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［摘要］開設藝術設計類專業的高校一般會根據專業設置情況建設攝影實驗室，由于面積、投入、管理情況各不相同，高校攝影實驗室存在以下問題:建設經費投入高，設備更新換代快;維護管理費用高，設備損壞老化快;攝影技術發展快與實驗教師知識更新慢。為有效解決上述問題，提供滿足學生學習需求的設施設備，高校應采取以下措施:開發和使用攝影虛擬仿真系統進行教學方式的改革和轉變，以解決經費缺乏、設備不足和維護問題;大力加強攝影實驗教師隊伍建設，利用校內校外資源對攝影實驗教師進行培訓，以解決技術發展快與教師知識更新慢的問題。
隨著社會經濟文化水平的發展和提高，人們對生活環境和使用產品的審美需求也不斷攀升。為了適應這一發展趨勢，滿足人民日益增長的對美好生活的需求，各高校二十幾年來開設了大量藝術設計類專業，為社會提供了大量藝術設計、室內藝術設計、視覺傳播設計與制作、產品藝術設計、廣告設計與制作、環境藝術設計、公共藝術設計、服裝與服飾設計等專業人才。而為這些專業提供基礎實驗教學輔助的攝影實驗室也應運而生，伴隨著藝術設計類專業的成長而不斷發展。
一、藝術設計類專業攝影實驗室基本狀況
開設藝術設計類專業的高校一般會根據專業設置情況建設攝影實驗室。建設的目的通常為承擔本校開設的藝術設計類專業的攝影基礎實驗教學。同時，為加強非藝術類專業學生美育和通識教育，攝影實驗室經常承擔非專業學生攝影知識公選課的實驗教學。此外，為科研創新實驗教學如慕課等提供攝影攝像服務。以江南大學紡織服裝學院攝影實驗室承擔的任務為例，一是為紡織服裝學院服裝設計、服裝工程開設有關攝影的基礎課程;二是承擔其他專業畢業設計、畢業論文的攝影任務;三是為研究生、教師、研究室及產業界的科研、生產需求提供攝影條件。高校攝影實驗室因專業設置的不同，在場地建設、設備配置方面有所不同。實驗場地面積從一百到幾百平方米不等，設備的配置和投入經費多少也根據專業不同而有所側重。如蘇州科技大學傳媒實驗教學中心攝影實驗室使用面積為100平方米，有儀器設備15種72臺(件)。江南大學紡織服裝學院服裝攝影實驗室建筑面積約150平方米，儀器設備35件，總價值40多萬元。武漢大學新聞傳播學院攝影實驗室面積250平方米，設有傳統沖放暗房、數字圖像工作室、攝影棚，擁有40臺傳統相機、20臺套傳統放大系統，70臺尼康數碼單反相機、30臺套后期圖像處理輸出系統，完整的攝影棚攝影設施。桂林理工大學藝術學院攝影實驗室面積200平方米，設有理論教學評片室、攝影棚、錄音棚，擁有數碼單反相機、VR全景攝像機、數字化攝像機、攝影無人機等先進設備，總價值100多萬元。開設的實驗課程主要有攝影基礎、商業攝影、服裝攝影、新聞攝影、廣告攝影、網絡攝影、建筑攝影、微電影制作、攝影與攝像、攝影技術與藝術等。開出的基本實驗項目如下:照相機(傳統照相機和數碼照相機)的基本使用，攝影感光材料的應用，攝影測光與曝光應用實驗、攝影景深技術應用實驗、數碼照相機使用實驗、攝影用光實驗、攝影構圖實驗、攝影技法實驗，包括風光攝影、人像攝影、花卉攝影、夜景攝影、運動攝影、微距攝影等。攝影實驗室由實驗教學指導教師和實驗技術人員(大多為兼任)管理，有1～4人，大多具有較規范的安全管理制度、設備管理制度。
二、藝術設計專業攝影實驗室建設和管理工作中存在的問題
(一)建設經費投入高，設備更新換代快
建立一個專業的攝影攝像實驗室，在場地和設備方面需要大量的投入。如場地方面，因為攝影搖臂的高度，對建筑的層高有較高的要求。攝影實驗室如果開設服務于動畫、影視等方面的課程(攝影攝像對聲音的要求高)，那么場地的選擇、室內裝修的隔音等也需要較高費用。攝影攝像及后期制作設備購置費用較高，如滿足教學實驗要求的基本款的單反相機套機費用8000元左右，其他如專業的鏡頭、影棚閃光燈、攝影機等都價格不菲。隨著電子技術的發展，數碼攝影攝像設備更新換代極快。為了使學生在校期間所學能夠跟上社會的發展，促進學生就業，高校攝影實驗室不得不每年購置新型攝影攝像產品，以滿足教學所需。而大多數院校由于經費、場地的不足，在攝影實驗室的建設方面遠遠跟不上教學的需求，這會影響學生的學習實操效果。
(二)維護管理費用高，設備損壞老化快
攝影攝像設備屬于精密儀器設備，配件多、鏡頭等部件易損壞，需要購買者精心保管，愛護使用。對于個人購買者而言，由于設備為一人所用，對設備的特點了解和使用力度也單一，因此能夠保持設備較好的狀態。但作為攝影實驗室的設備，經多人使用，且大多為初學使用設備的學生，部件的重復使用率高、力度不統一，非常容易造成設備老化、損壞。而損壞設備的維修費用也較高，如桂林理工大學藝術學院攝影實驗室每個學期都會出現設備問題，需要較大的維修支出。如果學院的維修經費不足，就會出現設備不能及時修理的情況。
(三)攝影技術發展快，實驗隊伍要更新
隨著科技的發展，攝影技術和知識也不斷地發展變化。除了不斷深化的藝術探索，新設備、新技術也在不斷涌現。而高校對實驗管理隊伍建設的相對輕視，使實驗教學管理人員技術更新、知識更新的欲望不強、步子不大。比如近兩年出現的無人機攝影、攝像技術，就需要先前會玩單反的攝影教師去學習使用無人機操作技術。此外，大多數攝影實驗室都要承擔相關專業的實驗課程，這就需要攝影實驗教師不斷學習相關專業知識，使攝影實驗課程與專業課程實現有效對接。
三、藝術設計專業攝影實驗室建設發展的方向
(一)開發和使用攝影虛擬仿真系統
如前所述，由于攝影實驗室對場地、設備要求較高，投入經費較大，個別學校的攝影實驗室存在教學器材陳舊、維修經費少的問題。這嚴重影響了攝影教學效果，造成學生知識技能單一、陳舊，無法適應社會職業技能需求。“工欲善其事，必先利其器”，在無法滿足“器”的情況下，高校應另辟捷徑，改變傳統的教學方式，利用當今最先進的VR技術，大力宣傳推廣攝影虛擬仿真系統。使用攝影虛擬仿真系統進行教學，首先要在虛擬場景中，讓學生觀察了解相機模型，掌握相機主要部件和功能，仿真調節焦距學會對焦、仿真調節測光學會測光，學會快門使用、光圈調節，仿真進行各類題材攝影訓練。通過攝影虛擬仿真系統，學生無需借助相機實物就可以先行掌握相關攝影器材保養、拍攝技術和知識。其次，如有實物設備，即使數量不多，也可分組配發實物相機等設備，讓學生在實驗中再真實重復虛擬學習的技術環節，加深記憶和熟練程度。虛擬仿真系統在攝影實驗教學中的應用，解決了實驗室無法購買昂貴的攝影器材但又需要安排相關攝影課程的難題，避免或者極大降低了設備在教學實驗過程中人為造成的損傷磕碰等問題，還可以節省大量購置和維修費用。
(二)大力加強實驗教師隊伍建設
攝影實驗室要建設發展得更好、更專業，除了硬件要投入、方式要更新，實驗教師隊伍的建設也是關鍵所在。由于攝影藝術技術含量高、知識更新快，為了使學生的知識和技術能夠滿足社會實際需求，學校應該注意:必須定期組織安排實驗教師參加各類新設備、新知識的培訓，提高實驗教師知識的全面性和先進性;必須加大聘請攝影專業的、具有豐富經驗的專業人士來校講座力度，從社會專業人員那里獲得大量攝影作品和實操經驗分享。此外，高校攝影實驗室還應積極開展與社會攝影團體之間的交流合作，開展攝影教學經驗交流，鼓勵攝影實驗教師積極參加各類賽事，提高攝影教學與科研水平。通過上述交流也可以讓實驗教師和學生感受社會最新攝影資訊和攝影技術，使專業理論知識和社會最新實操經驗能結合起來。這樣既能提高實驗教師教學水平，又能促進學生成長，讓他們盡快適應社會需求。同時，在學有余力的情況下，實驗教師要結合在攝影實驗室開設的專業課程，學習和了解相關專業知識。只有這樣，才能在實驗教學環節有重點地幫助學生提高專業水平。如攝影實驗室開設的服裝與服飾設計專業攝影課程，實驗教師應學習了解服裝與服飾設計的基本理論知識，了解服裝與服飾設計專業學生未來的職業要求，從而有重點地教學服裝服飾拍攝方法、拍攝重點，突出服飾而不是突出人物。總之，知識的不斷更新和不斷復合是攝影實驗教師隊伍成長的方向。
參考文獻:
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［4］羅惠婷．淺談高校攝影實驗室的建設［J］．消費導刊，2008(9).
作者:李繼紅 孫志偉 單位:桂林理工大學藝術學院
