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摘要：企業形象設計課程是塔里木大學藝術設計必修課，開設于第二學期。課程內容以理論知識與實際或虛擬的項目相結合為主。塔里木大學更新了校徽、校歌以及整體視覺形象，形成了一整套新的校園文化系統，在視覺傳達方面實現校園的全面發展和可持續發展，展現出塔里木大學特色的校園文化氛圍。在課程教學中以此為實際案例，以實踐教學的方式參加塔里木大學VI設計的應用部分，能讓學生在實踐中體會設計的意義和價值。

關鍵詞：企業形象設計;塔里木大學;實踐教學

一、校園VI設計的概念

1.校園VI設計

學校視覺識別系統是針對學校形象中各類視覺因素全面、統一的設計，要求在宣傳過程中按照規范實行。校園VI是將辦學理念、校園文化等抽象概念具化為符號，通過統一化、標準化、系統化的視覺方案，展示校園文化和辦學理念，構建獨具特色的學校形象。VI系統是展現校園文化的重要載體，也是傳達學校整體面貌的最佳手段。VI設計體系是使學校品牌化、形象化的重要一步。

2.塔里木大學簡介

塔里木大學創始于1958年，位于新疆阿拉爾市，被稱為“塔河明珠上的沙漠學府”。學校以胡楊精神教育學生，為興疆固邊服務。學校校訓是“自強不息，求真務實”。塔里木大學的視覺識別系統，是利用塔里木大學特色文化和胡楊精神塑造的屬于塔里木大學的識別系統，為塔里木大學成立60周年特別定制。

二、塔里木大學VI設計的基礎應用部分分析

1.基礎應用部分

標志是視覺形象標識系統中最重要的識別元素，通過圖形化的形式向公眾傳達品牌的行業屬性和氣質。在塔里木大學的校徽中，大樓圖形是塔里木大學建校初期第一棟樓原貌的建筑形式；標志中的梨花圖形喻示塔里木大學桃李滿天下；校徽顏色為綠色，喻示讓荒漠變綠洲；中英文組合使用，象征塔里木大學向國際化發展的趨勢（圖1）。標志與標準字組合（標志與各學院名稱的標準組合）是品牌視覺識別的核心內容，保證了標志與標準組合的權威性與識別性，加強了塔里木大學的形象識別性。標志設計需要一個標準色，以集中體現品牌精神與品牌文化。塔里木大學的標準色深沉綠代表兵團、生態、希望、綠洲。標準色彩的輔助搭配為輔助色彩，增強色彩的豐富性和靈活性。沙漠黃象征著絲綢之路，中性灰則象征包容、溫和、未來，使塔里木大學的形象統一而富有變化，體現出學校的豐富內涵。標志的拓展是輔助圖形，發揮豐富視覺效果、統一視覺形象的作用。輔助圖形一象征著新疆塔里木的地域特征、人與大自然的結合，地球的運動軌跡喻示莘莘學子未來無限發展的可能性。輔助圖形二運用標志的外形，做出前進的動勢，代表塔里木大學運動向前，暢想未來，具有無限發展的可能性。輔助圖形三由標志中花朵形態演變成沙漠中沙丘的形態。塔里木盆地地處絲綢之路地帶，喻示塔里木大學是文化的傳播者。

2.塔里木大學使用VI設計的優勢

（1）一致性

塔里木大學VI設計具有一致性。設計師采用統一的設計和獨特的大眾傳播方式，以視覺整體設計的方式將信息個性化、清晰化，各種媒體中的圖像是一致的。通過加強學校對胡楊精神的宣傳，形成塔里木大學獨特的教學理念和視覺形象，培育具有胡楊精神的人才。

（2）差異性

差異性表現在塔里木大學與其他學校的不同之處。VI設計中突出了塔里木大學自強不息、求真務實的思想特色與文化理念，使塔里木大學形成獨有的形象特征，便于識別。

（3）美學性

校園VI識別是通過視覺交流完成的，需要具有美感，否則無法喚起公眾的共鳴，影響設計效果。因此，塔里木大學校園的VI設計堅定遵循對稱與平衡、節奏與韻律、和諧與對比、比例與大小、色彩與聯想、情感與心理等多種美學原則，形成了獨特的美學效果。

（4）有效性

有效的學校VI設計有利于樹立良好的學校理念。塔里木大學的VI設計基于本身情況——塔克拉瑪干沙漠邊緣阿拉爾市的學府。在多年的教育歷程中，學校牢記初心，銘記使命，弘揚南泥灣的優良傳統和偉大精神，形成了勤奮、團結的優良作風，形成特色辦學理念。專業學校和人才學校的辦學理念，明確了塔里木大學的發展方向，形成了區域優勢，建立了綜合性大學。塔里木大學研究塔里木盆地生物多樣性和文化多樣性，突出了胡楊精神，立足服務祖國邊境，形成鮮明、跨越、可持續發展的特點。這條道路也明確體現在塔里木大學獨特的視覺系統之中，以幫助人們快速認識學校的特點，在樹立學校形象、構建和諧校園方面發揮著重要作用。

三、塔里木大學VI設計應用

塔里木大學VI設計的部分輔助色彩、輔助圖形在校園指導系統、校園文化墻，徽章、信封、名片、包裝袋等方面得到廣泛運用。校園導視系統主要使用木板、丙烯酸鋼板和鋁復合板，特點是個性新穎、時尚感強、施工結構簡單、材料成本低。材料上，使用鋼板是最合適的，鋼板上刷木紋漆，不易掉色，耐曬、抗風，符合塔里木大學所處的地域環境特點。導視系統模板的多樣性運用于不同的位置，體現出塔里木大學追求文化多樣性的精神。塔里木大學的導視系統，從設計到制作均由人文學院藝術設計專業教師和學生完成。校園文化墻位于建筑墻壁和2號教學樓的走廊，主要內容是剪紙藝術、中國畫等，展現塔里木大學教學綜合發展的成果。文化墻的模板巧妙結合輔助圖形和輔助顏色。文化墻中的VI設計是一種精神交流的媒介，起著文化教育的作用，以胡楊精神突出塔里木大學的道德教育特點。文化墻所用的材料是鋁合金板，優點是氧化慢，繪畫質感良好，板材厚度高，平整性好，上色能力較強，不易脫色，重量輕，便于安裝。

1.VI設計在塔里木大學校園文化建設中的作用

VI設計讓人們直觀體驗塔里木大學的校園文化，使人們更加容易融入校園環境。塔里木大學的VI設計立體、色彩鮮艷、有吸引力，是學生培養情感、美化靈魂、激發靈感的重要平臺。VI設計的引入豐富了校園環境，有助于提高學生的整體素質，減輕教師的心理疲勞，對教師和學生都有很大的幫助。

（1）營造和諧的校園環境

塔里木大學校徽、建筑、引導系統的設計突出了塔里木大學的教育精神——艱苦奮斗、扎根邊疆、自強不息、無私奉獻。

（2）突出校園文化個性

塔里木大學的VI設計突出了區域優勢，樹立了綜合性大學的發展理念，形成了生物多樣性和文化多樣性的特色研究，突出了胡楊精神。2.提升塔里木大學的品牌價值校園VI設計有助于吸引人才，拓展校園內在和外在的發展空間，為學校發展奠定良好的基礎。塔里木大學的VI設計集成了學習優質的形象元素，構建了獨特而統一的學校形象，提升了塔里木大學的價值。

四、VI設計在塔里木大學校園文化建設中的重要意義

塔里木大學是茫茫戈壁中的“沙漠學府”，肩負固守邊疆、育才留才的重要使命，是一所優秀的大學。學校要加快發展步伐，面向全國，讓更多的人知曉。塔里木大學的VI設計首先服務于校園文化建設。校園文化是一系列文化元素，旨在滿足學生的精神需求，提高學生的道德修養和綜合素質。校園文化活動旨在滿足學生的精神需求，涵蓋學術、藝術、體育等多個方面。豐富多彩的文化活動擴大了學生的知識面，培養了學生的情感，豐富了他們的業余生活。塔里木大學引入VI設計，進一步支撐校園文化活動開展，幫助學生提高創新能力，培養學生運用高新科技組織、管理團隊的能力，增強其合作能力，這有利于學生綜合素質的提高。校園文化活動是重要的實踐教學環節，是弘揚辦學精神、構建和諧校園文化的重要載體。塔里木大學的VI設計以胡楊精神和辦學理念為核心，將學校的外在形象與內在理念融合，利用優美、準確、豐富的視覺符號，將學校的育人理念與辦學思想傳達到學校的每個角落乃至社會的各個地方，獲得人們的認同和支持。

參考文獻：

[1]李鐵男.略談校園景觀藝術品設計與校園文化氛圍的構建.小學教學研究，2015（23）.

[2]郭鵬，吳杉.VI設計在構建和諧校園文化中的作用.現代園藝，2016（18）.

[3]閆濤.論VI設計在高校形象塑造中的應用.品牌研究，2018（3）.

[4]楊夢冰.VI設計在校園文化中的作用.美與時代：城市，2013（8）.

[5]黃建平.標志創意設計.上海人民美術出版社，2006.

作者:馬蘭 王洋 單位:塔里木大學水文學院 塔里木大學人文學院