前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的現代商業建筑設計探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1商業建筑設計的理念

隨著經濟社會的快速發展和人們生活水平的提高，現代商業建筑設計已經不能只提供給顧客購買商品的百貨商店了，越來越多的人追求一種全新的購物理念，追求符合全新生活方式購物中心。如一些高檔的小區附近，為了滿足消費者的需求和全新的生活方式，這個區域的商業圈都具備多功能性，具有良好的環境等特點。通常包括全國一些知名的品牌連鎖店、具有特色的餐飲、娛樂設施、休閑場所、舒適的影院等設施，打造出別具特色的休閑娛樂消費于一體的場所。現在的商業建筑已經不能是簡單的以購物為主，而是要能滿足人們的生活需求，符合人們的生活理念。現代的商業設計中的建筑物里包括零售不同的商品、不同的美食、特色的休閑娛樂項目、特色的書店以及其他的休閑場所，整體看上去是一個休閑娛樂的中心廣場，在廣場中還有特色的景觀綠化，給該區域日常文化娛樂生活增加更多的樂趣。現代商業建筑是每一座城市的必需品，它體現了這座城市生活的多種形態，同時也體現了這座城市的文化、經濟特色，現代商業建筑與其他建筑相互依存、相互依靠，一同體現著這座城市特色。商業建筑設計大體有兩種表現形式:一種是以居民生活為主體的商業建筑，主要給服務所在區域的人們，在一棟集合了辦公、美食、消費于一體的獨立綜合建筑體;另一種是以經濟建筑為主體的商業建筑，這個地區有很多獨立的辦公樓、商業樓、影院與娛樂為一體的設施樓、居民樓，這些樓體之間互相關聯著，成為互相獨立但卻又相互關聯的建筑體。

1.1以居民區為主的商業建筑

在居民區內建造商業建筑，不僅能給當地居民提供休閑消費娛樂的場所、滿足當地居民的需求，還能提高該小區的入住率、提高整體的經濟效益。居民區當中建造商業建筑和小區當中的景觀建筑相協調，形成了一個全新的風景線。該小區內的商業建筑投入小，回本時間快，能夠給小區的居民提供溫馨的服務。

1.2以經濟建筑為主體的商業建筑

現代商業建筑大多數是多個樓體相互組合，看似是獨立的但卻是相互關聯的。這些樓體當中包含了很多公司、很多娛樂設施的樓體、各種餐飲美食、休閑場所等設施。這些樓體的設計經常底層是一些品牌的專賣店、商業網店的店鋪，樓上是一些公寓和住宅。緊密相連的是商業圈。這些商業建筑大多數是位于臨街的位置，位于這座城市的中心地帶，其設計標志著這座城市的文化和經濟特色。

2綜合建筑設計

綜合建筑設計當中融合了當地城市的綜合特色，它與這座城市的建筑相互協調、相互依存，形成了很多形態的空間美，從而打造這座城市。綜合建筑設計和其他建筑有些有相同之處，也有著不同的特征。以下列舉幾個特征。

2.1空間范圍廣

綜合建筑設計與城市建筑相協調，通常位于這座城市的中心位置，其空間范圍很廣，可以容納很多建筑和大量的群體。

2.2交通體系相互交叉

設計工作者通過合理的設計規劃，將地上的空間和地下的空間充分利用，并且將這些空間與交通相聯系在一起，城市的交通工具與城市的街道、主要干線相互交叉，形成一個全新的交通體系。

2.3景觀設計融合到綜合商業建筑當中

在當今社會將城市設計、商業建筑建設、景觀設計相融合，構建了綜合型的城市。運用全新的設計理念，打破了傳統建筑當中單一的建筑，在綜合商業建設加入了景觀設計，不僅提高了建筑本身的觀賞價值，給人們營造舒心的環境;同時也展現出這座城市的文明特色。輔導員對發展路徑不明確、失去了崗位方向。輔導員們往往為了走專業教師路線或獲得轉崗機會，不再關注自身崗位的專業化發展。3)職業倦怠感不斷增強。目前多數高校的輔導員工作是由思想政治教育工作和學生事務管理工作兩部分組成。思想政治教育工作涉及到學生的日常思想政治教育、學生思想動態的掌握等方面;學生事務管理涉及學生黨員發展、就業指導、經濟困難生的認定和管理、素質教育活動的策劃和開展、獎助評定和統計等等。除了進行以上兩大部分的工作，輔導員通常還要根據學校和院系的實際需要，接受許多臨時性工作。“上有千條線，底下一根針”常常是大量工作內容下輔導員的真實寫照。而這些工作在增加輔導員工作量、延長輔導員工作時間的同時，卻沒有為輔導員提供較大的進步空間，只是在無限地重復，使輔導員的職業倦怠感逐漸遞增。

3加強輔導員專業化建設的對策

3.1加大投入力度，招攬專兼職輔導員

根據高校學生不斷增多的普遍現象，應該在政府宏觀掌控的前提下，由各高校根據自身招生數量，以招聘專職和兼職輔導員相結合的方式，加大投入力度，解決師生比例失衡的問題。可以通過在專業教師中選擇熱愛學生工作的人選、在優秀畢業生中尋找適合的學生干部、在管理崗位上對新入職的教師進行硬性要求來選擇兼職輔導員。通過兼職輔導員的供給來緩解輔導員崗位人數上和輔導員專業化建設上的壓力。

3.2設立相關學科，統一準入標準

根據輔導員工作職責的要求，在高校設立專業性較強的輔導員學科，發展集教育學、管理學、心理學、黨團建設、法學、職業指導等課程為一體的教育體系，提升輔導員的專業性和適應職位的程度。另外，對于進入高校學生管理崗位的輔導員來說，在具備相關專業背景的前提下，應該有統一的準入標準，消除各高校輔導員素質參差不齊的現象，提高培養高素質學生的效率。

3.3定位身份角色，發展職業生涯

專業化的定義決定了事業的終身化。輔導員要實現專業化就要定位好自己的身份，明確職業發展道路。“雙線晉升”機制雖然為輔導員拓寬了發展道路，但在專業化的道路上失去了發展方向。只有構建輔導員獨立、完整的職業發展道路，才可以真正實現輔導員的專業化。職稱評定部門可以根據輔導員的工作性質和內容設立專門的輔導員職稱系列，將輔導員的職稱和社會地位及待遇水平掛鉤，從而使輔導員在本職崗位上脫穎而出，實現與其他高校在本崗位上的自由流動，激發輔導員的工作積極性，使輔導員安心發展自己的職業生涯，提升專業化水平。

3.4建立管理機制，明確工作內容

多部門對輔導員的管理及大量學生事務性工作使輔導員工作時間長、工作強度大且工作壓力大。輔導員投入產出比的失衡使他們所付出的努力既沒有帶來待遇的增加，也沒有帶來晉升機會和評優資格。所以，高校在輔導員專業化建設中應該建立明確的管理機制和分模塊的工作內容。在管理機制上使輔導員隸屬于學生處，在學生處的指派下進行工作，無須應接其他部門過多的工作任務，增強輔導員的歸屬感和專注力;在工作內容上可以將輔導員工作劃分為思想政治教育和學生事務管理兩類，運用不同專業和能力的人從事適合的類別，從而使輔導員提高工作效率，減少不擅長的勞作。

作者：李四中 單位：河南省城鄉建筑設計院有限公司