摘要：高校汽車機械教學質量對于學生相關學習和生活的影響是不可估量的，它不僅關系著相關汽車機械專業素質的培養，更對學生們日后有著重要的作用。教師的教學重點與學生的專業能力培養是無法分開的，而如何在當前新課改的課堂教學中協調好汽車機械教學改革也是教師們一直在關注的。

關鍵詞：新教程改革；汽車機械教育；教育教學實踐

當前，大部分學生對于專業課學習能力不夠強，相關知識水平和學習的基礎較為薄弱。相關授課教師在教學活動中，要根據課本相關的教學材料，對學生進行專業知識應用能力上的引導，在應用教學中同時提高學生們的專業水平。汽車機械相關專業課知識是作為相關應用型人才必須熟練掌握的。高校的汽車機械教學改革的實踐還不夠充分，具體的模式和方法還需要進行不斷的探索。

1.推進汽車機械教學改革的重要性

近些年，隨著新課改的深入，汽車機械教學再一次被推向議論點。汽車機械專業因為有其獨特的專業性，因此專業教學是學生后期學習的基礎，對學生日后相關專業能力和學習科目的擴展也有重要意義。在新的教學改革環境下，我們要毫不猶豫地堅持推進汽車機械教學改革的發展。雖然新課改在進行，學校和教師們對于教學改革越來越重視，但是當前汽車機械教學情況仍讓人擔心。

2.當前各個學校進行汽車機械相關教學改革的現狀及問題

2.1當前汽車機械相關的科學文化知識教學任務繁重

【摘要】隨著汽車制造和維修服務企業生產方式的不斷進步，對從業人員的專業知識和職業技能等方面不斷提出新的要求。本文基于對當前中職教育汽車運用與維修專業畢業生就業崗位需求的分析，探討了在汽車相關企業對口崗位上具體要求的變化趨勢，針對目前中職教育汽車運用與維修專業課程體系的設置和教學現狀，探究了實施課程改革措施并提出畢業生崗位適應性的途徑。

【關鍵詞】中職教育；汽車運用與維修；課程改革

引言

隨著汽車保有量和產量的逐年增長，汽車行業對中職學校畢業的汽車專業人才需求保持良好的態勢，但是畢業生在具體工作崗位上依然有很多方面無法達到用人單位的期望。反思傳統的中職教育理念和教學方法，只有找到人才供應與市場需求之間在哪個環節存在偏差，才能在教學中有更加明確的方向和目標，使得學生在專業知識和技能以及綜合職業素養方面，都能夠符合現實崗位工作的要求。

一、中職教育汽車運用與維修專業崗位需求分析

汽車工業無論在國家和地區都是帶動就業的重要力量，不僅體現在汽車制造產業鏈規模龐大，而且汽車與配件銷售、保險與理賠以及售后維修服務等眾多領域，都是需要各種技能和不同層次的技術人才。因此汽車運用與維修專業人才有著十分廣闊的就業渠道，而且不會明顯受到地域產業結構的制約。但是，隨著汽車產業領域高新技術的密集應用，汽車的結構、各系統運行原理以及維修保養等方面的技術及設備都發生了較大變化，使得當前中職教育汽車運用與維修專業的人才培養方向上缺乏針對性，學生經過專業學習和技能訓練后依然無法掌握完全契合崗位需求的綜合職業素養。

1.當前汽車運用與維修領域人才需求結構的變化

中職汽修人才培養篇1

摘要：1+X證書制度，是我國“十四五”職業教育發展規劃中的重要組成部分，是現代教育實用主義的核心內容。1+X證書制度體現了職業教育的重要特征，是落實立德樹人根本任務、完善職業教育培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。文章以1+X證書制度在汽車運用與維修專業的運用為研究對象，針對當前汽車運用與維修專業中的教學問題進行多角度、多層次、多內容的論述與分析，提出一系列行之有效的科學管控辦法及現代教育理念，以助力相關專業教學工作的實施與開展。

關鍵詞：中職；1+X證書制度；汽車運用與維修；新能源；人才培養；教育理念

1+X證書制度體現了職業教育的重要特征，是落實立德樹人根本任務、完善職業教育培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。1+X證書制度是提高人才培養質量的重要舉措,是深化人才培養培訓模式和評價模式改革的重要途徑,是探索構建國家資歷框架的基礎性工程。1+X證書制度，能從根本上解決職業教育所面臨的問題，特別是職業教育管理體系空缺、職業教育實踐能力不足、職業教育理念落后等一系列問題，實現職業教育的創新和優化。

一、運用1+X證書制度的意義

運用1+X證書制度，能實現職業教育發展領域的重要突破，使傳統教育與職業技能教育有機融合，有利于深度探索理論教學與實踐教學的融合模式，構建現代化復合型人才教育體系。這是職業教育的一種創新，能實現專業人才培養與市場需求的高度契合。運用1+X證書制度，能改變現代職業教育的單一性和片面性，進一步提高職業技能人才的可塑性。1+X證書制度的實施，符合國家“十四五”職業教育發展規劃要求，能夠進一步提高職業教育的核心價值，促進職業教育的蓬勃發展。

二、1+X證書制度對汽車運用與維修專業人才培養的影響

摘要：高等職業教育是目前我國培養技能型人才的主要途徑。培養符合我國需要的高技能型人才，就必須落實好思想政治教育。傳統的思想政治教育主要以思想政治教育課程為主，單純的思想政治教育課程目前已經面臨了不少困境。學生單純學習思想政治教育課程興趣不高，學習效果較差。文章通過分析高等職業教育現狀，提出在學習專業基礎知識的基礎上，融入思想政治教育課程內容，把專業知識教育課程與思想政治教育課程有機結合起來，思想政治教育與專業知識學習同時進行，培養出符合國家需要的優秀人才。以汽車車身修復技術課程為例，為融入思政教育課程提供了一種創新思路。

關鍵詞：汽車專業；思政設計；汽車車身修復技術課程

1我國高等職業教育思想政治教育現狀

職業教育是我國培養技能型人才的主要渠道。職業教育對于提高學生的綜合素質水平，培養符合我國國情的綜合性的人才起著重要作用。主席在全國高等學校思想政治工作會議上指示，“要把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程培養人、全方位教育人[1]，努力推動我國高等教育事業發展”。我國現行的思想政治教育體系，主要是以政治教師課堂講授政治課程為主，學生學習積極性不高，學習沒有興趣，學習效果不理想。通過調查研究發現，單純的政治課程教育，已經不能滿足新社會高職院校學生思想教育的需求，高校思想政治教育課程將面臨困境。在高等院校職業教育中，專業課的比例占據了人才培養方案課程中的主要課程，學生接觸較多的是專業課教師。因此，讓專業課教師參與對學生的思想政治教育，把傳統的政治思想教育課程融入到專業課程中，實現全過程培養人，全方位思政育人。

2高等職業教育學生思想狀況分析

隨著我國高等學校考試人數的逐年減少，進入高等職業學校的學生成績明顯下降，很多學生的分數直接接近錄取分數線。進入高等職業院校的學生思想道德素質水平普遍下降，有的學生既沒有樹立正確的理想信念，也沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有的學生還存在著享樂主義，社會責任感不足等問題，社會對學生綜合素質的要求與學生具有的素質脫節。學生的專業知識再好，也不能為社會服務，還有可能走向犯罪的深淵。本論文以汽車車身修復技術課程為例，在傳授專業知識的同時，融入思想政治教育，學生在學習專業知識的同時，提升學生的思想政治水平素質，使學生步入社會后更好地服務社會，造福人類。

3汽車車身修復技術課程思政設計

摘要:電氣控制課程是中職汽車制造與維修專業的重要課程，對學生專業知識技能學習有著重要作用。尤其是在經濟發展的新時期，汽車生產中的新技術、新應用十分廣泛，電動汽車的出現要求汽車維修人員必須掌握更為專業的知識技術，才能夠在汽修工作中對汽車出現的各種問題作出正確判斷和維修。基于此，中職汽車制造與檢修專業電氣控制教學教師必須采取有效手段，提高教學質量，結合實踐從多方面探索中職汽車制造與檢修專業電氣控制系統有效教學對策。

關鍵詞:中職;汽車制造與檢修;電氣控制;教學對策

0引言

隨著汽車產業高速發展，人均汽車保有量不斷增加，汽車行業新技術不斷涌現，社會對于汽車制造及檢修服務需求日益增加。為滿足市場汽修人才需要，實現汽修人才多元技能素養培養，中職汽車制造與檢修專業應有效開展專業課程教學，落實人才培養工作。但目前就中職汽車制造與檢修專業電器控制教學現狀而言，其教學有效性并不高，存在諸多問題。第一，電氣控制教學課堂上學生的學習自主性較差，大多數學生缺乏一定的學習主動性，在專業課程學習中更依賴于教師引導學習;第二，專業課堂師生互動程度不高，教師“主講”色彩明顯。學生在專業知識學習中被動學習明顯，知識的吸收度不高;第三，教學沒有找準專業教材知識之間的聯系，沒有充分發揮學科的實踐性色彩，專業課程教學與行業發展聯系不夠緊密。

1創新教學方式產生的影響

1.1教學資源不斷增加

在傳統的中職汽車制造與檢修專業電氣控制教學過程中，教師所使用的教學案例和實際的教學資源都是事先制定好的傳統內容，在各個教學環節都在進行同類型的文字教學，不僅造成學生的學習積極性降低，同時也不能有效發揮教學的實效，不利于教學質量的穩步提升。而通過創新教學方式的有效使用，不僅有效推動了中職汽車制造與檢修專業電氣控制教學的發展，同時利用多種互聯網知識內容，也能將原來書本中實踐操作練習內容以立體生動的方式有效展現，進一步吸引學生對中職汽車制造與檢修專業電氣控制教學的關注度，全面提升中職汽車制造與檢修專業電氣控制教學的質量。

摘要：專業英語是文化課程和專業課程之間的課程。本文借以闡明基礎英語教學與汽車英語教學過程的區別，從教學目標、重點、難點、建議、課程設置、師資、設備等方面探究專業英語教學之中適用的問題，并提交有針對性的改進措施，對教師的英語教學具備一定的參考價值，并探究了未來汽車英語教學方法的合理性，以提升有關學生的英語表達能力和綜合素質。

關鍵詞：汽車英語;教學過程;差異

1引言

汽車英語和基礎英語的教學內容和形式有一定差異，這就要求教師在弄清這種差異的基礎上及時調整指導思想，以便根據自己的能力教給學生，并教他們運用所學到的知識。專業英語教學與基礎英語教學有很大的區別。如何認識到英語教學與汽車英語教學過程之間的差異，如何改變原有的教學觀念，采用更適合的教學方法，達到更好的英語課堂教學效果，一直是專業汽車英語教學中不斷探索的課題。每個老師追求的目標是真正地一步一步地前進，提升自己的能力將所學的知識盡最大可能教給學生，并讓學生把所學到的英語知識應用到所學的專業之中，才是今后的重中之重，本文接下來就對專業英語教學中的一些問題提出了分析，還對汽車英語與基礎英語進行對比，得出一定差異，希望能夠對學生英語能力的提升提供有效辦法。

2專業英語教學中的問題

（1）學習目標。基本英語教學著重于聽，說，讀，寫的培養。通過對文本的研究，分析和梳理，達到了生動學習的目的。專業英語專注于專業知識的補充和與國際行業融合的需求，涉及標準化和多功能性。比如，汽車英語的教學目標是以汽車檢測與維修技術專業學生所需的詞匯和短語為基礎。內容包含汽車結構、修理、試驗、電路圖及各種信號。

（2）學習困難。基礎英語教學的難點和重點是英語知識的綜合運用，是閱讀和寫作的一部分，而專業英語教學則更加專業。

摘要：隨著經濟進一步發展，人們生活質量的提升，人們對于衣食住行的要求越來越高，帶動許多行業的興盛發展。如今以汽車產業為核心形成的產業鏈發展，已經逐漸成為我國國民支柱性產業之一。傳統的汽車專業教學模式已經難以滿足當前市場人才需求標準，導入新的技術、新的教學模式至關重要。下文正是從人工智能技術概念分析，提出人工智能技術在汽車專業教學中的應用意義，在教學實踐中的具體應用情況，提出人工智能技術在汽車專業教學中的未來應用發展趨勢。旨在能夠進一步推動汽車專業教學發展，培育起更多高質量、高水準的專業性人才隊伍。

關鍵詞：人工智能技術；汽車專業；教學應用

0引言

人工智能技術主要是指以人類智能相關理論的研究為依據，進行相關理論的模擬、延伸和擴張的一種技術，人工智能也稱機器智能。人工智能技術是計算機科學的一個重要分支，它跨越了計算機科學、語言學、心理學、感知學等學科，從而形成一個綜合性學科。當前借助人工智能技術主要是為了讓計算機具備人類的智能，擁有自主計算學習和思考的能力。同時能夠柔性地、智能的完成一些危險、復雜的任務。在汽車專業中，專業內容涉及到視覺、自然語言處理、語音處理以及智能機器人等相關研究領域，因此導入人工智能技術具有必要性。

1人工智能技術在汽車專業教學中的應用意義

1.1人工智能技術有助于實現汽車專業理實一體化教學

汽車專業是一門綜合性學科，需要展開實踐教學活動。針對于當前職業教育活動中汽車專業教學理論和實踐教學環節相互隔離的情況，要求能夠導入理實一體化教學模式，為學生提供更加豐富的實踐實訓操作平臺，在實訓中總結理論知識，應用理論知識。而導入人工智能技術，正好能夠為學生創設信息化的理實一體化教學系統平臺，給學生提供實踐和理論相結合的教學內容。例如，在“四沖程發動機工作原理”這一知識點教學中，教師利用人工智能系統平臺，導入發動機模型，展開工作原理概述。同時為每一個學生配備教育機器人，由教育機器人指導學生展開發動機運行原理的精細化的實踐練習活動。

摘要：

汽車專業的學生一旦走上工作崗位，對汽車方面專門用途英語的需求將愈發明顯，大城市尤為突出，但是現如今，職業院校學生的英語基礎狀況令人堪憂，職業院校在課程設置和授課環節和教師培訓方面也存在很大問題。從專門用途英語教育發展現狀出發，提出問題，解決問題，尋求專門用途英語教育的發展方向。

關鍵詞：

專門用途英語教育；現狀；問題；發展方向

一、高職院校專門用途英語教育的現狀

（一）高職院校學生英語基礎薄弱

高職院校在我國高等教育結構中所處的層次較低，其錄取生源主要分為兩部分，一是通過普通高招錄取的高中畢業生，雖然經過了高考嚴格的選拔，但是此類學生多數是高中教育階段的后進生，文化課基礎薄弱，學習自律意識差。二是中職院校對口生，此類學生的文化課基礎和學習自律意識較第一類更差，加之中職教育階段偏重專業課程，導致學生對像英語這樣的基礎文化課不重視、沒興趣，一個沒有活力和互動的課堂單憑授課教師自己是難以支撐下去的。