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摘要:

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的作用和地位越來(lái)越大，特別是在獨(dú)立院校模式中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更是十分重要，如何在市場(chǎng)條件下培養(yǎng)出適合當(dāng)下社會(huì)的學(xué)生是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在獨(dú)立院校模式中的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)闡述，希望對(duì)該專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)有一定的作用。

關(guān)鍵詞:

獨(dú)立學(xué)院;專業(yè)創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)民的生活水平得到了進(jìn)一步的提高，一幢幢高樓平地而起，許許多多具有藝術(shù)特色的建筑等為我國(guó)帶來(lái)一抹不同的顏色，這些都取決于藝術(shù)設(shè)計(jì)的好壞。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)越來(lái)越得到重視，專業(yè)人員的需求量也越來(lái)越大，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。特別是對(duì)于獨(dú)立院校，由于其專業(yè)性和特殊性，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方向需要好好把握。

一、當(dāng)前獨(dú)立院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

(一)學(xué)生專業(yè)水平較高，文化素質(zhì)較低

由于獨(dú)立院校的專業(yè)性和特殊性，主要培養(yǎng)的是專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，其課程設(shè)置也主要集中在設(shè)計(jì)專業(yè)課程，學(xué)生的精力全部放到了自己專業(yè)的培養(yǎng)上，往往忽略了其他課程的學(xué)習(xí)，特別是基礎(chǔ)的科學(xué)文化課程，這些課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的必修課，如果教育不夠得當(dāng)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)其他不可控的問(wèn)題，無(wú)法在社會(huì)上立足。同時(shí)，部分學(xué)生不僅科學(xué)文化課沒(méi)有上好，藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不夠好，造成專業(yè)不專，細(xì)節(jié)不細(xì)等情況，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自我發(fā)展。

(二)課程的內(nèi)容和教學(xué)形式、手段不適應(yīng)

大多數(shù)的獨(dú)立院校以往都是依托于一本院校的教學(xué)資源來(lái)展開教學(xué)，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)方向以及教學(xué)的相關(guān)事宜都是沿用的一本院校的資源辦學(xué)，所以很多的課程內(nèi)容并沒(méi)有發(fā)生改變，而獨(dú)立院校的辦學(xué)定位又不同于普通的一本院校，所以教學(xué)體系就出現(xiàn)了不匹配、不適應(yīng)的問(wèn)題，特別是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，有些課程不適合學(xué)生卻仍然在開設(shè)。同時(shí)，由于獨(dú)立院校的專業(yè)性，在科研水平以及教改等學(xué)科建設(shè)的能力不足，實(shí)力薄弱，需要花費(fèi)大力氣進(jìn)行整治和提高。

(三)學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)源于生活，好的設(shè)計(jì)往往是社會(huì)、靈感以及汗水的結(jié)合體，所以，在獨(dú)立院校中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)更多的深入到社會(huì)生活中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。而大多數(shù)的獨(dú)立院校的教學(xué)模式仍停留在課堂老師教，學(xué)生低頭學(xué)的模式，很多情況下學(xué)生理論知識(shí)有余但實(shí)踐能力不足。同時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)完善的實(shí)習(xí)基地的社會(huì)實(shí)踐，很難真正學(xué)到設(shè)計(jì)方案的精髓和重點(diǎn)，不利于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。

二、獨(dú)立院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議

(一)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才

針對(duì)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在獨(dú)立院校的培養(yǎng)中存在重專業(yè)，輕通科的情況，獨(dú)立院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，不斷提高其創(chuàng)新能力和水平，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思想和文化的培養(yǎng)，使他們建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范自己的人生之路。此外，專業(yè)課的學(xué)習(xí)仍舊是重中之重，不能絲毫的松懈，要以整體的優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，把培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才為最終目標(biāo)。

(二)改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法

當(dāng)前獨(dú)立院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)，其教學(xué)模式仍舊以老師講授為主，我們要積極專業(yè)教學(xué)理念，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，運(yùn)用多種手段輔助課堂教學(xué)，摒棄以往老師滿堂灌的教學(xué)方法，多采用合作學(xué)習(xí)、分組討論等方法展開教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，群策群力，解決設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注重課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方法，積極組織學(xué)生參與專業(yè)課程的實(shí)踐，提高自我能力。此外，學(xué)生也要積極響應(yīng)老師的教學(xué)，一個(gè)巴掌拍不響，老師和學(xué)生要共同努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)上的理念，改進(jìn)教學(xué)上的弊端，使獨(dú)立院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)更上一個(gè)層次，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

(三)優(yōu)化課程內(nèi)容，建立理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式

目前，專業(yè)課程的教學(xué)占到了較大的學(xué)時(shí)比例，所以，我們要加強(qiáng)力量，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)反映力，增強(qiáng)其接受視覺(jué)信息的能力，即感悟能力，這對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是尤為重要的。同時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生的分析、思維能力，鍛煉他們對(duì)事物的把握能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)。此外，要糾正過(guò)去基礎(chǔ)課與專業(yè)課脫節(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生理解基礎(chǔ)課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重要聯(lián)系。從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，以適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性、開放性、綜合性的需要。

結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)目前在我國(guó)的需求度達(dá)到了空前上漲的程度，尤其是專門培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的獨(dú)立院校更要積極轉(zhuǎn)變教育思想和模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為我國(guó)培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

作者：楊佳 單位：華東交大理工學(xué)院

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