一、字體設計的內涵

文字是信息傳播的載體，不同的文化用不同的文字進行記載和傳承，不同文字形式有不同風格的美感，這就賦予了文字藝術視覺傳達的效果，不僅僅是記載和傳承文化的基本功能，通過獨特的表現手法把文字進行包裝，會有迥然不同的視覺傳達效果，能給人視覺上美的享受，結合文字自身攜帶的內涵，利用不同字體、錯落有致、顏色排版等有效方式，設計出能承載表達信息又有藝術氣息的風格形式，形成特有的文字設計風格，有的給人美的享受，有的形象客觀打動人心，有的一語雙關發人深思。字體設計就要求了文字不再想通常所想的文字只具有信息載體功能，還要有像山水人物畫一樣能承載表現情感的視覺傳達內涵。在計算機信息技術和計算機圖像處理技術迅速發展的今天，也促進了字體設計在視覺傳達設計中應用的發展和推廣，使文字賦予的價值得到不同的表現形式和深度的延伸。

二、視覺傳達中字體設計的應用

文字可以用來讀寫傳遞文化信息的工具，把文字設計成具有視覺傳達功能載體，就是一種利用感官職能轉換為視覺效果符號的方式，通過設計者豐富的想象力和聯想力，給文字賦予生命力，能以生動鮮活的表達方式把文字本身載有的意義進行展示，結合文字本身的意義，對文字的組合結構以及文字組成部分進行抽象化和類比化，是文字的表達時不在單一化，呈現文字表現方式的多元化和藝術化。這是包裝設計、廣告標語等宣傳包裝文字設計發展的趨勢和主流，優秀的文字設計能把宣傳所表達的含義放在觀眾的心頭，對信息的傳播和影響力的提升有重大的意義。

1、文字設計在商標中的應用

文字設計在商標中的應用，主要是表現產品或者企業的內涵所在，好的商標有利于企業和產品風貌在消費者心中的樹立。用含有藝術氣息的文字對企業精髓進行表達，對企業形象的樹立和知名度的提升有重要作用，根據實際中產品獨樹一幟的優勢，在文字設計中能著重突出以及顯示，把消費者最關心的東西放在最醒目的地方，通過結合產品功能，利用抽象化、諧音化的文字設計方法，突出產品的優勢。在整體的包裝設計上要充分發揮文字設計在視覺傳達設計中應用的優勢，利用文字的點綴作用，在產品商標中進行顏色的突出，著重強調的，利用扭曲變形形象化抓去眼球的方式把文字的設計融入到商標設計中去，讓文字設計成為包裝整體設計的點睛之筆，以獨特的視覺傳達設計展現出產品的獨特魅力。

2、文字設計在產品包裝中的應用

一、課程的教學現狀

在我國，視覺傳達教育起步較晚，但是發展迅速，其人才培養和教育模式倍受社會關注。目前很多高校在藝術類網頁設計課程的教學上存在兩種主要現象：一是重設計、輕制作；二是重軟件、輕藝術。第一種培養出的學生一般只注重靜態頁面的視覺效果，對網站的動態更新關注較少，不利于網頁后期維護；第二種培養出的學生側重于Dreamweaver、Flash等軟件的操作，對網頁的版式、VI形象等關注較少，制作出的網頁往往缺乏個性、藝術表現力不強。因此，對視覺傳達專業的網頁設計課程的教學改革勢在必行。

二、課程教學目標的重新確定

我們都知道，一門學科的課程目標通常決定了該學科的最終導向，它不僅能為教師傳授正確的學科理念提供依據，同時也給學生指明正確的課程學習方向。因此，視覺傳達專業網頁設計課程改革的首要環節就是對該課程教學目標的重新確立。眾所周知，高等教育培養出來的人才最終要服務于社會，社會的需求決定了該學科的教學內容和教學目標。隨著科技的進步，時代的發展，不同時期對網頁設計人員的需求也是不同的。通過市場調研，我發現目前社會上網站分工越來越細，招聘的相關崗位大體分為三類：第一類為前臺美工，以視覺傳達專業為主，以網站的形象塑造和界面美化為崗位內容；第二類為網站后臺服務，多以h7V5數據庫等做交互型網站的，以計算機專業為主；第三類就是兩者都要具備的全才網頁設計師，是具有技術背景和多年實戰經驗的創意人才。由此我們可以確定視覺傳達專業培養出來的網頁設計人才的崗位定位應是網頁美工師，他應該具有兩種專業素質：一是掌握網頁設計的基本要素和美學知識相結合的方法與技巧；二是懂得簡單機算計軟件（PS、Dreamweaver、Flash）的操作，便于在制作網頁界面時考慮到后臺維護的便利。而“藝術設計教育的人才培養目標是：培養綜合素質高、創造能力強的高級應用型設計人才”。所以該課程教學目標應該是培養具有以上兩種專業綜合素質的、創造能力強的高級網絡應用型設計人才。新的培養目標確定后，該課程的教學內容應該在此基礎上重新調整。

三、課程內容的調整

視覺傳達專業網頁設計課程教學內容應該為教學目標服務，知識結構要合理，應注意知識點之間的交叉及有機結合，同時也要有效地培養學生的創新性思維及獨立分析、解決問題的能力?；诖耍碌慕虒W內容調整為兩大板塊：理論課程內容和實踐課程內容。

1.理論課程內容

一、標志的設計原則

1.獨特性

獨特性是現代標志設計的最基本原則。是指在標志設計應已原創為首要原則，不要雷同，要具備符合自身特征的個性，這就要求在現代標志設計中必須做到原創獨特、簡明扼要，創造與其他標志不同的視覺感受，給人留下深刻的印象。因此，我們在設計標志時，要求要區別其他已經應用的標志，避免與已經注冊的和已經使用的標志雷同。只有富有原創性和符合行業屬性和行業特色的標志圖形才能在現代的市場競爭中具有時代特征與生命力。

2.注目性

注目性是標志所應達到的視覺藝術效果。是指我們的標志要具有強烈的視覺沖擊力，來吸引別人的注意。因為只有吸引人的注意力，才能使標志所要傳達的信息對人產生影響力。在標志設計中，我們可以通過增加對比來突出注目性。特別是在公共空間標志設計中，更要體現環境對于標志識別性的影響，盡力要考慮所設計的標志能夠在不同的壞境材料中所呈現出注目性的特征。標志設計的注目性還要求標志能在不同的媒介中得以應用，如在包裝、企業宣傳品、展覽展示設計、多媒體界面等媒介中保持獨特的醒目性。

3.信息性

標志的信息傳遞有多種的形式。標志信息傳遞的形式，有圖形式的、有文字式的，也有圖形和文字結合樣式的。人們對于信息的感受，有作為具象圖形的表達，也有抽象圖形的表達；對于信息所傳達的語義，有明確傳達的，也有含蓄委婉的傳達。一般來說，對于信息在標志設計中的表現內容，應盡量追求以簡練的造型語言，表達出既內涵豐富且容易被受眾理解最為恰當。優秀的標志設計作品應該具有形象簡潔、突出行業屬性的特點。

一、視覺傳達專業展示設計課程教學現狀

（一）專業定位尚未形成差異化

展示設計通常是環境藝術專業學生的專業核心課程，該課程一般是由環境藝術專業的教師來開設。由于視覺傳達專業學生與環境藝術專業學生在知識體系和創意思維體系方面的基礎和培養目標都不大相同，因而這兩個專業的展示設計課程教學定位也應有所差異。環藝專業的學生主要強調展示設計的材料工藝、人體工程學、展示空間營造等方面的培養，而對視傳專業學生則更強調其視覺傳達表現優勢，注重空間規劃、空間布局、平面設計在空間上的展示傳播效果等方面。然而，目前視傳專業的展示設計課程教學尚未形成差異化定位，尤其在實踐教學環節，視傳專業與環藝專業的教學差異性不大。

（二）存在“重軟件操作、輕設計創意”的傾向

隨著設計公司的業務活動中計算機制圖軟件的普及應用，熟練掌握AUTO、CAD、PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMA等二維、三維制圖軟件已經成為展示設計人才的必備技能。然而，計算機操作軟件只是替代畫筆的工具而已，并不意味著熟悉電腦制作就會做展示設計。目前社會上對藝術設計教育的理解也存在一定程度的偏差，有人甚至認為只要學會制圖軟件沒有美術功底也可以做設計，這也間接導致了一些學生不重視藝術設計思維的系統學習和訓練，完成的設計作品往往流于形式、出現雷同或抄襲等現象；更有部分院校將展示設計課程演變成計算機操作課程，學生只重視電腦效果圖的繪制，在設計理念、創新思維、工藝制作上缺乏系統的學習，導致整體設計水平偏低，設計作品缺乏創意，人才培養質量難以滿足展示設計行業蓬勃發展的需要。

（三）存在過分強調學生要參與實際項目的誤區

展示設計一門包含藝術和技術的綜合性課程，教學中不僅要強調展示設計的圖面視覺空間效果表達和概念性設計，也要設置多層次、多類型的實踐活動，將理論教學與實踐教學有機統一。然而，強調實踐教學并不意味著一定要學生參與實際的設計項目。眾所周知，承擔實際的展示設計項目，意味著必須嚴格履行合同要求，甲方對完成任務的時間都有明確的限定，項目的時限要求往往很難與學校的課程教學計劃同步，客觀上也無法保證學生有大塊的時間在現場環境中進行操作和體驗。因此，對一般高校而言，讓學生通

一、新媒體藝術對視覺傳達設計的影響

在任何一項設計當中，可以說數字媒體藝術對視覺傳達設計的影響是最大的，因為自身沒有強大的理論結構。因此，視覺傳達藝術非常傾向于實用主義?，F代數字技術與軟件技術在設計中的大量運用，有效的轉變了設計人員思維的有效發揮。正是因為這些現代技術的出現和在設計領域的應用，極大的減輕了設計的難度和方便了對設計的修改。所以，伴隨著媒體技術發展而出現的新媒體藝術在設計理論以及美學方面的繼承了一些傳統視覺傳達設計的理論體系。過去的理論體系在今天的新媒體時代依然適用，因為在藝術理論基礎方面，還是有下面的幾個共同點：（1）不管是過去還是現在的藝術設計，在本質上必須滿足對功能的要求；（2）在美學中，所有的審美理論基礎是完全一樣的；（3）設計的平面視覺創意法則以及理論法則大體上是一樣的；（4）設計以及表現方法方面的是一樣的，可以相互融通，可以說，新媒體藝術的出現，讓視覺傳達藝術更加的豐富。

二、在新媒體藝術推動下，如何提升視覺傳達設計效果

通常來說，視覺傳達設計只有一個目的，那就是為觀眾傳遞信息，但是，要想傳輸信息，就必須依靠媒體來進行。因此，視覺傳達藝術設計和媒體之間是一種互動關系，媒體可以體現視覺傳達藝術設計，同時又限制設計的過度發展，同時，設計也受媒體的影響，成為新媒體繼續前進的動力因素。所以，在進行新媒體設計時，在遵循傳統的審美的同時，還需要關注媒體接受者的感受，讓設計出來的新媒體，符合人們對信息需求已經信息采集的追求。新媒體藝術下的視覺傳統的交互性設計，提供了一種新興的文化凝聚力，不同的使用者在設計時，都借助新媒體將其實現凝聚，表現出更加的個性化和有責任感。在新媒體設計過程中，因為視覺傳達有其交互性，這十分有利于滿足社會民眾對個性化信息的需求滿足，比如，設計一些漂亮的界面，正是用戶所期待的視覺傳達設計，進而滿足了用戶的參與性，或者實現了用戶的某種需求。在新媒體界面上的視覺傳達方面，需要構建一種機器和人交流的模式，優秀的界面會讓人以一種更加良好的心態融入其中，有利于不同的世界協調相容，同時也在一定程度上改變不同世界的聯系類型?；蛟S計算機從本質上是無法完成的，但是，新的視覺設計的出現，或許會是對計算機交流障礙的一種良性補充，讓用戶在使用的過程中趣味性更強。

三、總結

綜上所述，在這個科學技術快速發展的時代中，視覺傳達設計正在全方位的影響人們的生活，其視覺傳達正在朝著多樣性的方向前進。而新媒體藝術正是出于藝術和科技之間伴隨著科技發展而不斷前進，讓其具備了很強的時代意義和包含時代內容。在關于究竟會誰在未來替代誰的議論中，本文認為，一種新的設計方式的出現，不是為了否定過去，而是為了對過去設計中不足的地方的一種補充，同時也是為了滿足社會對新興視覺藝術的需求。

作者：李紅紅 單位：邵陽學院

摘要：視覺傳達設計專業畢業設計是該專業教育教學的重要環節，也是最終的考核步驟，是對該專業學生在校學習情況進行的系統性評價與總結。高職的教育教學性質要求其以培養符合社會發展需求的人才為重點，培養出大量具有綜合素質的藝術設計人才。對此，該文圍繞高職視覺傳達設計專業人才培養要求，尤其是畢業設計教學中出現的問題，有針對性地提出一些改革意見。

關鍵詞：高職;視覺傳達設計;畢業設計;新課程改革

隨著社會經濟的快速發展，高職視覺傳達設計專業與時代同發展，與科技共進步，已經取得了一定的成績，培養出一批符合社會需求的人才。同時，設計類專業教育教學受到社會經濟與藝術發展的雙重影響，視覺傳達設計成為平面設計領域的重要組成部分。但是，視覺傳達設計專業在人才培養過程中依然存在一些問題，如理論教學與實踐脫軌、教學模式不符合學生需求等。面對固有的教學模式難以適應當前專業發展需求的問題，高職視覺傳達設計專業應切實地全方位改革教育教學，落實以社會需求為教學導向，從而為社會培養具有較高職業素養的綜合型人才。

一、高職視覺傳達設計專業畢業設計教學存在的問題

1.理論教學與實踐脫軌

教學理念與教學實踐的有機統一，是高職開展教育教學工作的基本原則之一。部分高職的視覺傳達設計專業由于發展歷史較短，在教學的理念、方式與人才訓練上沿用工藝美術專業的教學模式，導致部分學生在學習中難以有效地將知識應用到實際設計中。理論教學與實踐相分離，影響了高職視覺傳達設計專業人才培養的質量。高職視覺傳達設計專業不僅要重視學生對專業知識的掌握程度，而且要重視培養學生的職業技能、應用能力、社會適應能力等，要求學生能夠將所學的理論知識用于滿足企業崗位需求與現代化發展需求。因此，高職視覺傳達設計專業在教學實踐中，應意識到理論知識須緊密聯系實踐要求，落實教學改革，以提高畢業生質量。

2.評價內容較單一

摘要：隨著互聯網技術和電子產業的發展，視覺傳達設計正成為文化傳播的主要方式之一，在視覺傳達飛速發展的今天，對于其與文化傳播的內在關系進行梳理是非常關鍵的，只有認清本質才能更好地看清未來的發展方向。文化傳播與視覺傳達設計存在一定內在關系，結合視覺傳達設計中文化傳播的特點，構建視覺傳達設計中文化傳播的具體性應用。

關鍵詞：視覺傳達設計；文化傳播；內在關系；應用研究

從人類文明誕生的那一刻開始，設計與文字就成為文化傳播最為主要的兩種方式，然而千百年來文字之于文化傳播的作用廣為共識，設計之于文化傳播的作用卻飽受忽視。隨著視覺設計的興起，設計之于文化傳播的作用越來越得到凸顯和認可，也漸漸走向文化傳播的舞臺中心，與文字一同承擔起文化傳播的重任。視覺傳達設計作為當代設計的一個重要分支，其本質意義就是文化傳播，文化傳播為視覺傳達設計作品注入靈魂、賦予生命，任何不具備文化內涵的視覺傳達設計作品從其本質上而言是不具備任何意義的。視覺傳達設計作品從其表面上看就是色彩、圖像、文字等的組合，但也正是在不同的組合式樣之間展現出不同設計者內心深處的文化認同和其想要表達的文化傳播內容。不同形式的視覺傳達設計都在不約而同地利用文化傳播所帶來的積極作用，同時也在不約而同地行使著文化傳播的責任。

一、視覺傳達和文化傳播概念內涵

1.文化及文化傳播內涵

文化的概念所呈現出來的樣貌是繽紛和繁復的，所有人類創造出來的物質文明和精神文明都可以統稱為文化，其是與人類歷史融為一體的。文化本身就具有傳播的屬性，任何社會交往活動都是主體之間文化彼此傳播的過程，可以說文化存在的意義就是傳播，而傳播的過程又推進文化本身的不斷演進和傳承。

2.視覺傳達及視覺傳達設計內涵

摘要：在漢字字體設計發展的有限歷史中，借鑒經典書法日益成為當今字體設計的重要思路。然而，由于沒有充分意識到基于視覺傳達的設計與基于書寫表現的書法兩門學科的本質差異，在很大程度上導致了字體設計的膚淺庸俗狀況。有鑒于此，從話語層面切入，汲取傳統書法中富有人文價值的話語內涵，以設計手段模擬和傳達書法中微妙的用筆效果，顯得尤為必要。

關鍵詞：字體設計；書法；話語；用筆

一、漢字字體設計借鑒傳統書法的困境

現代意義上的漢字字體設計，是現代藝術設計學科下的一個分支。因此，字體設計的理念完全不同于傳統書法創作。現代藝術設計，主要是適應于現代工業生產和商業流通環境下的產品傳播與推廣，必須吸引和取悅消費者大眾。因此，很多人將藝術設計的創作理念歸結為“以眾為本”。但是，中國傳統藝術門類中的書法創作，情況就復雜得多。首先，書法作為文字，根本目的在于“紀綱萬事，垂法立制，帝典用宣，質文著世”[1]，也就是行使文化傳承與傳播的功能，最初并未提及吸引和取悅的形式問題。隨著字體演變趨于成熟，人們日益自覺視書法為藝術，從書法本身獲取某種“審美價值”的傾向越來越受到重視。例如蔡邕提出“力在字中，下筆用力，肌膚之麗”，又強調“須翰墨功多，即造妙境”[2]。西晉書家索靖將書法的魅力總結為“忽班班而成章，信奇妙之煥爛，體磊落而壯麗，姿光潤以璀璨”[3]，此后，歷代文人對書法之美謳歌不已，從文字功能、書法形式、筆法體驗、技法源流等多方面探討書法之美。但是，這里所謂的“書法之美”是指一種善書精英的精微體驗，與大眾普遍接受的視覺愉悅趣味并不相同。從根本上講，傳統書法對流俗的抒情趣味采取嚴厲的拒斥態度。如衛鑠就反對“緣情棄道”的膚淺表現，孫過庭也批評“信筆為體”的庸俗書風。這類批評與古代精英士人對生命的深刻體驗相關。他們普遍認為，大美源于一種通達無限造化的“道”或“神”，而沉溺于個體感官的暫時趣味，不但不能通達大美，而且是對這種終極之美的遮蔽和背離。這樣，書法藝術就時刻以“美”的體驗不斷宣示某種特定的文化話語權。在此過程中，精英士人與普通大眾的審美旨趣被割裂，表象的視覺趣味與內在的精神體驗被分離。由此，以文字為載體的書法，歷來就有一道“俗”和“雅”的價值鴻溝橫亙其中。如果說，古代封建社會士大夫階層的掌握絕對的文化話語權，書法以深刻的價值體驗和高雅的筆法品質占據文字書寫的主流地位，那么，現代工商業社會的消費者階層則掌握優勢的商業話語權，與之相應的字體設計必然要形成以視覺裝飾為主要目標的趣味風尚。這就意味著，今天以視覺裝飾為旨趣的字體形式設計，意圖從傳統深刻、高雅、精微的書法藝術中進行借鑒和汲取，必然出現根本的困難。二者的交融實質上是一個話語權相互博弈的結果。若意圖在于一味地強調視覺形式趣味的創新，相比于其他美術樣式，字體設計在傳統書法資源中獲益不會太多。由于書法是注重時間性的書寫行為，毛筆的變化與水墨的流動感，才使得精微而豐富的書寫體驗成為可能。作為設計和印刷的字體，怎樣才能從深厚的書法傳統中獲得借鑒以提升其人文內涵呢？

二、話語層面的借鑒與傳達

要回答上述問題，我們須從字體設計的應用情境入手進行思考。在字體設計中，文字既具有特定信息的所指功能，同時也具有象征暗示信息的能指特性。顯然，能指首先決定于文字本身所處的功能情境。不同的功能情境不僅設定了文字所指的信息內容，實際上也先行決定了字體風格的呈現形態。有一個極端的例子可以說明，比如嚴肅而凝重的追悼會上，所選擇的字體必定不可能是活潑歡快的琥珀體美術字。因此，這就涉及到對文字的話語形態的理解與認知。漢字書寫傳統的話語形態多種多樣，像所謂的許慎所述的“秦書八體”、羊欣所述的“鐘（繇）三體”以及庾元威提到的“宗炳九體”等等。盡管古今制度迥異，但今天的文字應用情境仍舊可以加以歸納探討。

（一）宣教話語下的字體形態