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摘要: 對(duì)“以賽促學(xué)”環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。介紹了高校參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的背景，發(fā)現(xiàn)“以賽促學(xué)”能夠推動(dòng)課程改革，進(jìn)而對(duì)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建，要明確競(jìng)賽目的，注重專業(yè)內(nèi)涵延伸，堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新并重，善于利用作品展的常規(guī)化、制度化。將環(huán)境設(shè)計(jì)教育與實(shí)際設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)與實(shí)踐有一定的可控性，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

關(guān)鍵詞: 以賽促學(xué); 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè); 人才培養(yǎng)模式

1 高校參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽的背景

通過“以賽促學(xué)”的形式進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)，國(guó)外也一直在進(jìn)行這方面的探索研究。1947 年，在西班牙進(jìn)行了全國(guó)性的技能比賽，賽后達(dá)成了以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，大力支持年輕人參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)年輕人對(duì)職業(yè)的熱情的共識(shí)，從而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展和設(shè)計(jì)者之間相互交流經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程實(shí)用性強(qiáng)，與未來職業(yè)聯(lián)系密切，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的對(duì)象是大眾，要為大眾服務(wù)，要符合大眾的生活方式，要以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，支持學(xué)生參與專業(yè)技能大賽。各院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)都緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)院校的具體情況、辦學(xué)性質(zhì)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，可通過賽事的引領(lǐng)有針對(duì)性地培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。近年來，我國(guó)設(shè)計(jì)院校十分重視設(shè)計(jì)觀念的培養(yǎng)以及設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練，各種設(shè)計(jì)大賽層出不窮。2015年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》( 國(guó)辦發(fā) ［2015］36 號(hào)) 中明確指出:積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)院校技能大賽活動(dòng); 支持高校舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性，追求原創(chuàng)，這成為了當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者孜孜追求的目標(biāo)，也為深化高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革和構(gòu)建可持續(xù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供了新的發(fā)展思路和方向。

2 “以賽促學(xué)”推動(dòng)課程改革

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，傳承了德國(guó)包豪斯的設(shè)計(jì)教育的理論體系，即教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式。在這種模式下，學(xué)生不但能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識(shí)，而且具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，還可以熟練掌握實(shí)際操作能力［1］。“以賽促學(xué)”的本質(zhì)要求是指在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中，將環(huán)境設(shè)計(jì)賽事、藝術(shù)設(shè)計(jì)教與學(xué)合為一體，通過環(huán)境設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容進(jìn)行有目的性的設(shè)計(jì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新思維和實(shí)際動(dòng)手能力。“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的建立是符合新時(shí)代需求的教育教學(xué)方式，通過“以賽促學(xué)”把環(huán)境設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)概念變成現(xiàn)實(shí)，把抽象的設(shè)計(jì)理論變成具體的物質(zhì)形象。通過設(shè)計(jì)競(jìng)賽能夠提升學(xué)校自身的研發(fā)設(shè)計(jì)能力和知名度，使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中掌握技術(shù)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐由感性入手，培養(yǎng)未來設(shè)計(jì)者的探索和創(chuàng)造能力，使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)更貼近人性，推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的良性發(fā)展。

3 “以賽促學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建

教師要教“課”，不要教“書”，教師必須進(jìn)行二次教學(xué)設(shè)計(jì)［2］。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的設(shè)計(jì)專業(yè)教育規(guī)模在快速擴(kuò)張的同時(shí)，也暴露了一些不足，重設(shè)計(jì)技法，輕能力培養(yǎng)，這直接影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽除了必要的理論外，更多的是轉(zhuǎn)向解決實(shí)際問題，以便不斷提高創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力。

3. 1 明確競(jìng)賽目的

作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中應(yīng)用性較強(qiáng)的現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育，該專業(yè)學(xué)生在校期間就應(yīng)該積極參與市場(chǎng)分析實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)獲取最新的市場(chǎng)信息反饋，以便及時(shí)充實(shí)、更新原有的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效調(diào)整環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)理論。學(xué)生和教師要實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的綜合系統(tǒng)溝通，讓建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，能夠適應(yīng)信息社會(huì)的飛速發(fā)展，使教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)能夠形成良好循環(huán)，以保證學(xué)生經(jīng)歷了四年的在校專業(yè)學(xué)習(xí)之后，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)能夠沉著選擇。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以將環(huán)境藝術(shù)競(jìng)賽題目引入課程之中，合理有效的與課程教學(xué)各環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，包括對(duì)材料、工具、機(jī)械的感受和把握，以及設(shè)計(jì)的構(gòu)思和創(chuàng)造性的想象，進(jìn)而對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，這既能鍛煉學(xué)生靈巧的雙手，又能激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

3. 2 注重專業(yè)內(nèi)涵延伸

通過“以賽促學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展專業(yè)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生自主學(xué)、動(dòng)手學(xué)的能力。教師應(yīng)結(jié)合課程安排，將所教的課程與賽事結(jié)合，通過“以賽促學(xué)”將課程及教學(xué)內(nèi)容向產(chǎn)業(yè)鏈兩端延伸，有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)能力，形成環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與其他相關(guān)學(xué)科交叉融合的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、協(xié)調(diào)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感。

3. 3 實(shí)踐與創(chuàng)新并重

在實(shí)踐教學(xué)課程中，將環(huán)境設(shè)計(jì)的賽、教、學(xué)融為一體。教學(xué)中必須要將理論和實(shí)際相結(jié)合，壓縮部分認(rèn)知性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐。要做到實(shí)踐與創(chuàng)新并重，專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，校內(nèi)外、課內(nèi)外結(jié)合，打造教學(xué)與賽事互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式。在教學(xué)中設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的是將選拔代表院校參加相關(guān)全國(guó)性的環(huán)境設(shè)計(jì)比賽作為重點(diǎn)，選拔考核的標(biāo)準(zhǔn)是以符合社會(huì)尤其是與企業(yè)相關(guān)的實(shí)際設(shè)計(jì)為目標(biāo)，以此選拔出優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計(jì)作品代表學(xué)校參加競(jìng)賽。

3. 4 作品展的常規(guī)化、制度化

環(huán)境設(shè)計(jì)教育的根本目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和技法轉(zhuǎn)化成一種設(shè)計(jì)的能量、意識(shí)和自覺行為的能力，成為高尚的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品參賽后通過展覽的形式及時(shí)對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)作品展具有常規(guī)化、制度化，能夠展示學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，使課程教學(xué)的品牌效應(yīng)得以打造和擴(kuò)大?？梢云刚?qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師來校點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)作品，探討藝術(shù)與設(shè)計(jì)發(fā)展的潮流和前沿性問題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使課程教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性得以增強(qiáng)，使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教與學(xué)更加貼合企業(yè)實(shí)際，趨向市場(chǎng)化需求。

4 結(jié)語

“以賽促學(xué)”教學(xué)模式是適應(yīng)市場(chǎng)需求人才模式培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過賽事的形式把教學(xué)與實(shí)際的項(xiàng)目融合在一起，避免學(xué)習(xí)的單一化。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，選擇具有實(shí)踐性、啟發(fā)性、典型性的賽事及項(xiàng)目，讓學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)和情境模擬的基礎(chǔ)上，依照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到專業(yè)賽事和項(xiàng)目中并主動(dòng)思考，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出問題，在實(shí)際解決問題的過程中，既為通識(shí)教育提供了豐富全面的橫向課源，也為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)方向深化教學(xué)縱向發(fā)展空間提供了共享課程資源。通過這些專業(yè)賽事和項(xiàng)目，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使專業(yè)理論學(xué)習(xí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。通過建立環(huán)境設(shè)計(jì)“以賽促學(xué)”的教學(xué)機(jī)制，有針對(duì)性地培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)廣度，開闊學(xué)生視野，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力，使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的開展迎來新局面。

參考文獻(xiàn):

［1］ 于強(qiáng) . 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論［M］． 重慶: 重慶大學(xué)出版社，2008.

［2］ 夏萬爽，歐亞麗 . 室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)物［M］． 上海: 上海交通大學(xué)出版社，2012.

作者：劉國(guó)敏 單位：東北電力大學(xué)藝術(shù)學(xué)院