【摘要】

舞蹈是少兒必備的一門課程，少兒舞蹈教學培訓要結合孩子自身的身心發展素質水平進行，不能盲目培訓。在目前的少兒舞蹈培訓中存在著很多相關的問題，導致少兒舞蹈培訓效果不佳。根據調查數據顯示，少兒舞蹈培訓缺乏多樣化以及趣味性，這就失去了舞蹈培訓的本質內容。因此，本文首先對少兒舞蹈培訓的總體情況進行考察，進一步分析少兒舞蹈教育培訓中存在的一系列相關問題，從而提出相關的解決策略，希望能夠有效促進少兒舞蹈教育培訓的改革和完善。

【關鍵詞】

少兒；舞蹈；教育培訓；問題；策略

隨著我國教育教學改革的不斷推進，孩子素質的全面發展已經成為社會和家長們關注的重點，學習成績不再是衡量一個學生能力和水平的唯一標準，而少兒舞蹈可以更好地培養學生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓機構隨之出現，推動著少兒舞蹈教育培訓的穩步發展，但也相應地產生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓進行探究是非常有必要的。

一、少兒舞蹈教育培訓總體情況不容樂觀

目前，舞蹈培訓班比較多，參加舞蹈學習的大多數都是幼兒和小學生，初中生占少數，基本都是業余學習的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業程度、規范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質不高、舞蹈教育教學的基礎設備不足、舞蹈教學中的管理工作還有待于進一步加強等等；另外，教材也不是很規范、舞蹈知識的系統性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內容的尺度，導致整個教學效果也不是很好。

【摘要】2020年我國遇見了難以預測的“疫情”，一時間全國的各種教育行業都受到了很大的影響。為了讓學生們能夠不影響學習進度，繼續接受良好的教育，全國各院校都采取了多種平臺的線上教育模式。少兒藝術培訓中的播音主持專業因為其語言的獨特性，很適合利用線上教育模式進行授課。如何利用線上模式解決少兒播音主持專業教育中一直存在的問題并發揮其優勢呢？本文就此進行了一些分析。

【關鍵詞】少兒播音主持；藝術教育；線上教學模式

一、現階段少兒播音主持專業教學現狀

在民眾文化發展的過程中，少兒藝術教育一直是培養少兒綜合素質的過程中必不可少的一種教育形式，全國多地中小學已經將少兒藝術特長作為加分項加入到招生考試中。而其中非常有特點的一個專業——少兒播音主持專業，受到了越來越多學生及家長的關注。通過對少兒播音主持專業的學習，孩子們可以快速建立自信心，增強語言表達能力及臨場應變能力，同時也可以將語言作為一種藝術形式對聽眾進行傳達，這都是大多數未經過培訓的孩子們可望不可即的。經過了專業學習甚至是參加了全國青少年播音主持考級比賽的孩子們，在未來成長的道路上可謂是已經占得了先機，不論是參加學校組織的聯歡會、聯誼會，還是參加社會團體舉辦的各類晚會，都可以將語言藝術這一特長進行很好的發揮，從而豐富孩子們的社會活動經驗，鍛煉孩子們的社交能力。很多培訓機構也將少兒播音主持專業作為自己的主打專業，招收了很多該專業的學員。然而由于少兒播音主持專業的特殊性，對專業教師也有相對特殊的要求，如果不能很好地滿足相應的要求，教師也很難被稱為是一名合格的少兒播音主持專業教師。同樣作為藝術教育工作者，我們走訪了多家少兒培訓機構，進行實地考察，總結出了少兒播音主持專業教師的基本要求：

（一）保持童心和耐心。作為少兒藝術教育者，第一要求不是播音主持專業能力，而是保持童心和耐心，能隨時隨地與孩子們打成一片，走入少兒的內心，了解少兒的想法。從少兒的角度思考問題，解決問題，才能讓少兒真正地接受自己，才能讓少兒接受教師傳授給他們的專業知識，讓少兒對教師沒有距離感，使教師能真正走入他們的內心世界，甚至以朋友的身份與他們交流，從而將播音主持藝術的魅力進行更好的傳達。這其中對教師的要求不可謂不高，除了本身具備的能力外，對少兒心理學、少兒相關法律也需要有一定的了解和認知，如此才能更好地完成這項工作，把握好和少兒交流的尺度。

（二）寓教于樂。我們對少兒的心理進行研究發現，填鴨式地傳授知識很難讓少兒自發地接受，授課效果也會大打折扣。如何才能提高少兒接受專業知識的效率呢？寓教于樂就是一個很好的方法。將專業知識進行一定的娛樂化改編，可以很容易地讓少兒集中注意力，將自己的主觀能動性發揮出來，從而激發少兒自主學習的能力。但是將課上內容進行合理的改編并不是一件容易的事情，一些經驗尚淺的教師很難將這點做好，此時需要一些富有經驗的教師將這類內容進行系統的改編，編排成冊，成為相應的教材，以此對教師進行培訓，從而使教師們的優勢最大化。

（三）優秀的語言表達能力。作為少兒播音主持專業的教師，優秀的語言表達能力當然是必不可缺的，這也是播音主持行業從業人員的基本要求。只不過面對少兒這個群體的時候，更需要我們教師能夠利用語言的魅力，將孩子們吸引到語言藝術的課堂上來。這其中對教師的情商和溝通能力都提出了相對較高的要求，少兒愛憎分明、童言無忌，與少兒溝通的時候要注意措辭，不要對其表現出不必要的反感和不良反應，否則會影響他們對專業知識的學習，甚至產生陰影。要用適合他們的語言方式與之溝通，循序漸進地引導其進行專業學習。通過專業的播音主持學習，孩子們就可以獨立完成晚會主持、詩朗誦、舞臺劇表演等與語言藝術相關的演出。通過以上的總結不難發現，雖然少兒播音主持專業表面上看來要求不高，門檻較低，但是深層次的要求卻非常嚴苛，因為涉及到少兒的內容都是需要重視和認真對待的，每位家長和學生都是最嚴厲的考官，如何能交上一份滿意的答卷，這是每一位少兒播音主持專業教師值得深思的問題。

[摘要]

隨著全民健身的廣泛開展致使越來越多群眾參與到游泳這個健身運動項目之中，也使得越來越多的家長認識到，掌握游泳運動不僅能提高身體素質，更是掌握了一個求生的方法和技能，于是越來越多的家長利用暑假時間要求自己的孩子學會游泳。作者利用暑假時間在游泳館進行少兒游泳培訓，通過教學實踐總結，對如何讓少兒盡快掌握蛙泳的技術所采取的教學步驟與方法，提出了意見，通過實踐證明，大多數少兒通過培訓，能夠比較好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[關鍵詞]

蛙泳；教學方法；少兒

一、前言

游泳運動是一項在水中進行的體育運動，從運動生理學的角度來分析，一種運動技能的形成是由簡單到復雜的完整過程，會形成建立，形成，鞏固和發展這四個階段。每一個游泳初學者都是這四個階段的學習才最終學會游泳。要使初學者盡快的掌握游泳技術，就要求教練員熟練掌握教學方法。本文的作者對于如何指導少兒學習蛙泳進行分析和探討。

二、教學步驟

【摘要】國際化大都市北京地區青少兒英語教育培訓當前發展迅速，在迅速發展的道路上，其存在的問題，諸如教學目標、課程設計、教學內容、教學評價、師資流動等方面反映出來。立足北京，通過對具有代表性的青少兒英語教育培訓機構的調研，提出具有可施性的建議。

【關鍵詞】青少兒英語;教育培訓;北京地區

一、前言

北京市開設青少兒英語的教育培訓機構種類多，數量多，如EF、學而思、巨人，等等。每個培訓機構都有各自的一套教學體系和亮點。在這個國際化大都市里，青少兒英語教育培訓迅速發展的同時，絕大多數家長出于自身家庭考慮，爭先恐后地將孩子送到各個機構參加各個培訓班，其中英語班倍受青睞。有的家長為了孩子升學，有的為了孩子出國，有的為了孩子跟上班級進度，有的為了提高孩子英語興趣，也有的僅僅是跟風兒讓孩子學。相關研究中站在青少兒英語教育培訓的角度，對北京地區青少兒英語教育培訓進行問題和策略的相關研究少之甚少。

二、北京地區青少兒英語教育培訓中存在的問題

在市場繁榮、競爭激烈的背后，北京地區青少兒英語教育培訓中也存在其不可避免的種種問題，這些問題可以導致短期直接的后果和長期反映的后果。因此，認真分析這些原因具有重要的意義。

1．教學目標不夠明確

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，要求培養學生的綜合素質，因此素質教育被提升到了很高的位置。在開展教育的過程中要以培養學生的素質作為重要的教學目標，而在進行少兒素質教育培養的過程中應該發揮圖書館的優勢和作用來促進素質教育的全面開展。本文主要圍繞素質教育中少兒圖書館的優勢及作用展開分析論述，首先介紹了素質教育的概念和發展狀況，然后分析少兒圖書館在素質教育中的重要作用，最后提出充分發揮少兒圖書館在素質教育中作用的有效途徑。

關鍵詞：素質教育；少兒圖書館；重要作用；有效途徑

近年來，素質教育已經廣泛的得到了社會和大眾的關注，已經成為一個熱門話題，素質教育注重培養和發展學生的綜合素質，促進學生全面科學和諧發展。而少年圖書館本身在素質教育開展的過程當中具有不可或缺的優勢和作用。因此應該充分結合少兒圖書館的重要優勢，努力開展素質教育，促進少兒全面能力的開發。

一、素質教育的概念和發展現狀

素質教育的概念當下備受推崇，尤其是教育者們認為，只有開展素質教育才能夠改變傳統的教育模式，促進學生綜合能力的培養，從而使得學生的個性得以充分發揮，讓孩子們不僅具有良好的專業知識水平，也能夠進一步提升心理素質、思想道德素質等綜合素質，從而促進學生的德、智、體、美、勞綜合發展。通過調查研究發現，當下素質教育的浪潮已經被逐漸掀起。通過開展素質教育有利于挖掘少兒的潛能，培養學生的個性，強化少兒的心理健康發育，提高學生們的文化素質。所以開展素質教育十分重要是一項社會系統工程，需要辦學單位、文化機構給予支持和幫助。

二、少兒圖書館在素質教育開展過程中的重要作用

第一，少兒圖書館能夠為素質教育開展提供重要幫助。少兒圖書館本身具有很大的優勢，不僅能夠為孩子們提供知識，另外，也讓孩子們在一個良好的氛圍當中進行學習，這樣有利于培養幼兒的綜合素質，為我國社會主義現代化建設培養良好的接班人。所以少兒圖書館本身作為孩子們進行課外閱讀的重要場所，不僅能夠拓展學生的知識面，另外也能夠鍛煉學生獨立思考的能力，同時養成良好的閱讀習慣。第二，少兒圖書館是實施素質教育的重要基地。素質教育的開展需要全社會的共同參與，尤其是受到多年應試教育弊端的影響，在對少兒進行培養的過程當中往往忽視素質教育，更加注重學生的學習成績教育，因此為了改變根深蒂固的傳統觀念，需要少兒圖書館發揮其應有作用，通過對少兒提供免費開放的機會，讓孩子們接觸到廣泛的文獻資料和信息資料，進一步普及了文化知識，另外也能夠培養學生的思想道德素質，這樣就能夠與學校教育形成互補。第三，少兒圖書館開展素質教育具有十分重要的優勢。主要表現在以下四個方面：一是具有豐富的館藏資源。少兒圖書館已具備較多的館藏資源，能夠為少兒提供各種各樣的文獻資料以及藏書體系，這樣就能夠有效的彌補課堂教學中難以學到的知識，便于幼兒們及時的查閱自身喜歡的書籍，從而發揮自己的潛能配合學校教育，有效拓展學生的知識面，促進學生的健康成長。二是能夠開展豐富多樣的形式活動，來吸引讀者的參與。少兒圖書館可以向幼兒們提供一些良好的書籍，幫助學生們形成良好的思想道德品質，這樣就有利于素質教育的開展，并且通過開展讀書活動有效地吸引學生的參與，比如可以結合4．23世界讀書日，圖書館服務宣傳周等活動，來激發孩子們的閱讀興趣。三是少兒圖書館本身具備良好優雅的環境。由于圖書館的建筑風格以及館內布置都能夠迎合孩子們的性格特點，同時也能夠保持端莊寧靜優雅的本色，因此不僅能夠發揮其藏書的應有作用，另外也能夠讓孩子們在一個良好的環境氛圍當中學習閱讀，這樣就為素質教育的開展提供了良好的社會氛圍。四是少兒圖書館能夠幫助到學生挖掘時間的潛能。一般來講，學校的圖書館開放時間與學生的上課時間是同步的，平時在節假日都會處于關閉狀態，這樣并不利于少兒們進行書籍的閱讀，而少兒圖書館則是全天候為少兒們提供服務，尤其是節假日能夠為學生們提供一個良好的閱讀空間，最大限度的滿足幼兒的閱讀需求，從而提高學生的閱讀素質，增強學生駕馭知識，掌握知識的能力。

摘要：在少兒民樂藝術的教育中，選用創新型作品可以有效的帶動孩子的學習興趣，從而提升教學質量與效率。就目前而言，很多學習以及機構仍然在使用傳統樂曲進行少兒的民樂教學，本文也將從少兒藝術教育的現狀及誤區出發，分析民樂創新作品在少兒藝術教育中的優勢，并結合筆者教育經驗闡述新作品的相關運用與實踐。

關鍵詞：音樂；民樂；創新作品；少兒教育

隨著“一代一路”方針的推進以及的勝利閉幕，民族音樂在人們心中地位的逐漸提高，越來越多的孩子家長希望自己的孩子學習一門民族音樂，讓自己孩子的綜合素養得到提高。近年來，各種形式的少兒民樂團在學校以及各大輔導班漸漸興起。但筆者發現，很多民樂團所采用的教育形式仍然是以傳統教育為主，隨然傳統教育在傳授技能上有著獨特的優勢，但如果不穿插性的進行創新教育，民樂練習的枯燥性便會讓很多幼小的心靈失去對學習的興趣。本文也將從少兒教育的現狀出發，分析目前所存在的問題以及結合筆者自身實踐，提供可行的解決方案。

一、少兒民樂藝術教育的現狀及誤區

就當前而言，音樂的地位在不斷的提高，很多地方已經把音樂列入了中考的必學課程之列。很多商家看準了商機紛紛舉辦了音樂的培訓課程，而各大學校也組建了自己學校的樂團，讓孩子們能夠獲得更多的演出、鍛煉的機會提供了良好的平臺?？v觀我國目前的少兒民樂教育，雖然都在如火如荼的開展之中，但仍然存在著不少的誤區與隱患，筆者也將其進行了總結并歸結于以下幾點：

（一）專業性太強，忽視基礎的培養

過于專業化而忽略對孩子音樂基礎的培養是目前少兒民樂教育面臨的主要問題之一，人們往往會認為“只有最專業的，才是最好的”，但問題是，如果沒有堅實的基礎支撐，即便是在專業的教育也無法育人成才。所以，各大學校以及教育機構在傳授高難度技巧的同時，更應該轉換教學理念，從基礎做起，穿插的對孩子音樂基礎知識進行培養，這樣不僅可以使技巧的到更快的提升，而且還可以全方位的提高孩子的音樂素養，為長遠的發展建立堅實的基礎。

摘要：跆拳道運動最早起源于兩千多年前的朝鮮半島，講求內外兼修，系統地練習有利于少兒身心健康發展。少兒作為成長中的一代，他們興趣廣泛、能動性強，但思維能力薄弱，在跆拳道學習中可能面臨諸多難題。情景教學法通過形象生動的情景攝入，豐滿了跆拳道運動素材結構，簡化了理論基礎知識，對引導少兒興趣、解決學習難題具有重要作用。本文在對情景教學法有關應用做出分析與論述的基礎上，就其在少兒跆拳道的開展實踐進行了探究。

關鍵詞：少兒體育；跆拳道教學；情景教學法；學生發展

情景教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設一些與教學內容相關的生動具體場景，并以此激發學生的參與興趣，使之心理機能也得到發展的一種有效教學輔助手段。長期的實踐經驗表明，情景教學法以其獨特的設計理念，更符合少兒成長認知發展規律，有利于其興趣開發、能力培育以及素質建設等。跆拳道運動本身著富含著眾多精神元素，其作為一項重要的體育科目，對促進少兒身心發育作用明顯，而對情景教學法的開展更是如虎添翼。

一、情景教學法的應用有關分析

新課程改革背景下，我國的基礎教育水平不斷提高，基于傳統教學法與新型元素匯入，一些創新并富有成效的教學方法被廣泛應用，如合作學習法、情景教學法等。本節主要從功能特點和注意事項兩個維度探討了情景教學法的應用，具體表述如下：1.功能特點。應試教育模式下，教學方法品類單一，主要以說教式、灌輸式為重點，著重突出了教師的主體地位，無形中限制了學生思維發展，同時還影響了其參與興趣。而以素質教育理念為支撐，建立在傳統教學法創新與變革基礎上的情景教學法，更加追求釋放學生自我、強調發揮教師引導，符合少兒身心成長特性，能夠活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣與動機。在跆拳道教學初期，大多數少兒還處于懵懂狀態，對相關內容設計興趣不足，加之自主思維能力薄弱，導致收效不盡如人意。同時，過度強調說教模仿，枯燥、單一的實踐方式，還容易引起學生的負面情緒，與全面發展學生的目標要求相悖。相比之下，情景教學法寓情于景、形象真實的特點，以情感為紐帶、以思維為核心，尊重學生個性差異和主體地位，因而能夠有效啟發學生學習效能。信息化時代背景下，虛擬結合的跆拳道情景灌入，進一步簡化了理論知識，促進了師生深度交際，繼而提高了教學針對性。總體上來看，特殊的功能特點設計，決定了情景教學法在少兒跆拳道教學中開展的作用非凡。2.注意事項。少兒跆拳道開展情景教學法作為一項系統工程，涉及師生的雙向參與，對其提出了較高的要求。具體而言，情景教學塑造了一種寬松、自由的環境，整個課堂氛圍活潑，但與傳統教學相比，亦對教師組織與控制能力提出了較高要求。特殊的年齡階段構成，決定了少兒自控能力較差，他們在受到跆拳道教學情景吸引的同時，也容易出現脫離教師教學的現象，如思維天馬行空、行為無拘無束等。因此，教師要時刻把握好情景教學的度，關注少兒的一系列行為表現，并深度剖析其折射出的素質問題，進而給予有效指導，保證課堂實效。此外，嚴格意義上，教學亦是一個不斷設計問題、提出問題和解決問題的過程，其關鍵在于激發學生探知欲望，引導他們的認知感覺，要求情景攝入具有啟發性、針對性。在實踐中，如若教學情景過于深入，則可能引起少兒理解困境，進而偏離課堂教學主道；而教學情景過于淺顯，則很難引發少兒的探知興趣，對其學習與鍛煉并無任何幫助。所以，精準把控情景設計，關注少兒個性特征發展，才能取得更好的教學效果。

二、少兒跆拳道開展情景教學法的實踐建議

情景教學法不僅僅是一種教學手段，同時亦是對教師思維、能力以及素質的深層折射，其在少兒跆拳道的開展中至關重要。作者基于上述分析，結合少兒跆拳道開展需求，有針對性地提出了以下幾種情景教學法應用實踐建議，以供參考和借鑒。1.加強師資建設。在素質教育環境下，教師作為主導，是少兒跆拳道開展情景教學法的組織者、實施者，其綜合能力素質表現直接影響了工作實效。新時期，加強師資專業化建設已然成為了各階段教育發展的重點課題?？傮w來看，情景的收集與創設是一個長時間的過程，其是否符合課程教學要求與學生思維特點，取決于教師能否深入了解學生個性，包括心理特點、興趣愛好、性格差異等，同時還需具備良好的教育學、心理學等理論基礎。此外，教師還應致力于搭建師生良好的互動關系，將情感灌入到整個教學課堂，如此才能塑造個人魅力，得到學生的信賴與認可。因此，相關單位應重視和加強教師專業化建設，精準定位少兒跆拳道教學目標，并借此量化對教師的要求，繼而有針對性地組織培訓、教研等工作。在此基礎上，可邀請教育界專家定期開展培訓討論活動，深度剖釋情景教學法的價值及內涵，分享成功經驗，豐富教師理論知識涵養，提高其專業技能及職業素養，使之提供更加完善的指導服務。而對于教師個人而言，則需深入了解素質教育精髓，認真研析情景教學法的本質與特點，在不斷的實踐中積累經驗。2.優化情景設計。某種維度上，少兒跆拳道開展情景教學法亦是素質教育理念移植的過程，需建立完善的實踐支撐體系。跆拳道運動作為一個“搭建者”，其價值體現為提高學生身體運動技能，鍛煉他們自信的態度、敏捷的思維，使之實現全面發展。在具體的實踐過程中，跆拳道教師首要明確全面發展學生的目標及思維，重視對少兒個性差異及成長規律的探索，并結合跆拳道運動特點，科學合理地設計情景實踐，建立理論與實踐一體化教學模式，從而培養少兒學習興趣，引導開拓其思維。同時，跆拳道教師還需認真觀察情景教學中的每一個細節，深入剖析其折射出的學生能力素質不足等問題，有針對性地開展強化訓練，鞏固課堂教學成果。此外，教師還應善于發現問題、總結問題和解決問題，根據實際情況，隨著跆拳道教學進展，適度調整情景轉變，始終以教學任務與目標為中心，充分利用少兒行為反饋信息，進一步優化教學情景設計，以保證其真實有效性。只有在不斷的探索優化中，情景設計與少兒跆拳道教學的配合才更得力，由此創造的效果毋庸置疑。3.引入信息技術。信息化時代背景下，先進科技在教育領域的引入，為教學方法創新與實踐提供了良好的平臺支撐。由于處于特殊的成長階段，少兒智力發育水平較低，對某些知識概念的理解尚欠，動作實踐也不夠標準，但其強烈的好奇心理，使之對新鮮事物表現出了濃厚的興趣。而集音頻、視頻等元素為一體的多媒體，其在少兒跆拳道教學中的運用，實現了新鮮素材的不斷匯入，并有機地將理論與實踐整合在一起，同時也為某些虛擬情景的創設提供了支持。因此，在少兒跆拳道開展情景教學法過程中，還應注重信息技術的引入。簡單來講，跆拳道教師應結合教學需求，設計虛實相合的情景，通過網絡搜集有關素材，并匯入一定理論知識，制作成形式多樣、內容豐富的課件，引導少兒進入某種虛擬情景，啟示其思維，激發他們的行動興趣。在此過程中，教師要時刻保證自身主導功能發揮，收放有度，及時指正學生行為，創造自由而又不失秩序的課堂環境，保證學生始終行進在正確的航道?？偠灾賰乎倘篱_展情景教學法具有十分重要的實踐意義，是素質教育理念灌入、促進學生全面發展的有效手段。由于個人能力有限，加之少兒跆拳道教學系統構成相對復雜，本文做出的研究可能存在不足。因此，作者希望學術界的大家廣泛參與此課題研究，綜合剖釋情景教學法的本質內涵，結合少兒跆拳道教學特點及需求，有針對性地提出更多有效開展的建議。同時，學校及教師也需立足于全面發展學生，在不斷的探索實踐中積累情境教學法開展經驗，優化少兒跆拳道教學。

一、聲樂教材的新舊結合

校外教育不同于校內教育，校內音樂課上總有一套固定不變的教材和培養目標。而校外教育在遵循最終的培養目標不變的條件下，要發展與校內教育不同的教學模式。現如今有關校外聲樂教育的教材比較單一，多為一些流傳多年的經典兒歌。經典固然是好的，但是隨著社會的發展與進步，這些歌曲已完全滿足不了少兒的求知欲與對外來事物的新鮮感。對于這些從小已經聽到滾瓜爛熟的音樂，孩子們已失去了對它們的學習興趣。

在每年的教材編寫中，筆者都盡可能的去發掘更多更新的少兒歌曲，這些最新的歌曲創編很容易就會調動孩子的學習積極性。而對于那些經典曲目，筆者亦不會舍棄，而是采用其他的教學方法來抓住孩子們的學習興趣。比如經典兒歌《小紅帽》，很多小朋友在幼兒園里就已經學會唱了，那么在曲調已經熟記的情況下，筆者會設計故事情境請學生表演。將學員們分角色表演，小紅帽、大灰狼、邀請家長表演、加入詩朗誦、配合舞蹈等等，經過“包裝”的經典兒歌同樣能讓課堂上充滿歡聲笑語。

二、聲樂教學環節的生動有趣

有人說小孩子學唱歌不就是扯著嗓子大聲喊嗎？有什么學習的？其實不然，在少兒階段，孩子的發聲器官還十分稚嫩，如果一味的蠻唱會造成聲帶甚至其他身體機能的永久損傷。但對于理解接受能力遠不及成人的孩子來說，枯燥的聲樂理論知識、技能練習有時又會成為斬斷孩子興趣的劊子手。如何用簡單、通俗、生動、有趣的方法來傳授這些基礎知識又成為了聲樂教學中一個重難點。

筆者在教學中不斷總結經驗教訓，將教學中的幾個重要環節歸納出了以下幾點方法：首先，基礎的樂理知識是必不可少的，有些孩子在學習唱歌幾年后還無法自己識譜，基本樂理知識的缺失對于學員以后的發展產生了很多不良的影響，作為老師，不僅要授之以魚，更要授之以漁。對于基本樂理的教學，教師們可以采用圖片法、童謠法進行教學。將“1、2、3、4、5、6、7”這七個音配合形象的圖片，比如“2”就像只鴨子，“5”像掛鉤等等，聯系生活中最易想到的事物，配合簡單的童謠———“1”是老大像鉛筆”、2“是老二像鴨子……直觀又形象的教學將會把這些枯燥的理論學習變得有趣味，學生們學習起來也不會感到生澀難懂。其次，對于少兒來說，愛動愛玩是天性，在教學過程中，教師如果一味壓抑孩子的這種天性反而會適得其反，但是過度縱容又會打亂課堂秩序。在這里，掌握好一個“度”非常重要。

當教師發現課堂氣氛不夠活躍，學生熱情不夠高漲時，一個小游戲就會解決這個窘境。比如簡單易學的繞口令、你來比劃我來猜、歌詞接龍等等都會成為調動孩子興趣的不二法寶。最后，要鼓勵孩子們對所學歌曲進行“二度創作”，給學生發散思維的空間?？梢試L試給歌曲配上簡單的詩朗誦，加上表情動作，甚至是對歌詞的改編等等。教師對創編活動中好的部分給予鼓勵，不好的部分引導大家一起再改編，讓孩子們在動腦動手的活動中得到自我價值的肯定，提升榮譽感。此外，盡可能多的給學生提供表演舞臺、多與家長進行溝通、對特殊情況的孩子給予更多的關懷等都是提高學生學習興趣的有效方法。