摘要：隨著信息技術的進步及激烈的市場競爭，許多國內外知名公司基于自身的信息技術并根據企業整合的方法論開發出完整且復雜的ERP（EnterpriseResourcePlanning）系統，是企業參考模型的一種典范。ERP軟件代表了當代管理思想和方法，使用ERP管理信息系統是一種趨勢。許多高校為了培養與企業用人相匹配的人才，有關企業管理專業也引入了ERP系統。但目前院校考核仍以考試形式為主，教師如何判斷學生是否能熟練應用ERP系統中的模塊，成了教師的難題。

關鍵詞：ERP；會計；實訓系統

引言

本文以某院校會計專業為背景，將ERP系統中的財務模塊引入到會計專業，并設計了一個模擬會計操作實訓系統，實現了題庫的設計導入、學生實訓平臺、實訓結果分析以及教師的后臺管理等功能。

一、會計實訓系統對于院校的意義

市面上常見的ERP軟件有很多種，如國外的SAP、ORACLE和國內的用友和金蝶等。各個公司的軟件各有各的特點。本文所涉及的ERP軟件為用友股份有限公司研發的“U8系列”產品軟件。用友ERP-U8是一款財務業務一體化的軟件。財務核算工作是一個企業的基礎，隨著信息化在各行各業不斷深入，熟練使用財務軟件對每個財會人員來說是必不可少的一門技能。許多院校為了培養與企業用人相匹配的人才，有關企業管理、財會管理專業等也引入了ERP-U8系統。但目前院校考核仍以考試形式為主，教師如何去判斷學生是否能熟練應用ERP系統中的模塊，成了教師的難題。由于企業設計ERP軟件的本身并不會考慮到學校實驗教學的需求，所以通過對以上問題的深入分析，發現需要設計一個新的系統來滿足實驗教學的要求。為了解決這一問題，本文分析了實驗教學的要求，結合相關技術，設計了一套專門針對院校的實訓系統。用友ERP-U8是一門實踐性比較強的課程，也比較注重實踐教學。據不完全統計和調查，上海高校中已開設這門課程的院校大約26所。目前高校會計信息化實踐教學多以用友ERP-U8管理軟件為藍本。上海市委所舉辦的“星光計劃”比賽也選用用友ERP-U8作為會計專業比賽項目。對于會計專業的教師而言，更需要提前開設這門課程，讓學生了解ERP-U8系統。但是由于使用U8系統較復雜，在實訓中學生常常會遇到一些問題，而使學生操作的實驗無法繼續，這些問題常常困擾著老師和學生。如果能設計一套專門針對院校的實訓系統可解決這些問題。

二、會計實訓系統的設計研究思路

一、綜合實訓課程教學內容的確定

(一)對檢驗崗位能力需求和檢驗項目的調查。

2013年在浙江省范圍內對163家不同類型醫療機構的檢驗工作崗位進行調研，包括55家三級醫院、16家二級醫院、45家社區醫院、42家鄉鎮衛生院和5家檢驗公司獨立實驗室。對醫學檢驗技術人員應必備的專業知識技能和綜合素質能力需求的重要性進行調查。除寄生蟲檢驗的重要性需求在78．5%之外，其他各課程均在91%以上。同時，被調查單位對團隊協作能力和分析問題解決問題能力的重要性需求均在93%以上，說明各單位對工作人員具備這些綜合素質和能力的要求越來越高。對這163家單位開展的主要檢驗項目進行調研(見表2)。除骨髓象檢查外的各主要檢驗項目開展率均在60%以上，三大常規達到100%。其中二級以上醫院和獨立實驗室的項目開展率跟社區醫院和鄉鎮衛生院因定位不同有所區別，各主要檢驗項目的開展率接近于100%，最低的骨髓象檢查也在86%以上。

(二)教學內容的確定。

根據調研結果，即檢驗崗位對專業知識技能和綜合素質能力的需求和各單位主要檢驗項目的開展情況，組織課程專家、專業核心課程教師召開課程分析會議，從檢驗專業核心課程分析出常規檢驗項目形成教學內容，建立新的課程標準和教學大綱。教學內容包括:三大常規、骨髓象檢查、生物化學檢驗、免疫學檢驗、微生物檢驗，結合團隊協作能力和分析問題解決問題能力的培養。

二、醫學檢驗技術綜合實訓室的建立

我校醫學檢驗技術專業得到中央財政專業建設項目和省特色專業建設項目的支持建立了醫學檢驗技術綜合實訓室。招標購置和醫院、公司饋贈，配置了一批檢驗儀器設備:Sysmex-xs1000i全自動血細胞分析儀、FUS-200尿有形成分分析儀和H-800尿干化學分析儀、ESR-30全自動動態血沉儀、邁瑞BS-320全自動生化分析儀、DNM-9602自動酶標分析儀、奧林帕斯顯微成像系統、熒光顯微系統等。并安裝了LIS系統，把所有的儀器設備連接，形成一個完整的檢驗實驗室系統，從標本接收、項目檢驗、結果審核到檢驗報告單的輸出打印實現一體化，實現醫院檢驗科的功能。

1有關需要技術介紹

通過運用虛擬現實技術，可以將很多實驗環節通過某些設備和手段傳給計算機，然后通過軟件的解釋輸入給計算機，可以由計算機虛擬和仿真來實現，增加了學生對具體場景的理解和深入，為培養高素質的具有很好動手能力的學生奠定了一個最基本的基礎。當然，更深一層的意義將是對現代教育思想的發展和探索。在此研究中，主要針對可視化、多媒體通信等關鍵技術進行了探索。

2系統設計與開發

在系統設計與開發過程中，首先需要設計虛擬實驗教學環境模型。分別由用戶、操作接口、虛擬儀器實體模型、虛擬器件實體模型以及虛擬場景實體模型等，其中在虛擬儀器實體模型、虛擬器件實體模型以及虛擬場景實體模型中都要用到數學模型。

2.1系統設計流程

在虛擬實訓教學環境設計與研究中，虛擬教學環境構建流程。從環境設計開始，由環境建模、資源建模、用戶建模組成，然后經過動作定義，最后到達環境實現。根據虛擬教學環境設計流程，可以確定虛擬教學環境的內容，依據其體系結構建立虛擬教學環境。在環境、資源及用戶建模中，數學模型的建模過程基本相同（如SPICE模型）。而為了盡量逼真地模擬出場景、儀器和元器件的外形和操作，虛擬實驗一般采用三維建模和繪制技術進行環境、資源和用戶的實體建模。過程如下：①建立基本模型；②確定參數；③加入隨機誤差和隨機化初始條件。

2.2虛擬裝配的設計與實現流程

《電視技術》課程是高職院校應用電子技術專業的一門理論性和實踐性都很強的課程，其對培養學生的電子設備維修能力及分析問題與解決問題的能力，具有十分重要的作用。隨著電視技術的迅猛發展，新器件、新技術的不斷出現，原有《電視技術》實訓課程教學越來越跟不上時代的步伐,主要的問題在于實訓內容陳舊，實訓方法過于單一，不利于提高學生實訓的積極性，更不利于培養學生的動手能力和創新能力。實驗室管理模式過于單一，開放程度不高，不利于實驗設備的充分利用。實訓成績考核方法呆板，不利于操作技能的培養。針對這些問題，我們組織了湖北省多所高職院校應用電子技術專業的骨干力量在原有《電視技術》課程實踐教學的基礎上，進行了一些改革的探索，并出版了湖北高職十一五規劃教材《彩色電視機維修技術》，以期達到調動學生的學習積極性，提高教學效果、操作技能，培養學生職業能力的目的。   一、實訓教學內容與方法的改革   通過實訓教學不僅可以使學生加深理解和鞏固課堂上所學的知識，而且可以提高學生分析問題和解決問題的能力，實訓教學的水平和效果主要取決于實訓內容與方法。以往的實訓教學內容陳舊，手段過于單一，實訓教學也當作理論教學的一個補充，一般只能做一些驗證型實訓，學生只是機械的記錄實驗數據，對實驗的原理和方法根本不去關心，這種以驗證型實驗為主的實訓方式不利于培養學生實訓的興趣，更不利于培養學生的動手能力和創新能力，客觀上形成了重理論、輕實踐，重知識，輕能力的現象，導致學生理論與實踐脫節、知識與技能分離，這種狀況已不能適應社會發展和人才市場的素質要求，因此迫使高職院校必須轉變傳統觀念，重視實踐教學環節，改革實訓教學內容與方法，提高實訓教學效果．使學生變被動學習為主動學習，其學習積極性大大提高。實訓教學內容的選擇應著重考慮創新意識、創造能力和工程實驗能力的培養，所以對實訓教學內容必須進行更新、精選、融合和重新組合。   我們創構的《電視技術》實訓教學模塊的內容具有綜合型、設計型、應用型、研究型的特點，以典型的三洋A3單片機芯為主，從原有的10個實訓中，精選出7個實訓教學模塊（如下所示），每個模塊又由若干個子模塊組成。這樣不僅保持了模塊的相對獨立性，而且避免了內容的重疊和脫節，較好地體現了實訓教學模塊的系統性、科學性、實用性和必須夠用的原則。為適應“教、學、做一體化”教學需要，符合高職課程建設與改革要求，我們采用的知識模塊化結構，以維修任務為載體，將基本理論與維修技能融入工作任務中，使學生通過維修實踐掌握典型案例維修方法，達到舉一反三的目的。充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，有利于提高學生興趣和探索能力。在內容組織方面，大量選用典型案例，具有示范和借鑒作用。同時對各教學模塊提出了明確要求，在認真分析和講解每部分電路理論的基礎上，列舉了大量案例，詳細地闡述了各種故障產生的原因、分析方法、檢修流程、儀表使用方法及測試步驟，有意識地培養學生的維修技能。各模塊電路分析，故障檢修及實訓內容圍繞同一機型展開，便于把內容學深學透，達到舉一反三的目的。   職業技能實訓一電視機關鍵點信號測量職業技能實訓二測試電調諧高頻頭及外圍電路職業技能實訓三檢測中頻通道職業技能實訓四測試伴音電路職業技能實訓五解碼電路檢測職業技能實訓六行場掃描電路的檢測職業技能實訓七開關電源電路的檢測本實訓教學模塊有如下特點：基本放棄了驗證性實驗，突出了常用儀器儀表的使用與測量技術，強調了集成塊的在路測量，波形的觀察和分析，加強了基本測試方法和故障診斷的訓練。   在實訓內容上進行了相應的調整，原先將高頻調諧器的測試、中放電路的測試和行場掃描電路的測試等三個安排在黑白電視機上進行的實驗，全部改在彩色電視機上進行，把原先的彩電綜合參數測試的實驗改成開關電源電路和遙控系統電路的測試。在維修實訓方面，增加了常用測試儀器的使用、常見電視機故障的分析、判斷與檢修等內容，逐步提高學生的動手能力和理論聯系實際的能力。在機型選擇上，選用了目前具有代表性的三洋A3單片機芯為主，并有1～2套最新機型，通過對比教學，使學生明白，只要掌握基本的分析方法和維修技巧，就能維修其它機型的電視機或者其它電子設備，操作動手能力就有較大的提高。   同時我們編寫了電視機實訓指導書，并將實訓的內容、原理、實訓步驟及電路圖用計算機多媒體設備投影到屏幕上展現出來，老師結合實訓內容進行詳細分析，使學生對實訓的內容、原理、步驟、電路結構、信號流程和波形一目了然，極大地提高了學生上電視機實訓課的興趣和積極性，提高了實訓課的效率，達到了預期的目的。   二、轉換實訓室管理模式   以往學生學完實訓課程后基本上不再進入該實訓室，實訓室開放程度不高，不利于實訓設備的充分利用。改革后實驗室向學生全天開放，經過預約課外也安排時間開放等，鼓勵學生利用課外時間完成自己感興趣的項目。這樣不但提高了學生的動手能力，而且學生覺得理論知識更重要了，對聽課更感興趣了，從而使理論知識的掌握程度不因理論課時的減少而降低，并促進了理論與實踐的結合，反過來又推動操作技能的提高。   三制定合理的實訓成績考核方法實訓成績的評定是實訓教學中一個重要的組成部分，也是檢驗教學效果的一個有效手段，直接影響到學生對待實訓的態度，傳統的學生成績是由教師憑個人印象和實訓報告零星的數據給學生評分，這種考核方法有許多弊端，很多同學是通過抄襲別人的實訓數據甚至實訓報告來應付，同時也不能反映學生分析和解決問題的水平，以及實際動手能力。   新的實訓成績考核方案是對學生實踐動手能力、綜合運用理論知識解決實際問題的能力和獨立設計能力的綜合評估。考核的依據應盡量采用“硬”結果，要使學生重視實訓過程，可通過狠抓綜合型和設計型實訓的方案論證和最終的軟硬件調試結果是否滿足預期目標來達到這一目的。將學生平時對實訓的到堂情況、操作的準確性和熟練程度、實訓數據的精密度、實訓報告的條理性和語言表達準確性、對實訓數據和結果分析的合理性等綜合評定成績，技能考核成績占60％，平時成績占20％，實訓報告占20％，并制定彩色電視機維修技術實訓考核卡如下表所示。通過狠抓綜合型和設計型實訓，使那些基礎實訓沒有掌握好的同學不得不自己再返回實訓室重做，學生自己到實訓室做實訓有很強的針對性，其效果比按課表上安排的實訓效果要好得多。#p#分頁標題#e#   總之，《電視技術》的實訓教學，注重能力的培養是教學的核心，努力提高學生的分析能力、邏輯思維能力、創新能力、綜合能力等多種能力、使學生不斷運用所學知識和方法去獲得新知識，掌握新技能，這樣才能適應就業與社會發展的新需要。

第一篇

1實踐教學中存在的問題

工業工程專業人才培養目標是培養掌握現代機械工程的技術基礎及專業技術以及現代管理科學的基本理論和方法的高級工程技術與管理的應用型人才。該專業的人才培養目標定位明確。在教學上，強化基礎理論與實踐技能，結合海峽西岸經濟區的建設，培養既懂得技術，又懂得管理的應用型的綜合人才；在培養目標上，增強學生的實踐動手能力，與企業人才需求相結合，培養現代企業急缺的工業工程師、物流工程師、企業生產管理專員等綜合性應用型人才。實踐教學是聯系理論教學和生產的紐帶，是人才培養過程中必不可少的過程，但由于這樣那樣的原因，傳統工業工程專業教學實踐主要存在以下幾個問題：

1.1實踐教學過于程式化，內容單一

專業培養突出實踐性教學，但在實際的教學過程中，由于各高校自身特點，實踐教學過于死板，實踐項目過于單一，程式化，且每個教學周期都是一成不變的實踐項目，雖然這有利于教師備課和實踐教學的開展，但對于培養創新型應用人才卻遠遠不足。

1.2實踐教學實驗室和實訓基地建設不夠完善

目前各高校實踐教學主要依托于校內建設的實驗室和校外的實訓基地，但實驗室和實訓基地的建設需要大量資金投入，特別是工業工程專業，實驗室建設項目較多，不僅包括了基礎IE實驗室、人因工程等專業實驗室，還包括機械工程若干實驗室。這些實驗室一經建設，若干年不會再投入大量資金進行升級和重建。造成實驗項目一成不變。實訓基地的建設是高校和企業共同建設的實踐場所，但很多企業怕影響企業生產，或是設備貴重，涉及學生操作安全的問題，這些實訓基地不能夠充分利用起來，高校與企業的合作，只停留在學生到企業參觀這一層面上。

【內容摘要】

信息管理在酒店業務管理中越來越重要，《酒店管理信息系統》是國家教育部要求在“旅游管理專業”與“酒店管理專業”中必須開設的主要專業實訓課，筆者從事《酒店管理信息系統》教學多年。認為明確課程的培養目標，設計好教學的具體內容，結合現代信息技術工具，選用適當的教學方法與手段是確保課程質量的基本環節，并對確保課程質量的關鍵點進行了簡單的闡述。

【關鍵詞】

酒店管理信息系統;實訓課;教學質量

【基金項目】

本文為湖南省吉首大學實驗與設備管理中心基金資助項目(編號:DDL2015011)研究成果。

信息管理在酒店業務管理中越來越重要，酒店管理信息化實訓是國家教育部要求在“旅游管理專業”與“酒店管理專業”中必須開設的主要專業實訓。課程的名稱為《酒店管理信息系統》。該課程的實訓項目由《酒店管理》《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》《康樂服務管理》《酒店人力資源管理》《酒店市場營銷》《財務管理》等多門課程知識融合組成，其涉及的知識面廣、綜合性強、實訓課程教學難度較高。該門課程質量如何保障呢?筆者從事《酒店管理信息系統》教學多年，認為明確課程的培養目標，設計好教學的具體內容，結合現代信息技術工具，選用適當的教學方法與手段是確保課程質量的基本環節。

摘要：建筑電氣虛擬仿真實訓系統作為具有沉浸式的“人人皆學、處處能學、時時可學”職業教育數字化教學資源建設項目，主要設計了電纜橋架安裝、金屬線槽安裝等十三個項目的施工工藝和施工質量模型。建立了與職業標準有效銜接的課程體系，構建第一視角的高仿真、高交互虛擬仿真數字化實訓平臺，創新明顯。針對線上線下混合式虛擬仿真教學組織模式，對建筑電氣虛擬仿真實訓教學質量診斷與改進進行了探索與實踐。

關鍵詞：線上線下；虛擬仿真實訓系統；診斷改進；研究

一、建筑電氣虛擬仿真實訓系統設計

建筑電氣虛擬仿真實訓系統作為我校職業教育數字化教學資源建設項目，在廣泛調研建筑電氣安裝工程的工藝特點，充分考慮教學過程需要，采用當前最為流行的Unity3D引擎，開發出具有沉浸式的“人人皆學、處處能學、時時可學”建筑電氣三維虛擬仿真實訓系統，主要包括電纜橋架安裝、金屬線槽安裝、鍍鋅鋼管安裝、管內穿線、配電柜安裝、配電箱安裝、電纜直埋敷設、橋架內電纜敷設、燈具安裝、開關插座安裝、接地電阻測試點安裝、接地極安裝十三個項目的施工工藝和施工質量模型。模擬那些“看不見、進不去、摸不著、難再現、小概率、高污染、高風險、周期長、成本高”等現場實踐教學難以解決的教學問題。

二、線上線下建筑電氣虛擬仿真實訓系統的創新研究

1.建立了與職業標準有效銜接的課程體系

遼寧建筑職業學院設備工程系經過數年的積淀與修訂，對照《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》(JGJ/T250-2011)梳理了建筑設備類專業學生必須掌握的技能，重新構建了與職業標準有效銜接的課程體系，整體設計了課程內容，實現了實踐教學標準與職業標準的統一，保證了學生和教師的實踐教學質量。

［摘要］公共危機管理課程作為一門綜合性、交叉性強的課程，開設于不同高校的不同專業。擬從公安類院校公共危機管理課程的開設以及實訓教學設計出發，總結本門課程常用的實訓教學設計，分析不同實訓教學設計優劣，為本門課程的教學改革研究及相關研究奠定基礎。

［關鍵詞］公共危機管理；實訓；教學設計

根據教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中“公安學類教學質量標準”的相關規定，公安類本科院校的治安學專業的課程設置中，要求有公共危機類管理課程。通過對15所公安類院校調研發現，其中10所高校開設了公共危機管理課程，其中僅一所高校本門課程中沒有安排實訓課程（且為選修課），實訓課開課率為90%。由此可見，本門課程實訓課程的開課率還是比較高的。因此，本門課程的實訓教學如何設計、如何開展，對課程教學效果的實現起著至關重要的作用。

一、實訓課程教學開展情況

通過調研，公共危機管理課程常見的實訓課具體設計有以下幾種。

（一）案例分析實訓。案例教學是實訓教學中最常見的教學設計。選擇國內、國外危機管理和危機應對案例，教師講授，讓學生對事件背景及始末有所認知。設置問題或者延伸特定情境，引導學生進行案例討論，感知危機管理過程和關鍵環節的處理過程，以形成危機管理思維和認識。

（二）撰寫應急預案實訓。應急預案實訓是指定的某類危機的情境和預案主體，按照預案制作的科學流程，小組研究討論，最終形成一個應急預案；預案要求格式準確、內容完整、切實可行。