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摘要：利用大數據平臺，學生分別模擬所在項目、所屬企業管理角色及設計院、項目咨詢公司派駐項目人員角色，利用系統已有案例模型進行項目管理全過程虛擬建造，促進建筑設計行業信息化建設，最終以“創客空間”為載體，完成信息化實訓平臺建設。

關鍵詞：大數據；建筑設計；創客空間

1建筑設計“創客空間”建設方法

構建建筑設計“創客空間”首先要分析職業崗位能力，一方面構建新的課程體系，這種課程體系是基于工作過程的，目的在于突出高職教育教與教學的特點，形成鮮明的職業教育特色。另一方面將課程模塊化，突出職業能力培養，利用大數據技術教學手段將工學結合的思想貫穿在整個課程教學過程中，做到實踐技能和理論教學培養有機結合，體現教學做一體化。突出強調的是要分析課程特點以及學生的認知方法規律和職業成長中的規律，以實際工作崗位的過程構建課程學習跨度，按實際工作過程組織和實施教學，最終建成具有特色的大數據技術教學平臺?；诖髷祿夹g教學平臺的課程內容重組，研究大數據技術應用在每個課程單元中具體的路徑和方法。

2建筑設計“創客空間”建設目標

（1）利用大數據（主要針對建筑信息模型）實訓平臺，顛覆傳統工作模式，完成建筑設計行業“創客空間”的建設，并為大學生“互聯網+”創新創業項目的孵化提供平臺。（2）在借鑒大數據技術在建筑設計中的應用的基礎上，研究大數據技術在建筑行業中的應用方法，并發揮大數據技術在建筑行業中的優勢。（3）通過大數據信息化平臺，聯通教師和學生的數據，對于學生的相關實訓數據可以及時反饋給老師，聯通建筑實訓模型設備和學校實訓平臺，如虛擬仿真實訓類系統、資源庫系統、VR系統等，聯通學校與企業資源，將行業最新的技術資源以最快的速度、最小的代價推向學校。將大數據技術運用到建筑設計中，通過繪制室內三位模型的同時，也生成了詳細的明細表，施工圖，詳圖等，在完成方案設計的同時，也完成了建筑設計的參數化設計，完成“互聯網+”實訓平臺的建設。本建設項目主要的研究主要抓住項目的推廣和實踐的具體內容，做到“學”與“創”統一?；诖髷祿慕ㄖO計“創客空間”建設探究主要采用實際調查法、文獻歸納法、典型案例的分析研究法等多種研究方法，同時注重跟蹤目前建筑設計行業及其相關行業的發展背景，注意借鑒社科學、管理學，設計美學、新工科學等相關學科的最新研究成果，并注重對市場的全方位調研，建設在大數據信息化模式下的“創客空間”新模式。

3建筑設計“創客空間”研究的主要措施與技術路線

“創客空間”建設方案采用“大數據”信息化模式，將實際工程項目案例作為創新創業項目孵化的基礎，把技能關鍵點與崗位相結合，采用任務驅動和現場勘察、互動交流的方式，實現技術資源與市場需求相對接。采用“云課堂”和大數據仿真實訓室對學生進行崗位訓練，促進大學生創新創業項目的孵化，分析技術關鍵點，加強學生的崗位職業能力綜合訓練，進行建筑方案設計、工程投標、方案交流與修改、建筑施工圖繪制訓練等。完成建筑設計成果的價值體現，為了更好地把握這些技術資源，適應社會需求，實現“創客空間”的建設目標，加強“大數據信息化實訓平臺”的建設，因此技術路線可以總結為：首先查找相關文獻，然后找出問題存在的方向，接著設計問卷并進行探測性調研，在此基礎上修改問卷和征詢，最終確定問卷形式和內容，再接著收集市場信息并進行分類整理、加工、分析市場信息，最后形成調研報告，從而完成大數據信息化模式下“創客空間”建設方案技術路線設計。

4建筑設計“創客空間”建設展望

綜上所述，將大數據技術應用在建筑設計中，實現了參數化的建模，記錄了建筑設計中的各項數據，能迅速對各種構建進行統計分析，實現了工程量的信息和設計方案的完全統一。利用大數據的信息化平臺優勢，學生分別擔任所在項目、所屬企業管理角色及設計院、項目咨詢公司派駐項目人員角色，利用系統已有案例模型進行項目管理全過程虛擬建造，最終以“創客空間”為載體，完成“互聯網+”實訓平臺的信息化建設。

參考文獻

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作者:張壇柳 單位:安徽職業技術學院