中職汽修人才培養篇1

摘要：1+X證書制度，是我國“十四五”職業教育發展規劃中的重要組成部分，是現代教育實用主義的核心內容。1+X證書制度體現了職業教育的重要特征，是落實立德樹人根本任務、完善職業教育培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。文章以1+X證書制度在汽車運用與維修專業的運用為研究對象，針對當前汽車運用與維修專業中的教學問題進行多角度、多層次、多內容的論述與分析，提出一系列行之有效的科學管控辦法及現代教育理念，以助力相關專業教學工作的實施與開展。

關鍵詞：中職；1+X證書制度；汽車運用與維修；新能源；人才培養；教育理念

1+X證書制度體現了職業教育的重要特征，是落實立德樹人根本任務、完善職業教育培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。1+X證書制度是提高人才培養質量的重要舉措,是深化人才培養培訓模式和評價模式改革的重要途徑,是探索構建國家資歷框架的基礎性工程。1+X證書制度，能從根本上解決職業教育所面臨的問題，特別是職業教育管理體系空缺、職業教育實踐能力不足、職業教育理念落后等一系列問題，實現職業教育的創新和優化。

一、運用1+X證書制度的意義

運用1+X證書制度，能實現職業教育發展領域的重要突破，使傳統教育與職業技能教育有機融合，有利于深度探索理論教學與實踐教學的融合模式，構建現代化復合型人才教育體系。這是職業教育的一種創新，能實現專業人才培養與市場需求的高度契合。運用1+X證書制度，能改變現代職業教育的單一性和片面性，進一步提高職業技能人才的可塑性。1+X證書制度的實施，符合國家“十四五”職業教育發展規劃要求，能夠進一步提高職業教育的核心價值，促進職業教育的蓬勃發展。

二、1+X證書制度對汽車運用與維修專業人才培養的影響

摘要：中職以為社會輸送應用技能型人才為教育目標，隨著社會對汽車維修人員綜合素質、專業能力的要求不斷提高，培養高素質、高能力、高質量的汽修人才成為中職院校的新教育任務。該文分析多元選擇深化中職汽修專業課程改革的研究與實踐，借助課程改革創新，制定更加適應現代人才培養要求的教學體系，從教學方法、教學內容、管理模式等方面入手，科學構建中職汽修專業課程體制。

關鍵詞：多元選擇；中職；汽修專業；課程改革

我國教育體制改革要求，課程體系的設置必須與人才培養目標相適應。當前，對汽修人才的要求已不單單局限在基礎操作技能的掌握，而是需要具備更強綜合能力的新汽修人才。在此背景下，以往的課程體系已不再能滿足人才培養的需求，只有通過多元化的手段，深化汽修專業課程改革，才能確保教育目標的充分實現，提高中職教育的科學性。

1中職汽修專業課程改革的理論基礎

1.1課程內容改革

第一，依照人才市場需求制定教學目標、明確課程內容、計劃教學方案。第二，打破原本教材的限制，提升課程靈活度，實現動態化教育。第三，從學生自主層面出發，培養自主學習意識，依照學生偏好和特長進行差異化培養。第四，增加學生動手實操課程的占比，擴充課程體量，幫助學生提高職業競爭力。第五，改變、摒棄原本課程體系中合理性不足或與當前人才培養計劃不相符的部分，打造精品化中職汽修專業課程。

1.2課程改革的原則

摘要：

汽修教學需要突出學生對相關理論知識的實際應用能力，項目教學法是應用性教學的重要方式之一，本文分析了這樣教學方法在汽修教學中的意義，從教學步驟方面提出了具體的教學措施。

關鍵詞：

項目；汽修；教學；應用

0引言

目前，國內的汽車保有量進一步提升，車輛維修已經成為一個巨大的市場，社會對這一領域專業技術人員的額需要也是不斷增加，因此汽修教學已經成為職業教育的熱門專業。雖然是熱門，但是我們也需要冷靜對待這一問題，重點突出學生的實踐能力提升，不斷構建學生專業知識的牢固程度，幫助學生形成更好就業的優勢。

1項目教學法的應用意義

［摘要］我國加速調整產業結構，對專業技能人才需求增多，高職院校作為專業技能人才的主要培養陣地，需要承擔起自己的責任，通過創新教學提高專業技能人才的綜合素養。基于此，本文先是分析了在汽修崗位上工匠精神的具體體現，其次簡單提出了高職院校培養工匠精神存在的問題，最后提出了高職院校培養學生養成工匠精神的可行性建議。通過展開工匠精神教育，從而提高學生職業素養。

［關鍵詞］工匠精神;高職院校;汽修專業;教學策略

引言

我國高職院校承擔著培養專業技術人才的重要職責，職業院校的人才培養體系更加專注培養應用型人才，工匠精神在人才培養中承擔著引導作用。高職院校需要在工匠精神的引導下加強對人才的培養，將工匠精神作為主要培養內容，提高人才的綜合素養。因此，本文針對高職院校展開工匠精神的培養，以汽修專業為例提出了創新培養對策，對于提高人才職業素養有著重要意義。

一、汽修崗位工匠精神的體現

近年來，我國汽車總量不斷增加，社會上汽修專業人才的需求也在持續增長。各大高職院校雖然不斷向社會輸送汽修人才，但是并不能滿足汽車行業快速發展的需求。對于企業而言，高素質的專業人才相對匱乏，學生的綜合素質仍然需要得到提升，從學校到崗位需要更加連貫。具備工匠精神的人才匱乏，已經成為困擾企業的重大問題。工匠精神是指擁有專業技能的人，將精力放在事業、手藝和職業上，讓人生和職業融為一體，是做人和從業的雙馨。在汽修崗位上，工匠精神首先體現在愛崗敬業精神，汽修員工需要具備認真踏實的職業態度，抱有敬畏之心腳踏實地的投入工作。其次工匠精神體現在精益求精的態度上，要在工作中堅守操作規范性，重視細節工作，堅持繼續學習。最后工匠精神體現在汽修人員將汽修工作當作自己一生的事業，可以堅守初心，不斷創新。

二、高職院校汽修專業工匠精神培養現狀

摘  要： 隨著國家職業教育百萬擴招，近年來中高職教育事業獲得良好的發展契機，國家及社會對職業教育的重視性越來越高。而面對快速發展的 21 世紀，應用技術型人才的培養不能僅限于專業知識基礎的層次之上，強化學生的德育教育，提升學生的整體綜合素養、社會適應力、就業競爭力，培養德技雙馨的優秀專才應是中職學校教學發展的重點。本文立足于中職汽修專業，分析當前中職汽修專業學生的現狀問題，探討“三生教育”的重要教學意義，分析“三生教育”中的“三貼近”原則在汽修課程中的滲透應用，以期幫助汽修專業學生培養良好的生命觀、生存觀以及生活觀，讓汽修課程教學貼近實際、貼近社會、貼近學生，為培養綜合素養能力強的汽修人才奠定基礎。

關鍵詞：中職學校;汽修課程;三生教育;三貼近

1引言

在新時期時代背景下，社會對專業人才的需求標準越來高，中職汽修課程教學要適應社會發展、學生需求，必須要不斷進行課程改革，主動響應國家“三生教育”中的“三貼近”原則，以“貼近實際、貼近社會、貼近學生”為指導依據，在汽修課程教學實踐過程中滲透德育教育，這不僅有利于專業教學內容的拓展，同時可在潛移默化中幫助學生形成積極良好的三觀思想，提升其綜合素養和職業能力，促進中職學校汽修專業教學獲得更好地發展[1]。

2當前中職學校學生的現狀

在快速發展的經濟社會進程中，世界先進強國的競爭日益激烈，這同時也是一場科技和教育的博弈，促進了我國信息化時代的全面來臨。當前，無處不在的網絡信息充斥著中職生的學習和生活，讓他們得到開闊視野、衍生新思想和觀念的機會。信息化時代的大環境，使得中職生的思維方式也同時發生了巨大轉變，他們的思想更為獨立個性、注重精神的需求以及物質的轉變，形成了一種錯綜化的思維模式，也因此產生了更多心理和思想上的問題。其具體表現主要有以下兩點：

2.1中職生心理承受能力較差

摘要：隨著汽車技術的進步和人們對汽車更高的需求，汽車工業高速發展，這對汽車行業和汽車領域的科研人員有了更高的要求。各大高校也開展汽車維修專業校企合作模式。力求做到職業與教育相結合，遵循職業與教育相結合的原則，不斷努力，不斷創新，與時俱進，共創汽車維修專業的美好前景。為此，汽車維修專業校企合作模式應運而生。并且汽修汽車維修專業校企合作模式取得了很大的成功。在這成功的背后，離不開汽修人才和學校人才的共同努力。

關鍵詞：汽車維修專業；校企合作模式；面臨的困惑

一、汽修專業校企合作模式

（一）汽修專業校企合作模式的影響

隨著汽修技術的發展，汽修專業校企合作模式已經成為汽修行業發展的趨勢。在當今社會，汽修企業處于主要地位，汽修合作模式也隨著社會的發展不斷完善，并且在不斷的改進過程中，發現問題、提出問題、解決問題。對于如何保障雙方利益、調動雙方的積極性等問題。還需要汽修企業工作人員不斷努力。任何企業都是以盈利為目的的，當然，在汽修領域中，汽修專業校企合作也是以獲得盈利為目的的，使學校和企業雙方都獲得利益。在校企合作不斷改進的過程中，會有很多不必要的矛盾產生。汽修企業的發展，需要從多方面考慮，多方位多角度思考問題，解決問題。

（二）汽修企業配合模式

所謂的汽修企業配合模式，就是我們所理解的學校和企業之間的合作。學校和企業之間相互協調、分工合作、共同發展。汽修企業配合模式也是眾多模式中最重要，最關鍵的一種合作模式。汽修企業配合模式具有科學性，獨立性和較高的人文性。這種模式能夠最大程度的滿足學校和企業之間的需要。從而取得良好的成果。在汽修校企合作中，汽修企業配合模式發揮了重要作用，是不可或缺的一部分，它是整個汽修校企合作的主題。好的發展離不開汽修校企合作模式。汽修企業配合模式的不斷完善，需要科技人員為之不斷努力創新，不斷跟隨時代的潮流。當今社會是一個處處離不開科技的社會，科技的發展會帶動汽修企業的發展，汽修企業與學校合作就會有更好地發展，取得更高的成果。

摘要：在國內汽車服務業日趨成熟的今天，汽車美容產業是一個擁有巨大市場活力的行業，被投資專家譽為21世紀中國的黃金產業。在此，本文結合我校的教學成果與經驗，針對采用怎樣組織有效的教學模式，如何培養適合汽車美容行業需要的專業技能人才展開了探討。

關鍵詞：汽車美容；有效教學；教學模式；探討

近三年來，我校汽修專業均與本市最大的汽車美容專業連鎖店合作，每年成立一期“汽車美容專項班”！通過學校與企業合作培訓，學生再到企業實踐，最終實現在企業上崗就業的教學模式，將學校與企業的需求結合起來，讓學生能學習到最前沿的汽車美容知識，既為學校的專業教學指明了方向，也為企業儲備人才提供了堅實的基礎！這是本校汽修專業建設方面取得的優異成績，也意味著我校汽修專業向著校企合作的培養模式，邁出了重要的一步。

1汽車美容定義及行業發展前景

1.1汽車美容的定義

汽車美容是指針對汽車各部位不同材質所需的保養條件，采用不同汽車美容護理用品及施工工藝，對汽車進行保養護理。隨著汽車后市場服務行業的不斷發展與演變。現在對專業汽車美容在一般指的，是通過專用的多種先進設備和用品，對汽車的車身內外清洗、車室的內外裝飾、還包括對發動機、鋼圈輪胎、底盤等部位，經過如洗車、打蠟、貼膜、噴涂等幾十道工序，進行整車的美容護理或處理，將舊車變成新車并保持長久，同時對較深劃痕還可進行特殊快速修復的專業操作。

1.2行業發展前景

摘要：

在我國經濟與社會快速發展的今天，我國民眾汽車擁有量不斷提高，汽車維修行業存在著較好的發展機遇，而對于我國當下的汽車維修專業職業教育教學來說，其存在的一些問題卻影響著相關學生的未來就業。為此，基于就業前提下汽車維修專業職業教育教學改革展開研究，進而為我國汽車維修專業職業教育教學改革的展開帶來一定幫助。

關鍵詞：

就業；汽車維修專業；教學改革

隨著我國經濟與社會的快速進步，我國早在幾年前便已經成為世界上最大的汽車消費市場，而為了保證汽車維修人才能夠滿足我國民眾汽車維修的需要，汽車維修專業職業教育教學就必須擁有較高的有效性，這一有效性的保證正是本文基于就業前提下汽車維修專業職業教育教學改革展開具體研究的原因所在。

一、我國汽車維修專業職業教育教學現狀

（一）專業教師的缺乏