前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職校計算機平面設計探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、緊貼社會需求設置課程開發內容

組織專業教師對平面設計專業學生頂崗實習情況進行問卷調查，并對調查情況進行統計和分析，完成調查分析報告；進行企業調研、調研內容有企業基本情況、對學校課程設計的指導、對所需員工品質的調查及中職生工作安排情況等內容；請專家講座，組織研討交流活動，從中等職業學校培養目標看到陳舊專業課程不適合中等職業學校計算機專業教育，提出進行課程開發的新思路；社會調查→崗位群→課程體系→教學內容，即根據中職生就業的崗位群設置相應課程體系，并經過這幾年的調整，逐步使計算機平面設計專業的課程與社會要求相適應。為了提升專業人才培養規格，專業教師深入企業跟蹤調查，分析特定企業典型的知識和技能，確定具有企業特點的平面設計領域的課程內容。

二、打破課程界限，開發專業性綜合實踐課程

由于中等職業學校學生的認知水平和知識遷移能力與大學生的差距較大，特別那些對抽象思維能力有一定要求的課程，普遍出現難教、難學現象。對于這一類課程整合，應以解決難教、難學為目標。例如：《平面廣告綜合實踐課》這門課是以崗位培養為出發點的綜合實踐課程開發，是以模擬廣告公司各職能的情景式實踐教學，把企業的工作流程、工作形式等引入課堂中，將學生分為若干小組，輪流任職平面廣告公司所需的不同崗位，負責相應工作內容，按照企業的運作方式進行模擬。從業務接洽、需求分析、創意設計、設計制作、廣告投放等方面，全程由老師監督指導，利用仿真環境、模擬訓練，提高學生職業能力水平。整個課程以項目作為主線，通過講授項目實施全過程，介紹用到的各種職業能力，使學生對廣告公司各職能有一個總體了解。這樣進行課程內容整合使學生有明確的學習目的和內容，將知識迅速轉化為實際能力。

三、結語

總之，計算機平面設計專業課程開發的價值意圖是順應時代挑戰和把握時代提供的機遇，并將價值標準與科學標準融合成一個統一體，遵循“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位，以職業實踐活動為主線”的原則，為中等職業教育課程建設注入新內涵。實踐課程教學探索讓課堂與社會接軌邁出第一步，從中獲得一些心得和體會，使學生的課堂學習目標更明確，由原來被動學習轉化為主動學生，對課程學習成果有強烈的自豪感和成就感。我們力求通過課程開發的一些基本思路和想法，本著學以致用的目的，提升學生實踐能力，提高學生職業道德素養，應市場人才需求，培養出適應社會經濟發展、適應企業崗位需求的復合型人才。

作者：劉莉 單位：江蘇省溧陽中等專業學校