前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職藝術設計類教務管理工作方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、藝術設計類教務管理工作的內涵

（一）藝術設計類教務管理工作的一般內容。

不管什么工作都需要一定的管理制度進行限制，只有合理的工作制度進行制約和指導才能將一項工作做好。藝術設計類教務管理工作也是一樣，它也需要一套合理的教學制度，只有這樣才能保證教學工作的正常進行，保證教學計劃的正常實施。通過相關的教學管理制度引導學生向著好的方向發展，提高教師的教學熱情。

（二）藝術設計類教務管理工作的具體內涵。

教務管理人員的主要工作就是為教學工作的各個部分服務。例如，專業教材的預訂，教學計實施情況的監督，教師日常工作的安排，以及學生學習情況的調查。教務管理人員是藝術設計院系所有工作的靈魂，只有教育工作人員盡心盡力地把每一項工作做好，才能為藝術設計院系的發展作出相當大的貢獻。

二、藝術設計類教務管理工作的各項特征

（一）明確教學的規律差異化的特征。

藝術專業不是每一個學生都能進行專業學習的，這是需要一定的天賦和后期的努力的。所以，它不像其他學科那樣具有普遍性，它對學生創造性和個性的要求更高。所以，藝術設計院系對于學生的潛力的發掘比較深，對于課程的設計及課程與課程之間的聯系都是比較緊密的。同時對于時間的連續性與延伸性要求十分明顯。所以，藝術設計專業的課程沒有辦法按照其他專業的課程那樣進行日常的排課管理，只有先對學生的基礎進行一定的了解后才能有針對性地進行課程安排。設計專業的課程學習，不管是基礎的素描課程還是其他專業的設計課程，往往需要連續幾周的時間進行集中排課，直到學生基礎打好才能進行下一門課程的學習。根據以上闡述可以看出，藝術院系的教務管理人員需要具備一定的協調能力、較強的全局觀念、認真細致的管理態度和靈活的工作方法才能勝任這項工作。一方面，現代高職藝術設計類教務管理人員需要在全面考慮的情況下對教學工作進行適當調整，不能發生沖突，有序安排學生進行專業學習，既保證教師的高利用率又不會發生沖突。另一方面，現代高職藝術設計類教務管理人員要謹記“以人為本”的工作理念，安排課程任務的同時，能夠兼顧教師的立場，從實際出發，不能一味地去排課而不注意教師的教學計劃和實際情況。一旦發生這種情況很容易給教師造成心理上的負擔，同時也導致教學計劃無法正常完成。

（二）要求教學秩序具有靈活性和規范性。

藝術設計類專業與普通類專業最大的不同點就是藝術設計類專業不能僅僅依靠現有的規章制度實施教學計劃。普通類專業不需要進行多余的教學計劃，只需要按照課本進行教學就好了。但是，藝術設計類專業除了課本上的內容的學習外更多的是實踐，例如拍照、野外素描、藝術采風等，這些都是藝術設計類專業除了課本上的內容外需要做的多余的事。所以，僅僅按照和普通專業一樣的規章制度要求藝術設計類專業的學生的教學計劃顯然是不行的，這對于藝術設計院系的發展和進步也都有很大的限制。這就要求學院在原有的教學制度上要有一定的靈活性和規范性，既要保證教學計劃的按時實施，又要保證學生及教學計劃的靈活性。

（三）解決教學的機動性和評價體系的規范化的矛盾。

高職院校的教育本來就是不同于普通高等院校的教育模式的。雖然高職院校在多年的發展中形成了獨立的教學制度和管理體系，但是這大大限制了高職院校教學的機動性，使得高職院校的教學非常死板。高職院校更注重技術性，對于動手實踐的要求比較高，對于普通的教學的制度而言根本不能適應高職院校藝術設計院系的發展。同時，藝術設計院系專業的評價體系是相當復雜的，它不僅是日常學習的成績的評價，還包括各種動手實踐能力的評價，而學生的課程比較多，這樣一來就會造成評價體系不完整。多方面因素的同時制約就會導致其他人對藝術專業的教師和管理體系產生一定的誤解。

三、現代高職藝術設計類教務管理工作的方法

（一）總結藝術設計專業的教學規律，合理安排教學任務。

只有對一項工作認真了解后才能做好這項工作。藝術設計院系的教學管理工作者也是一樣，他們在日常的管理工作之余還要對藝術設計的各個專業都進行了解和學習，掌握每個專業的特點和教學規律，深入了解教師的教學工作和學生的學習情況。只有教務管理工作人員對藝術設計各類專業有了深刻了解，才能使他們將教學管理工作做得更好。同時教學管理工作人員要注意與教師的日常交流，時刻掌握教師的教學最新動態，教師的反應可以及時對教學管理工作進行調整，不至于在教學管理工作出現問題的時候管理人員還不知道情況。通過這些做法可以使得教學管理工作者做好排課管理工作，盡可能滿足各門專業課程的教學需求。

（二）正視藝術設計學科的個性特征，轉變學校教務管理的觀念。

藝術設計專業在各大高校迅速興起以后，各層面對藝術設計專業的認識不足和管理方式不得當。由于對藝術設計專業的認識不夠，沒能針對藝術設計專業的特性做出一套適合藝術設計專業的規章制度，還是把普通專業的教學管理制度搬出來，生硬地套在藝術設計專業身上，導致藝術設計專業不能很好地突出自己的個性，嚴重限制了藝術設計專業教師的教學計劃和學生的學習進度安排。教學管理著長期受到學校其他專業的管理制度的影響，認為藝術設計專業和其他專業沒有什么不同，只要抓好課程任務工作就能使得學生學好這門專業。這樣的傳統的教學管理觀念嚴重地影響藝術設計專業的發展。藝術設計專業是一門特點非常鮮明的學科，它與普通專業的很多不同之處使得它在教學方面與普通專業有很大的不同。

（三）增強管理的意識，完善藝術設計學科教務管理的規章制度。

藝術設計專業是近年來新興的專業，它的獨特性使得我們不能用原來的教學管理制度限制和引導它的發展。所以，要想找到一個適合藝術設計專業發展的教學規章制度是一個長期的過程，需要在實踐中不斷探索和發現，找到與藝術設計專業相適應的管理制度。藝術設計類專業跟工科類專業在某些方面有相似之處，主要體現在藝術設計類專業也需要大量的課外實踐。藝術設計類專業不僅需要對理論知識進行熟悉掌握，還需要在理論知識學習的基礎上進行課外實踐，把理論知識與課外實踐結合起來，這樣才能把基礎知識弄懂。這樣就要求教學管理著不能僅僅安排課程內的排課管理，還要留夠充足的課余時間供學生自由使用。所以，針對這一情況進行教務管理規章制度的設計才是合理的。高職院校的學生在學習上有些懶散，不能很好地把握學習時間。為了改變這一現狀，藝術設計類專業的規章制度最好加上學院領導聽課制度和教學課堂抽查制度，這樣不僅能保證教師的教學質量是非常優秀的，還能督促學生按時到課，增強學生的紀律性。教師是教學任務的重點，雖然近年來要求課堂要以學生為主教師為輔，但是藝術設計類院校在這一基礎上還是把課堂交給老師，因為要想使學生發揮創造力就需要將打牢他們的知識基礎。所以對于教師的管理也是非常重要的。經常與教師多交流，時刻掌握教師的教學動態，制定獎懲制度。這樣才會使得教師一直保持很高的教學水平。

四、結論

通過對現代高職藝術設計類教務管理工作特點與方法的研究，為服務高職藝術教學工作。在高職藝術設計院系的教務管理工作中，最重要的是要把握實際與理論實踐的比例，在工作中不斷總結經驗，研究藝術設計教學規律及該學科師生的特點，適當改進教務管理的工作方法，不斷優化教務管理規章制度，有效提高高職藝術設計的教務管理水平，真正實現藝術設計學科發展和設計行業發展的完美結合。

作者：陳小麗 單位：廣東輕工職業技術學院