一、高職院校生態道德教育的現狀及成因

隨著社會的發展，我國各大高職院校相繼對學生開展生態道德教育，但由于我國生態道德教育起步較晚，在實施的過程中仍存在一定的問題，影響了我國高職院校生態道德教育的有效性。因此，高職院校需要充分了解生態道德教育過程中存在的不足并分析其原因，以確保高職院校生態道德教育的順利開展。目前，我國高職院校生態道德教育的現狀主要有以下幾點：

1.高職院校生態道德教育滯后

隨著生態環境的日漸惡劣，各國越來越重視生態道德教育。在我國高等教育中，高職院校更側重培養應用型人才，高職院校更重視的是學生的專業實踐能力，缺乏生態道德的教育。對于部分專業與環境相關的專業，對于生態保護的課程更多的是技術層面的知識，嚴重缺乏對學生生態道德層面的教育；對于全校范圍的學生，高職院校更是缺少生態道德教育相關的公共類課程，導致無法向學生普及生態環保知識、培養學生的生態道德意識。高職院校生態道德教育滯后，不僅無法使學生提高自身的綜合素質，也對社會與自然的和諧發展造成了潛在的危害，影響我國可持續發展戰略的開展，因此，加強和改善高職院校生態道德教育迫在眉睫。

2.生態道德教學模式單一

我國高職院校生態道德教學中，絕大多數高職院校只是為了完成任務，導致生態道德教育形式化，教學模式僅停留在課堂教學中，學生無法意識到提高自身生態道德的重要性，從而不重視與生態道德教育相關的課程，影響生態道德教育的開展。與此同時，高職院校生態道德教育僅停留在單純講授生態保護知識，并沒有開設相關的實踐類課程，這不僅無法激發學生學習生態道德知識的興趣，也無法指導學生將書面化的生態道德知識轉化成自身內在的道德素質，導致學生不能自覺地在日常生活中開展環?；顒?，提高自身的環保意識。目前，在我國高職院校生態道德教學中教學模式單一、缺乏實踐活動，影響了我國高職院校生態道德教育的發展，高職院校應該積極投入到生態道德教育的教學模式探索之中，創新教學方法，更好地培養高職學生的生態道德意識。

3.缺乏專業的師資隊伍及必要的物質條件

摘要：“育人的根本在于立德”，新時代我國高校應把“育德”擺在更加重要的位置上。然而，當前高校“育人”過程存在“重專業能力培養，輕思想道德培育”的現象，導致研究生學術失范行為日益凸顯，損害了學術聲譽。本文以“三全育人”理念為核心，建議通過“全方位、全過程、全員”的育人思路創新研究生學術道德教育模式。

關鍵詞：三全育人；學術道德教育；道德培育

十八大以來，從黨和國家事業發展的全局出發，提出全面貫徹新時代黨的教育方針。2018年12月全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。深刻闡述了做好思政教育的重大意義，明確提出了推動高校育人模式改革創新的重大要求。2019年3月18日，在全國學校思想政治理論課教師座談會上再次強調，“人無德不立，育人的根本在于立德”。新時代我國各高校要把“德”擺在更加重要的位置，將育德與育才貫穿于高校全部工作的始終。然而，當前高校育人過程往往片面注重對學生能力的培養和知識的傳授，缺乏對學生價值塑造方面的關注，導致我國研究生學術不端行為頻發、學術誠信問題凸顯、學術道德急劇滑坡。僅2019年繼當紅演員翟天臨學術造假后，湖南大學研究生劉夢潔論文被指抄襲，湖南大學法學院博士生董嵐的學位論文被實名舉報，中國人民大學勞動人事學院研究生章勝玉的碩士學位論文涉嫌全文抄襲，復旦大學醫學院女博士李敏的期刊論文被質疑造假……以上現象充分反映了我國高校在研究生思想道德教育方面的“死角”，即學術道德的培育和塑造。

1研究生學術道德教育缺失的表現

所謂學術，當代人學家張榮寰將其定義為“對存在物及其規律的學科化的論述”，即在各自學科專業研究范式下對某些現象進行系統化的解釋和論證，從而歸納其特征、總結出規律、最終指導我們的實踐。而學術道德則是學者在進行學術研究時所必須要遵守的準則和規范。長期以來，我國高校對研究生的培養往往只關注于專業能力和知識的培養，對其思想道德教育方面的培育始終不夠重視，以致形成研究生學術道德教育缺失的局面，具體來說表現為以下三個方面。

1．1學術研究“市場化”

近些年，各高校對研究生的評優，如獎學金、優秀畢業生等采取量化考核的方式，其中研究生發表的論文數量成為學生評優，乃至保送推免或考博升學的重要影響因素。因此，相較于論文的質量，論文的數量顯得更為重要，“批量生產論文”自然也就成為研究生評優決勝的法寶。然而，畢竟受個人精力、學識所限，短時間內單憑自身力量很難做到“大量產出”。正所謂“哪里有需求，哪里就有市場”，在此情況下“淘寶論文”“”和“”則應用而生。于是，部分焦心于論文寫作的學生便通過金錢交易的方式將自己從學術研究中“解脫”出來，而“”和“”也采取“抄襲”這個最低限度的精力損耗為成本達成論文刊發的目的從而獲利。因此，論文抄襲現象屢禁不止，雙方看似“交易互利”，實則卻嚴重侵蝕了學術生態，玷污了神圣的學術殿堂，極大損害了學術聲譽。

摘要：科技期刊對于建立維護科研誠信的生態具有重要意義。本文首先界定了科研誠信相關概念，分析了科研誠信與科技期刊的關系;其次梳理了國內外與科技期刊相關的科研誠信政策規范，重點闡述了科技期刊是維護和培育科研誠信的重要力量，指出科技期刊既是科研誠信的重要守門人，也是科研誠信的重要建設者，同時科技期刊自身的誠信建設也不容忽視;最后結合科研誠信建設面臨的新挑戰，指出科技期刊的誠信建設任重而道遠，全社會應當共同努力營造良好的科研誠信生態。

關鍵詞：科技期刊;科研誠信;生態

科研體系是一個復雜的自適應體系［1］。其中，科技期刊是促進科學知識傳播、積累與增長的重要媒介，包括審稿人、編輯、編委、出版社、期刊行業協會學會等在內的科技期刊界是科研誠信建設的一方重要力量。截至2019年底，我國共有4958種科技期刊，不僅在國內的影響力呈上升趨勢，也正逐漸得到國際學術界關注［2］?？蒲姓\信建設對于科技期刊的發展日顯重要。2019年，中國科協、中央宣傳部、教育部、科技部聯合印發我國科技期刊改革發展的重要文件《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》明確要求“建立論文作者及期刊從業人員誠信體系，完善學術不端行為預警查處機制，筑牢學術誠信和出版倫理底線”［3］。因此，深入分析科技期刊與科研誠信的關系、明確科技期刊在科研誠信建設中的角色與任務必要且重要。

1科研誠信與科技期刊

1．1科研誠信。講究誠信是中華民族的傳統美德。誠信作為一種價值觀，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。英文中的“誠信”表述一般用“integrity”。該詞除了“正直、誠實，不搞欺騙、權術、虛偽和各種膚淺的手法”等含義外，還有“堅定地按照道德、藝術或其他價值準則辦事”的意思［4］。同時，該詞也包含了公正負責、可信的含義，高于所謂的“底線”，符合如哈格斯特龍所強調的“專門職業服務的提供者，必須強烈地承諾于更高的價值觀”［5］?？萍碱I域的誠信一般被稱為科研誠信或學術誠信，是誠信在科技領域的具體體現。但目前國內外對科研誠信的認識無論是學術界、政府還是社會團體、公眾都未見形成統一的定義。科研誠信的概念內涵隨不同主體、地域和時間都有相應的改變［6］。狹義的科研誠信僅涉及科研人員在科學研究活動中的誠信。廣義的科研誠信涉及的主體不僅包括科研人員、從事科研管理和服務等活動的相關人員和單位、學會協會等，還包括學術期刊從業人員和機構等，涉及的行為活動除科學研究活動外，還包括對科學研究的管理、服務活動中的誠信。科學研究管理、服務誠信強調合規合宜，遵循科研管理與服務、科學傳播與運用等行為涉及的法律法規、職業準則和社會倫理道德規范。根據Martinson等(2005)和經濟合作組織相關報告，將科研誠信涉及的領域總結歸類為數據管理、與人或社會的聯系、作者與出版、研究資助、研究方法等5個方面［7］。其中，包括科技期刊在內的“學術出版”是科研誠信涉及的重要領域之一。

1．2科研失信與不端。與科研誠信相對的概念是“科研失信”，但長期以來，我國在名詞使用上相對集中于使用“科研(學術)不端”。不同政府部門、科研機構和學者等對科研不端的含義解釋各有不同，并存在同時使用科研(學術)不端、科研(學術)失范、科研違規等不同概念的情形。國外對科研不端有按照故意行為、疏忽職守、粗心大意等不同類型的區分，以及科研不端行為、有問題的研究行為、不良研究等不同實踐的區分。2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》中對科研誠信的負向行為提法是“違背科研誠信要求的行為”。2019年，科技部等20個部門的《科研誠信案件調查處理規制(試行)》首次在正式文件中將違背科研誠信要求的行為簡稱為“科研失信行為”，并將其定義為“在科學研究及相關活動中發生的違反科學研究行為準則與規范的行為”。同時，《科研誠信案件調查處理規制(試行)》明確列舉了科研失信行為的6種具體類型和1項兜底條款，包括了情節較為嚴重的不端行為、違規行為，也包括情節相對較輕的不當署名、一稿多投等科研失范行為，以及相對獨立的違背科技倫理規范的行為等。《科研誠信案件調查處理規制(試行)》囊括的行為類型范圍較寬，但涉及的主體則集中于科研人員和單位。涉及科技期刊的不端行為既包括科研人員，主要是作者的科研不端行為，也包括編輯、編委、審稿人和出版社等多方面違背科研誠信要求的行為。相關主體和行為類型都較為廣泛，可與廣義的科研誠信相對應。

2科技期刊誠信政策規范

摘要：近年來，多起與我國相關的科研誠信與出版倫理案例被曝光，嚴重影響了我國科研與科技期刊的國際形象，學術生態建設成為各方共同關注的焦點。本文主要討論科技期刊在出版工作中，應加強對編輯隊伍的價值體系建設，恪守出版倫理道德與規范;積極主動地履行傳播科技的責任與使命，對科研誠信與出版倫理相關問題能高度敏感，實施多層次、多角度地有效防范、監督與排查;同時積極建言獻策，在學術生態建設中發揮積極作用。

關鍵詞：學術生態;科技期刊;科研誠信;出版倫理

科技期刊是科研工作者獲取最新學術成果的主要平臺，是我國科研成果面向國際的主要窗口，同時也是科研誠信體系中的重要組成部分。近年來，我國科技期刊數量與質量快速發展，出版內容的可見度大幅提升;同時，相關的倫理道德問題不斷出現。因此，重視科技期刊出版倫理制度建設和學術失信懲戒制度建設，加強期刊隊伍的價值體系建設，對提升科研誠信水平、凈化學術生態具有積極的推動作用。對于科技期刊編輯而言，一方面應做好學術不端行為的守門員和防火線，主動探測、防范科研誠信相關問題;另一方面也應自身過硬，恪守出版倫理與職業規范，認真履行科技出版的責任與使命。同時，科技期刊編輯也應積極參與科研誠信與出版倫理體系建設，建言獻策，共同打造良好的學術生態環境。

1科技期刊應對科研誠信問題進行有效規范與監督

一篇科技論文的發表包括投稿、評審、編輯、出版等環節，其中每一步都涉及對科研誠信問題的核查與監督。科技期刊在處理稿件的過程中，應對常見問題高度敏感，盡量主動發現，提前排除。

1．1對常見的科研誠信與出版倫理問題進行規范說明。在實踐中，絕大多數科研人員都做不到熟知誠信倫理相關的所有知識，而且不同研究領域往往還存在具有自身特色的學科習慣。因此，科技期刊可在投稿指南、稿件處理流程等公開信息中提煉出本刊常見的科研誠信與出版倫理問題與規范，供作者比對、參考。這是科技期刊參與誠信體系建設的最基本途徑，也是我國部分科技期刊，尤其是中文科技期刊較為薄弱的環節［1］。以生命科學領域經典期刊《JournalofBiologicalChemistry》(中文名為《生物化學學報》，創刊于1905年)為例，在投稿指南中，除了期刊特有的出版政策，還包括編審流程、科研成果共享原則、醫學倫理政策、數據可獲取性要求、版權要求、撤稿要求、圖片處理要求、利益沖突說明、署名標準等等［2］?？梢钥闯?，這些往往是科研工作者最困惑、最容易出現問題的地方，如果作者能夠理解并遵守，期刊能夠有效監督，通常可以滿足科研誠信與出版倫理方面的基本要求。具體而言，期刊可要求作者必須按照要求提供相關的原始數據;科研圖片必須反映原始的結果，不得過度處理;圖文版權轉移、再使用需要遵守相關規定;作者必須申明論文所涉及的學術工作沒有利益沖突，著作權人需要從書面上對科研誠信做出保證;論文中涉及的實驗方法與材料、軟件數據等要與所有科研人員共享;科研工作必須符合相關的學術倫理規定;涉及人體的研究需要提供相關的審查文件;作者署名和排序要符合相關標準，通信作者要承擔相應責任與享受應有權利;等等。

1．2對科研誠信相關問題高度警惕并主動核查。在論文編輯過程中，科技期刊編輯應關注出版全流程，主動探測、挖掘潛在的科研誠信與倫理規范問題，并充分利用各種工具、信息進行排查。同時，學術不端行為也呈現出越來越隱蔽的趨勢［3］，期刊編輯應積極學習交流，不斷提升職業素養，對新老問題都能保持熟知與警惕。在出版過程中，需要集中核查的問題包括重復發表、抄襲與剽竊、不合理引用、非正當署名、違反出版法律相關法規、未完成實驗倫理審查、政治問題等。對于每篇投稿，重點問題都應至少排查1次，且力爭早發現、早處理，避免后期的無效投入。目前，已有多種軟件和支撐數據庫來幫助期刊完成這一過程，如中國知網的學術不端檢測系統AMLC以及國外檢測系統CrossCheck、eTBLAST、PaperFree等。國內外大多數主流期刊已將軟件核查作為文章處理的必需流程，在施普林格·自然集團旗下投審稿系統EditorialManager的標準流程中，甚至包含了對每篇投稿進行科研誠信方面的人工核查，只有核查通過的稿件才能送達編輯部手中。對于存疑的稿件，期刊編輯部應及時通過多種方法確認，如對于稿件，可參考業內專家總結的方法進行識別和防范［4－5］。確認存在疑似學術不端行為以后，期刊編輯部應盡量進行退稿而非退修，退修往往會使初次發現的學術不端行為變得更加隱蔽，為編輯部帶來更多隱患［6］。

第一篇：大學生生態道德教育

一、當代大學生生態道德教育的重要意義

(一)生態道德教育有助于擴展大學生思想政治教育的內容

生態道德教育作為大學生思想政治教育的重要組成部分，隨著時代的發展，思想政治教育內容也不斷更新和發展。從中國共產黨的思想政治教育史來看，思想政治教育內容具有時代性。早在革命戰爭年代，思想政治教育就強調帶領和團結全國各族人民為奪取革命的勝利而奮斗；改革開放以來，思想政治教育以服務于以經濟建設為中心。黨的思想政治教育的內容在任何時期，都是圍繞著黨的宗旨和中心任務而不斷更新和發展。傳統道德教育，強調人與人、人與社會的關系，而忽視了人與自然的和諧關系。隨著全球變暖，海平面的上升，自然環境的惡化，人與自然之間關系變得越來越緊張。因此，對大學生進行生態道德教育具有很大必要性。生態道德教育不但擴展了大學生道德教育的內容，而且一定程度上也豐富了大學生思想政治教育內容，使其內容體系更加完善。

(二)生態道德教育有助于構建和諧社會

大學生作為未來生態文明社會建設的主力軍，他們生態文明素質的高低，對于構建和諧社會至關重要。在黨的十八大報告中就明確指出，加強生態文明教育，提高生態環保意識，增強自然和保護生態的責任感，走向社會主義生態文明新時代。根據黨的十八大提出的要求，對大學生進行生態道德教育，不僅可以提高他們的生態文明素質，而且有助于他們在構建文明社會中發揮更大作用。如今，我國正處于社會主義經濟轉型的關鍵時期，加強生態道德教育，對于構建和諧社會具有重要作用。通過生態道德教育，可以幫助人們如何處理人與自然的關系，實現人與自然的和諧發展。加強大學生生態道德教育，不但可以提高大學生生態文明素質，而且有助于他們更自覺地參與建設和諧社會，從而促進人與社會的和諧相處。

二、大學生生態道德教育的現狀分析

摘要：文明生態，是人類發展的重要問題，為此對大學生道德也提出了重要課題——大學生生態道德。本文分析了文明生態視域下大學生進行生態道德教育的必要性和意義和大學生生態道德教育過程中存在問題，最后在文明生態的視域下總結了當前大學生生態道德教育提升的有效途徑和方法策略。

關鍵詞：文明生態視域；生態道德教育；大學生；生態文明

一、文明生態視域下大學生進行生態道德教育的重要意義

黨的報告指出，“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”“我們要牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，為保護生態環境作出我們這代人的努力”。全國各大高校在相應政府有關生態文明建設號召的同時，也積極參與到了生態文明建設的事業中。其中高校對大學生進行的生態道德教育就是踐行生態文明建設的重要體現，大學生是建設生態文明的生力軍，引導大學生樹立正確的生態道德觀，加強對大學生的生態道德教育具有重要的意義。

二、文明生態視域下的大學生生態道德教育過程中存在問題的分析

(一)教師隊伍實力有待提高

生態道德教育作為生態文明建設里面重要的內容，它的很多理論知識和實踐技巧是馬克思主義同當下我國特色社會主義相結合的產物，而生態文明道德理論有很多全新的內容，因此很多教師需要重新進行自主學習。但很多教師平時的工作和事務繁忙，留給他們學習新事物和新知識的時間非常有限，造成了生態文明道德教育的師資隊伍中有不少教師的理論知識不足，教學經驗也缺乏。

2019年6月11日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，該意見從國家層面對廣大科技工作者提出了轉變作風、改進學風的總體要求及為營造風清氣正的科研環境做出了明確指示，表明了我國科研作風、學風建設的決心和信念，也對未來我國科研文化的提升起到了導向和引領作用。此外，2019年《政府工作報告》提出“加強科研倫理和學風建設,懲戒學術不端,力戒浮躁之風”“營造良好的科研生態”。這為進一步改善我國科研創新軟環境提出了具體要求和著眼點。針對新形勢下對科研作風、學風建設的新要求，結合科技論文在科研成果轉化與實踐中的重要作用，現淺談科技期刊編輯在科研監督與誠信建設的作用，與讀者共饗。

1我國科研誠信問題現狀與原因

學術誠信是科技創新的重要基石，也是衡量一個國家科研素養的基本標尺，可以說，“無誠信，無學術”[1]?？蒲姓\信是學術道德的底線，也是學術管理的根基。科研誠信是指科技工作者在科研活動中本著追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作的核心科學精神，遵守法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范[2]。近年來，科研誠信問題事件屢屢曝出，學術論文“剽竊、抄襲，一稿多投”，實驗數據篡改偽造，虛假論文代辦，無學術貢獻作者掛名等學術不端事件時有發生，對整個學界的學術氛圍造成了極大的負面影響，也使學術的權威受到了巨大的威脅與挑戰。剖析我國科研誠信問題現狀的原因，可以從社會因素、環境因素及個人因素等3個方面進行。

1.1社會因素——缺乏科研誠信管理體系

科研誠信是科技工作者在科技活動中秉承誠實、信任、公正、尊重和責任的價值觀總和[3]，這既是科技工作者道德素質的基本組成部分，也是相關監管部門共同遵守的行為準則?？蒲姓\信所涉及的層面遠不止于對科研人員的科研不端行為的約束，其更重要的是體現在制定和落實科研活動行為規范和規章制度上。制定和完善科研誠信相關管理辦法和體例約束，規范科研人員在科技活動中的行為，這需要管理工作者、政府監管部門乃至全社會的共同努力。然而，科研管理體制行政化、同行評議制度缺陷、科研管理人員失職等管理環節的欠缺與疏漏[4]，導致目前我國科研誠信管理體系的不完備，對有關學術不端行為缺乏有力打擊與懲戒，在造成論文泛濫的同時，也制約著我國科技事業的健康發展。

1.2環境因素——對科研人員的過度評價

健康良好的學術文化氛圍是促進科研人員保持學術誠信的基礎。在當前經濟全球化的不斷發展的新形勢下，社會競爭日益激烈，科學技術已然成為決定社會經濟發展的第一要素。人們逐漸認識到科學教育的重要作用，社會上也逐漸出現了對科研高度關注的局面，其中對醫學相關研究的關注尤為明顯。然而，在現有科研大環境下，“唯論文、唯學歷、唯職稱、唯獎項”四唯評價層層壓迫，科研人員的情況不僅與職稱評定、績效獎金直接掛鉤，還成為了制約科研學生畢業就業的關鍵因素，這不僅增大了學者的教學和學習壓力，而且容易催生一些學術誠信危機。現行學術評價導向存在“重量輕質”、“以刊評文”和“行政主導”等弊端和不足[5],由此導致一些科研人員急功近利、投機取巧、利益熏心，自覺或不自覺地追求快捷的學術成果，最終導致“學術失信”層出不窮。1.3個人因素——科研人員學術誠信意識淡薄科研誠信是科研人員主動恪守科學價值準則，進行負責任科學研究的行為規范，這要求科學工作者具備較高的道德信仰和自律能力[6]。然而，一些科研人員受功利主義價值觀的影響，摒棄學術誠信職業操守，千萬百計鉆空子，為迎合現行評價體系，渴望通過以較低的利益獲取較高的科研回報，不惜以身試險，觸犯道德底線，最終導致各種科研誠信亂象。此外，高校是科研成果產出的重要基地，對高校科研人員的科研誠信教育是防范學術不端的重要舉措，科研道德素養教育缺失是誘發學術不端行為的重要原因；然而，目前國內開設關于學術規范教育課程的高校寥寥無幾[7]，超過40%的學者未曾接受過系統的科研道德和學術規范教育[8]，高校及科技工作者科研誠信問題屢禁不止，也與相關學術誠信教育的缺乏關系密切。

一、中國學術出版存在的問題與挑戰

1.學術道德失范

學術道德失范也稱為學術道德遺忘。其表現為以下幾方面：學風不正，指學術研究中片面追求數量和速度、嘩眾取寵、急功近利的浮躁風氣，思想僵化、墨守成規的教條主義作風和理論脫離實際的作風，在學術批評中互相吹捧或互相攻訐的庸俗作風等。學術不端和學術腐敗則是有意或故意違背學術界的“游戲規則”，是指一切通過不正當手段獲得榮譽和利益的學術不端行為。學術失范，指技術層面違背規范的行為，或由于缺乏必要的知識而違背行為準則的做法。有學者專門研究學術道德失范問題，將這種行為歸納為五類，一是低水平重復，二是粗制濫造嚴重，三是泡沫學術泛濫，四是假冒偽劣橫行，五是抄襲剽竊成風。還有學者將學術道德問題歸納為偽造類、剽竊類與僭譽類三大類，偽造類包括偽造數據、篡改數據、拼湊數據，剽竊類包括部分剽竊、完全剽竊、改寫式剽竊，僭譽類包括不實署名、僭越署名、榮譽舞弊等，我們從中可以感知這個問題的嚴重程度。

2.學術著作失范

學術出版的出版規范，從表面上來看，是學術出版的標準化、規范化，實質上體現的是學術研究的真實性、科學性、嚴謹性和權威性。當前，我國學術出版失范現象較為普遍，主要體現在三方面：其一，體例、格式不完備。能做到前言（序）、后記（跋）、引文、參考文獻、注釋、索引等諸要素皆完整的學術著作并不普遍。其二，體例、格式不統一。不同出版單位、不同時期出版的學術著作存在著體例格式不統一的情況，即使同一個出版社出版的學術著作體例也極不統一。其三，學術引用失真、失當。能否做到合理、正確、如實的引用，反映的是學者的學術道德問題。引用失真，主要表現為虛假引用。引用失當，指的是引用的篇幅與字數超出了合理的范圍。[3]

3.研究水平不高

中國奇特的學術評價體系和職稱評審體系造成了中國學術論文數量的持續走高。但與動輒以百萬計的論文總數比較，真正具有學術價值和創新價值的論文著作少之又少，我國學術論文的影響因子一直處于較低的水平，對大部分學術論文來講，閱讀率、轉載率、引用率幾乎可以忽略不計。加之我國相當一部分有影響的論文往往刊發在國外的學術期刊上，所以，有學者直言我國的學術論文質量與龐大的數量之間存在著難堪的反比關系。在學術圖書出版方面，我們也有不小的差距。有統計顯示，中國每年出版的大約42000種學術圖書中，大約只有5500種圖書會得到美國國會圖書館收藏，其中只有約1000種圖書最終會被選中翻譯并在西方出版。對美國國會圖書館的選書原則與標準我們可以進行討論，但他們畢竟代表了西方發達國家對中國學術出版的認識與評價，我們當從中思考自己的差距。