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一、教學內容的合理安排，知識結構的優化調節

1.平面設計方面。

現代的社會對于平面設計方面的人才需求非常大。此專業的應用領域非常廣泛，學生畢業以后，基本上能夠達到獨立制作的要求。在這方面學校開設的課程主要有：廣告基礎、圖形創意、書籍裝幀、Photoshop、CI設計，等等。學生畢業以后可以到事業單位進行單位宣傳工作，也可以到企業從事出版、印刷、家居設計、裝修等相關行業的設計工作。

2.室內設計方向。

這個專業可以說是現在比較流行，也比較熱門的行業。學生畢業以后從事室內裝修、設計方面的相關工作，還有建筑行業的設計。在這方面的開設內容有：人體工程和建筑制圖、CAD制圖、效果圖后期處理等課程。這個行業的人才培養為美術專業其他方面奠定了堅實的基礎。

二、中高職美術課程專業結構上的調整

1.重復課程的合并。

由于傳統的課程在內容上有重復安排等情況，所以新課程對于這些情況作了一些調整，對于重復的內容要進行刪除，重疊的現象開始減少。例如，平面的構成與圖案在內容設計上就存在重復的現象。我們可以考慮把兩門課程合并成一門課程。這樣教師教起來既省時間，又提高了課堂效率。還有《廣告基礎》，就是由多門課程合并而來，根據這幾門課程之間的聯系，重新調整出符合時代要求的具有科學性、合理性的方案。整合后的教材充滿了時代的特點。

2.課時比例的調整。

針對一些與課程無關的，教師可以結合實際情況進行刪除，以降低它們在整個學習期間的課程中所占的比例。例如，素描課程原來安排為中專一學期，而大專一學期學生還要學習。合并后統一安排為大專一學期，在素描內容上進行了結構滲透、視圖深化，在顏色的淡化與虛實上，注重了線條的講授。這樣的設計就為學生高職專業的學習奠定了基礎。

3.教學內容的合理調整。

新的課程設計在素描、水粉等方面進行了改變，變為設計素描和設計色彩，等等。其中在設計內容上同樣和設計相互銜接。其中改變最大的方面就是將原來三門課程中的精華進行了篩選、滲透，并且完全打破了以往各自為政的教學模式，把這些內容相互貫通、滲透合并。這樣學生學習起來既省時，又大大提高了教學效率和教學質量。這樣的教學內容上的安排，為提高美術教學質量打下了扎實的基礎。

三、混合模式教學在選取的專業部分實行混合式教學，具體的方法如下：

1.第一學期，將平面設計、色彩構成、CorelDraw混合為同一模塊的教學實踐。

拿色彩構成和平面設計來說，它們是中專美術專業主要課程。主要目的就是讓學生懂得色彩構成的主要概念，他們構成的知識都是些什么，組織規律、基本造型是什么。其主要目的是開發學生的思維能力，讓學生懂得基本的知識，并且運用這些知識為學生以后的學習奠定堅實的基礎。在以往的教學實踐中，學生的作業質量非常差，對于手繪畫，學生從根本上來說基本就是不重視，然而對于電腦繪圖卻表現出強烈的興趣和愛好?；诖饲闆r，教師可以將教學內容進行改革設計。讓學生通過計算機來對圖形進行編寫、繪畫的學習，這樣既可以使學生對于計算機知識，計算機軟件設計知識進行熟練地掌握，對于二維圖像的設計學生能夠進行練習，并且也掌握了手繪圖畫的知識和技巧。

2.三門課程在內容上有很大的重復性，教師就可以根據這一特點進行混合講解，統一傳授，將教學內容穿插講授。

這樣與以往的不同之處就是這次混合教學注重了教學地位的提高。我們都知道，計算機軟件既然作為室內設計的工具，在教學中我們就要注意把設計運用和軟件功能的內容之間的關系巧妙處理，注重專業教學，注重積極地引導。

作者：霍大濤 單位：山東省濰坊工程職業學院