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摘要:

隨著國家稅收體制改革的深入和信息化管理手段的提高，企業(yè)面臨的稅務(wù)風(fēng)險越來越大。具備稅法知識，熟悉企業(yè)納稅實務(wù)，勝任企業(yè)稅務(wù)管理工作的實用型人才，在企業(yè)里具有廣泛的需求。高職院校稅務(wù)專業(yè)圍繞企業(yè)稅務(wù)管理工作與能力需求，設(shè)計課程體系，培養(yǎng)具有專業(yè)特色的實用型稅務(wù)人才，具有廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞:

實用型;稅務(wù)管理人才培養(yǎng);課程設(shè)計

專業(yè)課程體系是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它決定著專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)規(guī)格。我們圍繞專業(yè)課程體系進行人才培養(yǎng)模式建設(shè)、教材建設(shè)、師資力量建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、信息化教學(xué)建設(shè)，使所開設(shè)課程能夠高質(zhì)量實施，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必由之路。高職高專稅務(wù)專業(yè)面臨服務(wù)轉(zhuǎn)型的機遇與挑戰(zhàn)，從服務(wù)稅務(wù)機關(guān)轉(zhuǎn)向服務(wù)企業(yè)，其專業(yè)課程體系建設(shè)必然要隨之發(fā)生變化，對其專業(yè)課程體系與教學(xué)實施進行探討具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、企業(yè)稅務(wù)管理工作與能力需求分析

隨著國家稅收體制改革的深入和信息化管理手段的提高，企業(yè)面臨的稅務(wù)風(fēng)險越來越大。很多企業(yè)，特別是中小企業(yè)沒有設(shè)置專門從事企業(yè)稅務(wù)管理的職能部門，企業(yè)稅務(wù)管理事項一般由會計人員或辦公室人員代為辦理，存在著替代性。職業(yè)院校會計人才在工作中感到知識和能力不足的地方，主要是涉及到稅法知識不熟，企業(yè)納稅實務(wù)不熟，對稅務(wù)機關(guān)的信息化管理平臺操作不熟練，存在著培養(yǎng)的短板現(xiàn)象。辦公室等其他人員更不用說，知識技能方面存在的欠缺更多。培養(yǎng)具備稅法知識，熟悉企業(yè)納稅實務(wù)，勝任企業(yè)稅務(wù)管理工作，同時具備一些其他知識技能的實用型人才，在企業(yè)里具有廣泛需求，甚至取得反替代效果［1］。那么，企業(yè)實用型稅務(wù)人才應(yīng)具備怎樣的知識和技能呢?企業(yè)的稅務(wù)管理工作決定了企業(yè)實用型稅務(wù)人才應(yīng)具備的知識技能，企業(yè)的稅務(wù)管理工作一般由三大部分構(gòu)成［2］，一是網(wǎng)絡(luò)開票、稅費計算、網(wǎng)上報稅、稅款繳納、接受檢查、檔案管理等日常管理事項，二是涉稅業(yè)務(wù)會計核算事項，三是稅務(wù)籌劃等稅務(wù)風(fēng)險管理事項［2］。要完成企業(yè)的三種稅務(wù)管理工作，其知識技能要求各不相同。

1．完成網(wǎng)絡(luò)開票、稅費計算、網(wǎng)上報稅、稅款繳納、接受檢查、檔案管理等稅務(wù)管理工作，需要具備三個方面的知識技能，一是必須掌握和熟練運用稅法知識進行稅費計算，熟悉稅收征收管理法律法規(guī)，避免稅務(wù)風(fēng)險等;二是熟悉納稅實務(wù)，掌握對企業(yè)所應(yīng)負(fù)擔(dān)的各種稅費應(yīng)如何申報，申報表的具體項目及填報規(guī)定，申報繳納的程序和要求等實務(wù)操作事項與技能;三是熟練操作稅務(wù)機關(guān)的信息化管理平臺，能完成企業(yè)的網(wǎng)上報稅和網(wǎng)絡(luò)開票業(yè)務(wù)。

2．完成涉稅業(yè)務(wù)會計核算工作需要具備三方面的知識技能，一是會計基本理論知識，二是會計實務(wù)操作技能，三是各種稅費的核算規(guī)定。

3．完成納稅籌劃涉及的知識技能比較多，主要是在前述兩種能力的基礎(chǔ)上，熟悉更多的稅收法律法規(guī)知識，經(jīng)濟法知識、財務(wù)管理知識、企業(yè)管理知識和對這些知識的綜合運用能力，能根據(jù)企業(yè)的具體問題，提出合理可行的籌劃方案。

二、企業(yè)實用型稅務(wù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程設(shè)計

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要符合“理論知識夠、注重實踐性教學(xué)”教學(xué)理念［3］，根據(jù)企業(yè)稅務(wù)管理工作和能力需求，構(gòu)建企業(yè)實用型稅務(wù)人才培養(yǎng)的課程體系，按照人才知識結(jié)構(gòu)邏輯順序與教學(xué)規(guī)律實施教學(xué)和能力培養(yǎng)，是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容之一。

(一)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與時間設(shè)計

按照職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置特點，將其劃分為理實一體化課程和獨立實訓(xùn)課程，預(yù)算各課程所需的教學(xué)時間。這個課程體系沒有列示人文社科類基礎(chǔ)課程、畢業(yè)作品、自主學(xué)習(xí)等課程。按學(xué)制3年共3000學(xué)時左右計算，上面構(gòu)建的課程體系中，理實一體化課程1152學(xué)時，占比只有約39%，校內(nèi)實訓(xùn)394學(xué)時，約占13%;人文社科類基礎(chǔ)課教學(xué)課時一般在500學(xué)時，約占17%，校外實習(xí)至少6個月，750學(xué)時左右，占比25%左右。其余6%的學(xué)時為機動學(xué)時，可以靈活安排。

(二)專業(yè)課程的教學(xué)實施

專業(yè)課程體系按照課程內(nèi)在邏輯，可以參考如下安排實施教學(xué)(如表2):教學(xué)實施時，每學(xué)期一般按500學(xué)時左右安排，專業(yè)課課程教學(xué)時數(shù)不足500學(xué)時的部分，用于安排人文社科類等基礎(chǔ)課程。同時第1學(xué)期有軍訓(xùn)等素質(zhì)教育活動，第5學(xué)期有學(xué)業(yè)作品的寫作安排，在時間上有所預(yù)留，第6學(xué)期一般是在校外實習(xí)，也未列入。上述專業(yè)課程設(shè)計僅供參考使用。

作者：涂申清 單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院

參考文獻:

［1］涂申清．企業(yè)稅務(wù)人才的替代性分析［J］．商業(yè)會計，2012(7)．

［2］涂申清，畢根源．關(guān)于建立企業(yè)稅務(wù)內(nèi)部控制的探討［J］．商業(yè)會計，2013(12)．

［3］郭雪櫻，董汝萍．基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職會計專業(yè)課程體系的研究與實踐［J］．中外企業(yè)家，2015(11)．