一、發展社區教育的必要性

(一)學習型社會的需要

所謂學習型社會，是指建立起一個開放、靈活、發展、完備的終身教育體系，為社會的每一個成員、家庭、組織提供多種、多次受教育的機會和多層次、多樣化的教育服務。在學習型社會中，人作為學習的主體，其學習的目的就是在不斷認知過程中使自身完善和提升，而在當今社會終身學習已經成為人自我完善和提升的必然要求。要想實現終身學習，建立學習型社會就必須將學習機會向全體社會成員開放，實行多種教育形式。

(二)社會改革的需要

隨著社會主義的改革發展趨勢，許多企事業單位的功能在迅速外移，從而使得社會上的許多單位人變成了社區人，單位不再擁有教育、醫療等功能，而隨著這樣的發展趨勢，社區的功能逐漸壯大起來，社區逐漸承擔了原來由企事業單位承擔的教育、醫療等功能，這樣一來，社區教育的功能就顯得更加明顯，其在社會中發揮的作用也越來越大。因此，發展社區教育也是社會改革的需要。

(三)社會經濟發展的需要

隨著社會經濟的飛速發展，市場經濟在社會主義中的地位越來越高，經濟的發展為我們的生活提供了堅實的物質基礎，以往的經驗可以證明，當社會經濟發展到一定高度的時候，人們對知識的需求量也就越來越大，社會對于學歷的要求也越來越高。在這樣的一個大趨勢下，教育的形式也逐漸以多樣化的形式呈現出來，隨著社會轉型和城鎮化進程速度的加快，大量的農業人口擁入城市社區，形成自由職業者、私營企業主、個體工商戶等群體，從客觀上促進了對社區教育的需求。

一、成人教育對農村社區建設的意義

（一）有利于農村社區的經濟發展

提高居民素質，培養新型人才的過程不是一蹴而就的，成人脫離了學校，要想繼續提高能力，就需要依靠形式更加靈活的成人教育。由此看來，成人教育對于農村社區經濟發展的巨大促進作用是不言而喻的。成人教育不僅能夠培養出農村社區發展所需要的掌握實際技能的高素質勞動者，可以使農村社區居民增強市場競爭意識，不斷優化調整農業結構，培養優勢產業和產品，增強農產品的社會有效供給，形成各類經濟產業鏈；還能夠指導農村社區居民在尋求共同利益的前提下，建立利益均沾、風險共擔的經濟共同體，推動各類農產品的精深加工，實現多次轉化增值，在產、銷一體化經營體系內進行利益互補，進而大幅度增加居民收入。同時，成人教育能夠促進農村社區的科技發展、傳播和創新，實現勞動力“再生產”，促進農村工業化進程和產業結構調整，形成優勢互補、各具特色、良性循環的農村產業結構，強有力地推動農村社區的經濟發展。

（二）有利于農村社區的政治文明建設

農村社區政治文明建設的成果表現在社區居民人人都能夠享有當家做主的權利，成人教育為這一目標的實現起到了重要的促進作用。目前，農村社區的政治文明建設還存在一些問題。一方面，部分管理者對農村社區建設的意識與概念較為模糊，在一定程度上影響了社區居民參與社區建設的意識和熱情。此外，一些地方政府不恰當的行政干預和介入，使得農村社區建設過程中行政色彩濃重、自治能力弱、依附性強，導致各階層之間信息溝通不暢、職責落實大小不等問題出現，從而在農村社區建設中產生目標不一，自相矛盾的現象。另一方面，農村社區居民在社區建設中的法律意識、民主意識不強，政治參與度不高，沒有明晰自己在社區建設中的重要作用和主體地位，導致應有的權利喪失，應盡的義務沒有及時履行。成人教育的政治導向功能有助于這些問題的化解，不僅可以通過制造輿論氛圍來推動政治民主，發揮其服務農村社區政治文明建設的重要作用，而且可以通過加強對領導者的培訓，使他們成為社區建設的設計者、服務者、推動者、監管者、協調者，使基層政府迅速有效地融入農村社區建設這一新的制度環境中去。同時，成人教育通過對農村社區成員進行教導，可以增強他們的民主意識，提高他們對農村社區建設的積極性和參與度，號召他們為社區建設和政治民主建設奉獻一份力量，由此把農村社區政治文明建設引向深處，幫助農村社區建立一個和諧有序的農村基層社會管理體制。

（三）有利于農村社區的文明鄉風營造

鄉風文明是指居民的思想、文化、道德水平不斷提高，形成崇尚文明、崇尚科學的社會風氣。良好的鄉風能夠凝聚人心，為農村社區建設提供良好的精神支持以及和諧的氛圍。目前農村社區的鄉風文明建設并不如人所愿。在某些經濟比較落后的農村地區，基礎教育還不能完全普及，這就導致這些地區的居民缺乏基本的文化素養和必要的科學素養。農村社區居民處于一個狹小的圈子，血統觀念比城市的社區居民濃厚，思想開放程度不高，信息接收量較小，封建意識的殘余相對較多，文明程度較低。此外，適合農村社區居民需求的文化產品缺少，娛樂活動單一，一些不健康的娛樂方式充斥在農村社區居民的日常生活中，不僅損害了農民的利益，也破壞了農村和諧的風氣。成人教育可以幫助農村社區營造一種文明祥和的鄉風，促進農村社區建設。一方面，成人教育不僅能夠以多種多樣的形式彌補農村社區基礎教育不足的缺陷，為農村社區居民輸入新鮮的“知識血液”，提高他們的科學文化水平，充實他們的業余生活，滿足閑暇時間對娛樂方式的需要。另一方面，成人教育可以幫助農村社區培養一批高素質的人才隊伍，提高基層官員素質，使其樹立正確的價值觀，堅定建設文明社區的信念，帶領農村社區居民營造良好的鄉風，促進農村社區的文明鄉風建設。由此看來，成人教育對于農村社區文明鄉風的營造有著重要的意義。

作者：楊淑珺 單位：浙江省社區教育指導中心

開展社區教育研究和探討，首先要了解社區教育的基本內涵和特征。對于社區教育基本內涵的認識，絕大多數理論工作者的意見比較一致，就是指在一定地域范圍內，充分利用各類教育資源開展的，旨在提高本區域人口整體素質和生活質量。而對于社區教育的基本特征則是仁智互見，眾說紛紜。本文結合城鄉經濟社會的發展狀況，對社區教育的基本特征作了思考和歸納。

一、社區教育的基本特征分析

社區教育具有目的性、區域性、自主性和廣泛性四個基本特征。

1.目的性，即指社區教育是有目的有計劃有組織進行的。從教育學的角度看，社區民眾作為社區教育的主體和對象，其自發學習、接受教育的目的是非常明確的。這一新型的教育活動在政府有關部門機構的重視、支持下，作為建設學習型社會的基礎來推進，社區教育的目的性、計劃性、組織性更得以突顯。"+區域性，即指社區教育是在一定的區域范圍內組織開展的。不論城市還是農村，社區教育每一個區域都會有不同于其它區域的特點，包括地理位置、自然條件、經濟水平、人文環境、歷史傳統，人口構成、資源狀況等等。

2.自主性，即指社區民眾參與社區教育是自愿的而非被強制的。社區教育是一種開放的、可以充分體現教育對象自己意愿的自由選擇的公益性質的教育活動。社區民眾可以通過自我判斷來決定自己的學習計劃和學習進程，通過自我認識和自我追求來決定自己的學習內容。

3.廣泛性，即指社區教育的教學內容為滿足社區民眾的不同需求而豐富多樣。社區教育教學內容的設置服從于教育對象的需求，而社區內各類人群對教育的需求存在著很大的差異。不同的就業狀況、年齡性別、興趣愛好、文化基礎，都可能使其在參與社區教育中對教學內容產生多元化、多層次的需求期望。

摘要：一直以來，體育活動是人們日常生活必不可少的一個內容。現代化社會的不斷發展，社會文明程度也隨之提高，人們提高了工作效率，減少了工作上花費的時間，業余時間不斷增多，愈發需要健康的生活方式，社區體育文化因此應運而生。作為日常健康生活的一個主要保障，社區體育文化受到越來越多的關注和重視。本文將從四個方面對社區體育文化及其社會體育發展進行解析。

關鍵詞：社區體育文化；社會體育；發展

社區體育文化的生產氣息較為濃厚，在體育活動中，群體表現風格比較鮮明，而且體育活動的文化也是社會審美觀的一個主要表現方式，有利于人們提升其自身的文化觀念。同時，社區體育來源于社會底層，在群眾建流傳較廣，而且其有自身的發展機制與過程，不同的人群對體育活動的需要不同，地域與人文環境的差異也會使孕育的文化不同，并且，社區體育文化隸屬社會體育范疇，隨著現代社會的人們愈發積極地參加社會體育文化，其不僅有利于社會的和諧發展，還有利于社會體育建設。所以，不斷發展社區體育文化是一種時展的趨勢，是人類體育文明發展的具體體現。總之，社區體育文化是一種較為特殊的體育文化形式，具有很強的實踐性、系統性與綜合性，只有加強對于其具體內涵與要求的分析，才能更好地體現出社區體育文化獨有的優勢。

1.社區體育文化的內涵

我國社區體育發展不斷完善，社區體育文化形式也隨之初現，產生了一些體育文化現象。天津在20世紀80年代末組建了街道聯合體協并于同年進行經驗交流，這種模式被推廣后逐漸被人們熟知，最終形成了現在所說的社區體育，從此，社區體育翻開了新的發展篇章。之后，我國組織部分城市開展了體育工作研討會，統一了社區體育形式的定義，讓人民群眾有了對于社區體育的統一認識，社區體育也因此逐漸為全國人民接受。社區活動一般選擇在較為開放的區域，如距離社區不遠的公園或是社區內部的廣場，方便社區群眾在早晨和晚上等進行鍛煉，形成了城鎮一道靚麗的風景線，促進了我國社會體育文化事業的健康發展。社區體育文化是社區體育的一部分，而社區體育又包含于社會體育之中。文化是我國推進中國特色社會主義的重要內容，是社區體育文化形式的決定因素。只有堅持為基層服務，讓社區體育文化走入基層群眾的日常生活里，不斷提高人民群眾的體育文化素養和精神文化水平，才能讓社區體育建設更加完善和優秀。

2.社區體育文化的形成是社會體育發展的必然

當下隨著人們物質生活的不斷完善，傳統的物質需求已不能滿足現階段人們生活的要求，因此，追求更深層次的精神文化成為人們當下的主要目標。社區作為人們生活的主要場所，除了滿足人們日常生活的物質保障外，還擔負著人們精神文化追求，如現階段多數人常常利用空閑時間，在社區體育場地進行健身或做其他體育運動，以此滿足自身健康需求，所以，社區體育文化作為社會體育的一部分，不僅是人們日益完善的精神追求基礎，還是社會體育發展的必要條件。針對社區體育文化的形成是社會體育發展的必然其可分為三個方面。首先，面對我國時代進步以及社會發展，社區不僅體現了我國社會體育發展現狀，還體現了我國時代經濟實時狀況，如社區體育在構建體育場所或建設基礎體育設備時，需結合我國社會體育發展情況，例如引進社會常見的體育器材，構建人們常進行的體育運動場所，從而滿足不同人們精神追求，充分保障人們體育自主性，為社會大眾提供充足體育空間。社會體育包含社區體育，而社區體育文化作為社區體育的一部分，其不僅能進一步提升人們認同感和集體感，還能進一步提升人們精神文明素質，就社會體育發展而言，社區體育文化的進一步提升可加快社區形成和完善，促進社區進入現代化，為社會體育提供更多發展機遇。其次，在社會主義發展背景下，面對人們生活水平和精神標準的不斷提高，社區文化的進一步提升更能體現社會體育發展，特別是在社會經濟日益完善的情況下，更符合社會體育發展需求，如社區文化能擴大社會體育范圍，提升社會大眾體育文化素質，可為社會體育發展鋪墊基礎，進一步滿足社會體育發展要求。最后，社會體育發展急需社區體育文化推動。隨著我國社會體育發展的進一步完善，社區體育文化不僅可推動社會體育快速發展，滿足社會體育發展需求，還可進一步提升人們生活質量。并且，社區體育文化是社區體育的一部分，而社區體育又包含于社會體育之中。文化是我國推進中國特色社會主義的重要內容，是社區體育文化形式的決定因素。因此，面對社會體育發展和人們生活質量，我國對社區體育文化提出了全新要求。第一，社區體育顧名思義是一種集體運動，所以社區體育文化與人們精神文明的聯系更加緊密，隨著外來文化的不斷入侵，以及人們思想文化的不斷提升，急需社區體育文化對社會大眾精神文化進行進一步加深和升華。第二，相比以前我國人社會大眾更注重物質生活，解決溫飽，但現階段由于我國經濟水平不斷提升，人們生活水平日益提高，使得人們原有物質追求更傾向了精神文化追求，這就無形之中加大了社區體育文化標準，增加了體育文化，所以我國需在社會發展基礎上，加大社區體育文化投入，使社會體育發展符合時代要求，滿足人們生活需求。

［摘要］農村社區勞動力的素質在一定程度上對現代化新農村的建設造成了影響，為了能夠使其就業能力得到提高，需要注重對其工作能力以及職業轉換能力的培養，由此需要注重提高農村社區教育職業技能培訓的實效性，將農村社區職業教育的作用充分發揮到實際人才培養中。

［關鍵詞］農村社區教育；職業技能；培訓策略；實效性

隨著改革開放的不斷深入，極大地改善了人們的經濟狀況，大幅提高了農民的總體收入，為了能夠進一步縮小城鄉居民的經濟收入，需要注重農民素質的提高。在促進他們生存能力提高的同時，也能夠使其創造能力和發展能力得到顯著提高。然而職業技能培訓的實效性是決定農村社區教育成效的關鍵，因此，有必要注重農村社區職業技能培訓的實效性，使其為農村社區成員脫貧致富能力的提升提供保障。

一、注重靈活多樣的培訓模式的采用

由于農村社區教育具有一定的特殊性，傳統全日制教學模式并不完全適用于農村社區教育職業技能培訓活動的開展，其培訓實效性在很大程度上受時間、人數以及空間等方面因素的影響。但是，為了確保農村社區能夠更進一步促進社會經濟發展，需要提高農村社區人員的素質，使其能夠更好地掌握專業技術，進而在一定程度上對傳統單一辦學模式進行改革。比如，農村社區中不乏人員以務農為主要工作，這樣就可以通過農村職校或者是相關的技術推廣機構以講座的形式開展培訓、推廣等活動，使他們能夠對農業新品種有更加深入的了解，這樣既能夠實現對新技術的推廣，又能夠有利于新思路的宣傳發展。然而在農村社區中也包含有逐漸與農業脫離的工作人員，對這類人員，在教育培訓開展中不僅要綜合考慮當地的實際情況，還要對其職業教育資源進行充分利用，促使農民的經濟負擔能夠通過學習得以減輕。因此，農村社區為了切實落實更具實效性的職業技能培訓，可以通過短期培訓的方式開展教育，并注重其培訓形式的多樣化，這樣不會對農村社區人員的正常工作生活造成不便，同時還能夠促進他們素質的發展。除此之外，為了能夠更加便于農村社區開展學習活動，可以將教育活動的開展地點設置為人員聚集地，如工廠、企業或者是聚居區，由此使其學習條件更加便利，讓農村社區人員能夠享受到更好的教育，為教育培訓實效性的提升提供保障。

二、以市場為導向對職業技能培訓內容進行設置

農村社區開展職業技能培訓教育，其目的除了是提高農村社區人員綜合素質之外，還需要注重提升農村社區人員的社會適應能力，使其能夠滿足經濟社會對人才所提出的新要求。一方面，需要對農村市場的實際情況進行深入了解，在對勞動力市場中所發生的需求變化進行了解的同時，也要對產業結構變化進行敏銳把握，這樣才能夠確保培訓內容更具專業性，也能夠針對性地對培訓專業進行調整，使其能夠與市場變化要求相適應，為培養更具專業性的人才提供保障。另一方面，人才是推動農村未來發展的必要組成部分，尤其是信息時代化的今天，各類前沿科技不斷推陳出新，所以，農村社區教育職業技能培訓時需要注重其綜合性，在提高農村社區人員專業水平的同時，也能夠有助于他們對高新技術的掌握和了解，從而提高職業技能培訓的實效性。

摘要：

進入新世紀后，國內社會經濟獲得快速發展，在現代社會中社區文化已經成為風向標。作為文化的載體，音樂具有交流和傳承功能。社區音樂文化會讓居民的生活更加豐富，音樂知識的普及在提升社區穩定性，推動和諧社區建設中扮演著重要角色。筆者在本文中，首先分析了社區音樂文化的作用，然后探討了促成河南省社區音樂文化發展的原因，最后對社區音樂文化模式以及發展策略進行深入研究，力求促進河南省社區音樂文化建設的質量和效果。

關鍵詞：

河南??；社區音樂；文化建設

所謂社區依附于社會的存在而存在，指的是在某一固定范圍居住，過著類似的生活，形成相同的習俗。所以，社區這一概念比較具體。不僅可以表示某一單位的家屬區，也能表示游牧民族的牧區等。在此背景下，眾人形成的生活方式就是社區文化。在社區文化的組成中，最重要的為社區音樂文化，這種文化對居民文化的需求加以體現，體現居民的精神面貌。

一、社區音樂文化的作用研究

1、社區音樂文化的教化作用

一、社區教育的特征

社區教育具有公益性、公平性、開放性、協調性、包容性強的特點，有效地克服了家庭教育的封閉性、學?；A教育的局限性、職業教育的功利性，通過挖掘和發揮各類教育資源的功能，展示出社區教育開放、便民的獨特優勢，把各類人群集結在一起，把各類教育資源，特別是高等師范院校資源整合在一起。如在滿足高等師范院校自身教學需求的前提下，向社區選派專業需求對口的教師，將社區教育所需要的教室、文體場館、圖書資料、計算機房等資源向社區開放，為社區全體民眾、尤其是學齡階段的青少年提供全面、全程、多層次、多類型的教育服務與學習支持。借此有利彌補國民教育體系的不足，不斷滿足不同類型、不同階段、不同階層人群的學習需求，打造全民學習、終身學習、創建學習型社會的最佳平臺，使廣大群眾成為社區教育的受益者和建設者。

二、社區教育發展現狀的不足

近年來，我國社區教育雖然取得了比較顯著的成績，但社區教育發展的時間短，總體上還處于探索與實驗階段，全民教育、終身教育、社區教育的理念，還沒有在各級領導的思想中真正樹立，社區教育還停留在少數理論研究者和從事社區教育實際工作者的層面，高等師范院校、教育研究機構在社區教育理論與實踐結合上還不夠緊密，理論研究與社區教育的發展還不相適應。同時，由于各地經濟發展水平存在差異，社區教育內容、師資隊伍、載體設施等方面的投入與水平也很不平衡，還不能適應不同社區發展的全面需要。

三、高等師范院校的發展與社區教育的關系

1.社區發展狀況對高等師范院校的影響

（1）社區政治發展對高等師范院校的影響

【內容摘要】社區教育是建設學習型社會，構建終身教育體系的重要途徑之一，因此，要整合社區教育資源，協調合作各方的行動，精心打造學習型社區，把社區教育建設成為傳播文化知識和科學技術，提高社區居民素質的終身教育體系。

【關鍵詞】整合資源;社區教育;創新實踐

中國的社區教育興起于20世紀80年代中期，經過近30年的發展，形成了從當初的只是為中小學生進行課后輔導和老年人寓教于樂的教育模式，發展成為提升所居住社區居民個人素質和人文環境質量從而推動社區發展進步的教育演變路徑。它在社區建設過程中擔負著重要的使命。因此，對社區教育資源進行整合和優化配置，構建全民終身學習的教育體系，促進人的全面發展，推動我國教育事業水平的發展提高有重大意義。

一、社區教育的發展模式

當前，社區教育運行機制和管理體制呈現出欣欣向榮的新局面，無論是教育思路上，還是在辦學理念上都獨具特色，形成了不同的社區教育發展模式，當前我國的社區教育有以下三種發展模式:“政府主導模式”、“群團組織協調一致模式”和“社區教育機構主導模式”。

(一)政府主導模式。政府主導型模式是由政府直接進行領導和組織，相關職能部門直接參與的社區教育管理模式。這種模式的主要特點是，政府是社區教育的管理者和實施者。政府既要從總體規劃、統籌安排和資金保障方面對社區教育進行扶持，還要從組織安排和計劃落實方面對社區教育活動進行管理。

(二)群團組織協調一致模式。該種模式是由多個群眾團體組織共同合作的社區教育模式，主要特點是在以政府為主導，群眾團體組織、單位等共同合作的前提下，充分利用區內各種群團組織在人財物等方面的力量，充分發揮各群團組織的優勢，積極推進社區教育向更深更廣的方面發展。