前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的三本院校學生實習環境設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
由于三本院校環境設計專業自身的特點，設計藝術類實多為分散實習，與其他非藝術類專業的集中實習差別較大，體現出的問題也不盡相同。
1.學生數量增加而實習崗位較少，實習競爭激烈成為突出矛盾
設計教育的規模不斷壯大，以文華學院為例，從2004級招生僅為44人到2014級招收學生133人，十年間人數增加至原來的三倍。而實際上用人單位能夠提供的工作崗位有限，由于之前幾年較大的人才輸入，企業能夠提供的實習崗位數量與學生規模不成正比，而且實習學生為實習單位帶來的經濟效益與單位培養投入的差距較大。考慮到設計作品創意的外泄和人員安全及管理成本增加等因素，大多數單位對招實習學生的積極性較低，學生很難找到實習單位，影響了學生實習的有效性。
2.學生由于自身的主動性不足和認知局限，參與生產實習的積極性不高
三本院校環境設計類學生有著大多數藝術類學生的特點：獨立人格的發展及追求個性化表現。但有別于一本類院校的學生，其相對競爭意識較弱，學習的主動性、實習的積極性較弱，主要體現在以下幾個方面。第一，部分藝術類學生在高中階段相比其他文理科學生而言，學習的主動性較弱，一些學生為了圓大學夢，并不是出于自身的興趣愛好選擇藝術院校。三本院校設計類學生的文化基礎和專業基礎相對一本學校的學生較弱，進入大學后對學習的認知不強，一些學生不清楚自己學習的方向，缺乏對專業知識積極主動的探索。第二，學校所在地的實習單位較少。武漢作為高等學校較為集中的地區，每年的在校學生較多，但是設計院或設計公司發展較好的中心地區以北京、上海、深圳等一線城市為主，大型的設計單位也大多集中在這些地區。同時，現在大部分實習單位不提供住宿和實習工資，只提供少量餐補，工作需要經常加班，交通成本也較高，學生從成本考慮，大都會盡量選擇在學校所在地尋找實習單位，而這樣工作崗位少、人員多的矛盾使得競爭相對激烈，實習率偏低。第三，設計藝術類學習成本較高，三本院校的學費也較高，造成設計類學生對經濟待遇的要求較高。以學習經驗為主要目的的實習和工作本身就有區別，無待遇或待遇低，與學生的預期心理落差大，學生的實習積極性偏低。
3.部分學生素質偏低，達不到實習單位的要求
三本院校環境設計類的部分學生因為高考失利或本身素質偏低，不能及時擺正心態，沒有全身心投入學習實踐，沒有參與過完整的設計方案，自然不能適應設計公司緊張、高強度的工作環境。環境設計專業是一門綜合素質要求較高的專業，本身也是知識涉獵面較廣的綜合學科。實習的過程是將平時在課堂學習的書本知識運用到實踐生活中，不僅要求學生動手能力強，還要求其有對于突發狀況積極應對的能力。設計工作壓力較大，實習過程中一些學生因為不符合要求而被淘汰。
二、解決對策
根據目前部分三本院校環境設計專業學生實習效果不明顯、實習成果不顯著的問題，追根溯源，只有從根本上解決學校、用人單位和學生三方面的矛盾，才能更好地為學生實習提供保障。
1.院校在實習中應發揮一定的指導作用
環境設計專業對口的實習單位除了設計院外，大部分是私營設計單位（規模小的公司居多），這些用人單位盈利目的較強，往往缺乏主動為社會培養人才的意識。學校可以通過和用人單位簽訂實習基地協議等方法，在提高企業的知名度和社會形象的同時，也有利于為學生提供較穩定的實習崗位。同時，學院應為學生提供更多的實習指導課程和實習工作資訊，完善實習信息體系，邀請用人單位來學院舉辦招聘會等，為學生走出校門、更多地參與實踐創造機會。
2.教師強化教育引導力度，積極幫助、鼓勵學生改善自身
環境設計由于自身的專業特點，不可能讓全部人員在某一個設計團隊內進行集中實習。大學學習區別于之前的學習，不再是以考試、進修為目的的學習，而是要把自己培養成合格的社會人才的學習。除了專業知識，還有對施工現場的掌控能力，以及對工作踏實認真的態度，都是非常重要的學習內容。學生通過專業實習和畢業實習接觸到社會上真實課題的全部設計、施工流程，不僅可以對學習專業的本源有更好的認知，還可以提高自身的專業能力。
3.將個性化教育納入專業實習課程的建設
每位學生有著不同的優勢，教師可以據此對不同的學生進行實習的專業化培訓。不同的工作對專業能力的需求不同，就環境設計專業而言，男生比女生在外出施工上的性別優勢明顯，女生較男生在設計文案、進行投標介紹上的性別優勢明顯。除去性別差異，不同的性格也適合不同的工作需求。設計的過程不僅是嚴謹的設計施工過程，還需要和不同行業的人進行溝通交流，學生可以根據性格特點選擇符合自身的工作實習崗位。
4.不要一味希望去知名的大型設計公司鍍金
設計項目不是一個人能夠完成的，在很多大中型企業中，這種分工合作區別明顯但聯系緊密；但是在小型設計單位中，分工可能沒有那么明顯，而要求一人多用，對專業能力和個人能力的要求更高，對個人專業知識的全面性的考驗更強。學生可以根據自身能力和性格特點選擇適合自己的工作實習崗位，盡量少走彎路。
5.不要一切以經濟利益為主
環境設計專業學習成本投入較多，學生希望通過自己的工作盡快地收獲成果也是可以理解的。但是其對專業知識在理論上只有初步認知，缺乏設計經驗和實際工作經驗。工作單位的設計工程不能只是紙上談兵，它有著較高的施工現場經驗要求。學生初到實習單位，因缺乏實踐經驗和實際操作能力往往不能勝任設計工作，在專業上需要“師傅”一對一的教導培養，因而，沒有實習工資是很容易理解的，甚至在知名企業實習還需要繳納一定的培訓費用。這些和其他學科專業一般認知中的實習有所區別，學生要有心理準備。
三、結語
三本院校與一本院校在對研究型人才的培養方針上有所區別，前者著力于培養實踐型人才，培養學生的適應能力和生存能力。學生只有通過更多系統的實習，更早、更深入地接觸社會和專業領域，學習將課堂上學到的知識運用到實際工作中，才能對自身專業的發展有更加深入的認知。實習與課堂學習兩者并不沖突，而是相輔相成的關系。學生通過學習更多的實習課程，再回到課堂上就有了更為明確的學習目的，從而提高學習的主動性和能動性，同時也為將來的就業打好基礎，這也符合學校實踐型人才培養的目標。
作者：葉菁 單位：文華學院