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摘要：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車專業(yè)從2017年正式開展“汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目工作。截至與2019年4月該項(xiàng)目已基本完成，并取得了良好試點(diǎn)效果。本文重點(diǎn)從整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行過程中的教學(xué)模式和合作機(jī)制進(jìn)行介紹和分析，并對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)希望能對(duì)相關(guān)院校和相關(guān)人員在實(shí)施該類項(xiàng)目的過程中有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)模式；合作機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制是中華人民共和國教育部于2014年提出的一項(xiàng)旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式[1]。是通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，更加注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合[2]。根據(jù)“貴州省教育廳關(guān)于推出《貴州省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》的通知”[黔教職成發(fā)〔2016〕8號(hào)]以及《省教育廳關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》（黔教辦職成〔2016〕53號(hào)）等文件精神，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2017年10月成功申報(bào)“貴州省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程”中的“汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目，并獲貴州省教育廳50萬項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。首批學(xué)員共計(jì)30人。本項(xiàng)目從實(shí)施從2017年9月正式開始實(shí)施，于2019年5月結(jié)束，項(xiàng)目運(yùn)行取得了良好的效果。作者作為該項(xiàng)目的主要參與人，就該項(xiàng)目在運(yùn)行過程中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題進(jìn)行探討，希望能對(duì)相關(guān)院校和相關(guān)人員在實(shí)施該類項(xiàng)目的過程中有所幫助。

一、教學(xué)運(yùn)行模式簡介

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院），是國家示范高等職業(yè)院校和貴州省第一批“優(yōu)質(zhì)高等專科學(xué)校”合作企業(yè)：貴州汽車修理公司（以下簡稱公司），貴州全省規(guī)模最大的一家以汽車銷售、維修為主，兼營機(jī)動(dòng)車檢測(cè)、二手汽車銷售及租賃等多種業(yè)務(wù)的綜合型汽車服務(wù)企業(yè)。學(xué)院與公司從1996年開始深度合作，形成了“校中廠、廠中校”合作辦學(xué)模式，并創(chuàng)新形成了“崗群輪訓(xùn)、平行交替”的“雙主體育人”人才培養(yǎng)模式。學(xué)院為進(jìn)一步深化雙方合作模式，公司為滿足企業(yè)高速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。雙方經(jīng)協(xié)商，引入“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)的相關(guān)合作要素，啟動(dòng)了“貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院-貴州汽車修理公司”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。2017年9月，雙方組建了“汽車運(yùn)用與維修技術(shù)”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班。試點(diǎn)班“雙主體育人”時(shí)間周期為2年，培養(yǎng)對(duì)象為學(xué)院“汽車運(yùn)用與維修技術(shù)”專業(yè)二年制大專學(xué)生，該部分學(xué)生由于在中專階段有過汽車服務(wù)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)汽車行業(yè)比較了解，選擇該類學(xué)生具有相對(duì)的穩(wěn)定性，保障了企業(yè)參與“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”的利益。結(jié)合公司的位置（毗鄰學(xué)院）和該批學(xué)生的特點(diǎn)，制定了以下培養(yǎng)流程（如圖1）：第一學(xué)期：學(xué)生（學(xué)徒）除職業(yè)體驗(yàn)一周外，其余時(shí)間均在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)平臺(tái)課程（含公共基礎(chǔ)課、與中職銜接的專業(yè)基礎(chǔ)課）；第二學(xué)期：實(shí)行工學(xué)交替教學(xué)模式，在學(xué)徒制合作企業(yè)調(diào)研得知，汽車售后服務(wù)部門每周末屬業(yè)務(wù)高峰期，每周前半段，特別是周一，屬業(yè)務(wù)低谷期，因此，學(xué)院安排學(xué)生（學(xué)徒）每周一、二、三在學(xué)校上課，學(xué)校老師教授專業(yè)課，周學(xué)時(shí)18節(jié)；每周四、五、六在企業(yè)跟師學(xué)習(xí)生產(chǎn)，逐漸熟悉崗位的典型工作任務(wù)。第三學(xué)期：繼續(xù)實(shí)行工學(xué)交替模式，學(xué)生（學(xué)徒）每周一、二、三在學(xué)校上課，由學(xué)校教師教學(xué)“以典型工作任務(wù)為載體、以工作過程為導(dǎo)向”核心課程，周學(xué)時(shí)18節(jié)；每周四、五、六在企業(yè)跟師學(xué)習(xí)生產(chǎn)，逐漸能配合完成崗位的典型工作任務(wù)。第四學(xué)期：學(xué)生（學(xué)徒）跟師頂崗實(shí)踐，逐漸能獨(dú)立完成崗位工作任務(wù)或獨(dú)立思考完成任務(wù)的方案，并根據(jù)校企共同制定的考核標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)戰(zhàn)考核。

二、“校企協(xié)同育人”培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的核心建設(shè)內(nèi)容為“校企協(xié)同育人”培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)，建立校企認(rèn)同的培養(yǎng)機(jī)制為“貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院-貴州汽車修理公司”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，在整個(gè)試點(diǎn)工作過程中，雙方創(chuàng)新建立以下幾個(gè)合作機(jī)制，保障了試點(diǎn)工作的順利推進(jìn)：

（一）校企聯(lián)合招生招工機(jī)制

首先公司根據(jù)企業(yè)自身長遠(yuǎn)發(fā)展需要，確定了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的規(guī)模和用工標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院根據(jù)企業(yè)要求，在學(xué)院汽車工程系2017級(jí)學(xué)生中開展學(xué)徒制宣傳、招生，組建學(xué)徒制班。企業(yè)和學(xué)院雙方共同制定相關(guān)的課程計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班的學(xué)生，在經(jīng)過兩年學(xué)習(xí)和考核后將正式成為該公司準(zhǔn)員工身份，增大了本試點(diǎn)班對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)為了明確學(xué)徒制試點(diǎn)過程中培養(yǎng)中學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方各自的責(zé)權(quán)益，學(xué)校與企業(yè)通過簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，學(xué)徒與學(xué)校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。

（二）“校企互聘”團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制

建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，形成校企互聘共用的雙導(dǎo)師管理機(jī)制。選拔企業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任師傅，明確師傅責(zé)任和待遇，并將師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入考核，達(dá)到要求可享受相應(yīng)的帶徒津貼。校企雙方共同制訂雙向掛職鍛煉，專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)激勵(lì)制度，該合作機(jī)制有力的確保了校企雙方人員全程參與該項(xiàng)試點(diǎn)工作的積極性，確保了工作順利開展，和高質(zhì)量的教學(xué)效果。

（三）新型的“師徒”關(guān)系建立機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中，核心的要素為“以師帶徒”，因此為建立明晰的“師徒”關(guān)系，在試點(diǎn)工作過程中，學(xué)生從進(jìn)入該試點(diǎn)班就明確了指導(dǎo)教師（師傅）。并借助“拜師禮儀”，確立了新型的“師徒”制度，從形式上增強(qiáng)了“師徒”關(guān)系，促進(jìn)了“師傅”的責(zé)任感。

（四）校企“共建課程”機(jī)制

學(xué)院和企業(yè)通過建立了課程建設(shè)工作組，共同負(fù)責(zé)試點(diǎn)班的相關(guān)課程資源建設(shè)及開發(fā)工作。其中企業(yè)負(fù)責(zé)新技術(shù)、新工藝，評(píng)估課程教學(xué)資料，并提供課程改革的建議；學(xué)院負(fù)責(zé)根據(jù)企業(yè)提供的資料和需求，負(fù)責(zé)開發(fā)相關(guān)課程教學(xué)資源。通過該機(jī)制，確保了試點(diǎn)班學(xué)生所學(xué)的為符合企業(yè)發(fā)展所需，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、總結(jié)

“貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院-貴州汽車修理公司”校企共建的“汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制”省級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目目前已經(jīng)進(jìn)入項(xiàng)目收官階段，整個(gè)培養(yǎng)過程效果良好，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

（一）遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)

在“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”項(xiàng)目中，合作企業(yè)的選擇為第一要?jiǎng)?wù)，主要考慮因素有：企業(yè)應(yīng)有強(qiáng)烈的合作愿望，并具有一定規(guī)模和長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃；企業(yè)毗鄰學(xué)校，便于學(xué)院全程參與管理和開展教學(xué)工作；企業(yè)應(yīng)在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ闹群途哂辛己玫男б妫_保對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）三方權(quán)益的明確

在整個(gè)合作過程中，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生應(yīng)以正式協(xié)議明確三方的責(zé)權(quán)利，尤其是學(xué)生與企業(yè)之間忠誠度的關(guān)系，避免企業(yè)“竹籃打水一場(chǎng)空”，導(dǎo)致企業(yè)今后參與類似項(xiàng)目積極性受挫。同時(shí)，學(xué)院在培養(yǎng)過程中，還應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育、職業(yè)道德教育，提升學(xué)生就業(yè)誠信。

作者:王強(qiáng) 陳婧 彭靜 單位:貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院