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摘要：基于高素質應用型人才培養目標要求，著眼實踐教學體系的創新發展，承應近年來移動互聯網的極速發展態勢，探討流量時代背景下專業實踐創新教學研究應運而生。如何實踐教學資源信息的優化配置可以直觀、快速、高效的幫助學生迅速掌握相關知識點獲取途徑；如何讓實踐教學項目加入科研基礎研究，更好的激勵師生的相互交流與促進，促進師生教學相長的良好教學態勢發展、如何獨立發展個人創新意識培養，在實踐教學環節激發學生潛力，促進創新創業人才儲備；本文立足于改革實踐教學中倚靠傳授實踐經驗知識與技術的傳統實踐教學模式，通過構建自主學習檢索工具與移動學習方式，推動創新實踐學習動力，激發學習主動性，強化個人特色能力訓練，切合高素質應用型人才培養目標的要求。流量資源信息檢索可通過目標性檢索，增加瀏覽量，靶向目標群體，鼓勵在校師生擴大交流與互動，從而促進本專業學科發展有著重要推動力。

關鍵詞：流量資源；信息檢索；設計實踐；環境設計

一流量時代背景下實踐教學研究的重要方向

基于高素質應用型人才培養的實踐教學體系的不斷研究與發展，承應近年來移動互聯網的極速發展態勢，探討流量時代背景下專業實踐創新教學研究迫在眉睫。[1]大數據時代教學互聯網群體傳播已成為教學研究熱門話題，主要圍繞微信圈及其影響因素研究，充分利用微信平臺參與教育的相關應用研究日漸豐富，在中小學校中已經廣泛出現“家長幫”“在線輔導”“錯題糾正”等線上應用程式，反響與發展趨勢較傳統教學方法更明顯突出。[2]在應用型人才培養的實踐教學過程中，大量資源信息分散、缺乏系統歸類的問題成為阻礙自主學習、主動探索的主要障礙之一。如何實踐教學資源信息的優化配置可以直觀、快速、高效的幫助學生迅速掌握相關知識點獲取途徑？如何讓實踐教學項目加入科研基礎研究，更好的激勵師生的相互交流與促進，促進師生教學相長的良好教學態勢發展？如何獨立發展個人創新意識培養，在實踐教學環節激發學生潛力，促進創新創業人才儲備？均成為有待解決的關鍵問題。移動互聯網發展帶來了移動終端社會化需求不斷高速增長，創新實踐教學資源與方法的適應時代性研究能順應時展，克服挑戰，把握時代機遇，運用流量互聯網時展特點，豐富教學資源與教學手段，解決實踐教學中的不利因素，培養鼓勵學生自主學習能力的提高。從培養目標來看，追求高素質應用型人才培養目標的要求，人才對信息的掌握，將是決定人才發展的基礎要素，利用大數據時代下流量化信息共享的時代機遇，鼓勵個人能力的全面發展，做好創新創業能力儲備，利用流量平臺展示個人成果，宣傳能力培養杰出成效，擴大學校影響力，可為培養當代高素質應用型人才邁出關鍵一步，是朝著應用型人才培養目標向前發展的重要基礎。從教學效率來看，實踐教學的資源整合有利于教學資源優化配置。實踐教學中涉及多種專業、多學科交叉的分類知識點，資源檢索目錄的建立能系統化的將各種復雜錯綜的知識點通過分類檢索，在較短時間內查詢到目標知識點或者交流學習平臺銜接，在實踐教學中激勵信息交流交換提高學習效率。

二環境設計專業流量資源信息檢索研究的相關內容

1.建立學習資源信息檢索平臺，提供本專業實踐課教學相關數據資源檢索目錄。通過搜集流量公眾號，素材庫、軟件應用網絡平臺等學習資源信息匯總，集合優秀專業論壇、線上互聯網書籍商店、專業學習工具等產品目錄信息統計，建立本專業實踐教學學習資源共享索引目錄。開放專業學習資源信息檢索平臺，為實踐教學提供本專業實踐課教學資源檢索目錄；為學生提供科研交流平臺，鼓勵學生個人創新訓練發展；實現實踐成果流量傳播，將實踐教學成果展示、宣傳、用以擴大本校環境設計專業教學成果及其影響力。[3]主要包含應用軟件下載安裝包索引、貼圖素材學習包索引、古典經典案例學習資料索引、最新商業項目案例集錦索引、設計行業規范要求索引、設計行業法律法規學習索引、互聯網學習論壇索引、知名設計企業名錄索引、知名刊物發表投稿渠道索引等分類目錄。2.共建開放師生創新實踐教學互動平臺。以資源推動實踐，以實踐促進科研，以科研促進專業學科建設。將科研工作的階段性成果推廣應用在流量檢索信息數據中，增強流通性、提高互動性，充分調動師生科研積極主動性，提高實踐教學成效及科研科學性。

三資源信息的檢索對環境設計實踐教學的應用效益

在校學生根據優化實踐教學資源數據免費獲得大量學習資源，在實踐課程中幫助提高學習主動性與積極性；鼓勵參與科研項目，對個人能力的培養創造良好的環境，激勵參加校內外各項競賽與創新創業職業訓練發展項目，拓展個人創新能力培養；通過我校微信公眾號及流量平臺傳播，增加瀏覽量，擴大本專業教學成效影響力，鼓勵在校師生擴大交流與互動，促進本專業學科發展。在此基礎上，數據資源的不斷更新與替換也十分重要。可擴展相關專業的數據資源聯系，不斷保持與完善資源更新，跨專業推廣使用。流量資源信息的廣泛傳播可帶動專業交流與合作，擴大專業影響力。應運時代需求，通過自主檢索工具與移動學習方式，推動創新實踐學習動力，激發學習主動性，強化個人特色能力訓練與培養，切合高素質應用型人才培養目標的需要。立足于改革實踐教學中倚靠傳授實踐經驗應用實踐知識與技術的傳統實踐教學模式，不限于講授式實踐經驗教學方式或單一任務實踐教學，利用互聯網時代強大數據檢索特點，結合本專業實踐課程需要，創建本專業高效檢索目錄用于豐富教學資源獲取，激發學術科研熱情，發展個人能力特色及創新能力培養。[4]應用型本科院校想要實現應用型人才培養目標,就需要在抓好理論教學的同時更加注重實踐教學。應用型本科院校實踐教學體系包括實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學管理、實踐教學保障和實踐教學評價等要素。[5]通過研究發現,我國應用型本科院校實踐教學體系還不完善,存在諸多問題,嚴重影響了實踐教學的效果及應用型人才培養的質量。汲取近年來國內外研究的理念與經驗,提出了應用型本科院校環境設計專業實踐教學構成中建立流量資源信息檢索平臺，應用于流量傳播進程中，對教學、科研及本專業發展是強有力支持。應用型本科院校更要明確實踐教學目標、動態調整實踐教學內容、靈活使用教學手段和方法，結合加強實踐教師隊伍建設、創新實踐教學過程性管理、強化實踐教學保障體系和完善評價體系等舉措逐步優化實踐教學體系,提高學生實踐能力。著眼于大數據時代背景下，流量時代帶來的便捷與高效，對學習資源的整合利用有助于在校實踐課程的教學完善與資源優化配置。綜合考慮高素質應用型人才的培養目標，適應時代特征，利用互聯網廣泛不設限的流量特征，通過優化學習資源數據目錄，激發學生自我學習能力的培養，移動學習習慣的培養，是一次重要的實踐教學改革創新的嘗試。

參考文獻

[1]張勇.我國高校藝術設計專業教學實踐環節問題分析[D].南京藝術學院,2009.

[2]朱夕曙.淺議計算機網絡技術對藝術設計教育發展的影響[D].南京藝術學院,2005.

[3]歐陽泓杰.面向創新創業能力培養的高校實踐教學體系研究[D].華中師范大學,2014.

[4]辛藝峰,劉超.“環境設計”專業個性化人才培養模式建構及其教學實踐——以華中科技大學環境設計專業人才培養為例[J].中國建設教育,2016(04).

[5]楊貞.基于知識關聯的學習資源個性化檢索策略研究與實現[D].華中師范大學,2018.

作者:任璐 單位:武漢設計工程學院