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摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)四年專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，本文以本院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究總結(jié)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)；環(huán)境設(shè)計(jì)

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)概況

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)主要集中在南京、杭州、蘇州、上海等地代表性建筑、景觀。歷時(shí)兩周時(shí)間，重點(diǎn)向?qū)W生介紹特色建筑及街區(qū)的設(shè)計(jì)及特有的歷史文脈，了解建筑背后的設(shè)計(jì)理念，引導(dǎo)學(xué)生在了解一座建筑時(shí)應(yīng)從哪些方面著手，并對(duì)設(shè)計(jì)主體設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法進(jìn)行細(xì)致的講解。使學(xué)生從大的方面對(duì)建筑設(shè)計(jì)及其功能分區(qū)有一定的了解，培養(yǎng)其對(duì)設(shè)計(jì)探究的熱忱和興趣。主要采取教師帶隊(duì)，集中實(shí)習(xí)的形式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)外環(huán)境空間的整體欣賞鑒別的能力，通過(guò)對(duì)不同類型的室內(nèi)外空間考查的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法，對(duì)不同類型的空間有欣賞的眼光，提高審美，培養(yǎng)學(xué)生較全面的整體的設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合的設(shè)計(jì)思維及表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整地分析、概括、優(yōu)化的綜合設(shè)計(jì)能力，并逐步形成個(gè)性化的創(chuàng)作意識(shí)。

二、教學(xué)組織

首先分院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)工作非常重視，實(shí)行學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)管理體制。學(xué)校成立由主管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生工作處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)處、就業(yè)指導(dǎo)中心、黨委組織部、校團(tuán)委、財(cái)務(wù)處、后勤處相關(guān)人員和各學(xué)院院長(zhǎng)、黨總支書記為成員的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分院成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，專業(yè)教研室主任為組員的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)、質(zhì)量、過(guò)程管理進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，制定符合學(xué)院實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)工作管理辦法，并能有效的落實(shí)開展。其次，加強(qiáng)教師課前準(zhǔn)備，按照教學(xué)大綱的要求，任務(wù)書擬定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，進(jìn)行教案的編寫和備課，了解這些建街區(qū)景觀的歷史及區(qū)位分析，對(duì)它獨(dú)有的歷史文脈和肌理盡心探究并分析它們的設(shè)計(jì)及空間劃分。

三、做好畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)開始前對(duì)全體學(xué)生、指導(dǎo)教師舉行動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)信教育，學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識(shí)、管理辦法等，提出本次實(shí)習(xí)的全部要求。指導(dǎo)學(xué)生簽訂《畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)安全協(xié)議》。召開指導(dǎo)教師專題會(huì)議，討論授課方式，

四、編制實(shí)習(xí)基本教學(xué)文件

在已經(jīng)審核通過(guò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，各專業(yè)負(fù)責(zé)人組織本專業(yè)教師按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教案等教學(xué)材料。

五、規(guī)范實(shí)習(xí)成果管理

首先強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)習(xí)成果的撰寫，要求學(xué)生每周3篇的實(shí)習(xí)周志(不少于500字，圖文并茂)，實(shí)習(xí)結(jié)束后的1篇實(shí)習(xí)報(bào)告(不少于3000字，圖文并茂)，選擇300張代表性照片刻盤并舉辦攝影作品大賽。實(shí)習(xí)期間安排老師進(jìn)行實(shí)地走訪，與企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行交流座談，尋找優(yōu)缺點(diǎn)，與有意向的企業(yè)簽署校企合作協(xié)議并掛牌。實(shí)習(xí)結(jié)束后舉行畢業(yè)實(shí)結(jié)表彰大會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各分院班子成員、教研室主任、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、20畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、部分企業(yè)導(dǎo)師、2020屆學(xué)生輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生代表參加。由常務(wù)副校長(zhǎng)主持會(huì)議。會(huì)上表彰20學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，為指導(dǎo)教師辦法榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金以資鼓勵(lì)，并由各分院院長(zhǎng)分別匯報(bào)了本單位畢業(yè)實(shí)習(xí)情況，最后導(dǎo)師們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享與體會(huì)交流。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)、職業(yè)的認(rèn)知和綜合素質(zhì)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能解決一線實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)習(xí)考察，鞏固加深專業(yè)知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力；了解不同的區(qū)域歷史、地理文化，研究行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，熟悉不同類型建筑空間的基本組成，學(xué)習(xí)對(duì)建筑空間的解析，培養(yǎng)空間設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和觀察能力，掌握資料收集、歸納、整理的方法。培養(yǎng)空間設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐接軌，拓寬專業(yè)知識(shí)范圍；拓展職業(yè)能力，積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向具有良好職業(yè)品德的職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)參觀考察實(shí)例理解空間概念，并對(duì)各種建筑類型空間設(shè)計(jì)加深認(rèn)識(shí)。可以了解環(huán)境設(shè)計(jì)的基本理念和研究方法。為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用型人才，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合企業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)模式，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)崗位與專業(yè)的有效對(duì)接，采取“其中為主、分散為輔”的畢業(yè)實(shí)習(xí)形式，組織同學(xué)們進(jìn)行為期14周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。我們制定了畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理辦法、實(shí)施方案、編制了學(xué)習(xí)文件、規(guī)范了實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)成績(jī)等，完成了企業(yè)的審核、實(shí)習(xí)動(dòng)員和實(shí)習(xí)監(jiān)控等各方面的工作。在保證全面走訪的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)走訪，學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)，老師分撥走訪。最終達(dá)到實(shí)習(xí)基地建設(shè)促就業(yè)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)促就業(yè)，校企合作共同制定畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)文件，共同參與學(xué)生管理，共同考核學(xué)生能力，共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，以提高學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

七、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)存在的不足

(一)在實(shí)習(xí)階段，個(gè)別同學(xué)不適應(yīng)，因?yàn)樯眢w原因不能很好收獲實(shí)習(xí)效果，從而導(dǎo)致他的成果質(zhì)量下降。(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)間較短，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果以日記和報(bào)告為主，成果形式相對(duì)較單一。(三)畢業(yè)時(shí)動(dòng)員大會(huì)時(shí)間應(yīng)該前提到年前，省去學(xué)生年后再次返校的麻煩。(四)畢業(yè)實(shí)習(xí)走訪的覆蓋率過(guò)于高，教師排除走訪時(shí)間較長(zhǎng)，走訪工作量較大，影響了老師正常的其它教學(xué)環(huán)節(jié)。(五)北方實(shí)習(xí)的同學(xué)，5、6月份進(jìn)入施工期，我們的同學(xué)6月份實(shí)習(xí)完畢返校，不能夠很好的完成工程任務(wù)。(六)實(shí)習(xí)成果的批閱量過(guò)于繁重，實(shí)習(xí)表格種類繁多，統(tǒng)計(jì)壓力過(guò)大。

八、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的改進(jìn)措施

加強(qiáng)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)制度管理，持續(xù)推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式改革，精心設(shè)計(jì)和組織畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的各教學(xué)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的教學(xué)管理。實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)建議提前到年底進(jìn)行，相關(guān)表格材料建議簡(jiǎn)化并一次性傳達(dá)到位，實(shí)習(xí)實(shí)踐建議斟酌考慮工期和單位的使用期時(shí)長(zhǎng)，建議縮減校友邦成果數(shù)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:宗彥 單位:長(zhǎng)春建筑學(xué)院