摘要：由于汽車市場營銷與策劃課程知識點(diǎn)廣泛，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，忽略個(gè)體學(xué)生間的差異，教學(xué)效果較差。基于我校學(xué)生特點(diǎn)，文章將OBE教育模式理念引入該課程，采用多種實(shí)踐教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車市場營銷與策劃；傳統(tǒng)教學(xué)；OBE教育模式；實(shí)踐教學(xué)

引言

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在各企業(yè)單位對高校畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求越來越高，要求畢業(yè)生畢業(yè)不需要花費(fèi)太大精力與財(cái)力培訓(xùn)，可直接上崗，而高校教育又離不開人和社會(huì)，傳統(tǒng)的集中式授課和以老師為中心學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)面臨新的挑戰(zhàn)和問題。因此，各大高校需要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，而OBE教育模式即成果導(dǎo)向教育模式可以確保學(xué)生在未來生活中獲得實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)成功，此教育目標(biāo)正符合當(dāng)下高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的需要。基于學(xué)習(xí)結(jié)果的教育模式（outcomes-basededucation，簡稱OBE）最初起源于20世紀(jì)90年代西方國家的基礎(chǔ)教育改革。1994年，美國學(xué)者WilliamG.Spady對OBE作出如下解釋：“對教育系統(tǒng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行清晰地聚焦和組織，確定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)過程之后能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果”[1]。OBE是以預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心來組織、實(shí)施和評價(jià)教育的結(jié)構(gòu)模式，此教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到了什么和是否成功遠(yuǎn)比怎樣學(xué)習(xí)和什么時(shí)候?qū)W習(xí)重要[2]。OBE教育理念促進(jìn)教師更好地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。筆者以汽車市場營銷與策劃課程為例，從微觀的角度，在操作系統(tǒng)課程建設(shè)中引入OBE教育理念，探討提高汽車市場營銷與策劃課程建設(shè)的新的有效途徑。

1汽車市場營銷與策劃課程特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析

《汽車市場營銷與策劃》是汽車服務(wù)工程專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)課，它是研究汽車企業(yè)市場營銷基本規(guī)律的一門學(xué)科，本課程目的在于學(xué)生要熟悉汽車產(chǎn)品，又要掌握汽車營銷理論，能夠綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，鑒于此目的，該課程知識點(diǎn)廣泛，內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般要求特定地點(diǎn)和時(shí)間，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣容易忽略個(gè)體之間的差異，有些學(xué)生所需學(xué)習(xí)內(nèi)容較多但自身知識儲備較少，學(xué)習(xí)起來吃力，跟不上老師上課的節(jié)奏，導(dǎo)致上課注意力無法集中，甚至厭學(xué)，最終課堂學(xué)習(xí)效率差，知識儲備越來越少。隨著新工業(yè)的發(fā)展，教育少學(xué)時(shí)的改革趨勢，企業(yè)對就業(yè)人員的要求高的趨勢，高需進(jìn)行必要的教學(xué)改革，以提高所授課程教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生實(shí)踐能力提升，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為了適應(yīng)我國工程教育的需要[3]，結(jié)合銀川能源學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的要求和特點(diǎn)，在汽車市場營銷與策劃課程中引入OBE教育理念，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論應(yīng)用到實(shí)踐的能力。

2OBE教育模式下的汽車市場營銷與策劃課程建設(shè)

摘要：

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展，企業(yè)營銷策劃對廣告策劃的影響日益加劇，基于市場經(jīng)濟(jì)背景下的營銷策劃，極具前沿性，甚至直接起到?jīng)Q定企業(yè)發(fā)展方向和廣告策劃方向的作用。從企業(yè)發(fā)展角度來說，營銷策劃是對企業(yè)整體戰(zhàn)略的統(tǒng)籌，而廣告策劃又服務(wù)于營銷策劃，因此這就需要探究企業(yè)營銷策劃中廣告策劃的應(yīng)用。本文以企業(yè)營銷策劃中廣告的應(yīng)用探究為主題，進(jìn)行了下述幾方面的論述。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)營銷策劃；廣告策劃；應(yīng)用探究

多元化競爭發(fā)展使企業(yè)發(fā)展備受市場營銷策劃的影響，而在市場營銷策劃中廣告占據(jù)著非常重要的位置。因此，廣告形式越來越趨于多樣化。從消費(fèi)者角度來說，廣告能助其快速正確的選擇商品，只有將廣告做得家喻戶曉，才能獲得良好收益，反之，則會(huì)因廣告費(fèi)過高造成企業(yè)利益受損。由此可知，企業(yè)發(fā)展與廣告策劃關(guān)系密切，可以說企業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⒅鹊染Q于廣告策劃。故此，探討企業(yè)營銷策劃中廣告應(yīng)用策劃刻不容緩。

一、廣告策劃相關(guān)論述

一方面，從廣告策劃現(xiàn)狀來看，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國內(nèi)商品的銷路日益廣闊，而基于激烈的市場競爭環(huán)境中，廣告的重要性越來越突出，這便為廣告業(yè)發(fā)展提供了良好前景，具體來說，我國廣告業(yè)之所以取得長足發(fā)展，關(guān)鍵在于人才、資金等方面更具優(yōu)勢。總之，立足于本土市場的廣告業(yè)，只有深諳企業(yè)廣告策略，朝著多樣化、專業(yè)化、規(guī)模化方向發(fā)展，才能取得更理想的發(fā)展效果。另一方面，就企業(yè)營銷策劃和廣告策劃兩者間的關(guān)系來看，企業(yè)經(jīng)營管理中營銷策劃無疑是核心，其涉及戰(zhàn)略目標(biāo)制定、市場調(diào)研、營銷戰(zhàn)略制定等，主要目的是為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化企業(yè)。廣告策劃則是組成營銷策劃的重要內(nèi)容，兩者間呈對立統(tǒng)一的關(guān)系，甚至廣告策劃的方向直接取決于營銷策劃。當(dāng)前，市場競爭日漸激烈，企業(yè)對消費(fèi)者和市場的需求更加迫切，也使得市場營銷的重要性更突出，廣告策劃對市場營銷具有一定的促進(jìn)作用，其不但能營造良好企業(yè)形象，為企業(yè)吸引大量消費(fèi)者，還能有效提高企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

【摘要】

文章通過對市場營銷策劃課程的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重新定位，提出以服務(wù)企業(yè)為宗旨，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，通過對“安徽年客牛仔服飾有限公司”企業(yè)運(yùn)行中的問題分析，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重新劃分和組合；“崗證賽課”教學(xué)模式的引進(jìn)；微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教室、企業(yè)家進(jìn)校園等第二課堂教學(xué)手段的使用；結(jié)合校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生全面了解企業(yè)營銷的整體情況，為解決局部性和整體性的營銷方案提供分析工具，掌握營銷從業(yè)人員必備的核心技能與知識。

【關(guān)鍵詞】

工學(xué)結(jié)合；職業(yè)發(fā)展能力；市場營銷策劃；課程設(shè)計(jì)

市場營銷策劃是市場營銷專業(yè)的核心課程，是一門基于整體性企業(yè)營銷業(yè)務(wù)流程的課程。

1．課程簡介

本課程以服務(wù)企業(yè)為宗旨，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)發(fā)展能力為主線。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能樹立起以顧客需求為導(dǎo)向的營銷觀念養(yǎng)成喜歡觀察市場的職業(yè)習(xí)慣，能夠完成初次就業(yè)崗位所可能遇到的常見營銷策劃工作任務(wù)，提高市場敏感度；能夠完成模擬企業(yè)綜合營銷方案的編制，完成真實(shí)企業(yè)營銷活動(dòng)的總結(jié)和提煉，并能夠與所調(diào)查企業(yè)進(jìn)行有效溝通。

1專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才的內(nèi)涵

目前美國的高校市場營銷專業(yè)旨在培養(yǎng)三大類人才，第一大類是市場營銷各個(gè)職能，如產(chǎn)品、定價(jià)、分銷、促銷、廣告、推銷、市場調(diào)研等方面的中層管理人才；第二大類是推銷員、市場調(diào)研人員、企業(yè)策劃人員、廣告管理人員等專業(yè)人才；第三大類就是專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才。美國學(xué)者認(rèn)為只精通營銷專業(yè)知識，不懂專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也難以做好某一特定行業(yè)的營銷管理工作，因此同時(shí)兼?zhèn)錉I銷理論知識和專業(yè)技術(shù)知識的專業(yè)技術(shù)型營銷人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是社會(huì)的一種普遍需求。美國大學(xué)通過系際聯(lián)合培養(yǎng)這種專業(yè)技術(shù)型人才，以更有效地滿足社會(huì)需求。英國同美國一樣，除了非常注重專業(yè)技術(shù)型營銷人才的培養(yǎng)，還非常注重精通多種語言、擅長國際溝通的語言型營銷管理人才的培養(yǎng)，許多大學(xué)都設(shè)有市場營銷和語言雙學(xué)位，由市場營銷系和外語系聯(lián)合培養(yǎng)語言型、綜合型人才。雖然國內(nèi)目前還沒有對專業(yè)技術(shù)型營銷人才的概念進(jìn)行界定，但是許多數(shù)院校在開始培養(yǎng)應(yīng)用型營銷人才、應(yīng)用型市場營銷人才和專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才之間還是存在一些差異的，前者強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用，后者不僅僅強(qiáng)調(diào)知識的運(yùn)用，還要求市場營銷人才必須具備某個(gè)具體產(chǎn)業(yè)部分的技術(shù)特性，如網(wǎng)絡(luò)營銷人才、汽車營銷人才、IT營銷人才等等都是專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才，其適應(yīng)社會(huì)的能力和競爭力將更強(qiáng)。本文著重探討這一類人才的培養(yǎng)。

2專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才培養(yǎng)的必要性

2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型市場營銷人才，是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家對高等教育改革提出的具體要求

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，培養(yǎng)高、精、尖、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才成為我國高等教育不可回避的問題。事實(shí)上，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點(diǎn)，什么都不精。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程當(dāng)中，在社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，唯有創(chuàng)新型復(fù)合型人才最具有社會(huì)競爭力。在這種社會(huì)背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場營銷人才顯得尤為必要。

2.2激烈的市場競爭迫使企業(yè)對市場營銷人才提出了更高的要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競爭越來越激烈，企業(yè)市場營銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場以及新型營銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營銷人員不僅要精通市場營銷理論、掌握市場營銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識技能。這種對市場營銷人才的高要求對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的市場營銷人才。據(jù)麥可思《2013市場營銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，未來五年在我國通信、石油、汽車、快速消費(fèi)品、金融等行業(yè)領(lǐng)域大量需要專業(yè)技術(shù)型人才。

一、現(xiàn)階段企業(yè)市場營銷管理中存在的缺陷和不足

（一）企業(yè)市場營銷管理意識淡薄

通過對于當(dāng)前眾多企業(yè)市場營銷管理工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理層對于市場營銷的理念還停滯在推銷的層次上，存在市場營銷管理意識淡薄的情況。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，僅僅將注意力放在產(chǎn)品生產(chǎn)上，忽視對于客戶實(shí)際需求的考慮；其二，雖然總是顧客的實(shí)際需求，但是很多情況下都以被動(dòng)的工作狀態(tài)去進(jìn)行，使得產(chǎn)品創(chuàng)造難以滿足市場需求。

（二）市場營銷管理創(chuàng)新意識不強(qiáng)

企業(yè)在進(jìn)行市場營銷工作的時(shí)候，需要將消費(fèi)者滿意度作為基本考量因素。實(shí)際上部分市場營銷管理意識創(chuàng)新意識不強(qiáng)，忽視對于市場營銷工作的管理，不能從創(chuàng)新的角度去審視市場營銷管理。長期以往，企業(yè)都使用原有的市場營銷管理方式方法，難以將市場營銷管理推動(dòng)到新的層次上去，這對于市場營銷管理工作的健康發(fā)展也造成了極大的負(fù)面影響。

（三）市場營銷活動(dòng)的開展缺乏目標(biāo)

市場營銷與企業(yè)市場競爭力之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，甚至可以說市場營銷會(huì)對于企業(yè)的競爭力提升造成很大的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)信譽(yù)度的影響。但是通過對于實(shí)際市場營銷活動(dòng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分企業(yè)的市場營銷實(shí)踐缺乏目標(biāo)，盲目的去開展市場營銷工作，很容易使得企業(yè)陷入到市場營銷的窘境中去。一方面，使得企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)成本不斷增加，還會(huì)使得原本的市場銷售渠道受阻，嚴(yán)重的情況下造成產(chǎn)品的擠壓，也是很有可能的。

摘要：隨著電子商務(wù)在我國迅猛發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)成為一門熱門專業(yè)。而在電子商務(wù)中最為活躍的部分屬網(wǎng)絡(luò)營銷，網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)核心競爭中不可或缺的一部分。就網(wǎng)絡(luò)營銷課程而言，各個(gè)高校從選教材到師資配備，以及實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)等都存在一定欠缺。筆者認(rèn)為，根據(jù)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站對網(wǎng)絡(luò)營銷人才招聘的具體需求，必須轉(zhuǎn)換現(xiàn)有的教學(xué)方式，進(jìn)行“七位一體”教學(xué)模式、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、轉(zhuǎn)變課程考核方式、實(shí)施教師“頂崗”實(shí)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革，為培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，搭建一支全方位的網(wǎng)絡(luò)營銷教研團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷；教學(xué)改革；教學(xué)模式；“七位一體”；實(shí)踐教學(xué)

1當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求情況

1.1網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求的地域分布及年齡和性別需求

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，58同城、前程無憂、智聯(lián)招聘、趕集網(wǎng)等對有關(guān)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷人才所需基本崗位知識和能力進(jìn)行了信息整理，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求的地域分布及年齡和性別需求互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員分布在湖北、四川、廣東、江蘇、浙江、北京、山東、江西、福建、上海等區(qū)域。30~39歲從業(yè)人員占47%、20~29歲占37%、40~49歲占10%、19歲以下占3%、50歲以上占3%。男性從業(yè)人員占76%、女性占24%。

1.2網(wǎng)絡(luò)營銷人才需求行業(yè)分布

從招聘網(wǎng)站人才市場的反饋來看，網(wǎng)絡(luò)營銷人才的需求量一直持續(xù)上升。一些招聘網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，百度、Google、網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)絡(luò)公司推出了大量空缺崗位，一些互聯(lián)網(wǎng)公司也推出了大量的崗位。其中主要包含網(wǎng)絡(luò)營銷總監(jiān)、網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)營銷主管、網(wǎng)絡(luò)營銷講師、網(wǎng)絡(luò)營銷專員、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷師、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)營銷人員等職位。針對電子商務(wù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)課程要求來講本次網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)改革中崗位需求主要職位涉及網(wǎng)絡(luò)營銷專員、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷師、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、客戶服務(wù)、網(wǎng)上交易、網(wǎng)站維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)編輯等職位。

摘要：自2017年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》，同年住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部發(fā)布《關(guān)于培育新時(shí)期建筑產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》后，五年來各項(xiàng)建筑勞務(wù)用工改革政策逐步落地，包括全國建筑工人管理服務(wù)信息平臺的建設(shè)，建筑工人實(shí)名制管理辦法（試行）、《保障農(nóng)民工工資支付條例》的發(fā)布和施行，我們作為施工總承包企業(yè)的相關(guān)管理者，能夠感受到國家對于建筑工人產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的決心和科學(xué)部署，在此過程中，尤其是在2022年7月看到重慶市作為產(chǎn)業(yè)工人建設(shè)的首個(gè)試點(diǎn)之后，也在企業(yè)內(nèi)部開始初步探討自有工人建設(shè)的可行性和具體操作思路。摘要：文章基于對市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，提出“三階—四步—五環(huán)節(jié)”教學(xué)策略，并以具體教學(xué)章節(jié)為例，闡述該教學(xué)策略的具體實(shí)施與應(yīng)用，論述如何通過教學(xué)策略的變化與創(chuàng)新提高教學(xué)過程的互動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)職業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：市場營銷；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)策略

1市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，尤其是高等職業(yè)院校開展教學(xué)能力大賽以來，各種新的教學(xué)模式和策略更是層出不窮。但是就市場營銷專業(yè)而言，通常采用比較多的教學(xué)方法是案例教學(xué)法、講授法、討論法、參觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等；教學(xué)策略多是理實(shí)一體化教學(xué)策略、啟發(fā)式教學(xué)策略、情境教學(xué)策略、問題教學(xué)策略等；教學(xué)模式則更是多種多樣，如互動(dòng)式教學(xué)模式、BOPPPS教學(xué)模式等。近年來，受外界諸多因素的影響（如各種電子產(chǎn)品、手機(jī)等）相當(dāng)一部分學(xué)生存在不良行為習(xí)慣，高職教師（尤其是文科教師）如何能在課堂上吸引學(xué)生，課后敦促學(xué)生探求知識、訓(xùn)練技能是我們應(yīng)該不斷思考的問題。針對學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)缺乏熱情等問題，結(jié)合教育改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才等教育理念，高職教師更應(yīng)該探索如何上好一節(jié)生動(dòng)有趣的課，讓學(xué)生回味無窮，并自主提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，教師在專業(yè)教學(xué)過程中，不僅僅要注重理論知識的傳授，更要注重學(xué)生思想的引領(lǐng)，這就要求教師不斷探索新的教學(xué)策略和方法，提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，注重多重教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2“三階—四步—五環(huán)節(jié)”教學(xué)策略總體設(shè)計(jì)

結(jié)合疫情防控期間教學(xué)現(xiàn)狀，立足專業(yè)實(shí)際，教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)調(diào)整了專業(yè)課程的安排，并提煉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“三階—四步—五環(huán)節(jié)”教學(xué)策略。“三階”——課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)階段，均有清晰的教學(xué)任務(wù)；“四步”——所有的教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)按照“創(chuàng)設(shè)情境—解決方案—實(shí)操演練—技能提升”的步驟，明晰教學(xué)流程和教學(xué)任務(wù)；“五環(huán)節(jié)”——具體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目—制定方案—分析論證—實(shí)施方案—效果評價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)，這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是前述四個(gè)步驟的深化與具體延伸，二者又互為嵌套。按照“學(xué)會(huì)認(rèn)知—學(xué)會(huì)做事—學(xué)會(huì)合作”的邏輯思路，通過項(xiàng)目情境化的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“三階—四步—五環(huán)節(jié)”的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教的教學(xué)模式。采用營銷實(shí)戰(zhàn)挑戰(zhàn)賽的形式，實(shí)施過程中充分運(yùn)用小組合作、案例分析、自主探究、微課課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)操參與等方式，利用信息化手段，有效運(yùn)用線上教學(xué)平臺、直播平臺、理實(shí)一體化教室等信息技術(shù)，采用超星泛雅在線學(xué)習(xí)平臺，以及教學(xué)仿真軟件、模擬軟件、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺等多種信息化手段和工具，確立學(xué)生為主體的“自主+探究+合作”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3“三階—四步—五環(huán)節(jié)”市場營銷專業(yè)教學(xué)策略實(shí)施

作者：蔣德喜 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車界對高等汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的期盼也愈加殷切，不僅需要汽車技術(shù)專業(yè)人才，在與世界接軌的過程中，現(xiàn)代汽車企業(yè)對高校的汽車專業(yè)人才還提出對汽車文化人才的新要求。因此，我們在汽車專業(yè)的教學(xué)改革中，不僅要培養(yǎng)汽車技術(shù)人才，還要加強(qiáng)對汽車文化人才的培養(yǎng)力度。

一、汽車文化的內(nèi)涵

《現(xiàn)代漢語詞典》對于文化的解釋是：文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。不言而喻，汽車文化是在汽車發(fā)明和發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的積累。汽車文化包括技術(shù)文化、車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標(biāo)文化、賽車文化等等內(nèi)容，可以說不勝枚舉。它還包括了汽車駕車者對交通法規(guī)及有關(guān)汽車的普及知識等。為了理清這些文化概念我們不妨給汽車文化一個(gè)分類。

汽車文化大致可包括三個(gè)方面，第一部分叫工業(yè)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)具有鮮明的時(shí)代特征，它反映出不同時(shí)代，不同地域，不同民族的物質(zhì)生產(chǎn)水平，人們的意識形態(tài)和生產(chǎn)方式。工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是文化的產(chǎn)物，因?yàn)樗ㄟ^特有的方式傳達(dá)技術(shù)的物化美，也體現(xiàn)商品社會(huì)中文化的價(jià)值取向。工業(yè)設(shè)計(jì)師從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、藝術(shù)等多種角度對批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品的功能材料構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等要素進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出能夠滿足人們不斷增長的物質(zhì)需求和精神需求的新產(chǎn)品。這一部分知識屬汽車專業(yè)知識，對于汽車設(shè)計(jì)和制造人才尤為重要。第二部分是品牌文化，或者叫商業(yè)文化。品牌是企業(yè)在市場競爭中形成的它包括產(chǎn)品的定位、產(chǎn)品的價(jià)值取向、企業(yè)文化的積淀等等，品牌實(shí)際上代表企業(yè)的社會(huì)形象。汽車品牌文化是汽車營銷人才必須要掌握的。第三部分是邊緣文化，就是汽車同其他文化種類的結(jié)合，比如汽車攝影、汽車會(huì)展、汽車運(yùn)動(dòng)、汽車報(bào)刊、汽車收藏、汽車模特、汽車俱樂部等等。它還包括汽車有關(guān)的普及知識、交通法規(guī)及基本禮儀等。可以說，現(xiàn)代汽車已經(jīng)不單單是冰冷的機(jī)器，其功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了代步工具，實(shí)際上已經(jīng)成為一個(gè)平臺，包括技術(shù)平臺，可以搭載各種最先進(jìn)的技術(shù)如GPS、無線通訊、智能駕駛等等。汽車是一個(gè)信息平臺，可以配備電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)獲取各種信息。汽車是一個(gè)娛樂平臺可以加裝音響、DVD、電視、收音機(jī)等等。汽車是一個(gè)生活平臺，可以裝冰箱、可以調(diào)整成臥室、可以去野炊等等。汽車還應(yīng)是一個(gè)社交平臺，它可以折射駕駛?cè)说幕镜赖潞投Y儀。

可以說，汽車是世界上兼有零部件以萬計(jì)，產(chǎn)量以千萬計(jì)，保有量以萬萬計(jì)的綜合性、高科技、大批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。作為支柱產(chǎn)業(yè)，汽車是連接第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的紐帶，不僅直接帶來顯著經(jīng)濟(jì)效益，其產(chǎn)業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)鏈滲入到廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，波及大量的相關(guān)工業(yè)和相關(guān)部門，誘發(fā)新興工業(yè)和高新技術(shù)的出現(xiàn)，形成龐大的產(chǎn)業(yè)體系和合縱連橫的產(chǎn)業(yè)鏈，成為“改變世界的機(jī)器”。汽車就是這樣凝聚著一百多年來人類物質(zhì)文明及精神文明的成果，和諧地將科技和藝術(shù)相統(tǒng)一，積淀成現(xiàn)代社會(huì)特有的文化底蘊(yùn)。汽車文化以汽車產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)為載體，滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)各層面并構(gòu)成互為關(guān)聯(lián)的價(jià)值鏈，演繹人類社會(huì)一系列的行為、習(xí)俗、法規(guī)、準(zhǔn)則、觀念和價(jià)值觀，形成影響汽車社會(huì)和汽車文明發(fā)展進(jìn)程的文化形態(tài)。

二、汽車文化人才的類型及要求