摘要:將職業(yè)啟蒙融入勞動教育課程有著政治、經(jīng)濟(jì)、社會和個體價值。然而，在融入中面臨著實(shí)踐平臺“失準(zhǔn)”、教師主導(dǎo)“失能”、學(xué)生主體“失位”、保障體系“失職”的問題。對此，可以校內(nèi)外聯(lián)動為抓手，搭建豐富的實(shí)踐平臺；以師資隊(duì)伍建設(shè)為突破，加強(qiáng)賦能與合作；以彰顯學(xué)生主體性為重點(diǎn)，激發(fā)主體效能；以增強(qiáng)教學(xué)效果為落腳點(diǎn)，完善保障體系。

關(guān)鍵詞:職業(yè)啟蒙;勞動教育;勞動教育課程

近年來，國家出臺的多項(xiàng)文件均在不同程度上倡導(dǎo)開展中小學(xué)勞動和職業(yè)啟蒙教育、加強(qiáng)學(xué)生勞動技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。尤其是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》）極力鼓勵開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，強(qiáng)調(diào)將動手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價[1]。職業(yè)啟蒙和勞動教育的開展已成為新時代教育的重要內(nèi)容。職業(yè)啟蒙注重讓學(xué)生從職業(yè)體驗(yàn)中認(rèn)知職業(yè)、感悟職業(yè)。職業(yè)是工作的名稱，工作皆有其自身的內(nèi)容、性質(zhì)，但本質(zhì)皆是勞動，這表明職業(yè)和勞動間實(shí)為表里關(guān)系，即職業(yè)均對應(yīng)著一定的勞動，但勞動并非都對應(yīng)著職業(yè)[2]。由此，可基于當(dāng)下課程的設(shè)置，利用二者的緊密關(guān)系，以勞動教育課程為落腳點(diǎn)，將職業(yè)啟蒙融入勞動教育課程[3]，以勞動教育課程的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)啟蒙。

一、職業(yè)啟蒙融入勞動教育課程的價值

1.政治價值

政治指維護(hù)統(tǒng)治的行為。“政”指的是正確的領(lǐng)導(dǎo)，“治”指的是正確的管理。職業(yè)啟蒙融入勞動教育課程的政治價值體現(xiàn)為服從國家對教育的正確領(lǐng)導(dǎo)和正確管理。指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系[4]。職業(yè)啟蒙和勞動教育既是新時代中國特色社會主義思想在教育領(lǐng)域的新指令，也是職業(yè)專門化在教育領(lǐng)域的新要求。在此背景下融合發(fā)展有助于學(xué)習(xí)者形成正確的職業(yè)認(rèn)知和勞動態(tài)度，符合總書記對教育發(fā)展的要求，是服從國家對教育正確領(lǐng)導(dǎo)的具體體現(xiàn)。近年來《方案》等相關(guān)職業(yè)啟蒙和勞動教育的文件陸續(xù)頒布，彰顯了二者重要性和緊密性的同時還強(qiáng)調(diào)了二者融合發(fā)展[5]。尤其是2019年4月《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》和2020年9月《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020-2023年）》的頒布，充分表明國家期望通過宏觀調(diào)控促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。將職業(yè)啟蒙融入勞動教育課程有助于學(xué)生明晰職業(yè)方向，使其在教育分流時理智選擇職業(yè)方向，避免分流時偏向普通教育，是增強(qiáng)職業(yè)教育生命力的有效手段，是服從國家對教育管理要求的體現(xiàn)。

2.經(jīng)濟(jì)價值

摘要：幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要出版者運(yùn)用好融媒體思維，推動幼兒啟蒙教育讀物的多元化呈現(xiàn)。在內(nèi)容上，出版者要推動選題的多樣性，在表現(xiàn)形式和技術(shù)上也要更趨于多元化，這樣才有助于幼兒啟蒙教育讀物的多元化發(fā)展，真正讓幼兒得到有趣的體驗(yàn)，推動幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的形式，從而真正融合信息技術(shù)，推動幼兒啟蒙教育出版的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒啟蒙教育；融媒體；出版

一、引言

幼兒的啟蒙讀物，特別是幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的一些特點(diǎn)，把幼兒的學(xué)習(xí)需求與融媒體出版充分結(jié)合在一起，讓幼兒通過這些讀物豐富自己的知識，從而圍繞幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，推動幼兒啟蒙教育的融媒體發(fā)展。近年來，國家對于一些重點(diǎn)領(lǐng)域的融媒體出版也投入了相關(guān)資源，出版人也有著其重要的社會使命，必須要把幼兒啟蒙教育的出版工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行推動，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的儲備軍。在信息化的推動之下，特別是科學(xué)技術(shù)讓出版業(yè)不再停留在紙張上，而是能夠跨越屏幕，在日常的生活方方面面產(chǎn)生影響，如何讓幼兒的啟蒙教育在融媒體出版時代中發(fā)揮出積極的作用，需要充分地考慮從媒體發(fā)展的實(shí)際狀況，深入探索幼兒啟蒙讀物的教育出版與融媒體之間的結(jié)合路徑，最終實(shí)現(xiàn)幼兒啟蒙教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、融媒體與出版的結(jié)合特點(diǎn)

融媒體不只是單一的媒體，而是把傳統(tǒng)的廣播電視和報(bào)紙等不同的媒體充分運(yùn)用起來，采取深度整合的方式，在內(nèi)容與宣傳等方面起到積極的作用，從而融會貫通，推動新型媒體的誕生與發(fā)展。在融媒體的背景之下，如何進(jìn)行利益的分配和宣傳資源的互動協(xié)調(diào)，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了原有單一媒體宣傳和影響的范圍，把所有媒體能夠影響的力量充分結(jié)合在一起。融媒體和出版業(yè)在本質(zhì)上看是有互相聯(lián)系的特征，因?yàn)槌霭婢褪前言械母黜?xiàng)資源整合在一起，在相關(guān)內(nèi)容方面有著非常豐富的特征，也涉及到日常生活的方方面面?，F(xiàn)在融媒體的理念在信息化技術(shù)的推動下，也深刻地影響了傳統(tǒng)的出版業(yè)，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出和傳播的渠道深入融合，實(shí)際上已經(jīng)在渠道和內(nèi)容上形成了整合的趨向，在技術(shù)上面和渠道上面也深刻地影響了傳統(tǒng)的出版業(yè)，對于讀者而言也是帶來了一些全新的感受。幼兒啟蒙教育讀物在出版的過程中，主要是依靠傳統(tǒng)出版業(yè)印制各種繪本和圖書影響幼兒。在啟蒙教育背景之下，融媒體理念實(shí)際上不只是打破了傳統(tǒng)幼兒只通過書籍閱讀的方式獲取知識，而是拓寬幼兒獲取知識的渠道，因此，在新的理念之下，融媒體和出版業(yè)的充分結(jié)合，也正是幼兒啟蒙教育全面發(fā)展的趨向。幼兒啟蒙教育的出版和融媒體資源的結(jié)合，需要側(cè)重于書籍與其他媒體的融合，這是需要在不同的教育資源和媒體資源的基礎(chǔ)上，讓書籍的內(nèi)容能夠豐富和多元化地展現(xiàn)出來，這也是基于幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)之下的融媒體幼兒啟蒙教育出版的思路。

三、運(yùn)用融媒體的思維對幼兒啟蒙教育出版的考量

[摘要]入黨啟蒙是黨建的基礎(chǔ)性和源頭性工作，高校在入黨啟蒙教育方面的總體趨勢向好，取得較好的教育效果。但高校入黨啟蒙教育在教育程度、宣傳力度、教育內(nèi)容與形式方面仍存在相對不足之處。應(yīng)不斷探索、構(gòu)建高校入黨啟蒙教育質(zhì)量體系，為高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系提供借鑒與參考，提升大學(xué)生黨建工作的質(zhì)量與水平。

[關(guān)鍵詞]入黨啟蒙教育；質(zhì)量保障體系；黨員發(fā)展；實(shí)踐性；與時俱進(jìn)

指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。”①入黨啟蒙教育作為各高校發(fā)展學(xué)生黨員的重要工作，是增強(qiáng)學(xué)生政治立場、堅(jiān)定政治信仰的一把重要標(biāo)尺。其作為補(bǔ)鈣壯骨、固本培元的一場黨性洗禮，可以不斷提升學(xué)生黨員的政治站位，堅(jiān)定信仰信念和信心。因此，各高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想作為思想理論武裝的重中之重，精準(zhǔn)開展理想信念教育，把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”，保障入黨啟蒙的質(zhì)量，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生黨員，使他們成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、保障入黨啟蒙教育質(zhì)量的重要性和必要性

指出：“當(dāng)代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。”②首先，從青年學(xué)生的角度看，入黨啟蒙教育是先進(jìn)分子向黨組織靠攏、了解黨組織的必經(jīng)之路，可以讓剛進(jìn)入大學(xué)的新生找到方向和信念。其次，從學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的角度看，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”③，所以要把握好青年處在的“拔節(jié)孕穗”關(guān)鍵時期，把握大學(xué)生意識形態(tài)的主動權(quán)，使得黨的理論可以對學(xué)生起到更加深刻的指導(dǎo)作用。再者，從國家進(jìn)行人才培養(yǎng)的層面來說，進(jìn)行入黨啟蒙教育，有助于提高整個國家的國民素質(zhì)。因此，對青年學(xué)生進(jìn)行入黨啟蒙教育，有助于從源頭上把握黨員質(zhì)量，提升黨員素質(zhì)，具有重要性。同時，要抓好黨建，提高黨員素質(zhì)，離不開入黨啟蒙，這也是高?；鶎狱h支部不可忽視的環(huán)節(jié)。入黨啟蒙教育質(zhì)量的提高有利于壯大入黨積極分子隊(duì)伍、提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。從黨員發(fā)展流程上說，入黨啟蒙教育的質(zhì)量會影響入黨積極分子的質(zhì)量，入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到新發(fā)展黨員的質(zhì)量，可見入黨啟蒙教育是基礎(chǔ)性和源頭性的工作，其質(zhì)量需受重視。要發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)生黨員、建設(shè)作風(fēng)優(yōu)良的黨組織，首要的工作就是健全和完善入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系，為黨員的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)保障。然而，目前各高校的入黨啟蒙教育存在實(shí)行不到位、體系不完善等情況。因此，構(gòu)建高校入黨啟蒙教育質(zhì)量保障體系是具有必要性的。

二、當(dāng)前高校入黨啟蒙教育開展的現(xiàn)狀

本次調(diào)查以廣東第二師范學(xué)院13個院系的學(xué)生群眾、學(xué)生共青團(tuán)員以及學(xué)生黨員這三個群體為對象，綜合考慮上述三個群體對學(xué)院入黨啟蒙教育的評價，保證了結(jié)果的準(zhǔn)確性。并且，此次調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)科學(xué)、問卷內(nèi)容安排合理，有助于對各院系入黨啟蒙教育情況的分析，保證了結(jié)果的可讀性。綜上所述，本次調(diào)查是一個系統(tǒng)的、全面的、有科學(xué)依據(jù)的調(diào)查，繼而調(diào)查得出目前高校入黨啟蒙教育工作開展相關(guān)現(xiàn)狀。

【摘要】

本次研究主題是探討關(guān)于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的語音啟蒙教育體系構(gòu)建和開展情況，希望能夠通過本次的研究切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。重視農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)的啟蒙工作內(nèi)容具有重要的作用，但是當(dāng)下環(huán)境中的農(nóng)村小學(xué)語音教學(xué)工作還存在很多問題，需要進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對工作質(zhì)量的提升。針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的原因分析，能夠找到相對應(yīng)的解決對策和方案，進(jìn)而滿足開展農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)的工作，針對農(nóng)村小學(xué)生的語音基礎(chǔ)進(jìn)行判斷，投入更多的人力、物力來支持農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)工作，重視我國城市與鄉(xiāng)村教學(xué)水平的共同提升需求，為我國社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村；小學(xué)英語；語音；啟蒙教育

前言

伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體制的不斷完善，人們越來越關(guān)注教學(xué)工作的進(jìn)步，希望能夠通過切實(shí)有效的方法實(shí)現(xiàn)對教學(xué)工作質(zhì)量的提升目標(biāo)和需求，進(jìn)而促進(jìn)我國教學(xué)事業(yè)的整體進(jìn)步。本次研究就針對我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)開展情況進(jìn)行了深入的分析，希望能夠有效的實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村小學(xué)生的英語啟蒙教育工作目標(biāo)。本次研究側(cè)重分析當(dāng)下我國農(nóng)村小學(xué)英語的語音啟蒙問題，重點(diǎn)分析其中涉及的工作問題，再以科學(xué)的對策和建議優(yōu)化并完善當(dāng)下農(nóng)村的英語教學(xué)工作質(zhì)量。由于母語根深蒂固的影響力，在加上農(nóng)村英語教學(xué)的重視程度不足，都導(dǎo)致實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作出現(xiàn)問題，針對這些問題進(jìn)行調(diào)整，主要是為了優(yōu)化和完善農(nóng)村的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市逐步統(tǒng)一的教學(xué)水平要求。

一、農(nóng)村小學(xué)英語語音啟蒙教育的重要性

摘要：在學(xué)前教育工作當(dāng)中，游戲方式是最為主要的一種教學(xué)方法，各種各樣的游戲不僅能夠?qū)τ變哼M(jìn)行知識的啟蒙，同時還能夠?qū)τ變旱男袨槟芰M(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。此外，通過游戲設(shè)計(jì)還能夠促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)育。所以說，游戲在學(xué)前教育工作當(dāng)中對幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的。在近幾年的教育改革工作當(dāng)中，我們對于學(xué)前教育的游戲化教學(xué)方式，也進(jìn)行了一系列的嘗試和探究，并且在嘗試和探究的過程當(dāng)中取得了豐碩的成果，但同時也出現(xiàn)了一定的問題?；诖?，本文立足于學(xué)前教育當(dāng)中游戲教學(xué)活動的現(xiàn)實(shí)情況，首先分析游戲在學(xué)前教育當(dāng)中對于幼兒發(fā)展的重要性，然后探索現(xiàn)階段游戲在學(xué)前教育當(dāng)中運(yùn)用的主要問題，最后針對這些問題提出具體可行的解決策略。

關(guān)鍵詞：游戲；學(xué)前教育；幼兒發(fā)展

在學(xué)前教育工作當(dāng)中，通過游戲化的形式來進(jìn)行幼兒的學(xué)科知識啟蒙，幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為，是幼兒園教師在開展學(xué)前教育工作的過程當(dāng)中必須要嚴(yán)格落實(shí)的。并且，幼兒園教育工作者必須要充分意識到游戲設(shè)計(jì)的根本方式，就是對幼兒進(jìn)行思想和行為等方面的培養(yǎng)，并且通過游戲設(shè)計(jì)還能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。所以說在針對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)活動的時候，幼兒園教師一定要注重游戲的設(shè)計(jì)，要能夠滿足這幾方面的條件，這樣才能夠確保游戲在學(xué)前教育當(dāng)中能夠真正發(fā)揮優(yōu)勢性作用。本文將按照前文所提到的研究思路開展游戲，在學(xué)前教育當(dāng)中對幼兒發(fā)展的重要性進(jìn)行探究。

一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性分析

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。在開展教育工作的時候，只有幼兒對某一學(xué)科感興趣，那么幼兒才能夠獲得穩(wěn)定持久的發(fā)展動力來進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以在幼兒還沒有進(jìn)入專業(yè)化的學(xué)科學(xué)習(xí)之前，通過學(xué)前教育對幼兒進(jìn)行學(xué)科知識的啟蒙，幫助幼兒進(jìn)行學(xué)科興趣的培養(yǎng)，是為幼兒未來接受教育打好前期的基礎(chǔ)。因此針對學(xué)前教育的幼兒來講，讓他們在進(jìn)行學(xué)科知識啟蒙的過程當(dāng)中能夠感受到充分的樂趣，從而愛上某一個學(xué)科，這才是學(xué)前教育工作者在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時候需要首要考慮的。所以通過游戲化的形式，既能夠滿足幼兒愛玩好動的天性，同時又能夠讓幼兒在游戲的過程當(dāng)中，獲得某種程度的學(xué)科知識啟蒙，并且對于不同的學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，這對于幼兒未來的終身發(fā)展和終身受教育也具有長遠(yuǎn)影響。

（二）培養(yǎng)幼兒正確的行為

摘要：職業(yè)啟蒙教育作為生涯教育的初始階段，已經(jīng)受到社會各界的廣泛重視。職業(yè)啟蒙教育以“契合技術(shù)進(jìn)步，面向社會發(fā)展”“順應(yīng)教育規(guī)律，平衡普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系”“圍繞個體發(fā)展，促進(jìn)生涯規(guī)劃”等為現(xiàn)實(shí)訴求。從教育范疇、理論基礎(chǔ)、基本特征等三維視角出發(fā)，職業(yè)啟蒙教育側(cè)重于智育，以生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ)，注重“認(rèn)知”參與。職業(yè)啟蒙教育的實(shí)踐形式分為以普通中小學(xué)為主體的實(shí)踐和以職業(yè)學(xué)校為主體的實(shí)踐兩種。在具體實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)“綜合利用校內(nèi)資源，豐富課程活動形式”“拓展校外參與主體，促進(jìn)資源合理配置”“不斷完善制度設(shè)計(jì)和后勤保障”。

關(guān)鍵詞：職業(yè)啟蒙教育；職業(yè)教育；生涯教育

職業(yè)啟蒙教育在培養(yǎng)中小學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)信念和職業(yè)理想等過程中發(fā)揮著重要作用，與職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)同等重要。2019年1月，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，“鼓勵中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價”[1]。職業(yè)啟蒙教育的相關(guān)研究開始逐漸增加，學(xué)校內(nèi)外各種實(shí)踐基地已經(jīng)成為開展職業(yè)啟蒙教育的主要場所。

一、職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)實(shí)訴求

1.契合技術(shù)進(jìn)步，面向社會發(fā)展

人工智能、5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步帶來了新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高了社會的整體生產(chǎn)效率，加速了職業(yè)和崗位的更新變革。有研究指出，制造業(yè)近55%的一線工作崗位將會被替代[2]。而教育作為勞動力資源的“蓄水池”，理應(yīng)對社會的用人需要及早應(yīng)對。推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利，這對于人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前，人才結(jié)構(gòu)性短缺仍然是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要問題之一：一方面，大量高校畢業(yè)生面臨就業(yè)非所學(xué)、所學(xué)難就業(yè)的困境；另一方面，大量勞動者缺乏職業(yè)轉(zhuǎn)換與職業(yè)適應(yīng)能力。為使個體能夠具備良好的職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、及早認(rèn)識自身與職業(yè)世界之間的聯(lián)系、成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，職業(yè)啟蒙教育理應(yīng)被提上日程。

2.順應(yīng)教育規(guī)律，平衡普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的逐步完善，社會越來越需要高質(zhì)量、多樣性的教育，這使得職業(yè)啟蒙教育成為當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。作為肩負(fù)著海洋強(qiáng)國使命的航海類職業(yè)院校，應(yīng)通過校企合作、特色體驗(yàn)課開發(fā)、金牌團(tuán)隊(duì)打造積極參與職業(yè)啟蒙教育，幫助青少年樹立藍(lán)色海洋夢。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；航海類高職院校；職業(yè)啟蒙

職業(yè)啟蒙教育是一個較新的本土化概念，借鑒了國際職業(yè)生涯教育、職業(yè)預(yù)備教育的理念，是關(guān)于職業(yè)的入門教育[1]。職業(yè)啟蒙教育在我國發(fā)展較為緩慢，還沒有形成完整的職業(yè)啟蒙理論成果和實(shí)踐路徑。而在發(fā)達(dá)國家職業(yè)啟蒙起步較早，已經(jīng)形成諸多的職業(yè)啟蒙理論成果，職業(yè)啟蒙實(shí)踐路徑也各具特色。2020年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案是新時代職業(yè)教育的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件，在文件中明確指出“要開展勞動和職業(yè)啟蒙教育”，職業(yè)啟蒙教育作為職業(yè)教育的根基，是體現(xiàn)終身教育理念的基礎(chǔ)，對完善和發(fā)展我國的職教體系具有重要作用。航海類職業(yè)院校如何利用自身的資源優(yōu)勢、師資力量，開發(fā)出具有專業(yè)特色的職業(yè)體驗(yàn)課程體系，實(shí)現(xiàn)海員培養(yǎng)從搖籃到生涯的跨越，成為航海類職業(yè)院校重要的研究內(nèi)容。

1職業(yè)啟蒙教育的價值意蘊(yùn)

1.1新時代社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展對高質(zhì)量、多樣教育的需求

《中國制造2025》提出：“到2025年基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，邁入制造強(qiáng)國行列”，2017年中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會首次提到“高質(zhì)量發(fā)展”，這表明我國經(jīng)濟(jì)由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。制造強(qiáng)國和高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的提出說明在經(jīng)濟(jì)飛速騰飛的今天，國家對經(jīng)濟(jì)發(fā)展做了正確的預(yù)判，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了更高的要求。隨著科技日新月異的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和人工智能等新技術(shù)讓社會進(jìn)步的速度比任何時候都快，助力了我國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。不管是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是科技的進(jìn)步，人才始終是社會發(fā)展的主力軍。經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)多樣化的發(fā)展需要多樣化的人才，從目前來看，我國的職業(yè)教育出現(xiàn)了比較明顯的結(jié)構(gòu)性供需矛盾，職業(yè)教育明顯供給力不足。職業(yè)教育需要新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，面對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，職業(yè)啟蒙教育勢在必行，它將從源頭上為我國職業(yè)教育發(fā)展提供更多的可能。

1.2加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要舉措

摘　要：國學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們需要傳播和繼承的文化瑰寶。我們應(yīng)通過科學(xué)選擇國學(xué)啟蒙讀本，開發(fā)多樣化的國學(xué)啟蒙教育形式及重視對幼兒教師國學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)等方式開展幼兒國學(xué)啟蒙教育活動，潛移默化地為幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立價值觀念、塑造道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；國學(xué)；啟蒙教育；教學(xué)策略

引言

“啟蒙”是指使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識，認(rèn)識周邊事物，即讓幼兒在入學(xué)前學(xué)習(xí)基本的知識，通過一些簡單的方法對幼兒進(jìn)行教育，為其以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。南北朝時期的教育家顏之推就十分重視兒童的早期教育，他認(rèn)為在一個人的成長過程中，幼年時期是奠定基礎(chǔ)的重要階段，長輩應(yīng)利用這個最好的教育時機(jī)，及早地對幼兒進(jìn)行教育，而且是越早越好。

一、科學(xué)選擇國學(xué)啟蒙讀本

（一）選擇言簡意賅的國學(xué)啟蒙讀本大多數(shù)國學(xué)讀本

內(nèi)容篇幅很長，不適合幼兒閱讀。教師應(yīng)為幼兒選擇內(nèi)容簡單、意義深刻的，與幼兒日常生活密切聯(lián)系的國學(xué)啟蒙讀物。定制版的國學(xué)啟蒙讀本具有文字少、內(nèi)容精、幼兒參與性強(qiáng)、閱讀趣味強(qiáng)等特點(diǎn)。