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摘要：在中職機械設計制造專業(yè)教學中，實踐教學占據主體地位。根據目前中職發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)教育需求對其進行改革具有必然性，文章就這一問題展開具體的分析，以學生的設計實踐能力和一線操作能力為主要培養(yǎng)目標來促進中職機械設計制造專業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：中職教育；機械設計專業(yè)；教學體系構建；教學改革

中等職業(yè)教育在發(fā)展過程中，其一線人才的培養(yǎng)始終是社會巨大的需求。但是隨著近些年本科和高職教育的擴招和發(fā)展，中職教育出現(xiàn)了瓶頸，針對中職教育的改革成為一種必然。尤其是經濟全球化時代的到來，中等職業(yè)教育的發(fā)展要增加實踐，并注重教學體系的構建。為了達到這一目標，中職教育應結合自身發(fā)展特點以及企業(yè)和社會的需求，對其傳統(tǒng)的教學體系進行調整，明確教學目標，并且采用正確的教學方法和教學內容。

一、實踐教學體系構建內涵

實踐教學是機械設計等工科專業(yè)不可缺少的教學內容，在整個教學過程中，要致力于解決工科院校存在的問題，將先進的教學理念引入教學中，結合工程教學理念，形成實際的工程教育理念。對于中職實踐教學體系構建而言，要具有明確的目的性，以實踐為主，以基礎教學為輔，做到認真探索，正確分析，與地方經濟和地方企業(yè)之間形成聯(lián)系。在我國多年的高郵中等專業(yè)學校教學改革研究中，機械設計教學實踐自動化專業(yè)確立了實踐與理論相結合的教學方法，致力于實踐工程教學對企業(yè)起到輔助作用，以向企業(yè)輸送專業(yè)人才為基本目標進行教學體系構建。

二、中職機械設計制造實踐體系的構建

（一）強化學生基礎性實踐體系的構建

實驗教學是課堂教學的延伸，也是眾多專業(yè)教學的最終目標。作為對課堂理論知識教學的必要補充和延伸，教學體系的構建首先以學生為對象，強化學生基礎性的教學知識是其根本。具體的過程如下：首先：針對學生的學習特點來深化實驗教學改革，增加具有設計性和綜合性的實驗內容。打破傳統(tǒng)實驗教學中以教師演示為主的教學模式，增加學生自主實驗的方式，使學生在多次試驗中深化對知識的了解，通過綜合性實驗培養(yǎng)學生多樣化的能力特點。高郵中等專業(yè)學校機械設計制造要對每一門課程進行改革，形成也能夠實驗項目系列課程，并且相互之間要銜接緊密，以學生主動理解為主要教學目的，深化實驗教學改革。只有夯實學生的基礎才能確保學生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。其次：要對中職院校機械專業(yè)開放專業(yè)實驗室，做到探索實驗性的教學模式，實現(xiàn)教中資源的最佳利用，使學生充分使用實驗設備，并且不斷地培養(yǎng)自己的興趣。開放性實驗對于培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力具有積極作用，對于中職學校而言還應合并并重組實驗室，使實驗室更加專業(yè)并具有綜合性，將基礎實驗室和專業(yè)實驗室合而為之，在實訓教學和基礎教學中結合學生的特點培養(yǎng)學生的綜合能力。

（二）加強實習基地的建設

首先，實習基地是保證實驗順利進行的前提，在中職教育中，應進行正確的宣傳，建立完善的產學研相結合的校內外實習基地。使學生獲得更多的實習機會，增加實踐教學環(huán)節(jié)。校外實踐實地的建立過程中，不要忽視校內基礎教學內容，要在課程設計的基礎上，將其進行結合，并且要根據學生不同的能力特點，進行不同階段和層次的教學方法，了解企業(yè)的管理文化和零部件的加工工藝，從基礎出發(fā)，不斷地增加基礎知識，并且與實踐之間進行聯(lián)系。目前，中職實習基地正在建立，通常是以企業(yè)定崗實習為主，當然還存在一定的問題，需要進一步地進行改革。另外，可以通過獲取支持來建立現(xiàn)代化的機械工程訓練中心，加大社會各個方面對中職教育重要性的認識，致力于培養(yǎng)一線操作人才，整合周邊教學資源，就當?shù)氐馁Y源進行有針對性的教學基地建立，使當?shù)靥厣w現(xiàn)出來。我國從2008年加大對工科專業(yè)的實踐基地建設截止到目前，中職教育實踐基地已經建立，并且在學生實踐中起到重要作用，但是與需求相比，依然存在不足，還應以學生為中心，以學生實踐和實驗的完成來要求實踐基地建設。將科技發(fā)展融入其中，不斷地推進機械設計制造實踐體系的構建。

（三）加強設計類環(huán)節(jié)提高學生工程設計能力

在高職機械設計制造實踐體系建立過程中，還應重點解決學生的綜合運用能力提高的能力。將實踐課程設計進行調整，致力于從多個方面培養(yǎng)學生的能力，進行模擬工程問題設計，使學生在機械設計問題解決或者模擬工作過程中扎實基礎知識，并提高實踐能力。在機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程設計中，包括基礎課程和設計實踐課程，要將課程設計的題目進行調整，使其更具針對性，致力于激發(fā)學生獨立思考的能力和品行，在專業(yè)知識和能力上，則要統(tǒng)一要求。以工程實踐進行分析，數(shù)據提供，工程問題和管理分析，均要尊重實踐，保證學生技術的全面性和真實性，適應企業(yè)的需求，通過畢業(yè)設計來進行檢驗，保證其能力能夠應用于工作實踐中。

三、總結

對于中職機械設計制造實踐教學而言，加深與基礎之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的主觀學習意識十分重要，筆者根據自身經驗對中職機械設計制造實踐體系教學進行分析，要求中職教學中從優(yōu)化選題和強化監(jiān)控等多個方面入手，對實踐教學進行改革，并且培養(yǎng)中職專業(yè)的教師團隊。另外，還應結合當下中職教育的特點，引進先進的教學方法，使學生能夠滿足企業(yè)需求，進而深化中職校企合作，保證中職的人才培養(yǎng)，促進中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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作者:程福海 單位:江西銅業(yè)高級技工學校