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摘要：隨著經濟社會的飛速發展，在高職教育中對室內設計人才的培養更加精準和完善。為了滿足人們的居住和審美需求，教師要從不同的方面，對室內設計人才進行全面的培養。尤其要對學生審美意識、設計理念和文化思維進行全面的深化和探討。本文圍繞室內設計教學中學生審美意識的形成價值、面臨問題及培養策略進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞：室內設計；教學；審美意識；創造

審美意識是結合感性意識和理性思維為一體的一種審美活動，也是培養學生創造性思維中一項必不可少的教學重點。在高職教育工作中，室內設計教育涵蓋了藝術修養、審美意識、設計理論等諸多方面，著重培養學生良好的審美思維和全面的職業技能。

一、室內設計教學中學生審美意識的形成價值

在高職教育中，對室內設計人才的培養要遵循該行業的發展趨勢，室內設計作為藝術設計中一個重要的分支，在室內效果、色調統一、軟裝陳設等方面，都需要體現出深刻的藝術美感。其中，審美意識的高低決定了作品的質量和品味。它的形成既有歷史文化的因素，也有當代生活的影響，是一個相對綜合和復雜的心理審美活動。在室內教育中，教師要引導學生對設計空間、材料、面積進行優化，培養出更多具備藝術個性、創造和研發能力的新型室內設計人才。

二、室內設計教學中學生審美意識的具體分類

1.空間要素

從室內設計教學的組織內容上看，對學生空間藝術功能的塑造要遵循著科學的空間規劃，引導學生在學習中積累較強的空間分割技術。要讓設計者在空間形象的構成上，勇于探索和發展，打破室內設計傳統的創造模式，賦予人們的居室空間以新的視覺形象。例如，設計師對于室內空間功能的規劃；沙發、衣柜、床、書桌的具體排放；裝飾畫、花卉的展陳效果；床品、窗簾、餐布的紋飾花樣，都是組成空間要素的具體表現。

2.色彩要素

在室內設計中，對學生色彩審美能力的培養占有重要的地位。不同的顏色搭配所形成的空間效果并不一樣，因此教師要教會學生如何選用適當的顏色，去形成全新的視覺效果。以最終的顏色搭配，形成一個適宜人們居住、符合人們審美的居室空間。同時讓學生明白他們對于不同顏色的搭配，例如，黑白顏色搭配的空間現代簡潔，但是較為清冷；暖黃色搭配的空間較為溫暖，但是容易使人產生困倦之感；藍紫色空間搭配會顯得室內分為十分神秘，但運用不當會產生讓人產生眩暈感，通過一些常識的積累，使學生掌握深刻的審美觀念。

3.裝飾要素

在“重裝飾、輕裝修”發展理念的影響下，室內空間審美意識的形成需要學生具備較強的提煉能力。教師要引導學生結合不同的居室空間，對其符合功能所需要的各項裝飾功能進行全面的融合。使學生能夠采取不同材料、不同質地的裝飾形式，獲得更加多樣的藝術審美效果。

三、室內設計教學中提升學生審美意識所面臨的問題

在高職室內設計人才的培養上，教師對于學生審美意識的引導面臨著一定的問題。首先，從學習質量上看，很多學生受職業教育的影響，對于學習態度存在著一定的搖擺。一些學生認為自己所具備的審美水平足夠“有個性”“有風格”，所以教師在進行室內設計教學時，往往存在著鮮明的自我意識和思想。筆者認為，教師要從增進學生的自主創新能力上做起，提高學生所具備的健康的審美意識和能力。其次，在設計構成上，設計構成的抽象性難以被學生理解和吸收，整體教學效果并不連貫和生動。很多學生學習了色塊搭配，但是卻沒有對審美能力保持正確的認識，所以在室內教學過程和審美規律上，出現了一定的脫節。

四、室內設計教學中如何增強學生審美意識的培養

1.美術技能和審美理論的培養

教師要從理論基礎上下足功夫，將美術基本技能作為設計專業的基礎學科，通過多種形式的方法和技巧，引導學生加強自我技能訓練，幫助學生在潛移默化中形成優質的審美能力。通過素描、色彩、速寫、手繪、電腦效果圖等不同的藝術推斷，使學生能夠了解什么為美的居室、什么是獨特的室內設計。

2.訓練手法和專業課程的培養

對于室內設計工作者來說，他們不但需要長期的藝術訓練，還要進行嚴謹的技能練習。在高職教育中，受地域、空間的約束，教師更多的是通過圖片的欣賞來進行教學。圖片欣賞的過程不單使美術理論和美術圖片的展示，還有室內設計、建筑設計等相關內容的欣賞。這一形式能夠幫助學生形成完善的審美經驗和實際空間，還能進一步增強學生的藝術審美水平。在專業課程的提高和培養中，教師要將專業欣賞課程作為一項專門的課程獨立開來，通過對不同風格、不同空間、不同視覺效果的營造，以此對比形成不同的藝術效果，使學生能夠對室內效果搭配具備更高的審美意識和綜合素養。

3.現代審美和傳統文化的培養

對于室內設計師而言，他不但需要較高的藝術旭陽，還要結合設計技術實施全方位的引導和優化。通過一系列完善的設計流程，增進室內設計人才的全方位培養。教師要利用多媒體先進的教學技術，將傳統室內展陳風格和現代室內效果凝聚到一起，以此形成一種集合現代審美和傳統文化的室內效果。例如時尚新中式、新古典等室內效果。在體現學生創造能力和文化涵養的基礎上，能夠加強學生對現代設計藝術的深化和思考。

五、總結

綜上所述，從根本上說，室內設計教育將多種視覺元素相互構建起來，以三維的空間形態，形成全新的藝術欣賞模式。室內設計具有一定的實用性和延伸性，在具體的美學分類上，呈現出了鮮明的發展趨勢。為此廣大教育工作者要秉承著“與時俱進”的教育方針，拓寬學生視野，培養出更加具備職業技能和藝術修養的綜合性室內設計人才。

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作者:蘇詩硯 單位:商丘職業技術學院