前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的山歌劇舞臺美術設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1抓住主題線索，突出表現意境與精神內涵相關的物象

設計增加石楣桿這些中土漢文化元素，從而展現是客家人在沿襲從文、尚武中原文化的傳統。又如山歌劇《桃花雨》運用調度、布景、燈光、音樂體現主題性，女主角桃子在糾結“炸樓重現桃溪古韻”時，舞臺前部的光度降弱下來，但月洞門的紗幕后面卻增強了光度，從那演區的舞臺頂部傾瀉下一束銀白色的光暈、透過打著摺的紗幕看，那光暈好像是桃子身上籠罩上了一重晶瑩的輕紗，那光暈還輕微閃爍著……瞬間，音樂開始轉向明快，桃子走出回廊，桃樹出現在眼前，她撫摸著那桃樹，樹干是堅硬的，那怒放的桃花，有幾個花瓣從樹枝上落下來，落在桃子身上，桃子捏著幾朵花瓣，此時，她的心緒已經堅定。這就是舞美“用物質在寫意”在表現主題性。

2采用三維特效技術，創新背景與舞臺表演交相輝映烘

托主題表現力如《超級校園》劇目，主要講述了在超級校園和“三次元空間”內，主角“兔小小”和同學們與魔王“賴皮熊”斗智斗勇、拯救校園的系列故事。劇本故事具有積極的教育意義且貼近生活，能給觀眾以強大的正能量和共鳴。《超級校園》舞美設計通過“奇幻世界、教室、校園場景一、神奇深林、校園場景二、三次元空間、校園場景三”七大部分，展示超級校園里的奇幻與炫麗。舞美影像采用三維特效技術，三維背景與舞臺表演交相輝映，配合燈光互動烘托舞臺氣氛，展現了《超級校園》新穎炫彩、引人入勝的舞美效果。來到奇幻世界中。只見舞美影像動畫中星星點點，黝黑奇詭，隨著劇中人偶穿著瑩亮的服裝出現，給人以玄幻奇異的效果。超級校園的教室不同尋常，可愛的蘑菇桌凳、透明的背景窗戶、通過窗戶可以看見浩瀚的宇宙，非常的超前，具有想象力。靈光一現，來到了校園場景一，奇特的植物散發金光，浩瀚的背景依舊星光點點，舞美中燈光明麗，襯托出校園里的主人公們靈氣綻放。另類深林里藤纏樹繞，遠處縱深是大瀑布，幽深清麗，在這神奇的大森林里，將會發生什么事，是觀眾的期待。區別于校園場景一，這個校園更加的動漫和可愛，各種各樣飄動的浮球是小朋友們最喜歡的玩具，似乎可以將那些浮球進行玩耍，很有童真。這是正邪兩方決斗的“三次元空間”，賴皮熊企圖在這個空間里將同學們控制，這個場景圖案的設置體現了邪惡，但也通過燈光的明暗顯示正義力量在抗爭。團結、友愛、勇敢的力量戰勝了邪惡，校園又恢復了往日的安寧、快樂，在最后的校園場景里，主要體現了雨過天晴、正能量凸顯的效果。另外，建立三維的空間觀念，還要有四維空間觀念。空間結構是可變的，它們或者是活動的，或者可以分解和重新組合的，一般要考慮三至五個變化；另一個因素是光，在舞臺的平面上的頂部、背部、兩側借助自然光和燈光就創造色彩和光影效果，都是為了主題內涵的顯示。

3分析人物行動的環境，追求細節體現主題內涵

要分析人物行動的環境，此處所說的環境不只是事件發生的時間與地點，而是恩格斯所說的促使人物行動的環境，也就是包括家庭、道德、宗教、法律等各種社會關系在內的社會歷史環境。因此，設計的環境必須符合人物的性格，身份，要有時代感和地方特色。例如，山歌劇《彩虹》一景，要求考慮凳子、茶桌的式樣以及茶具等擺設，此外還需要一個或兩個供人物進出的門等這些因素按照人物的關系組織在舞臺空間中，這是構思的層面，創造能傳達戲劇內在含意的隱喻性形象。設計時首先應該根據直接或者間接的資料想象真實的環境，在考慮其他功能因素是必須不至于損害主題性。如在布景中安排一座房屋作支點，這座老屋必須符合主題邏輯，可以是極具客家特色的圍龍屋，如果還需要一種隱喻，那么這個隱喻因素也應該是這個主題中的意象。如山歌劇《山魂》中，人物的活動區域比較大，將水平的舞臺地板改造為有利于動作展開的空間結構，一個平臺可以在空洞的舞臺上劃出一個特殊的演區；一個臺階可以引起上升和下降的動作；一根柱子可以劃分空間，作為動作的支點，通過舞臺環境氛圍的描繪，實際上還描繪了生活在這環境中的人的心境、心情和情感。舞臺場面氛圍塑造，都應該是人物的主觀的情與所處的客觀的境或景的交融，這才是創造出真正的舞美主題表現力。隨著客家山歌文藝團體體制改革的深入和發展，舞臺美術設計一定要與時代同步，與觀眾同心，要以現代化和多樣化的新姿態出現在當今的舞臺上。大膽新穎的藝術嘗試，必將對舞臺設計藝術帶來活力和生機。但是，無論怎樣發展，舞臺美術設計都應該深入理解各個劇目的主題思想和精神內涵，分析和挖掘主題思想，研究客家傳統文化的哲學思想，把握人文精神、社會道德和時代潮流，結合當代的社會需求，創作出具有時代精神、客家地方特色、個性特征的藝術品，創造具有深層含義的主題表現力，這是我們山歌劇舞美設計者一直以來努力探索的設計道路。

作者：張嶸 單位：梅州市客家山歌傳承保護中心