一、現代玻璃藝術在室內空間設計中的應用原則

通過本文的調查和研究得知，目前現代玻璃藝術被廣泛應用到室內空間設計當中，并且產生了良好的設計效果。在進行室內空間設計的過程中，為了更好地發揮現代玻璃藝術的作用，需要遵循以下幾個重要的應用原則：

（一）功能性原則。

在進行室內空間設計的過程中，需要重點注意現代玻璃藝術的功能，需要使得玻璃材質與其他室內裝飾物品相互配合，才能夠產生更好的設計效果。現代玻璃藝術在室內空間設計中的功能主要體現在以下幾個方面：第一，室內空間的遮蔽風雨和采光的功能，玻璃屬于一種獨特的材質，與一些木質材料或者紙質裝飾材料不同，其能夠遮風避雨，從而能夠對室內空間起到一定的保護作用；另外，玻璃材質屬于一種非常穩定的化學物質，在強光的照射下不會發生改變，加上玻璃本身透光的特性，所以很多室內設計主要用玻璃材質進行采光，從而使得室內更加明亮；第二，利用玻璃材質進行室內空間設計更加經濟實惠，對于很多室內空間設計來講，不僅僅要求其具有良好的功能性設計，而且需要具有較低的經濟投入，而玻璃材質的成本非常低廉，用來進行室內空間設計能夠為人們節約室內設計的開銷。

（二）安全性的原則。

目前，隨著綠色室內空間設計理念的提出，人們開始更加注重室內空間設計的安全性，對于玻璃這種獨特的材質而言，在這一方面的表現非常優秀，主要體現在以下幾點：第一，在玻璃生產的過程中，不存在有害物質，無論是普通的透明玻璃還是目前比較流行的彩色玻璃，都不存在對人體有害的化學成分；第二，目前，隨著材料合成技術的不斷提高，改變了傳統玻璃材質易碎的特性，目前很多用于室內空間設計的玻璃材質非常堅固，而且玻璃材質本身非常厚實能夠對室內產生一定的保溫作用，因此能夠有效地保護居住者的人身安全。

二、現代玻璃藝術在室內空間設計中的定位

作為中國傳統繪畫藝術的重要組成，中國畫擁有著內容題材多樣、構圖技巧豐富等特征，體現了中國傳統的空間觀與審美觀，將其運用于室內空間設計中，能夠促使室內空間設計形成大方典雅生趣的環境氛圍，折射出濃郁的東方情調。中國畫在室內空間設計中直接運用與間接運用的方式與視覺效果。

一、中國畫在室內空間設計中的直接運用

在室內設計中，中國畫的直接運用一般作室內軟裝飾設計，其能夠彰顯居住者的氣質與品味，為室內空間賦予一種東方文化的風度。如圖所示，該室內空間為新中式風格，紅色的傳統中式家具、簡約的空間界面處理，創造出和諧而舒適的美。為了緩解大面積空白墻面給室內空間帶來的沉悶感與單調感，設計師根據墻面面積與功能的不同，選擇兩幅具有意境的中國山水畫作為室內空間的主要裝飾，既與室內空間環境相一致，同時也提升了室內空間的文化感與儀式感。具體而言，由于床頭墻大面積的視覺特征，將一副與床等寬度大小的寫意山水畫設置于床頭墻，淺色的色彩，連綿不絕的群山，與深色的中式家具形成了鮮明了對比，既展示了中國傳統文化藝術之美，也營造了見山是山的視覺享受；在靠近窗戶的一側轉折墻壁之上，懸掛有小面積的山水畫，通過精致的外表與精美的比例，在保留劃分空間的同時，恰到好處的突顯了空間的本質。

二、中國畫在室內空間設計中的間接運用

中國畫在室內空間設計中的運用不僅局限于物質載體，同時也體現于隱藏在中國畫背后層次的構圖手法與藝術思想，如圍與透”的構圖形式、留白處理手法等，將中國畫藝術思想滲透于室內空間設計中，用于處理空間界面與結構形式之間的誒關系，有助于促使室內空間形成意境空靈的視覺效果，更可突出儒雅之韻。在基于新中式風格的基礎上，設計師汲取中國畫藝術中的審美思想與構圖技巧，用于室內空間的視覺裝飾與處理室內各個物體之間的空間關系，使空間達到了“通透”的效果。具體而言，適當運用留白處理藝術，在室內空間墻面與頂部空間設計上，主要運用各種形狀的線條進行裝飾，而在家具擺放上則根據人的行為特征進行集約化擺放，使得空間在視覺上張弛有度，充分表現室內各個空間要素之間的和諧辯證關系；為了提升室內空間的趣味性，將餐廳空間的水平高度做加高處理，并運用柵欄式的隔斷使客廳空間與餐飲空間相互滲透、虛實相映，這種圍而不隔透而不空的室內空間處理方法，使得室內空間形成了虛實相生的視覺效果，打造一個素雅清凈的室內空間環境。

作者:朱小華 單位:廣州應用科技學院藝術與傳媒系

摘要：伴隨時代的進步與發展，人們的生活品質也在不斷地提升，裝飾畫已經變成室內空間設計中重要組成部分。在室內設計中，裝飾畫越來越受到大家的青睞，裝飾畫以其獨有的藝術創作表現形式，將室內空間環境點綴得多姿多彩。裝飾畫既能烘托室內空間環境氛圍，同時又能調節空間層次，豐富審美品質，實現環境與個性的統一。

關鍵詞：室內空間設計；裝飾畫；運用

1裝飾畫的含義與作用

1．1裝飾畫的含義

裝飾畫的含義，每個人解讀事物的角度不一樣，一般地講，裝飾畫指的是一種集裝飾功能與美學欣賞于一體的藝術品。它具有一般圖案不具備的觀賞性和裝飾性，它的價值在于滿足人們對室內軟裝飾設計的需要，所以具有裝飾性的藝術繪畫題材，都可以被稱作是裝飾畫［1］。新石器時代以來，裝飾畫已具備了初步形態。那時，人們模擬周圍植物、動物、自然景觀等的形象，將其簡化成抽象圖形后繪制在陶瓷或壁畫上。到了戰國時期的帛畫藝術，衍生出了具象題材、意象題材、花卉題材、人物肖像題材、抽象題材和綜合題材等藝術形式。后期的洞窟壁畫、墓室壁畫、宮殿裝飾壁畫等藝術對當今裝飾畫的影響非常大。現如今，隨著經濟的不斷發展人們生活水平的提高，舒適而優雅的室內設計需要和諧、美麗的裝飾畫來點綴，裝飾畫也會伴隨經濟的發展而不斷發展和壯大。

1．2裝飾畫在室內空間設計中的作用

裝飾畫是一種裝飾性極強的藝術作品，是具有創造性和裝飾性相結合的一種藝術創作表現形式，裝飾畫在室內設計中對于改善、提升室內空間的環境具有極其重要的作用。裝飾畫藝術作品不僅能夠優化室內空間的層次，還能營造室內空間的藝術氛圍，調節室內空間的情趣，在室內空間設計中的裝飾畫作品可起到“點睛之筆”和“傳神達意”的作用，可表現出不同的室內風格和藝術特色，也能反映出在一定的藝術文化背景下，設計者的審美喜好。總之，裝飾畫藝術作品是室內空間設計中必不可缺少的重要部分之一。

摘要:

當今社會網絡盛行，通過互聯網可以就達到目的，人們運用網絡的機會越來越多，通過網絡手段來解決日常生活中出現的問題也成為一種方式，那么，如何利用網絡帶來的信息以及網絡時代的關聯性來設計室內空間，成為未來的一個發展趨勢，把網絡的關聯系性與快速變化的特性運用到室內空間當中。

關鍵詞：

網絡；信息；室內空間設計

一、網絡信息的特征性

網絡信息顧名思義就是在互聯網上粗存記憶收集的信息，在互聯網上的信息來源多來自各個方面，不拘泥于以往的信息傳遞的方式，過去的信息由于傳遞速度慢，信息不能及時更替，但是通過網絡的銜接信息的傳遞更加具有即時性，而內容的擴充也更加豐富與多樣性，對于接受信息的載體來說，信息的力量就更為盛大，只要有發現探索的問題的事情，通過網絡第一時間就可以進行搜索，遠遠大于人與人之間的傳遞速度，那么信息再這樣的空間中存在就是可被發現和被感知的，信息也不僅限于個人、社會團體、研究機構所持有，大量相關信息都可以進行搜索。互聯網信息時代的另一大特征就是有效的減少了信息傳遞的中間環節，以更直觀的方式展現在接受載體之上，減少了信息的丟失以及信息傳遞的失誤，保證了信息量的正確投遞。現代經濟生活中需要尋找的信息量非常巨大，它無時無刻的不存在于我們生活之中，在網絡存儲空間中可以將大量采集的信息存于其中，有其相應的存儲空間，有效的將信息分類整理，查找信息快速且有效，空間劃分清晰，便于尋找。信息的載體不僅僅是空間的存儲功能，更是整個網絡系統的整體工作運轉的效率總和，這體現的不僅僅是空間容量的大小，它對于空間傳遞速度也是有一定要求的，快速高效的空間容量，把搜索的時間間隔距離縮到最短，也就是讓信息以最快的速度出現在接受個體的面前，那么，把這樣的運轉模式以及空間分割模式運用到室內空間中會產生更好的效果。

二、網絡信息的室內空間模式

1幼兒園存在的問題

通過調查得知目前北京公立幼兒園多為建設單位按照規劃要求，滿足社區配套而建設，建設完成后移交給教育主管部門．此時，教育主管部門接收的僅是完成了簡單空間劃分和建筑裝飾的房子，由于建筑設計過程沒有真實使用需求者的參與，結果造成有的幼兒園在功能空間劃分上存在一定的不合理之處．另一方面，教育主管部門接收建筑后適時組建幼教團隊，籌建幼兒園．幼兒園的建筑室內空間設計要求通常是幼教團隊遵循2001年9月教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合自身的幼教管理經驗提出的．由于建筑形態和幼教管理團隊經驗的差異，最終必然會導致部分幼兒園室內空間設計上存在缺陷，在使用過程中逐漸體現出來．室外環境基本上是在不斷地二次改建過程中逐步完善的．這樣的情況勢必影響幼兒園日常活動的進行及兒童在建筑空間內的使用．如建筑室內用于相同年級及不同年級兒童之間，進行互動交往的空間不足;在幼兒園各班級活動空間內存在室內空間布置沒有層次，設計上缺少趣味性等現象．

2設計探討

幼兒園室內空間設計時要結合3～6歲兒童特點進行，這一階段的兒童有著自己的生理和心理的特點．

2.1兒童特點

我國兒童入園的年齡一般為3～6歲，根據著名的兒童心理學家讓•皮亞杰的研究表明，3～6歲兒童處于前運算階段，這一年齡階段兒童有如下特點:在心理和認知方面，幼兒認識世界以自我為中心，只有參照自身才能理解事物，通過教育和培養能逐步感受到他人的存在，并由此開始對環境、人物、物體產生初步認識．在行為方面，游戲是這一階段兒童的主要活動，他們在游戲中接觸和認識周圍的事物．這個階段的兒童整個生活就是由不同類型的游戲構成的，兒童是在游戲中學習，在游戲中成長．在環境的適應性方面，兒童的視覺能力和感知心理與成人有較大的差別．幼兒具有與成人不同的空間感受，他們更喜歡曲折、洞穴、環狀的小尺度空間，他們有著營建私密性空間的安全感需求．在社會交往方面，幼兒通過游戲觀察和接觸同類幼兒，進而產生加入集體的要求，在游戲中建立目標和遵守一些準則，逐步培養起與人相處的習慣和態度，初步從生物人過渡到社會人．

2.2設計對策

［摘要］隨著我國教育體系的不斷改革，學校開始重視對學生進行體驗式教學，體驗式教學主要倡導培養學生動手能力、創新能力，體驗式教學對幼兒園室內空間設計具有重要的作用，能夠引導幼兒進行獨立體驗。因此，在對幼兒園室內空間設計方面，要根據幼兒的實際情況進行合理的設計，為幼兒營造一個良好的環境氛圍。

［關鍵詞］體驗式教學；幼兒園；室內空間設計

前言：

體驗式教學是相對傳統的教學模式提出來的，體驗式教學主要是讓幼兒聯系自己的生活經驗，去直觀感受的一個過程，進而提高幼兒的綜合能力，使其健康的成長，把體驗式教學運用于幼兒園室內空間設計中，能夠培養幼兒的探究能力。

一、體驗式教學對幼兒園室內空間設計的作用

根據調查結果顯示，人的大腦傾向于主動思考，并非被動的接受環境信息。所以在幼兒教學過程中，不應該只向幼兒傳授理論知識，還要培養幼兒的探究能力，讓幼兒對新鮮的事物產生濃厚的興趣，激發他們主動去體驗，進而提高幼兒的學習能力。幼兒園室內空間是幼兒進行學習和生活的主要載體，因此對幼兒園室內空間設計具有重要的作用，設計師要根據幼兒的心理和生理上的特點進行設計，重點培養學生的體驗能力、探究能力，使幼兒在室內空間中進行探索活動，增強幼兒的安全感。高質量的幼兒園室內空間設計能夠加強幼兒與老師之間的溝通，使其在愉快的氛圍中玩耍，有效激發幼兒的好奇心。

二、基于體驗式教學下的幼兒園室內空間設計理念

度假酒店具有提供居住、人文呈現等多從功能，是感受一座城市風俗文化的空間場所。將地域文化融入度假酒店的室內空間設計，有助于打造現代語境下以地域文化為主題的度假酒店空間，滿足居住者多元化的空間需求。因此，應當重視地域文化在度假酒店室內設計中的表達與運用。

中庭空間設計從當地民居建筑裝飾元素中汲取靈感，將地域內民居建筑的院落布局形制與裝飾色彩引入室內空間設計中，在儒雅端莊的空間內，營造出山水畫般的意境。具體而言，整體色彩攜帶地域文化基因，以白色、灰色與木色作為室內空間主色調，映襯出當地民居建筑的色彩文化，呈現出安靜優雅的空間氛圍。以山水之情貫穿設計始終，保留了當地民居建筑天井式院落形式，結合現代室內空間設計手法當地“四水歸堂”空間寓意進行現代化演繹，使居住者在室內空間內窺得地域文化的神韻，兼具了近人尺度的細節；室內空間周圍裝飾以山水型杉木條隔斷為視覺語言，融入竹子、小型水景、青石板汀步等地域性自然景觀，體現出對于地域文化的尊重。

設計師將地域文化進行符號化提取，并運用現代建筑語言對其進行深入表達與演繹組織，無論是視線控制還是細節安排，以一種回到本源的空間處理方式，繼承了地域文化中的建筑形式與裝飾材料，打造詩情畫意的室內空間。如圖所示，以石濤的《淮陽潔秋圖》為設計靈感，設計山水型排列的杉木條隔斷，形成裝飾性墻面。對月洞門進行簡化設計，采取大理石、釉面磚、水杉木、竹條等裝飾材料，賦予空間特殊的文化質感。

居住空間將新中式作為設計風格，將傳統地域文化有機融合到現代居住空間中，通過現代化的處理提升，以地域特有的方式塑造情境內部空間，使得地域文化中色彩與材料裝飾元素，在營造一種“神似”的模糊形象時，又能夠呈現出嶄新的面貌。在空間色彩的設計上，從地域內物質與非物質文化遺產中提取色彩元素，將碧綠色、木色、土黃色等色彩作為室內空間的主色調，確保了酒店內部空間與外在環境渾然天成。在室內裝飾材料的選擇上，因地制宜地采用如水杉木、竹等當地材質，并運用地域材料進行軟裝飾，打造出木柵格窗戶、竹編燈具、水杉木條背景墻等室內軟裝飾，配合窗外郁郁蔥蔥的竹林景觀，呈現出具有地方文化內涵的居住空間。

客房設計延續了傳統江南地域文化色彩的精髓，汲取蘇派民居建筑“黑、白、灰”的主要基調，在室內空間設計上以沉穩的灰色調與安靜的白色調為主，以自然木色、紅色、藍色為輔助色，保持了地域性民居建筑的色彩表達，同時也引進了新的色彩，為室內空間氣氛營造奠定了色彩基調。在室內軟裝飾設計方面，將具有地方特色的民間美術作品作為室內空間主要裝飾，融入以本土材料構成的木質家具，賦予了室內空間濃厚的本土氣息，營造出清新淡雅的詩畫意境，也體現出江南文化的審美情趣。

公共空間的室內設計主要是地域民居建筑形制的創意表達，以延續地域文化、注入時代活力為設計理念，使室內空間沒有厚重歷史感的壓抑，和諧地融入文脈傳統和地理環境。具體而言，公共空間的屋頂結構設計以木材作為建筑主料，以地域民居建筑穿斗式木構架為創意來源，運用現代建筑語匯對傳統民居建筑屋頂形制進行了重構，使得屋頂結構透露出鮮明簡潔的現代感，展現了當地居民的建筑智慧。整體而言，公共空間室內的色彩設計質樸而又素雅，基于傳統民居建筑的屋頂設計與灰色軟裝沙發、大面積落地玻璃等現代元素相映成趣，構成了兼具傳統與現代的新中式室內空間氛圍。

餐廳空間以當地傳統民居建筑風格為主，從當地地域環境中汲取靈感，促使室內空間充滿靜謐與古樸之感。具體而言，結合地域本土建筑文化與自然材料，從多維度建立空間與地域文化之間的聯系，其中采用白色石膏板、木質吊頂，室內空間色彩以白色與灰色呈現，而屋頂結構體現出對當地民居建筑形制的活化傳承，從而打造出具有感染力的空間形態，創造出回歸質樸的空間場景。除此以外，借鑒當地造園藝術設計手法，設計大面積開窗將周圍景觀收納于室內空間之中，使得室內空間與室外環境形成良好的互動，體現了現代空間與地域文化間的碰撞，打造山水意趣與精神之所。

［摘要］強化體驗式教學在幼兒園綜合教學中的應用，對于提升幼兒綜合思維能力和幼兒園教學質量起到非常重要的作用，能夠確保幼兒在各項基礎體驗的支持下學習各項知識。這對幼兒園室內空間設計提出更高的要求，本文首先介紹幼兒園室內空間設計對體驗式教學的現實意義，之后闡述體驗式教學下幼兒園室內空間設計要點，強化幼兒園室內空間設計力度，為幼兒創建合理的體驗式教學環境。

［關鍵詞］體驗式教學；幼兒園室內空間；設計要點

為提升幼兒園體驗式教學效果，不僅需要按照教學內容規劃合理的體驗式教學模式，還應遵循體驗式教學要求對幼兒園室內空間展開有效設計，確保幼兒有標準合理的場地開展體驗式教學，確保體驗式教學在幼兒園各科目教學中發揮自身最大的作用。為避免幼兒園室內空間設計時出現問題，則應保證設計人員對幼兒園教學要求以及體驗式教學的實質內涵有所了解，有效提高幼兒園室內空間綜合設計水平。

1幼兒園室內空間設計對體驗式教學的現實意義

從多方面研究中，了解到對幼兒園開展室內空間設計對于體驗式教學也有一定現實意義，其主要表現在以下幾個方面：第一，按照體驗式教學要求開展幼兒園室內空間設計能夠在改善幼兒園室內空間格局的條件下，為幼兒提供標準合理的體驗式教學場所。逐步提升體驗式教學在幼兒園綜合教學中的現實意義，以此推進幼兒園體驗式教學順利開展。第二，由于幼兒現有思維較為活躍，在良好的室內空間下對幼兒開展各項教學活動，能夠實現幼兒自身思維活躍水平提升的目標，使得幼兒更好的融入體驗式教學氛圍當中。第三，對幼兒園室內空間開展優化設計，還能為幼兒創造足夠大的活動場地。促使幼兒在教師的指導下應用體驗式模式學習各項基礎知識。強化幼兒對各項基礎知識的掌握力度，這對于提高幼兒園各科目教學質量和體驗式教學模式應用價值起到非常重要的作用。

2體驗式教學下幼兒園室內空間設計要點

為保證幼兒園室內空間設計符合體驗式教學要求，必須結合體驗式教學現有表現形式以及其他方面因素開展幼兒園室內空間設計工作。而從體驗式教學的角度出發，了解到幼兒園室內空間設計要點較為復雜，具體如下所示：