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摘要：幼兒園空間環境在幼兒的成長中發揮著關鍵性的作用。保證室內環境的安全，需要幼兒園教師的給予高度關注，讓幼兒身處安全的環境中，是幼兒在日常行為中的重要安全保障。本文基于幼兒在幼兒園中的日常行為特點，對幼兒園室內安全設計展開了探究。

關鍵詞：幼兒；日常行為；幼兒園；室內安全設計

幼兒正置于快速的成長中，此時期的幼兒十分脆弱，極易受到傷害，并對其未來的成長起著關鍵的影響。幼兒園是幼兒平時學習和游戲的重要場所，幼兒園室內環境與幼兒的成長存在著必然的聯系，所以對幼兒園室內環境進行合理的安全設計，才能夠推動幼兒園各項活動的順利開展。

一、幼兒在幼兒園中日常行為的特點

1.幼兒日常活動的行為特征

第一，生性好動。其屬于幼兒行為活動的主要特點，幼兒擁有旺盛的精力和活力，平時的活動量大。可是由于幼兒的身體正在快速的成長中，身體還不具備協調性，在日常活動中經常發生碰撞和摔倒，讓安全很難得到保證。第二，注意力很難長久的集中。在幼兒行為活動中，往往很容易被外部環境所吸引，經常會出現注意力無法集中的情況[1]。比如幼兒在跑步的過程中，由于注意力不集中與其他幼兒發生碰撞；又比如幼兒正在玩蹺蹺板時突然跑開讓同伴受傷，這些事故都是由于幼兒的注意力被其他事物所吸引造成的。第三，缺乏自制力。由于幼兒的神經系統還在發育的過程中，他們的自制力十分的薄弱，各種因素的影響都會造成幼兒無法控制自己的行為。其中很大程度上由環境因素造成，使幼兒難以進行正確的判斷，進而引發事故。

2.幼兒日常活動的心理特征

第一，模仿。其屬于幼兒十分普遍的心理特點。并能夠在模仿的過程中積累生活經驗，同時也會出現錯誤的行為，比如會受到動畫片反面人物的影響，讓幼兒出現攻擊行為，對幼兒的成長十分不利。第二，好奇。幼兒的好奇心十分強，對于新奇事物想要去探索，可是因為認識能力有限以及不具備安全意識，不能預測到行為的后果，因而引發安全事故。第三，冒險。幼兒還擁有喜歡冒險和挑戰的心理，他們在冒險性活動中可以獲得刺激感，尤其是男孩，想在刺激的行為中獲得成就感和認同感，如此很大程度上激發了幼兒的冒險心理。比如在玩耍的過程中，幼兒站在最高處，誰敢往下跳就是膽子最大的人，這種比賽已經超過了幼兒能夠掌控的范圍，讓危險等級很大的提高了[2]。第四，合群。幼兒在四歲以后就會漸漸地不再依賴于成人，并習慣于和小伙伴們一同玩耍。這是由于他們存在著相同的喜好，因此能夠展開各種同齡間的游戲活動，這種現象也就是合群心理的體現，屬于幼兒良性的交友行為，可以讓幼兒的社交水平進一步增強，可是在幼兒游戲的過程中常常出現碰撞以及跌倒等事故。

二、幼兒園室內安全設計研究

1.選擇安全的室內裝飾材料

在選擇裝飾材料的過程中要根據安全標準，不管是材質，還是化學物質的含量，都必須符合建筑材料的安全標準。另外，還需要結合幼兒日常行為特點，挑選耐高溫和具備較高防火性能的材料，讓裝修材料的質量得到保證，避免化學物質在空間中揮發，對室內空氣造成污染，從而危害到幼兒的身體。比如，我國很多幼兒園在建設初期，幼兒園環境中的甲醛含量都達不到標準，因為室內裝修材料不合格，影響到了室內空氣。因此，幼兒園必須在選擇創修材料方面給予高度的重視，在成本上切忌貪圖低廉的價格，而應選擇合格的裝修材料，讓室內環境符合無污染的標準。

2.保證室內平面布局的安全性

在幼兒園環境中，室內平面布局也與安全息息相關。因為幼兒多數情況下都在室內進行學習活動和游戲。因此，在室內布局的過程中，就需要充分的研究影響幼兒安全的各種因素，進而讓幼兒的各項活動都能夠順利地開展。在室內的主要平面設計過程中，必須對幼兒平時的活動進行考慮，再對布局展開科學的分配，保證不同區域空間都清晰合理，消除干擾，進而讓安全隱患得以避免。對于重要的功能區域必須進行集中布置，讓空間的功能性得到充分的體現，能夠讓幼兒在更加安全的空間中盡情的活動，并在很大程度上保證了幼兒的安全[3]。

3.注重幼兒園室內細節安全

在幼兒園中，細節安全往往未得到充分重視，為避免造成幼兒在平時的活動中出現安全事故，必須對室內安全細節進行嚴格的把控。第一，關于室內中存在棱角的物體需要將其轉換成圓角，因為幼兒的身體缺乏協調性，在日常活動中極易發生碰撞，消除室內環境中的尖角，才可以保障幼兒的安全，避免受傷；第二，需要合理的設計樓梯欄桿的距離以及高度，在設計欄桿距離時必須以幼兒身體為基準，嚴格的遵從設計標準，讓幼兒在活動的過程中不會出現跌落情況，另外，還需要讓欄桿表面保持光滑，保證幼兒在玩耍的過程中不會發生劃傷情況；第三，對于室內地板還需要進行防滑處理，在選擇材料時就應該進行嚴格的把控。做好防滑處理能夠防止幼兒在跑動時滑倒摔傷，因此采用彈性地板可以有效地避免幼兒受到傷害，做好地板的彈性防滑處理是十分必要的，同時也是幼兒園環境安全設計的重要體現。

4.室內陳設以及物品的使用安全

由于幼兒在日常行為中存在著好奇心和多動的特點，針對室內環境中放置的物品，教師必須加強平時的管理，把物品進行合理的安置，針對一些危險物品，需要把其置于高位置，避免幼兒接觸。還需要向幼兒傳授危險物品知識，讓幼兒對危險物品的危害充分了解，樹立起安全的意識，進而讓所有物品在保證安全的基礎上發揮其使用性能，同時讓室內活動空間實現了安全。針對幼兒活動所必需的物品，教師需要展開嚴格的檢查，確保活動材料清潔的，并制定物品使用規范，讓幼兒嚴格的遵從物品使用規范，將物品擺放整齊，從而消除安全隱患。

5.家具和環境設計

家具在幼兒園環境中發揮著重要的作用，可是也會引發安全事故，因為幼兒身體和心理都沒有發育成熟，不具備安全和保護自己的意識，外部環境很容易對他們造成傷害。關于家具設施的安全性，幼兒園必須給予充分的重視。室內設計一定程度上可以理解為多產品綜合設計，但室內設計相對產品設計，它更加注重空間形態設計和空間規劃和動線布局，室內設計在設計風格和設計技術等與產品設計是具有相通性的。[4]根據人體工程的標準，需要嚴格的規范家具的尺寸以及尺度，針對幼兒來講，家具的尺寸必須與幼兒的身高相符合，同時還需要注重家具的擺放和顏色選擇，必須遵從幼兒的特點和日常行為習慣。

三、結語

綜上所述，幼兒在幼兒園的學習和生活中，多數時間都是在室內度過的，若要確保幼兒生活以及學習的安全性，就必須以室內環境作為出發點進行安全設計。教師還必須根據幼兒的興趣讓室內環境設計更加和諧和充滿趣味，與此同時在裝修的過程中必須將安全因素作為重中之重，在空間細節設計上進行嚴格的把控，并且還需要對眾多的安全因素進行考慮，讓幼兒在安全和舒適的空間中自由的活動和學習，促進幼兒健康地成長。

作者：曹云生 單位：內蒙古商貿職業學院