前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職校平面設計專業設置改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、 職業院校平面設計專業教學發展現狀

近些年我們都看到了平面設計以及相關行業對于各行各業文化推廣的重要性。在這樣的大好形勢下，各職業院校為了適應市場的需要也都紛紛開設了平面設計專業。但人才的輸出卻與社會需求脫節，這成了我們眾多職業院校共同面臨的難堪處境。

二、 在專業和教學設置中存在的一些問題

1.學生對專業的“被選擇”

學生在進入職業學校時對專業是“被選擇”的。不是自己感興趣的專業，但卻被招生的老師和家長冠以“好就業、高收入”的帽子，而學生對此又表現出全然無知，學生又怎能有好的姿態來面對專業課程的學習呢？

2.教師對課程教學的“非創新”

這得分兩種情況：第一、有很多老師都在搞“創新”，但只是在紛紛效仿，而非創自“我”新，這一點問題，尤其是集中在剛畢業看多了國外經典作品的年輕老師；第二、有很多“老油條”教師對于“創新”是不認同的，是排斥的，因為“創新”等于是變相推翻了他們幾十年的教學成果。

3.課程設置的“反人類”

很多職業院校的課程設置卻并沒有用“以人為本”的課程設置幫助學生解答設計的學問，什么Photoshop、CorelDRAW、網頁制作、illustrator、3Dmax等等，一并寫入兩年的課程大綱。職業院校本身是一個在短期內培養社會急需人才的辦學機構，但是大多數學生基礎不是太好；再一個問題，由于他們處于一個叛逆的年齡，比較反感“填鴨式”的教學，本以為職業學校的課程可以讓他們適應，可是現在，在很多學生看來，不過是從一個“火坑”跳入另一個“火坑”，不是我們不了解學校的良苦用心，只是這樣的課程設置實在是不符合“人機工程學”。

三、關于在專業改革中的一些建議

針對于以上這些專業設置中的不合理問題，我們又有什么樣改良的方法呢？下面我就結合自身感受來談談我的一些建議：

1.在學生心中樹立明確專業方向

專業方向是專業設置的的目標。因此，要讓學生明確我們要培養的是哪方面的人才，而他們又是否具備學習這各專業的興趣、熱情和信心。我們可以在在新生入學前介紹平面設計專業的情況，比如我們今后會做什么工作？做這份工作需要學習哪些課程？將來通過學習會有哪些發展前景等等，通過多種方式讓學生全面了解專業的方向。另外，組織學生到企業參觀學習，了解企業工作性質。只有在了解的基礎上，我們才能為學生制定他們的職業學習目標，建立學習的興趣，堅定學生實現就業的夢想。

2.因“才”施教開展教學創新

首先，我們需要了解學生學習平面設計的阻礙有哪些？比如許多生源來自農村，可能并沒有接受過良好的美術教育，那么，我們可以先放下傳統的知識供給，先走進他們的世界，看看他們的價值觀，人生觀，再去從中考慮用哪種教學方式可以和他產生學習的共鳴。其次，“創新”的確要突破傳統，但并非否定傳統，知識也還是要傳授，但我們要明白自己的身份，教師不是用來控制學生的，而是為了發掘學生，讓他們遇到更好的自己的。明白了這一點，相信很多老師會去反思自己的教學經歷，這種突破過去的行為又何嘗不是創新的“前奏”呢？再者，我認為，要創新，作為老師，我們要放下身段，與學生做朋友，比如讓多個學生利用參與到一個教學課題的研究，讓學生談談老師該怎么教？學生要怎么學？談談為什么？這樣一來，不僅老師教起來會比較輕松，學生學起來也會沒有負擔，更重要的是這樣用平衡的方法建立學生對老師的信任，信任建立起來，很多問題，學生都會幫著解決，這樣“創新”才接地氣。

3.課程設置貴在精不在多

我們剛才看到了一個問題，就是很多學生抱怨反感“填鴨式”教學。其實，這樣的設置不僅對學生極其不負責任，也沒有將老師的個人價值體現出來。就拿平面設計中常用的Photoshop來說吧，其實完全可以將計算機專業老師，平面設計專業老師結合勝任教學分工，其中平面設計專業老師可以來講理論做案例，計算機專業老師制作授課PPT，指導學生操作，把這一門課程講精講好，學生學精學好，出去工作還用重蹈覆轍嗎？這樣的課程設置，不僅學生養成了工作習慣，同時設計思維也會隨著反復的經驗逐漸變得成熟。以上便是我個人關于職業學校平面設計專業設置改革的一些拙見，望能拋磚引玉，共同為職教改革提出可行性措施。

作者：利丹 單位：贛州市贛州技師學院