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1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實驗室建設(shè)必要性

1．1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的需要

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾、建筑、園林、人體工程學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域，要求專業(yè)理論廣，專業(yè)技能多樣，“創(chuàng)造性”是其最根本的特點，設(shè)計目標(biāo)指向“為人民服務(wù)”，這些方面也是人才培養(yǎng)的切入點，針對這些特征在教學(xué)中要強調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)與社會性實踐的并重，強調(diào)其專業(yè)實用性和社會服務(wù)性相結(jié)合，這就要求與時俱進的專業(yè)實驗室建設(shè)保駕護航，它是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必要條件。

1．2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的需要

培養(yǎng)“設(shè)計師”，是各高校對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計師的最根本品質(zhì)是要富有創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性意識的來源常常是藝術(shù)與設(shè)計實踐，實驗室在高校教育中就是這樣一個優(yōu)秀的陣地，它不僅將學(xué)與用相貫通，更重要的是能夠為環(huán)境藝術(shù)課程學(xué)習(xí)各個相關(guān)專業(yè)的交接與融合搭建一個互通的平臺，根據(jù)對國內(nèi)外多所高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式考察，實驗室已經(jīng)不再是教學(xué)的選擇性條件，而是必需項，實驗室建設(shè)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的有力保障。

1．3產(chǎn)、學(xué)、研共同發(fā)展的需要

實驗室是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基地，也是教師的科研基地，在這個基地上實現(xiàn)了教師將課程理論知識系統(tǒng)化、序列化的傳授過程，指導(dǎo)學(xué)生在實驗室通過相關(guān)的過程將學(xué)習(xí)理論成品化，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)與親身實踐接收知識體系并形成為相應(yīng)作品;教師在進行教研和科研工作時，很大程度上有賴于實驗室的完善配套;黨的十八大關(guān)于教育問題著意提出“培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”這就要求將教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合起來，實驗室就是校園生產(chǎn)的初期平臺，就目前來看各個用人單位也非常重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實踐能力。因此實驗室建設(shè)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研齊頭并進的客觀需要。

2實驗室建設(shè)與教學(xué)相結(jié)合

2．1轉(zhuǎn)變觀念

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有時代性、新穎性、預(yù)見性，在教學(xué)過程中注重知識的更新，相應(yīng)的實驗室基礎(chǔ)性設(shè)施、設(shè)備、和實驗手段都需要隨著教學(xué)知識的變遷而更新，在有些院校許多實驗室在建成以后就定了型，數(shù)十年如一日，嚴重阻礙了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的與時俱進發(fā)展，在這種情況下教師和相關(guān)實驗室人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，化被動為主動，積極與相關(guān)部門溝通聯(lián)系并引起重視，使實驗室的建設(shè)如同計算機的程序更新一樣形成一種自覺機制，強而有力的新型實驗室也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。比如學(xué)生在圖形實驗室，可以熟練掌握CAD，3D，SKETCHUP，PHOTO等多種計算機圖形處理手段，在模型實驗室除了能夠掌握模型制作的技術(shù)技法、機器設(shè)備的使用等還能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計成品化等等，只有先進的實驗室才能打造學(xué)生先進的知識與技術(shù)，使學(xué)生在實習(xí)、擇業(yè)過程中占據(jù)優(yōu)勢，并且通過相應(yīng)的實驗教學(xué)，也使得學(xué)生成為一專多能型人才，學(xué)生畢業(yè)后不僅能成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師，還可能成為模型設(shè)計制作師，專業(yè)的制圖師等。

2．2以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主

“實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是現(xiàn)代大學(xué)的心臟”，從整個高校教育來看，無論國內(nèi)國外強調(diào)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是共同的目標(biāo)，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成果也是衡量高校教學(xué)質(zhì)量水平的重要條件，而一流的學(xué)科建設(shè)需要一流的實驗室作為支撐，才能培養(yǎng)出一流的創(chuàng)新人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于其專業(yè)的特殊性質(zhì)，更是要求對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計界有這樣一種說法:沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的設(shè)計師，就不能稱之為設(shè)計師，只是單純的制圖員。因為學(xué)生的每一次設(shè)計都是一個全新的創(chuàng)作和創(chuàng)造過程，在創(chuàng)作過程中除了依靠系統(tǒng)的理論知識和相應(yīng)的技術(shù)手法以外，在實驗室的實踐分析過程是其重要的創(chuàng)新來源，因此加強實驗室的建設(shè)要把學(xué)生作為主體因素來考慮，讓學(xué)生的實踐活動加入到實驗室的建設(shè)中來，引導(dǎo)學(xué)生主動改造實驗室設(shè)備和開發(fā)實驗項目，結(jié)合學(xué)習(xí)活動積極提出實驗室建設(shè)的相關(guān)意見和建議，從而實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2．3加強管理

畢業(yè)設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的重要課程，它不僅是學(xué)生是否能夠取得畢業(yè)證、學(xué)位證的關(guān)鍵，也是學(xué)生大學(xué)階段專業(yè)總結(jié)性設(shè)計的全面體現(xiàn)，但是目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計存在一些問題，如選題與實踐脫節(jié)、缺乏創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計過程中實驗室不允許使用等，針對這些問題各院校應(yīng)結(jié)合自身實際情況，首先根據(jù)實驗室現(xiàn)存承擔(dān)能力來為學(xué)生進行合適的畢業(yè)設(shè)計題目選取，在整個畢業(yè)設(shè)計過程中加強實驗室的人員配備和制度管理，讓學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計與實驗相結(jié)合，并鼓勵學(xué)生組成研究團隊，團結(jié)協(xié)作，大膽創(chuàng)新，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題。這不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效方法，更是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，促進實驗室建設(shè)與完善的有效途徑。

2．4加強實驗室管理隊伍建設(shè)

要全面提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一支人員結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，業(yè)務(wù)熟練且有責(zé)任心的管理隊伍，才能使教學(xué)得以保障:①重視人才吸納，強調(diào)按需到崗，實驗室的相關(guān)人員不僅要懂技術(shù)，還要懂得與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的專業(yè)知識，這樣才能在實驗課程中給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo);②完善培訓(xùn)制度，定期對相關(guān)人員進行培訓(xùn)交流活動，向先進院校學(xué)習(xí)，注重實驗室隊伍掌握技術(shù)手段的時效性，了解新技術(shù)新設(shè)備的發(fā)展動向和趨勢等，提高實驗室隊伍的整體素質(zhì)，保證學(xué)生實驗課程知識、技術(shù)、設(shè)備的常新性;③完善管理制度，實行激勵機制，必須制定一系列相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴格按照要求對實驗室進行科學(xué)管理，安全制度是重中之重，在此過程中還應(yīng)該注重鼓勵實驗室隊伍的自主創(chuàng)新能力，鼓勵相關(guān)人員積極發(fā)表與實際工作相關(guān)的教學(xué)、科研論文，努力提高實驗技術(shù)和管理水平，對設(shè)備進行合理化改進，為環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)活動奠定良好的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。

2．5以點帶面，開展實驗室建設(shè)與教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的整體課程看作是一個面，那么不同的實驗課程就是其中若干個教學(xué)點，這些點散布在整個本科階段這個面中的各個部分，而多個實驗課程就形成了許多條線，這些線互相交織構(gòu)成了一個強大的網(wǎng)絡(luò)存在于整個教學(xué)面中，并與其他課程形成無法分割的關(guān)系，如果我們針對教學(xué)中的某一實驗課程點發(fā)生了改變，那么整個課程網(wǎng)絡(luò)就會發(fā)生相應(yīng)的改變，因此我們要重視實驗課程這一“點”的作用，加強實驗室相關(guān)建設(shè)，讓這個點做的更加完美，從而形成良好的教學(xué)面。

2．6引入“CDIO模式”

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》中指出:“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力”，“改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段”，“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦”。“CDIO”是現(xiàn)代國際工程教育改革的最新成果，它十分符合我們國家的這一教育改革與發(fā)展目標(biāo)的要求，它指的是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)四個層次，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特色和課程特點恰恰非常需要這種模式的引入，建立實驗室的開放式管理，將學(xué)生的構(gòu)思切實引入到設(shè)計實踐中來，以實驗室為樞紐將所需課程有機整合，達到國家提出的“優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)”，“學(xué)會動手動腦”的目標(biāo)要求，落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)同學(xué)們之間的有機協(xié)作，增強團隊精神。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)辦學(xué)實踐

3．1多個實驗室的聯(lián)袂打造共享體系

建筑學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系設(shè)有模型、建筑物理、攝影、構(gòu)造、計算機圖形和美術(shù)實驗室，形成了涵蓋教學(xué)多個方面的綜合性實驗室體系，學(xué)校和學(xué)院十分重視實驗室發(fā)展，每年均有專項撥款用于實驗室建設(shè)，并由專業(yè)實驗隊伍進行管理。依托這些實驗教師可以進行科研研究，獲得科研成果，促進了實驗教學(xué);學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也實現(xiàn)了一條龍式的實踐活動，首先可以在美術(shù)實驗室進行思路的開拓與構(gòu)思，然后進入圖形實驗室完成相應(yīng)的計算機繪制，并在繪制過程中與模型實驗室的模型制作相結(jié)合共同完成設(shè)計理念的實現(xiàn)，之后進入建筑物理實驗室和結(jié)構(gòu)實驗室來測定設(shè)計的科學(xué)性與可行性，最后對于定型的完整設(shè)計進入攝影實驗室對建筑模型，構(gòu)思設(shè)定草圖等進行專業(yè)性的拍照，之后再回到計算機圖形實驗室對所有成果進行系統(tǒng)的整合、排版、藝術(shù)加工，最終生成一系列成品圖紙。

3．2打破院系分隔，協(xié)作教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置中有一些課程是跨越了院系的學(xué)科界限的，如材料學(xué)，工程力學(xué)，測量學(xué)，環(huán)境工程學(xué)等均是由土木學(xué)院、工程力學(xué)系、水利與環(huán)境學(xué)院等兄弟院系來開設(shè)，其相應(yīng)的實驗課程也分別在這些院系的相關(guān)實驗室中進行，實現(xiàn)了互通有無的團結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了完善的實驗室解構(gòu)，形成了良好的教、學(xué)、做一體化系統(tǒng)，極大地有利于力提高整體教學(xué)質(zhì)量。

3．3實驗室與企業(yè)的強強聯(lián)手

建筑學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系與鄭州大學(xué)綜合設(shè)計院、河南省徐輝建筑事務(wù)所、綠地置業(yè)等多個設(shè)計單位和企業(yè)保持良好的合作與人才輸送關(guān)系，在合作過程中實驗室發(fā)揮了巨大的作用，許多在校合作項目的技術(shù)問題都在實驗室中得到解決，這些單位也為實驗室的建設(shè)積極提出建議，捐贈與項目相關(guān)的設(shè)備等，實現(xiàn)了實驗室與企業(yè)的聯(lián)合建設(shè)。

3．4依托科技創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)

2012年學(xué)校開始將科技創(chuàng)業(yè)園計劃納入學(xué)校發(fā)展藍圖，從2014開始全面建設(shè)，根據(jù)學(xué)校精神，各院系將各自學(xué)院的專業(yè)發(fā)展與相應(yīng)實驗室納入科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)的開發(fā)進程，建筑學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗室將依托學(xué)校科技創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)新的發(fā)展與創(chuàng)新，在教學(xué)、科研和人才輸出中發(fā)揮更大作用。

4結(jié)語

綜上所述，實驗室是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)、科研工作的重要陣地，實驗室的管理與建設(shè)水平將會直接影響到人才培養(yǎng)的模式與培養(yǎng)的質(zhì)量，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在，結(jié)合建筑學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系的實驗室建設(shè)工作顯示，只有調(diào)動一切資源，努力探索創(chuàng)新型實驗室的發(fā)展之路，并實現(xiàn)多方互動配合才能充分發(fā)揮出實驗室在教學(xué)科研中的重要作用。

作者：張婷 單位：鄭州大學(xué)建筑學(xué)院