一、情形一

在《珍愛我們的生命》一課中，要求學(xué)生知道珍愛自己生命的同時，也應(yīng)該珍愛他人的生命是本課的主旨之一。于是。針對我校學(xué)生常有不吃早餐來上學(xué)，造成挨餓上課，肚子不舒服：課間學(xué)生在教室追逐撞傷、擦傷手腳等現(xiàn)象。在教學(xué)活動中，我特意設(shè)計了一次救生活動，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)手部、腳部等肢體受傷甚至他人生命遭遇困境等多種情境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。每一次演示完后，我都讓表演者說說當(dāng)時的“心里感受和為什么這樣做”，以及讓其他“觀眾”談?wù)効捶ê驮u價，最后我也引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)歸納，形成共識。在這次救生活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何去幫助和救護(hù)他人，培養(yǎng)樂于助人，關(guān)愛他人生命的觀念。

點評

教學(xué)內(nèi)容也就是德育的內(nèi)容，這是德育教育的核心，應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)實生活中來。盧梭主張從直接經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，杜威“教育即生活”的著名思想，更是強(qiáng)調(diào)各種感興趣并且主動進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，從課堂向生活的世界回歸，在這些活動中獲得各種各樣的直接經(jīng)驗。基于此，德育內(nèi)容的制定應(yīng)該根據(jù)德育的對象。如七年級的德育內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)識自己，學(xué)會關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)，學(xué)會做生活的主人，珍惜初中生活等。要想提高實效，首先必須從我們自己學(xué)生的生活實際出發(fā)，如年齡、生活閱歷、行為習(xí)慣等，從小事做起，以小見大，切不可過于成人化，過于抽象，脫離學(xué)生實際，要求要盡量低一點，明確一點，具體一點。

二、情形二

在《身邊的誘惑》這一課里，我特意加入關(guān)于上網(wǎng)的誘惑作為討論活動的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己實際和經(jīng)歷，小組討論交流上網(wǎng)的利與弊，應(yīng)該如何正確對待上網(wǎng)的誘惑。我根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果和其中他們的疑惑進(jìn)行引導(dǎo)、分析歸納，讓學(xué)生認(rèn)同并達(dá)成共識。

點評