目標(biāo)，發(fā)揮其在高校科研工作中的重要作用［2～3］。因此，它是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中不可或缺的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)科研實(shí)驗(yàn)室有序運(yùn)轉(zhuǎn)并且不斷發(fā)展壯大的重要保障。根據(jù)廣東省委、省政府2015年啟動(dòng)的高水平大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，學(xué)校近年來對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入力度大大增強(qiáng)，相應(yīng)地對(duì)高校如何科學(xué)規(guī)范化管理科研實(shí)驗(yàn)室也提出了更高的要求。因此，探討適應(yīng)高水平大學(xué)建設(shè)背景下的高校科研管理模式，能更高效地服務(wù)于人才培養(yǎng)及科學(xué)研究。

一、高校科研實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

近年來，隨著國家對(duì)高校科研實(shí)驗(yàn)室的大力扶持以及實(shí)驗(yàn)室本身發(fā)展的需要，高校實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理上有了快速發(fā)展，但是，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式相對(duì)落后導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室不能完全服務(wù)于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的矛盾開始凸顯。

（一）實(shí)驗(yàn)室管理落實(shí)不到位

高校科研實(shí)驗(yàn)室主要是根據(jù)科研項(xiàng)目需要把課題組成員、場(chǎng)地、設(shè)備相對(duì)集中所形成的實(shí)驗(yàn)室，或者是“千人計(jì)劃、百人計(jì)劃”引進(jìn)人才依托啟動(dòng)資金建立的實(shí)驗(yàn)室［4］。這種構(gòu)成模式?jīng)Q定了科研實(shí)驗(yàn)室的管理基本由各課題組自行負(fù)責(zé)，同時(shí)他們還承擔(dān)著各項(xiàng)科研任務(wù)以及培養(yǎng)研究生的工作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理難以兼顧。此外，大部分科研實(shí)驗(yàn)室制定的各項(xiàng)管理制度多流于形式，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，沒有真正落實(shí)到位，管理制度不夠完善等。

摘要：中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展不僅提高了人們的經(jīng)濟(jì)水平，還為各行各業(yè)帶來了發(fā)展契機(jī)。企業(yè)和人們?yōu)榱藵M足各種生活和生產(chǎn)需求，就需要對(duì)住宅或辦公場(chǎng)地進(jìn)行擴(kuò)建，這就使得我國建筑行業(yè)發(fā)展形勢(shì)也逐漸變好，人們對(duì)工程的建筑要求也逐漸提高。該文通過論述加強(qiáng)檢測(cè)工程質(zhì)量的重要性，列舉出當(dāng)前形勢(shì)下的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理展開討論，望對(duì)大家略有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：建筑工程;檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)檢測(cè);規(guī)范化管理

隨著中國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國的城市化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。在城市化進(jìn)程推進(jìn)的過程中，建筑工程檢測(cè)扮演著重要的角色。建筑工程檢測(cè)是對(duì)建筑工程質(zhì)量的有效保障，同時(shí)也對(duì)建筑施工過程中起到了很好的監(jiān)督作用。但建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室有時(shí)會(huì)受到建筑成本和建筑質(zhì)量要求的影響，進(jìn)而影響到檢測(cè)過程。目前，我國對(duì)工程進(jìn)行檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)室大多是企業(yè)自身建設(shè)的或是有第三方單位來承包的，缺少與市場(chǎng)或國際接軌的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。因此，我國要大力發(fā)展建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，并通過規(guī)范化管理來加強(qiáng)檢測(cè)過程。

1現(xiàn)階段建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

1.1內(nèi)部審核不到位

建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室肩負(fù)著對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)督的重任，其檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性直接影響著建筑工程質(zhì)量和使用安全，又因工程質(zhì)量檢測(cè)過程容易受施工成本、工程質(zhì)量要求等其他因素的影響，涉及施工過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，若在此過程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)直接影響檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，使其失去參考價(jià)值[1]。但當(dāng)前建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室存在管理不到位，內(nèi)部審核也存在嚴(yán)重問題的情況，這就使得檢測(cè)結(jié)果失去了其最終的參考價(jià)值。另外，部分工作人員還存在工作不嚴(yán)苛、態(tài)度不認(rèn)真的情況，在明知檢測(cè)過程存在誤差的情況下，仍然對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，還將檢測(cè)結(jié)果作為最終的參考，嚴(yán)重影響建筑工程質(zhì)量，這就反映出當(dāng)前形勢(shì)下，建筑工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在審核不到位的情況。

1.2質(zhì)量控制意識(shí)低下

摘要：高校化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的重要場(chǎng)所,實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理直接關(guān)系到學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。倘若管理不善,不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展,還會(huì)造成周圍環(huán)境的污染,甚至可能危及人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理刻不容緩。本文結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室;安全;管理

1高校化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理存在的問題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)理論來源于實(shí)驗(yàn),并通過實(shí)驗(yàn)可以不斷的發(fā)展與完善理論體系。[1-3]高校化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室主要是提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,進(jìn)而更好的掌握理論知識(shí),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然。目前化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室管理主要存在以下幾點(diǎn)問題,一是實(shí)驗(yàn)室人員配備不足,存在實(shí)驗(yàn)教師身兼多職的情況;二是參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生安全意識(shí)薄弱;三是實(shí)驗(yàn)室管理還不夠規(guī)范。

2完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理措施

針對(duì)以上問題,我主要提出以下建議與措施,希望能提升并完善化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。

2.1提高薪酬待遇,引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師,規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的管理

摘要：規(guī)范化管理是高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量保障，對(duì)高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展具有良好的促進(jìn)意義。本文闡述高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理意義，分析高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠完善的問題，提出嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備行為、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的監(jiān)督管理、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理制度，以此完成高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理措施探究。

關(guān)鍵詞：高職院校，生物化學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范化管理

1引言

生物化學(xué)課程是理工科類的高職院校和本科院校的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一部分專業(yè)的理論基礎(chǔ)，在高職院校教育教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職院校生物化學(xué)課程的教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)將生物化學(xué)課程理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生生物化學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論是最近幾年才應(yīng)用到國內(nèi)高職院校生物化學(xué)課程教學(xué)中的，在高職院校生物化學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用[1]。由于生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的儀器設(shè)備比較多，對(duì)教師的專業(yè)技術(shù)水平要求也比較高，為了保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，高職院校有必要針對(duì)生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取規(guī)范化管理措施，為學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，同時(shí)規(guī)范化管理也是高職院校科學(xué)建設(shè)專業(yè)認(rèn)證的重要要求[2]。

2高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理意義

規(guī)范化管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量保障，對(duì)于高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)等規(guī)范化管理，不僅能夠強(qiáng)化生物化學(xué)課程教師的責(zé)任意識(shí)，還能夠幫助任課教師擺正對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度，使任課教師能夠以積極向上的態(tài)度對(duì)待生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的同時(shí)還能促進(jìn)教師投入到生物化學(xué)科研工作中，有助于高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建[3]。對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取規(guī)范化管理措施，不僅能夠規(guī)范學(xué)生在生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的操作行為，同時(shí)還能有助于學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)水平的提高。對(duì)于高職院校而言，規(guī)范化管理有助于提高高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開展。因此，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校等各個(gè)方面都具有重要的意義，建立全面的規(guī)范化管理體系，以及采取科學(xué)有效的規(guī)范化管理措施是非常有必要的。

3高職院校生物化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)狀

關(guān)鍵詞:醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)室管理

高職院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的重要場(chǎng)所。作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的高職院校，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更需要結(jié)合行業(yè)和社會(huì)需求，發(fā)展有特色的適合專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室之路。醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)，對(duì)醫(yī)療設(shè)備技能型人才需求逐年增加。為了緊跟行業(yè)和時(shí)代的發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育中醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域人才培養(yǎng)，現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要迎難而上。高職院校醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理、安全等方面的現(xiàn)狀和諸多問題，需要從多方面分析原因［1］，并根據(jù)問題的原因，逐步探索一條適合高職院校醫(yī)療設(shè)備建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展之路。

1醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

1．1醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

(1)醫(yī)療設(shè)備種類雜且多。如醫(yī)用電生理儀器就有心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)、肌電圖機(jī)、多參監(jiān)護(hù)儀等;醫(yī)用放射診斷設(shè)備有DR設(shè)備、CT設(shè)備、診斷X線機(jī)設(shè)備等;醫(yī)用急救設(shè)備有呼吸機(jī)設(shè)備、麻醉機(jī)設(shè)備、高頻電刀設(shè)備等。(2)部分教學(xué)醫(yī)療設(shè)備陳舊，與市場(chǎng)上同種類型現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)方面有一定的差異。如本校的呼吸機(jī)是20世紀(jì)80年代的設(shè)備。(3)醫(yī)療設(shè)備配套耗材問題。如醫(yī)用電生理儀器中的心電圖機(jī)打印紙、一次性表貼電極、酒精、棉簽;心電導(dǎo)聯(lián)線已損壞或老化。(4)高職院校醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀的一個(gè)痛點(diǎn)就是醫(yī)療設(shè)備單價(jià)昂貴。如一臺(tái)CT的價(jià)格少則幾百萬以上，多則幾千萬;一臺(tái)血液透析機(jī)裝置，也要幾十萬。(5)醫(yī)療設(shè)備需要的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地空間大且安全要求高，如CT設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、DR實(shí)驗(yàn)室。(6)部分醫(yī)療設(shè)備存放空間小。如泄漏電流測(cè)試儀，超聲設(shè)備診斷儀器，心電圖機(jī)，多參監(jiān)護(hù)儀等。

1．2醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

1．2．1實(shí)驗(yàn)室管理員目前高職院校的醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室是由實(shí)驗(yàn)教師兼管。沒有專職實(shí)驗(yàn)室管理員。實(shí)驗(yàn)教師和專任教師本身就有自己的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)復(fù)雜的醫(yī)療設(shè)備日常管理與維護(hù)檢查工作，教師工作量很大。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)室管理工作的細(xì)節(jié)和執(zhí)行效果難達(dá)到令人如意的程度。1．2．2實(shí)驗(yàn)室安全管理醫(yī)療設(shè)備實(shí)驗(yàn)室所需環(huán)境要求高。例如環(huán)境不能潮濕、儀器要有專門保護(hù)地線;日常維護(hù)與管理醫(yī)療設(shè)備需要有專業(yè)知識(shí);醫(yī)療設(shè)備的特殊性，跟人體接觸測(cè)量，須確保絕對(duì)安全。例如:使用肌電圖機(jī)做誘發(fā)電位實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要保證人體全身流過的電流小于安全電流10mA。要確保醫(yī)療設(shè)備保護(hù)地線裝置有效聯(lián)接，配套的電源線也需要確保地線完好無損。

摘要:本文主要從完善預(yù)實(shí)驗(yàn)制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程相互監(jiān)督管理、建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡查和督導(dǎo)制度三方面來闡述醫(yī)藥院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)而過程的規(guī)范化管理的實(shí)施，不僅使實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序井然有序，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還能使實(shí)驗(yàn)相關(guān)教師在專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面水平的提升，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的技能上、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的科習(xí)慣上也能得到綜合性的提高，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平的提升，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能性創(chuàng)新型的高素質(zhì)醫(yī)藥人才。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)規(guī)范化;管理

化學(xué)是醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類及相關(guān)專業(yè)的重要必修基礎(chǔ)課程［1］，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用［2］。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要手段，也是學(xué)校學(xué)科建設(shè)專業(yè)認(rèn)證的重要要求。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程規(guī)范化的管理，不僅強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)帶教老師和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的技術(shù)人員的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，使他們更加專業(yè)地投入到所從事的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，在提高他們自身專業(yè)化教學(xué)水平的同時(shí)，逐步成長為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作中不可缺少的主力軍，也能為醫(yī)藥院校建立一套結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高、思想素質(zhì)高、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍［3］;也能端正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范其實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上所養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)技能素質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和分析與解決問題的能力［4］，從而培養(yǎng)出醫(yī)藥院校符合社會(huì)發(fā)展何適應(yīng)時(shí)代潮流的高水平高素質(zhì)專業(yè)化的醫(yī)藥專門技能人才。規(guī)范化后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理，不僅僅單純的制度化管理、規(guī)范化管理，而且能使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員－實(shí)驗(yàn)帶教老師－實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)人員三方面都能獲得專業(yè)上、服務(wù)上、教學(xué)上等各方面技能上的提升;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)上、實(shí)驗(yàn)操作的技能上、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的科研習(xí)慣上也能得到綜合性素質(zhì)上的提高［5］;不僅能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序井然有序，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，也能而使醫(yī)藥院校在培養(yǎng)醫(yī)藥專才上也能得到良性循環(huán)的長效發(fā)展，從而對(duì)各個(gè)方面都有著深刻深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理、教學(xué)管理的規(guī)章制度，結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)認(rèn)證的要求與具體的實(shí)際情況建立、健全確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的全過程管理，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化奠定基礎(chǔ)，重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程管理，提升廣大教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和分析解決問題能力，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程管理的長效機(jī)制。

1完善預(yù)實(shí)驗(yàn)制度

每次實(shí)驗(yàn)開始前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)帶教老師和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員要到實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器和試劑種類和數(shù)量是否完備齊全，至少有以為教師和實(shí)驗(yàn)人員平行進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等必要事項(xiàng)，再檢查預(yù)實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致，填寫預(yù)實(shí)驗(yàn)記錄登記表，留存?zhèn)浒競洳?預(yù)實(shí)驗(yàn)成功后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的集體備課，新老師試講，老教師說課點(diǎn)評(píng)。預(yù)實(shí)驗(yàn)制度的具體流程和安排如下:實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按照實(shí)驗(yàn)的講義內(nèi)容配備好當(dāng)次實(shí)驗(yàn)的各種儀器的種類和數(shù)量以及試劑的種類和量(當(dāng)然要把所要做該實(shí)驗(yàn)的學(xué)生總?cè)藬?shù)所需求的儀器和試劑的總量算進(jìn)去，因?yàn)榭紤]到學(xué)生的不規(guī)范操作所帶來的耗損和有些因?yàn)楦鞣N原因需要重做補(bǔ)做的學(xué)生，所以不論是儀器和試劑的總量都要要求至少有兩倍的富余，才能保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序。)，然后通知該次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程負(fù)責(zé)人做好預(yù)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員安排和準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、課程負(fù)責(zé)人以及所有實(shí)驗(yàn)帶教老師協(xié)調(diào)好一致的時(shí)間，開放實(shí)驗(yàn)室平行地做預(yù)實(shí)驗(yàn)，相關(guān)人員在預(yù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象和結(jié)果或這其他與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，要互相討論實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和步驟，深入剖析不一致的地方以及所出現(xiàn)的原因，要充分考慮到學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和結(jié)果等相關(guān)情況，有沒有必要更正實(shí)驗(yàn)操作的步驟，重新配置試劑等，必要時(shí)甚至每個(gè)做預(yù)實(shí)驗(yàn)的老師重新再做一次，直到預(yù)實(shí)驗(yàn)在各人平行進(jìn)行出現(xiàn)一致的現(xiàn)象和結(jié)果為止，詳細(xì)記錄預(yù)實(shí)驗(yàn)的必要事項(xiàng)如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的現(xiàn)象、所得出的數(shù)據(jù)結(jié)果等，提出由學(xué)生做該實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題情況等并提供相應(yīng)的解決辦法等，以保障正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程相互監(jiān)督管理

每次實(shí)驗(yàn)課開始前，實(shí)驗(yàn)教師充分準(zhǔn)備，講稿完整整齊規(guī)范，再一次檢查實(shí)驗(yàn)室的儀器試劑的準(zhǔn)備情況，要檢查學(xué)生到位情況和實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入情況，向?qū)W生宣講實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為基本規(guī)范，第一次上實(shí)驗(yàn)課還要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)講授和培訓(xùn)，嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律，然后正式講授本次課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重點(diǎn)詳細(xì)講授實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，根據(jù)不同的內(nèi)容適當(dāng)插入時(shí)間親自演示實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。講授完畢有序地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真巡查指導(dǎo)各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的操作情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的技術(shù)性問題。全部實(shí)驗(yàn)小組完成實(shí)驗(yàn)后，安排值日生做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室日志和實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障情況評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生到位人數(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是否準(zhǔn)時(shí)到位服務(wù)、儀器試劑完備情況、實(shí)驗(yàn)過程儀器試劑更換情況、存在的問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政管理部門如設(shè)備處、后勤處等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教師姓名和上課到位情況、開課預(yù)實(shí)驗(yàn)情況、課前對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器試劑檢查情況、實(shí)驗(yàn)過程教師值守情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后是否安排學(xué)生做好室內(nèi)衛(wèi)生工作、實(shí)驗(yàn)過程存在的問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教研室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政部門如教務(wù)處、學(xué)科建設(shè)辦等。上課學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和保障情況表，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)課名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員姓名、到位和值守情況、實(shí)驗(yàn)儀器試劑準(zhǔn)備和更換情況、實(shí)驗(yàn)過程教師講授情況、上課過程學(xué)習(xí)和操作情況、存在問題和建議等，并留存?zhèn)浒競洳椋鳛閷?duì)實(shí)驗(yàn)課任課老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教研室和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人需及時(shí)對(duì)存在的問題予以跟進(jìn)、反饋，如無法解決，需上報(bào)學(xué)校相關(guān)行政部門。通過實(shí)驗(yàn)教師－實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員－學(xué)生三方面的互相監(jiān)督評(píng)價(jià)，形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，規(guī)范和完善的教學(xué)過程管理，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

摘要

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，科學(xué)化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平有著至關(guān)重要的作用。本文從實(shí)驗(yàn)室制度管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、實(shí)驗(yàn)試劑管理、實(shí)驗(yàn)儀器管理以及實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化管理進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化；安全；管理

實(shí)驗(yàn)室是開展教學(xué)、科研、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型和技能型人才的重要基地，是學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)理論，訓(xùn)練操作技能、培養(yǎng)科研能力的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是高等院校教學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志。隨著實(shí)驗(yàn)室條件的改善和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室管理工作日漸復(fù)雜，要求日益提高。如何管理好實(shí)驗(yàn)室，使其最大限度地發(fā)揮作用，已經(jīng)成為高校管理工作中的一項(xiàng)重要課題。①而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室易燃、易爆、腐蝕性、刺激性、劇毒性等危險(xiǎn)物品居多，人員出入較為頻繁，因此管理工作至關(guān)重要。近幾年頻發(fā)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故，更是提醒我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理刻不容緩。筆者作為高校實(shí)驗(yàn)系列人員，主要工作就是圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室管理展開，有著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文就實(shí)驗(yàn)室管理工作談一些具體的做法和體會(huì)。

1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，重視實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理工作的首要任務(wù)是健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章管理制度，并認(rèn)真貫徹落實(shí)。國家規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則及實(shí)驗(yàn)室安全制度，包括遵守國家對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室常用危險(xiǎn)物品、化學(xué)試劑的性質(zhì)、使用和處理方法手冊(cè)；實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理?xiàng)l例等。隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多高校原有的規(guī)章制度并不能滿足實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，如缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全細(xì)節(jié)上的規(guī)定，缺乏生動(dòng)的教材或者宣傳方式，對(duì)制度的執(zhí)行缺乏力度和持久性，缺乏常規(guī)評(píng)估和考核等。②因此，為了加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理工作，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化，我校除貫徹國家已有的管理?xiàng)l例外，還制定了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全防火管理規(guī)章制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室儀器損壞處理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室日志》、《化學(xué)儀器室管理員職責(zé)》等。對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行行為上的規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、愛護(hù)公共財(cái)物的自覺性，保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，減少儀器的損耗，提高實(shí)驗(yàn)的成功率和安全性；同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理人員提出要求，使其明確自己的崗位職責(zé)，為實(shí)驗(yàn)室安全管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更好的服務(wù)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室的一線管理者，是實(shí)驗(yàn)室管理不可或缺的一部分，其素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，具有優(yōu)秀的專業(yè)技能以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是通過正式的招聘程序，吸收學(xué)士、碩士、博士進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室管理崗位的。在正式工作之前都會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，一方面提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)其教書育人、以德修身的教學(xué)理念，同時(shí)注重培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，請(qǐng)專業(yè)的管理老師授課，同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)，建立多渠道、多元化的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)本校實(shí)驗(yàn)室管理和其他高校實(shí)驗(yàn)室管理的溝通與交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。③正式上崗之后，定期各教研室也會(huì)組織安全管理講座，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并將業(yè)務(wù)培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，保證實(shí)驗(yàn)室管理工作順利進(jìn)行。

摘要:隨著教育體制改革的不斷深入與科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，實(shí)驗(yàn)室在高校的科研、辦學(xué)與社會(huì)服務(wù)等方面的作用逐漸突顯出來，高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及工作的要求日益提高。本文將從高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及工作的定位思考出發(fā)，并對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及工作的實(shí)踐探索進(jìn)行分析與探究，希望為高校提供幫助。

關(guān)鍵詞:高校實(shí)驗(yàn)室;管理機(jī)構(gòu);管理工作

高校數(shù)量的增多推動(dòng)了高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了各種實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)。高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)在高校發(fā)展和建設(shè)中的作用是毋庸置疑的，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)化與規(guī)范化管理是高校面對(duì)的重要問題。因此，高校需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)與工作進(jìn)行充分的定位思考，明確工作思路，并進(jìn)行一定的實(shí)踐探索。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)及工作的定位思考

(一)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的作用和設(shè)置

在對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和建設(shè)的過程中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)能起到一定的保障和支撐效果。當(dāng)前大部分高校的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)主要有多部門分散管理、實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處這三種管理模式。通過這三種管理模式，可以充分落實(shí)多種職能和工作任務(wù)，滿足創(chuàng)新體系、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等需求，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的規(guī)范運(yùn)作的能力和水平，有助于高校處理教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、職能劃分及工作銜接等方面工作，更好的對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。

(二)實(shí)驗(yàn)室作用和地位的理解分析