一、結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)

初中生與其他年齡階段的未成年人相比，在年齡和心理特點(diǎn)都有了明顯的變化。絕大部分初中生都已經(jīng)進(jìn)入了青春期，隨著身體外形的變化，心理變化也很明顯，自我意識不斷發(fā)展，心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性，這個(gè)年齡階段的學(xué)生很敏感，情緒也多變。當(dāng)然，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評價(jià)。因此他們對班級活動(dòng)的積極性還是很高的，也希望在活動(dòng)中充分的展現(xiàn)自己、肯定自己。班主任在進(jìn)行“三生教育”時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的這些年齡和心理特點(diǎn)來開展多種活動(dòng)，這樣才會(huì)有事半功倍的效果。

二、采用靈活多樣的方式方法實(shí)施

班主任工作又是整個(gè)班級管理工作的中心、重心、核心。雖然班主任的工作紛繁復(fù)雜，但班主任要善于在千頭萬緒的工作中找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉磉M(jìn)行“三生教育”。

1.結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理規(guī)定和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，召開好每周一次的例行班會(huì)。

借助班會(huì)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)對班級的常規(guī)管理，做好對學(xué)生在安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際交往等方面的教育、督促和引導(dǎo)工作。使學(xué)生明白：無規(guī)矩不成方圓；要成就大事，就要從做好身邊的每一件小事開始，千里之行始于足下！

2.結(jié)合班級中出現(xiàn)的一些不良行為和該年齡段學(xué)生的成長特點(diǎn)，及時(shí)地組織好主題班會(huì)，對學(xué)生的言行舉止進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和督促。

一、做到課堂教學(xué)與指導(dǎo)寫作有機(jī)結(jié)合

在學(xué)習(xí)了文學(xué)大家朱自清先生的散文《背影》一文后，筆者做了如下設(shè)計(jì)：讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)此文的深刻感受，讓他們仿寫創(chuàng)作出一篇短文《××的背影》強(qiáng)調(diào)只有能夠突出自己的真情實(shí)感就行，能夠表現(xiàn)出親情之間的難以割舍的骨肉之情就行。結(jié)果有寫爸爸背影的、有寫媽媽的背影的、還有寫爺爺背影的、奶奶背影的、姥姥的背影的，從大部分學(xué)生的習(xí)作來看大都能緊扣人物一生的辛勞、操勞、對兒女或?qū)O子無私的愛來寫，同時(shí)從學(xué)生的習(xí)作中也反映出自己平時(shí)如何不懂得關(guān)心孝敬老人的愧疚情緒。有些有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作的質(zhì)量比較高，寫得非常感人。筆者認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練方式不僅提高了學(xué)生的整體的寫作水平，而且更重要的是對學(xué)生上了一堂很好的思想品德課，起到了一石二鳥的作用。還有當(dāng)筆者講完第三冊第三單元“關(guān)于讀報(bào)常識”這一專題后，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生制作手抄報(bào)，并規(guī)定手抄報(bào)的第一版的內(nèi)容是是新聞版，第二版是副刊，制作完后挑選一些優(yōu)秀的作品在學(xué)校櫥窗中展出，以供全校學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

二、重視學(xué)生親身體驗(yàn)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，積累寫作素材

1、充分利用好主題班會(huì)。作為班主任筆者花大力氣精心設(shè)計(jì)每次班會(huì)?？偸窃陂_班會(huì)之前給學(xué)生布置一篇主題班會(huì)的作文，然后遴選出立意新穎、文采好的一些學(xué)生習(xí)作，并讓這些優(yōu)秀作文的創(chuàng)作者主持班會(huì)。筆者認(rèn)為一次成功的班會(huì)，就是一篇作文的好素材。主題班會(huì)的話題有《感恩》、《奉獻(xiàn)》、《陽光》、《青春》《進(jìn)取》等等。

2、開展和豐富學(xué)生的第二課堂。為了豐富學(xué)生的閱歷，每一學(xué)期筆者帶學(xué)生參加幾次社會(huì)實(shí)踐。如組織學(xué)生騎車去爬山、舉辦越野賽、參觀李氏祠堂、留守兒童調(diào)查、下崗工人再就業(yè)調(diào)查等活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后，讓每一位學(xué)生寫出深刻的心得體會(huì)。

3、加強(qiáng)片斷訓(xùn)練。加強(qiáng)片斷訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要方法。一篇文章是由一個(gè)個(gè)段落構(gòu)成的，在某一程度上說文章的內(nèi)容由若干個(gè)片段組成的。片斷訓(xùn)練與命題作文是部分與整體的關(guān)系。片斷訓(xùn)練，實(shí)際上是單項(xiàng)的作文訓(xùn)練，它能為命題作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。片斷訓(xùn)練必須有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和重點(diǎn)，目標(biāo)應(yīng)單一，不貪多求全。

4、實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)之間的整合。在作文教學(xué)中，適時(shí)、恰當(dāng)、合理、靈活地運(yùn)用信息技術(shù)手段，能極大地提高作文教學(xué)效率。多媒體具有鮮明的可感性和豐富的表現(xiàn)力，能突破時(shí)空限制，把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。運(yùn)用信息技術(shù)變虛為實(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生觀察、使用電教手段還能給學(xué)生提供作文材料，解決學(xué)生無話可寫的難題。實(shí)踐證明，信息技術(shù)與寫作教學(xué)的有效整合對提高學(xué)生寫作水平有極大的幫助作用。

摘要:

小學(xué)教育階段是學(xué)生身心發(fā)展最重要的時(shí)期.小孩子的心智還未成熟,面對這個(gè)世界充滿了好奇與渴望,在他們的成長道路上會(huì)碰到許多社會(huì)適應(yīng)性的問題,如情緒處理、心理沖突、是非辨別、溝通擇友、信仰目標(biāo)、價(jià)值觀、人生觀、世界觀等等問題。他們非常需要成年人給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù),使他們在溝通中得到幫助,特別是到了小學(xué)六年級和步入初中階段的青春期學(xué)生。

關(guān)鍵詞:

小學(xué);青春期;人生觀;心理輔導(dǎo)

信息時(shí)代的到來,學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來越廣泛,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大使不少學(xué)生產(chǎn)生了一系列的困擾和危機(jī),出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)象。這些困擾的解除,可依靠老師和家長的心理輔導(dǎo)去解決。輔導(dǎo)中我們不僅僅需要對他們進(jìn)行知識性的遺漏補(bǔ)缺,更加需要運(yùn)用心理手法去提高他們自我觀念、自信心、情感、興趣、動(dòng)力、意志、毅力等非智力因素,使學(xué)生們更好地去適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),更能幫助他們在步入青春期的道路上,起到一個(gè)正確的帶頭作用和引導(dǎo)作用。

1小學(xué)班級管理工作中心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和意義

小學(xué)生是祖國未來的希望,是花園中盛開的花骨朵。老師作為辛勤的園丁。不僅起到教育意義這一作用,更需要為他們在步入青春期的道路上,起到一個(gè)正確的引導(dǎo)和帶頭作用。為他們樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。目標(biāo)的最簡單的表述可依據(jù)江耀強(qiáng)1999年提出學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的“八自”目標(biāo):自覺、自知、自愛、自持、自尊、自強(qiáng)、自制和自信。作為小學(xué)班級心理輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)點(diǎn),筆者為之歸納總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容:(1)學(xué)會(huì)認(rèn)知:正確制定出未來中學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、學(xué)習(xí)中的楷模典范、擁有正確的思維方法、學(xué)習(xí)方法和枝巧、正確的對待民族與外來文化的認(rèn)知度。(2)學(xué)會(huì)做人:設(shè)立正確的人生目標(biāo)、了解和遵守公民道德、自覺遵守人身行為規(guī)范、學(xué)會(huì)正確的社交技巧。并擁有奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任、勞動(dòng)意識。擁有一個(gè)正確的榮辱觀。并且能夠正確的了解身為中華人民共和國公民所擁有的權(quán)益以及自身多需要履行的義務(wù)。(3)學(xué)會(huì)生存:安全知識、自我保護(hù)(包括不沾)、勞動(dòng)技能、升學(xué)指導(dǎo)。怎樣面對校園惡勢力以及外界惡勢力的困擾以及如何正確的進(jìn)行自我保護(hù)。

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來不斷豐富著人們的精神生活，為人們的娛樂提供了多樣性選擇。在目前初中階段，學(xué)生價(jià)值體系正處于高速發(fā)展階段，來自身邊的各類信息都能對學(xué)生產(chǎn)生影響，新媒體中稂莠不齊的信息，如果未經(jīng)教師正確引導(dǎo)，對初中班級管理的影響是弊大于利的，學(xué)生在各種娛樂信息面前無心學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的健康成長，也不利于營造積極向上的班級氛圍?？茖W(xué)、高效的班級管理在新媒體時(shí)代對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中班級管理；新媒體；科學(xué)；高效

一、引言

初中教育作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，對學(xué)生的影響作用不容小覷。學(xué)生在初中階段正處于青春期，青春期的學(xué)生具有內(nèi)心敏感、逆反心理嚴(yán)重等特點(diǎn)。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，智能手機(jī)的普及分散了學(xué)生課上、課下的學(xué)習(xí)注意力，增加了班級教師的管理難度。這樣的現(xiàn)實(shí)境遇下，要求廣大初中班主任在班級管理中需要不斷地反思，并結(jié)合班級實(shí)情對管理工作進(jìn)行適時(shí)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級管理工作科學(xué)、高效。通過班主任正確引導(dǎo)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)成績提高和個(gè)人價(jià)值體系構(gòu)建等方面提供切實(shí)保障。

二、初中班級管理中存在的問題

1．在教師方面

教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多初中班主任在管理工作中通常采用說教的管理方式，在學(xué)生中樹立權(quán)威的方式對學(xué)生進(jìn)行說教教育，在管理過程中忽略了學(xué)生的切實(shí)感受，對學(xué)生自尊沒有很好地維護(hù)，容易激起學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生自身的發(fā)展和開展有效的班級管理活動(dòng)。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的不僅是知識，其內(nèi)在文化素養(yǎng)、心理發(fā)展、價(jià)值體系等方面的發(fā)展都需要引起廣大初中班主任的充分重視，在科學(xué)高效的班級管理活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

摘要:所謂教書育人，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，除了教授學(xué)生教材中的內(nèi)容之外，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，使學(xué)生將來走向社會(huì)中，能夠成為一個(gè)良好的社會(huì)公民，有遵守道德和法制的意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這是教書育人的根本理念。學(xué)生在初中階段生理、心理已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，學(xué)生正值青春期，在這一階段為學(xué)生樹立良好的三觀和道德準(zhǔn)則，對學(xué)生將來的工作和學(xué)習(xí)有積極意義，初中階段對學(xué)生開展德育教育是至關(guān)重要的，所以初中教師應(yīng)該重視德育教育工作。

關(guān)鍵詞:初中學(xué)生;德育教育

隨著中國社會(huì)的發(fā)展，中國已經(jīng)走向了世界，世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的影響，使國家越來越重視對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高我國公民的基本素質(zhì)和德育素養(yǎng)。國家推出了新課程改革，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生現(xiàn)階段的健康成長以及社會(huì)主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，但是對初中學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，有很多因素影響著德育教育工作的開展，教師要堅(jiān)定不移的加強(qiáng)德育教育，塑造學(xué)生健全人格使學(xué)生能夠擁有正確的三觀。

一、初中德育教育開展內(nèi)容

初中階段德育目標(biāo):中學(xué)德育工作的基本任務(wù)就是為學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生社會(huì)主義思想覺悟，學(xué)生能夠成為遵紀(jì)守法的社會(huì)公民，能夠成為共產(chǎn)主義社會(huì)接班人。讓學(xué)生能夠熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感、勵(lì)志為中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)，樹立公民的國家觀念、道德觀念和法制觀念，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，擁有勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，學(xué)生能夠遵紀(jì)守法、自律自強(qiáng)、誠實(shí)守信、積極進(jìn)取、不怕困難。

二、初中德育教育開展策略

1.將德育教育生活化。在初中階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該首先掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理心理特點(diǎn)，了解學(xué)生初中階段的認(rèn)知水平。將學(xué)生這些特點(diǎn)和生活緊密相連，相等于強(qiáng)于生活化，以人為本、回歸生活的原則，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到德育教育來源于生活，而且讓學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容用到生活中來。比如:初中教師可以搜集一些關(guān)于德育方面的新聞，出國旅游不文明行為、旅游景點(diǎn)刻到此一游行為、闖紅綠燈、喝酒開車、隨地吐痰等，將這些德育方面的新聞，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，或者是教師制作ppt讓學(xué)生了解，將德育教育生活化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有品德、有道德的人。2.營造校園德育氛圍。為了提高初中學(xué)生德育素養(yǎng)，學(xué)校教師，可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校德育文化，讓學(xué)生生活在德育環(huán)境中，提高學(xué)生對德育的重視，提高德育教育有效性。比如:初中教師可以在班級中制作黑板報(bào)，營造班級的氛圍，學(xué)生每周更改一期黑板報(bào)，每期黑板報(bào)都是不同的德育內(nèi)容。教師利用學(xué)校的宣傳欄，制作德育教育板塊，宣傳德育教育。初中各科教師在每一個(gè)學(xué)科中滲透德育教育。3.家園共育。而且初中政治處教師要與當(dāng)?shù)氐慕逃?、工商局、質(zhì)檢部門、城管聯(lián)合，將學(xué)校附近的超市、網(wǎng)吧、小吃店進(jìn)行督察，凈化學(xué)校周圍的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的德育氛圍。比如:初中班主任教師或者是各科教師建設(shè)微信群，學(xué)生家長以及各科教師都在群中，教師每天任務(wù)，讓家長給學(xué)生講關(guān)于德育方面的問題，學(xué)生再給家長講一個(gè)關(guān)于德育方面的問題，家長和學(xué)生進(jìn)行討論，第二天早自習(xí)學(xué)生分為若干個(gè)小組進(jìn)行討論。4.開展德育教育主題班會(huì)。學(xué)校教師要想提高德育教育有效性，教師可以在班會(huì)上讓學(xué)生觀看一些視頻，《感動(dòng)中國十大人物》《道德法制》《今日說法》等節(jié)目，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，并且寫出自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生明辨是非的能力，為學(xué)生樹立正確的三觀。5.開展法治講座。初中的學(xué)校可以聘請一些律師、病情企業(yè)法律顧問、監(jiān)管所所長、教育局局長等社會(huì)人士對學(xué)生進(jìn)行法制講座，在法制講座開展期間教師也可以讓家長參加，不僅可以提高學(xué)生的法制意識，還可以提高家長的法律意識，提高全民素質(zhì)，促進(jìn)國家和諧。6.舉辦豐富多彩的活動(dòng)。如果德育教育活動(dòng)總是在學(xué)校開展，會(huì)減小學(xué)生對德育的積極性，所以教師可以利用節(jié)假日期間或者是特殊的節(jié)日，如:雷鋒日，讓學(xué)生走出校門進(jìn)行德育實(shí)踐工作，豐富學(xué)生的閱歷，使學(xué)生在德育課外活動(dòng)中取得進(jìn)步和成長。比如:初中學(xué)生都已經(jīng)有了基本的自理能力和理解能力，所以教師舉辦一場德育課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生選擇自己想要服務(wù)的類型，教師為學(xué)生制定出孤兒院、養(yǎng)老院、愛心捐贈(zèng)、馬路維持車輛秩序、博物院清掃工作、道路清潔等，讓學(xué)生自愿選擇后進(jìn)行服務(wù)。

摘要：

班級管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，更是學(xué)校管理中的重要一環(huán)，直接影響校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成與好壞。班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位。

關(guān)鍵詞：

班級管理；主題班會(huì)；情感文化

教育的根本功能是促進(jìn)個(gè)體的成長和全面發(fā)展.班級管理是一項(xiàng)綜合性的工作，班主任老師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生每天都在進(jìn)步，才是班集體的進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，這樣的學(xué)習(xí)才是快樂的，才能達(dá)到教育的目的。關(guān)于班級管理，很多專家學(xué)者都有自己獨(dú)到的做法，并取得了良好的效果。通過學(xué)習(xí)專家名師的做法，以及自己在實(shí)踐中的摸索，下面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、大一新生不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各種表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失。大一新生在高中一般都是成績較好者，但是進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和積極性在新的班級中已喪失，另外還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這就使得不少大一新生的學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，缺乏自主性，沒有樹立遠(yuǎn)大的理想。

【摘要】在中小學(xué)德育工作銜接過程中，往往出現(xiàn)不少問題，諸如：專業(yè)知識不明、隊(duì)團(tuán)銜接不夠、德育層次不清、德育效果不明等問題。本文以九年一貫制學(xué)校中的德育銜接為例，提出了“大銜接”、“小銜接”的應(yīng)對策略，將銜接工作落到實(shí)處，為小初德育銜接嘗試和探索。

【關(guān)鍵詞】九年一貫;德育;銜接

教育部于2017年8月17日的《中小學(xué)德育工作指南》中指出：“為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，切實(shí)將黨和國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細(xì)落小落實(shí)。”[1]其中在針對中小學(xué)不同學(xué)段的德育目標(biāo)中，特別詳細(xì)地指出了學(xué)段目標(biāo)，如小學(xué)分為“小學(xué)低年級”、“小學(xué)中高年級”，初中學(xué)段單獨(dú)列出了一個(gè)目標(biāo)?？梢钥闯?，在頂層設(shè)計(jì)中，國家教育部門是充分考慮到不同的學(xué)段的特點(diǎn)，并做了做好學(xué)段銜接、全程育人的基本要求。

一、中小學(xué)隊(duì)團(tuán)銜接的問題呈現(xiàn)

目前的小升初德育銜接，從方式到內(nèi)容，都有值得商榷之處，具體說來，有以下幾種問題：

（一）專業(yè)知識不明，隊(duì)團(tuán)銜接不夠

在《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》第一章“團(tuán)員”第一條中規(guī)定，團(tuán)員的申請條件是：“年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。”[2]初一年級的孩子在年齡上沒有達(dá)到要求，并且在歸屬上仍然屬于少先隊(duì)。此外，在《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》第十章“團(tuán)同少年先鋒隊(duì)的關(guān)系”第四十三條中指出：“中學(xué)共青團(tuán)組織應(yīng)加強(qiáng)對少先隊(duì)員入團(tuán)前的培養(yǎng)教育，少先隊(duì)組織應(yīng)積極推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員作團(tuán)的發(fā)展對象。”[2]但是在現(xiàn)實(shí)中，這兩項(xiàng)工作因?yàn)閷W(xué)段的隔離，以至于無法有效而充分地開展，從而影響了隊(duì)團(tuán)的銜接工作。

摘要：

本文旨在分析如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，提出了提高語文教師文學(xué)修養(yǎng)、多樣化學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)、拓寬傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)習(xí)途徑等多種策略來加強(qiáng)傳統(tǒng)文學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修為，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

初中語文；傳統(tǒng)文化；經(jīng)典閱讀；快速背誦；課外閱讀

1引言

作為世界的文明古國，我國的文化延綿了五千年，成為世界上唯一一個(gè)流傳到現(xiàn)代社會(huì)的文明，五千年的文化博大精深，是我國社會(huì)發(fā)展不可多得的瑰寶，我們有責(zé)任將這份璀璨的明珠繼續(xù)傳承下去。在初中語文教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，是從孩子抓起來傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)非常好的辦法，能夠通過對孩子實(shí)施傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，從而實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，成為實(shí)現(xiàn)我國各民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)不斷發(fā)展的關(guān)鍵。初中語文的內(nèi)容大都透露著濃郁的文化氣息，所以在初中語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，將使傳統(tǒng)文學(xué)滲透與對學(xué)生的熏陶成為可能。所以對于初中語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的策略進(jìn)行研究，對促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的文學(xué)修為、端正三觀發(fā)展來說意義非凡。

2初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的建議