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我國在發展過程中一直都十分注重推進教育領域的發展，經過不懈的努力，近幾年，我國教育領域取得了良好的發展成果。創新創業教育一直是大學生教育工作中十分重要的組成部分，非遺傳承作為一種文化載體，能夠在一定程度上加快對創新創業人才的培養速度。在新時代背景下，社會對于人才的綜合素質能力有著越來越高的要求，如何做好非遺文化傳承與藝術設計雙創人才的培養，成為各大高校應該重點研究的問題。本文在具體研究過程中從多方面入手，首先對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才培養過程中存在的問題進行了分析，進而根據問題提出了切實可行的解決策略。

一、非遺文化傳承與藝術設計雙創人才培養的可行性分析

之所以提倡注重對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才進行培養，是因為對該類人才進行培養具有一定的可行性。非物質文化遺產中蘊含著十分豐富的知識技能及智慧，將這些豐富的內容傳授給學生，不僅能夠讓學生更加深入地了解我國優秀傳統文化，同時還能有效繼承古人嚴謹細致、堅韌執著的優秀品格，這對于提高大學生的綜合素質能力有著積極的促進作用。同時該種教育理念與目前高校所開展的雙創人才培養目標相吻合，因此具備極強的可行性。在對非遺文化進行學習的過程中，教師往往會要求學生進行作品的設計，在設計的過程中學生能夠更好的感受古人所傳承下來的智慧與優秀品質，通過親自操作的方式，能夠讓學生有更多的感觸，在磨煉學生吃苦意志的同時也能幫助學生建立起正確的價值觀念。

二、非遺文化傳承與藝術設計雙創人才培養的必要性分析

對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才進行培養，除了具備一定的可行性，還具有一定的必要性。隨著時代的不斷發展，文化符號也在發生改變，一些具有本地文化創意的文化符號能夠對非遺文化的傳統性和現代性進行高度結合，使得非遺能夠進行有效傳承，當學生在學習與非遺文化有關的知識時，還能夠有效提高自身的創新創業技能。在對學生開展教學工作時，可以將非遺的傳承與大學生的創新創業結合在一起，幫助學生在學習過程中提高創業精神，除此之外，高校還可以定期開展一些創業競賽活動，通過實踐操作能夠有效提高學生的創新創業能力，同時也能更好的將已經學習的理論知識進行實際的轉化，這遠比教師直接采用灌輸式的教學方法要更加有效。在對學生進行教育的過程中，要將重點放在培養學生創新創業思維和意識上，要讓學生具備良好的生活化和實踐化意識，這樣才更有利于以雙創人才為基礎來推進各地方經濟的快速發展。

三、非遺文化傳承與藝術設計雙創人才培養存在的問題

1.學生缺乏創新思維。從當前的實際發展情況來看，雖然部分高校十分注重對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才進行培養，但是在培養過程中仍然存在一些問題，最為主要的一個問題就是目前大部分大學生都缺乏主動創新創業的意識。隨著時代的不斷發展，大眾創業已經成了一種社會發展的常態，高校是孕育優秀人才的重要場所，因此對于培養人才也有著越來越高的要求。在發展過程中，高校需要充分認識到培養創新創業型人才的重要性，注重將理論知識和實踐進行結合，積極幫助學生解決在現實生活中遇到的問題，這樣才更有利于對學生進行高效培養，但從目前的實際調查情況來看，高校大部分學生都嚴重缺乏主動創新創業意識，在學習過程中只會被動地接受知識的傳授，并不懂得將已學知識進行實踐的轉化。

2.教育理念過于陳舊。高校在發展過程中需要注重對創新創業教育理念進行優化和完善，要懂得緊隨時代發展的腳步對理念進行創新，但是目前部分高校所采用的創新創業教育理念過于落后，沒有緊隨時代發展的腳步來對教學理念進行調整，過于陳舊的教育理念只會嚴重束縛學生的思維意識，使得學生在學習的過程中仍然處在被動接受知識的層面，這既不利于提高學生的學習主動性，同時還無法鍛煉學生的實踐能力。目前部分參加非遺培訓的學生大多都是對非遺知識進行死記硬背，在操作的過程中也是照葫蘆畫瓢，毫無創新性可言。在對優秀的雙創人才進行培養時，要注重對非遺文化進行傳承，只有在傳承的基礎之上才能進行創新發展，非遺文化的傳承需要教師進行不斷的滲透和潛移默化的影響，但是目前所開展的各項教育工作都忽視了非遺文化的傳承，一味地注重改革與創新，主次顛倒的模式顯然無法取得令人滿意的教育成果。

3.嚴重缺乏優秀的師資團隊。在對優秀人才進行培養時，必須要有高素質的師資隊伍作為基礎，高校所開展的各項創新創業課程都需要搭配專業的教師以及輔導員，但從當前的實際發展情況來看，部分高校嚴重缺乏專業的師資隊伍，部分教師缺乏對創新創業理論知識的理解，在對學生進行指導的過程中則會出現各種各樣的問題。除此之外，部分專業教師缺乏對學生的重視度，沒有全身心地投入到指導工作中，在開展非遺培訓活動時，即使有部分學生有較好的創意，但是由于教師的不重視使得部分創業想法只能被放棄。

四、非遺文化傳承與藝術設計雙創人才培養的策略

1.獲取人文精神，堅持立德樹人。在新時代背景下，想要更加高效的對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才進行培養，則必須從多方面入手，注重從非遺文化中獲取大量的人文精神，并且以此為基礎，始終堅持立德樹人的教育目標，將創新創業教育理念充分融入人才的培養工作中，通過這樣的方式才能培養出更多優秀的人才。非遺文化之所以能夠傳承至今，是因為其中蘊含了大量的人文精神，在對非遺文化進行分析時不難發現，古人大多都具備樂觀豁達且包容的人生態度，當遇到困難時敢于挑戰且善于思考，并且懂得團隊合作的重要性，這些優秀的人文精神都是創業過程中所需要的，因此需要將人文精神全面融入創新創業教育工作中，這樣才能達到事半功倍的教育效果。在對雙創人才進行培養時，不僅要對人才進行專業課程的教授，同時還要對學生的思維進行正確引導，幫助學生樹立敢于挑戰、不怕失敗的創新精神，這樣才更有利于開展后續一系列創業工作。

2.豐富創新創業實踐體系。由于現有的教育實踐體系還不夠完善，致使所能取得的教學成果并不能達到預期目標。在對雙創人才進行培養時需要注重對實踐體系進行優化和完善，建立實踐能力提升平臺。想要真正培養學生的創新創業意識則需要注重將理論知識融合到實踐操作中，只有在實踐操作中才能遇到不同的問題，這樣既能對理論知識進行驗證，同時也能讓學生更好地應用已學知識來解決實際問題。非遺文化是學生實踐鍛煉的良好載體，在非遺文化中可以深入挖掘出各種不同的創意，以此為基礎，則可以制作出更加優秀的作品。一般，在進行非遺培訓時會吸引大量的文化創意公司以及產品設計公司，學生可以選擇性的去自己比較感興趣的公司進行實習或工作，通過這樣的方式能夠讓學生真正的參與到產品的制作過程中，在提高學生創新思維的同時，也能讓學生的創新能力在原有的基礎上得到極大提高。

3.優化課程，完善教學體系。在對創新創業課程設置進行完善時，必須要建立科學系統的課程體系，非遺文化傳承是十分重要的載體，對于學生創新創業能力的提高有著積極的促進作用，在新時代背景下需要賦予創新創業全新的內涵和標準，注重對非遺文化課程進行全面開發。高校首先需要對非遺文化進行全面了解，結合人才培養目標制定具有針對性的非遺文化課程，將理論與實踐進行結合，以此來不斷提高學生的綜合素質能力。高校在開展教育工作時，需要對原有的課程體系進行轉變，打破以教師講授理論知識為主的課堂模式，將創新創業教育融入專業課程中，注重對學生的創新思維進行激發，除此之外，還需要對課程進行深化改革，改革后的課程需要具備系統性。

五、結語

綜上所述，在新時代背景下，想要對非遺文化傳承與藝術設計雙創人才進行高效培養，需要充分認識到培養人才的重要性，針對當前培養人才過程中存在的問題采用具有針對性的解決措施，以此來更加高效的完成人才培養工作。

作者：杜文娟 單位：南京城市職業學院