前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的專業(yè)建設和區(qū)域經(jīng)濟廣告設計論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、中職教育與區(qū)域經(jīng)濟的關系

1.中職教育的特點

中職教育招生對象面向初中畢業(yè)生和具有初中同等學力的人員，學生普遍文化基礎薄弱，缺乏吃苦耐勞精神，沒有強烈的學習積極性，因此在教學與管理上難度都較大。另外由于離開傳統(tǒng)教學的年齡較小，缺乏足夠的心理準備，心態(tài)和閱歷都欠成熟，導致缺乏無私的奉獻精神以及高度的責任意識，因此我們在中職教育中應從學生的實際情況出發(fā)，找到應對的策略，提高教學質(zhì)量，使得中職教育更好的適應區(qū)域社會經(jīng)濟。

2.中職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用

教育是社會的人力資本投資，而中職教育無論從辦學還是招生，不同于高等教育面向全國范圍。中職教育一般地域性較強，局限于某個區(qū)域內(nèi)，因此為該區(qū)域培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的基層勞動者，從而帶動了區(qū)域內(nèi)的整體勞動者素質(zhì)提升，大大提高工作效率和工作能力。就廣告行業(yè)來說，廣告設計可應用于社會正能量的傳播推廣，也可助力企業(yè)提升公眾形象、宣傳企業(yè)產(chǎn)品，從而擴大經(jīng)濟效益。中職學校的廣告設計專業(yè)培養(yǎng)的人才可為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供基層廣告制作人員，從事宣傳海報、圖冊的具體制作，宣傳促銷活動的文案執(zhí)行等，提升企業(yè)宣傳水平和質(zhì)量。因此廣告人才的培養(yǎng)對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有著良好的促進作用。

3.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中職教育的影響

所謂區(qū)域經(jīng)濟，是指以一定區(qū)域為范圍的經(jīng)濟綜合體，具有較為明顯的區(qū)域差異。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構決定了中職教育的投入及運行機制，影響著中職教育的發(fā)展和分布。同時區(qū)域經(jīng)濟也反映了勞動力的需求狀況，因此中職學校的學科建設應以區(qū)域內(nèi)市場需求為導向，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為根本。廣告設計作為支撐全行業(yè)的技術專業(yè)，在各行各業(yè)都有著廣泛應用，但不同的區(qū)域經(jīng)濟狀況也使得不同區(qū)域的廣告設計行業(yè)呈現(xiàn)不同的發(fā)展態(tài)勢，無論從行業(yè)角度、應用深度、設計方向以及新理念新技術的使用等，都存在差異。若中職學校培養(yǎng)的廣告從業(yè)者不能符合本區(qū)域的發(fā)展狀況，則產(chǎn)生“橘生淮北則為枳”的現(xiàn)象，供需不和。

二、當前中職教育廣告設計專業(yè)存在的問題

當前社會發(fā)展對廣告業(yè)的需求不斷加大，不同于高等院校廣告設計專業(yè)培養(yǎng)廣告設計師的目標，中職院校的廣告設計專業(yè)應致力于培養(yǎng)廣告制作人員，才能使得畢業(yè)生在激烈的市場競爭中奪取一席之地。近些年，筆者通過對學生就業(yè)狀況的分析，以及對相關企業(yè)人才需求的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中職學校廣告設計專業(yè)建設存在一些問題，制約了廣告制作人才的培養(yǎng)。

1.專業(yè)與人才定位模糊，脫離區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求

近些年來廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展異常迅速，很多中職院校跟隨形勢辦起了廣告設計專業(yè)，但對這個專業(yè)應培養(yǎng)什么樣的人才并沒有明確的定位。尤其是全國各高等院校以及職業(yè)學校多數(shù)都開辦了廣告設計專業(yè)，畢業(yè)生大量涌入社會，導致人才市場競爭激烈，而中職學生在整體素質(zhì)上遜色于高等院校的學生，在校學習時間也比本科院校少，如果在專業(yè)能力上沒有優(yōu)勢，那么畢業(yè)生將無法在市場競爭中奪取一席之地。當前廣告業(yè)的人才需求，主要集中在國際廣告運作人才、廣告高層管理人才、營銷策劃復合型人才、創(chuàng)作設計人才及制作技能型人才。有些中職院校在課程設置上貪圖“大而全”的模式，不僅浪費了大量的人力物力，反而讓學生找不到準確的專業(yè)定位。造成就業(yè)困難。

2.師資力量及教學條件欠缺，達不到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求

由于專業(yè)設置缺乏合理規(guī)劃，很多院校對師資力量并沒有足夠重視，師資結(jié)構的不合理也制約了中職學校的專業(yè)發(fā)展。一方面由于廣告專業(yè)的快速增加，全社會對于師資的需求增大，很多高學歷畢業(yè)生未經(jīng)社會實踐就承擔起了廣告專業(yè)教學的責任，導致學生學不致用；另一方面教學任務繁重，教師每天疲于上課，沒有多余的精力對教學進行研究和改革，無法及時了解社會發(fā)展及對專業(yè)人才的需求，導致教不致用。另外，很多學校缺乏必要的設備投入，實訓基地建設嚴重不足等。這些都成為制約當前中職學校廣告設計專業(yè)發(fā)展的問題。

3.課程設置缺乏科學和長期規(guī)劃，不符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的目標

由于對專業(yè)定位模糊，很多學校在課程設置上缺乏科學性和系統(tǒng)性，有些中職學校因人設課，只針對現(xiàn)有師資力量開設部分課程；有的學校以設備設課，對某些不具備條件的課程采取回避策略；有的學校甚至無法保證廣告設計專業(yè)開展的持續(xù)穩(wěn)定性，這些都嚴重影響了中職學校廣告設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展來說，中職教育廣告專業(yè)的課程目標著重于培養(yǎng)基礎人才、提升技能，才最有利于良性循環(huán)。

4.學生綜合能力對社會適應性差，難以融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的潮流

由于中職的生源大多數(shù)是初中畢業(yè)后無法升入高中的學生組成，因此學生在學習積極主動性上欠缺，加上本身知識基礎薄弱，從工作適應性上看，多數(shù)學生只知道“是什么”，卻不知道該“怎么做”，加上缺乏吃苦耐勞和甘于奉獻的精神，導致就業(yè)之后無法很好的適應社會，也沒有強烈的社會責任感。總之，當前中職教育廣告設計專業(yè)的建設和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟緊密聯(lián)系，二者相互制約、相互推動，只有重視兩者關系，解決中職教育中的問題，才能因勢利導，更好地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、基于區(qū)域經(jīng)濟視角的中職廣告設計專業(yè)建設的思考

1.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中職廣告設計專業(yè)的要求

中職學校的廣告設計專業(yè)必須契合本區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的特點，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)工作者。專業(yè)建設水平要高于社會需求水平，并根據(jù)社會需求變化進行不斷調(diào)整，承擔起吸引先進技術的責任。在專業(yè)建設上，應突出本區(qū)域特點，對區(qū)域內(nèi)重點的行業(yè)、特色產(chǎn)品等有一定的專業(yè)積累。

2.中職廣告設計專業(yè)建設應以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎

中職學校的廣告設計專業(yè)建設應以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎，根據(jù)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展特點和現(xiàn)狀制定自身發(fā)展目標。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達，社會與公眾對廣告業(yè)的認可度高，新技術新應用實施度高，則廣告設計專業(yè)建設應走高端路線，多吸收引進國際先進的理念，在課程設置上力求精益求精，在實踐上尋求與大型企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，共同建設學生實踐基地。若區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟欠發(fā)達，社會對廣告業(yè)的認可度偏低，則專業(yè)建設應注重實用性，培養(yǎng)具有廣告制作基礎能力的勞動者，能夠幫助企業(yè)進行產(chǎn)品營銷從而拓展產(chǎn)品銷售渠道，致力區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

3.中職廣告設計專業(yè)建設應以為區(qū)域企業(yè)培養(yǎng)人才為目標

中職學校的廣告設計專業(yè)建設應為區(qū)域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)廣告設計與制作從業(yè)人員，貼合企業(yè)人才需求，在充分調(diào)查企業(yè)對廣告設計人員的任職資格和技能要求的基礎上，合理設置專業(yè)課程，可以避免浪費不必要的人力物力，還可做到人才培養(yǎng)的專業(yè)性、針對性，使得專業(yè)建設與企業(yè)實現(xiàn)良好的互動。

4.中職廣告設計專業(yè)建設應兼顧學生就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃

中職學校的廣告設計專業(yè)建設要在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的同時，注重人文本質(zhì)，充分關注學生的自我成長和能力提升。專業(yè)建設在課程設置環(huán)節(jié)應放眼學生的長期發(fā)展，在穩(wěn)固扎實基礎的同時，注重對就業(yè)能力的培養(yǎng)以及對未來職業(yè)所需能力的延伸。在教學模式的改革上，打造多元化的模式創(chuàng)新，讓學生在就業(yè)競爭中具有實踐優(yōu)勢。了解區(qū)域經(jīng)濟特點，把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，才能找準建設中職廣告設計專業(yè)的關鍵，達到教學與就業(yè)雙贏的目標。

四、中職廣告設計專業(yè)建設和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合的探索實踐

中職廣告設計專業(yè)建設和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合是一個逐漸摸索、不斷總結(jié)和改進的過程，要穩(wěn)步求穩(wěn)定，實踐證成效。

1.通過充分的調(diào)研實現(xiàn)合理的專業(yè)定位

改變過去專業(yè)設置的隨意性，通過與區(qū)域內(nèi)大中小型企業(yè)建立合作關系，打造企業(yè)與學校溝通的平臺。每年學校與企業(yè)進行兩次固定溝通，可以以學校到企業(yè)調(diào)研的方式，也可由學校出面組織企業(yè)人力資源調(diào)研會，或者通過對就業(yè)的畢業(yè)生進行調(diào)研，得到準確的社會需求和崗位需求信息，從而有針對性的進行本年度的學科建設。在狠抓專業(yè)基礎的同時，加強對企業(yè)需求的專業(yè)能力的培養(yǎng)，還可與部分企業(yè)實現(xiàn)定向培養(yǎng)。

2.雙師制和實踐為本的教學模式改革

師資建設上，擴展師資渠道，提高師資水平。吸引區(qū)域內(nèi)廣告行業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者擔當兼職教師，專門從事實踐課程的教學。在課程設置上，加強對學生基礎課程以及美術功底的訓練，開設素描、色彩、平面設計基礎、創(chuàng)意圖形設計、字體設計等課程。同時，適當減少純理論的照本宣科，改為邊講邊練的教學模式，重點加強對學生實踐、操作能力的培養(yǎng)。例如，在設計、制作軟件的教學課程中，如PS、CDR、室內(nèi)設計、影視后期制作等課程，改變以往的課堂教學+試驗課程的模式，采用全課程試驗教學，利用最新的基于云平臺的計算機網(wǎng)絡技術，教師在講課的同時，學生即可進行實際操作，并將操作結(jié)果上傳至云平臺，教師可進行實時的監(jiān)測和檢驗。同時在學科的考核上，以課題的方式進行，教師可以以一些實際的案例作為考核題目，學生在學習的同時提前進行了社會實踐。此外，可在校內(nèi)建設廣告工作室，對外承接企業(yè)或個人的設計要求，如廣告設計、標志設計、宣傳冊設計、名片設計、展板制作等廣告設計與制作業(yè)務，完成任務可獲得相應的學分，作為教學之外有效的實踐補充。當然，中職廣告設計專業(yè)建設和就業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟結(jié)合的方式與手段必然是多種多樣的，并且還應隨著區(qū)域經(jīng)濟環(huán)境的微妙改變來不斷調(diào)整，做到順勢而為，蓬勃發(fā)展。

五、結(jié)論

中職教育作為我國職業(yè)教育的主體，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中有著重要作用，為區(qū)域內(nèi)輸送大批量的高素質(zhì)勞動者。廣告行業(yè)在我國發(fā)展迅速，各行各業(yè)均有涉及，因此人才缺口非常大。中職學校的廣告設計專業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景和存在價值，如何更好的進行學科建設以更好的服務區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展是每一個廣告設計專業(yè)教師應考慮的問題。只有將專業(yè)建設與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相結(jié)合，以學生就業(yè)為導向，立足于為區(qū)域企業(yè)提供優(yōu)秀的廣告設計、制作人員，才能切實提高廣告設計專業(yè)的教學水平，提高學生的就業(yè)競爭力，才能體現(xiàn)中職教育的價值。在具體的實踐中，還應不斷摸索不斷創(chuàng)新，摒棄舊的理念，打造社會認可的特色專業(yè)。

作者：李妹燕 單位：廣西百色農(nóng)業(yè)學校