1設計階段造價控制存在的問題

1.1設計隊伍素質問題

隨著經濟發展，小型設計單位增多；大型設計院隨著市場經濟體制改革，成立分院所室承包；沒有資質的小型設計隊伍掛靠有資質的設計院進行招標投標，對外承接任務等現象，使得設計隊伍素質降低，缺少質量控制，設計能力薄弱，造成設計圖紙質量差，增加設計聯系單，加大工程投資風險。比如，城鎮化給排水工程設計圖紙管位標高不對；排水坡度與道路坡度相反；管徑設計大大超過實際流量要求；出水口與提升泵站位置設計不合理等造成管道埋深，施工返工，加大了工程造價。

1.2設計缺少前期資料收集

收集現場第一手資料：一般設計人員必須前往現場進行詳細踏勘，了解地質和地下管線情況，收集地質資料與綜合管線資料。但有些設計人員往往愛閉門造車，或只在現場走馬觀花，設計時套用類似工程圖紙完成設計任務，這樣的設計方案往往經不起實踐的檢驗，從而造成設計變更頻繁，導致工程造價大幅上漲。比如，城鎮化給排水設計確定重要的出水口是根據管網系統的布置及當地受納水體的條件確定的，如果隨意設計將造成不良后果；現狀老管線保護和處理，以及電力，電信，燃氣等管線綜合處理，都需要收集前期設計資料，如果缺少前期這些資料，施工時就會出現各種各樣問題，造成工程損失，工程造價難以控制。收集城鎮建設規劃資料：給排水工程設計必須在給排水工程規劃圖基礎上設計，而有些城鎮建設，往往出現道路要求盡快建設，給排水工程規劃編制沒有編制或在修編中，造成資料不齊全與道路工程同時設計施工現象，從而使道路建成后，出現重復開挖改建浪費現象。

1.3設計沒有重視技術與經濟相結合

以往傳統的設計方法往往輕視決策，重視實施，忽視經濟，注重技術，這使得設計人員設計時會關注設計的先進性與安全性，而忽視設計的經濟性，并且項目審核人員也僅是嚴把質量關，重視技術方案，并不會過多考慮經濟因素，沒有對相同方案的經濟性做比較，使得浪費了很多城鎮工程的投資。同時，因為概算人員不參與項目技術方案的討論，也不知道工程進展里的各項關系，所以，使得很難控制工程成本。工程資料不全，也缺乏地質勘探方面的資料，所以設計出的方案在施工時要經常返工，一些設計單位為使建設單位滿意，將設計周期縮短，導致邊設計邊施工，這都使得預算工作變得形同虛設，發揮不了它對成本的控制管理作用。

本文作者：劉婷 吳鹍 黃懿梅 單位：西北農林科技大學資源環境學院 西安建筑科技大學環境與市政工程學院

環境工程專業源于土木工程中的市政工程，作為一門邊緣交叉性學科，其發展目標是解決不斷涌現的各種實際環境問題。經過20多年的發展，其所涉及的領域越來越廣泛，已成為一門集自然、社會和技術科學為一體的綜合性學科。環境工程學科不僅研究水、氣、固廢、噪聲等主要環境污染和公害的防治技術和措施，還研究自然資源的保護和合理利用，探討廢物資源化技術，以及對區域環境進行系統規劃和科學管理，以獲得最優的環境、經濟和社會效益。目前，我國設置有環境工程專業的高校已超過300所。由于各高校的基礎和重點學科存在明顯差別，其環境工程專業發展的側重點也有所不同。大多數理工科類院校的環境工程專業都源于土木工程中的市政工程，其本科生培養方案注重于對學生工程思維和設計能力的培養。

我校的資源環境學院準備新設環境工程專業，在環境工程的人才培養方案上不能照搬理工科類大學，一定要突出農業院校的特色并發揮現有優勢，找準適合自己的立足點。安排在第七學期末開始的畢業設計（論文）是環境工程專業實現培養目標的一個重要的實踐教學環節，是對學生所學理論和技能的綜合運用和檢驗，也是保證本科教學質量的最后一道防線。畢業設計（論文）輔導環節對學生的要求主要體現在三個方面：1.鞏固與擴展所學的基本理論和專業知識，培養提高學生綜合應用所學知識、獨立分析、解決本學科領域的實際問題和初步進行科學研究的能力；2.培養學生樹立正確的設計和研究觀念，發揚理論聯系實際的工作傳統；3.使學生在方案設計、材料調查與搜集、工程繪圖、理論計算、實驗研究、數據處理、外文閱讀、使用計算機、查閱文獻、經濟分析、工具書的使用、文字表達等基本技能方面得到進一步的訓練和提高。鑒于畢業設計階段對于本科生培養的特殊重要性，本文就農業院校環境工程專業本科畢業設計設置安排存在的問題和解決的途徑提出一些個人的看法，希望能為我校環境工程新專業的建設提供一些可供參考的建議。

和理工科類院校不同，農業院校的環境類專業一般都源于土壤學、生物化學、生態學等學科，其本科課程設置主要是幫助學生形成以土壤、農業化學和農業生態資源等專業的知識體系。因此，農業院校環境工程專業在畢業論文（設計）任務書的安排上，也應與一般的工科院校有所不同。從目前來看，農業院校環境工程專業的畢業論文（設計）主要存在以下幾個問題：

1.本科畢業論文（設計）任務書的設置比較單一，重實驗輕設計。很多農業院校的環境專業本科生畢業只有畢業論文可做，而無畢業設計的內容供學生選擇。由于農業院校環境工程專業一般建設較晚，在師資、課程體系、實踐環節方面和工科院校相比都有一定差距。在工程設計及應用的教學、科研方面，農業院校環境類專業的基礎顯得更加薄弱。因此，目前很多農業院校的環境工程專業的師資力量尚難以開展對學生進行畢業工程設計的指導；同時，由于學生們受專業課程設置所限，他們的工程思維和設計能力與工科學生相比都有較大差距，因此很多學生也不愿意選擇他們感覺更為吃力的畢業設計工作。然而，目前環境工程本科生就業的去向主要還是與環保工程設計、施工、運行等相關的公司和企業，而諸如環境管理部門、環境監測站等事業單位現在大多都呈人才飽和狀態，可接受的本科畢業生非常有限。由于農業院校環境工程專業畢業生在工程設計能力方面的弱勢，在就業時與工科院校同類專業的畢業生競爭時就處于明顯的劣勢。因此，有必要通過畢業設計來加強農業院校環境工程專業學生的工程思維和設計能力，使他們能夠具有環境工程專業畢業生所需要的基本工程設計基礎和能力，從而在一定程度上扭轉我校該專業畢業生就業時面臨的不利局面。

2.本科畢業論文（設計）任務書的設置未能充分突出農業院校的特色，尚未充分體現農業院校學生現有知識體系的優勢。與工科院校相比，農業院校的環境工程專業在專業的歷史沿革、學科組成和行業特性上都有自身的特殊性。因此，為了提高農業院校環境工程專業人才的競爭力，需要在畢業論文（設計）這一人才培養的關鍵環節上充分體現農業院校的特色與優勢。農業院校的環境工程人才培養模式不能照搬工科大學的方法，而應走有生態特色的辦學之路，培養出可投身于農村環境污染防護的人才。農業院校一般都具有生物、生態學科的優勢地位，畢業生相對于工科院校的學生具有更扎實的生態學知識。此外，當前環境工程畢業生就業的一個重要方向是環境影響評價咨詢工作，生態環境影響評價又在其中占據主要地位。因此，可以考慮讓一部分學生在完成畢業論文（設計）時從事生態環境評價的工作。這樣一來可以發揮農業院校學生生態學基礎扎實、生態知識結構較全面的優勢，提高畢業論文（設計）的質量，二來可以提高學生的社會競爭力并適應市場需要，為從事生態環境評價特別是農村地區環境評價的單位輸送可用人才。

3.畢業論文（設計）立題與實際聯系還不夠緊密，約束性題目難以調動學生的創新熱情。由于教師設計的畢業論文（設計）題目未能全部追逐科技前沿或來自于實際的工程項目，部分題目陳舊甚至經年不變，擺在學生面前的是一些舊知識舊問題，使得設計成果沒有實用價值和科學意義。這在一方面打擊了某些學生在完成畢業論文（設計）的熱情和積極性，也使得某些本來就對畢業設計（論文）重要性認識不足的同學更加放松了對自己的要求，對工作應付了事。

摘要：

消防工程是給排水科學與工程專業重要的專業課程之一，本文針對給排水科學與工程專業消防工程課程特點，通過深入分析消防工程課程教學現狀及存在問題，從教學內容，教學模式與教學手段，教學隊伍建設以及課程考查等方面進行課程教學改革探索，激發學生學習興趣及動力，提升學生實踐學習能力，提高授課效率，改善學習效果。

關鍵詞：

消防工程；教學改革；強化實踐

隨著經濟快速發展以及城市建設的不斷加快，各類功能建筑層出不窮，城市規劃跟不上城市發展步伐，火災隱患逐漸增多，城市及建筑的火災發生率也有逐年提高的趨勢，惡性火災事故時有發生。因此，作為預防和消除火災的消防工程在城市建設過程中顯得尤為重要[1]。給排水科學與工程專業的消防工程課程是建筑給水排水課程的延伸，但內容更集中、更突出，主要是在建筑給水排水課程學習的基礎上有效拓展學生的專業知識和實踐設計能力，使其充分了解消防工程的基本原理，掌握消防法規、防滅火工程技術和滅火救援等方面的基礎知識，掌握建筑消防各個子系統（建筑防火、消防給水滅火系統、消火栓滅火系統、氣體滅火系統、泡沫滅火系統、防排煙系統、火災自動報警系統等）的主要工程內容、技術手段、設計要求以及基本的設計參數，具有很強的理論性和實踐性[2]。在現有的教學體系中，設給排水科學與工程專業的高等院校消防工程課程多為選修課程，課時較短，并且與建筑給水排水課程多有交叉，課程延續性、系統性不強，實踐能力強化較弱，整個教學過程中存在一定的不足，亟需進行課程教學模式的深入改革。濟南大學土木建筑學院市政工程系建筑給排水學科團隊，針對消防工程課程教學存在的問題，整合現有資源，以適應社會經濟發展的需求為目標，深入教學改革，強化學生實踐能力培養。

一、課程現狀及存在問題

1.給排水科學與工程專業的消防工程課程與建筑給水排水課程多有交叉，極易導致教學內容重復，教學重點不明確，不能有效發揮其對建筑給水排水等課程的拓展作用。建筑消防是建筑給水排水課程的重要組成部分，建筑給水排水課程講授過程中會涉及建筑消防的內容，如果在消防工程課程中重復講授，會降低學生的學習積極性，產生不耐煩的情緒，降低教學質量[3]。

【摘要】

工程教育專業認證有利于構建我國工程教育質量監控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量；農業水利工程專業結合培養目標、畢業要求，從課程設置、實踐環節、實踐平臺、教學管理和質量保障體系等四個方面，結合專業認證要求，進一步完善專業教學體系。

【關鍵詞】

工程教育專業認證；教育質量；農業水利工程；教學體系

【基金項目】

本文系石河子大學校級教學項目“農業水利工程特色專業建設”的研究成果。

目前石河子大學農業水利工程專業的辦學條件、師資隊伍、教學水平和科研實力得到了整合和提高，整體實力顯著增強；形成了以博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和成人教育多層次、多渠道、多形式的辦學模式；形成了一支專業水平較高、師資結構合理、發展趨勢良好的教師隊伍；人才培養理念先進、目標明確、規范合理、操作性強；辦學特色鮮明，優勢明顯，專業建設與教學改革成績顯著。為專業的可持續發展奠定堅實基礎，同時也為培養高素質專業性新型人才提供了平臺。結合教育部工程教育認證標準，農業水利工程專業教學體系也進一步完善。

摘要：對標工程教育專業認證標準，從畢業設計選題、工作任務、實施組織、過程管理及評價四個方面改進目前畢業設計存在的問題。在畢業設計教學環節中嚴格按照“產出導向”理念，堅持以學生為中心，立足工程實踐的全過程指導模式，探索教學改革，有效評價學生在畢業設計中能力要求的達成，并根據達成度優化調整畢業設計過程管理，在持續改進中不斷提高畢業設計質量。

關鍵詞：工程教育；專業認證；畢業設計；復雜工程問題

一、引言

畢業設計是給排水專業本科教學階段最后一個實踐教學環節，通過畢業設計實踐教學的開展，一方面檢驗學生對專業基本原理、知識、技能的掌握熟練程度，另一方面學生通過綜合運用工程知識的原理、方法，將復雜多因素共同影響的實踐工程問題合理、有效簡化為具有數學模型的科學問題，制定工程設計方案與技術路線等實踐能力的鍛煉，提高畢業設計質量和學生解決復雜工程問題的能力。根據工程教育認證畢業要求，畢業生應能合理的運用工程知識和現代工具，通過團隊協作與交流溝通，在遵循職業道德與操守并不斷學習的基礎上，充分考慮工程與社會、經濟、法規及可持續發展，分析、研究、制定解決工程設計、管理、運營與組織方案，解決工程實際問題。因此，從專業認證要求背景下審視畢業設計，強化學生工程素質和能力鍛煉，是提高人才培養質量的必由之路[1-3]。

二、給排水科學與工程專業評估認證發展歷程

我國給排水專業評估始于2003年，從2004年開始實施，通過專業評估落實行業對專業人才培養的指導，并是作為國際工程教育資格互認的必須條件。2013年我國加入《華盛頓協議》，成為預備成員，2016年通過考核成為正式成員，實現了我國工程專業本科學位與該協議其他正式成員之間的互認，給排水科學與工程專業評估調整為專業評估認證。

三、改革目標和內容

【摘要】在現代城市發展過程中，市政給排水系統已成為衡量城市生態建設的重要指標。市政給排水工程建設是國家發展的重要工程項目，因此，應優化市政給排水規劃設計，注重分析市政給排水規劃設計的常見問題。基于此，論文闡述了市政給排水規劃設計的重要性，分析了市政給排水規劃設計中的常見問題及優化措施。

【關鍵詞】市政給排水；規劃；設計

1引言

在社會經濟的快速發展中，市政給排水設計規劃逐漸成為城市建設中的關鍵內容，并且在不斷更新與發展。但是，在新時期的發展中，我國市政給排水設計規劃中仍存在一些問題，給市政給排水工程建設增加了難度。因此，市政部門需要深入分析市政給排水規劃設計中的常見問題，并采取措施進行解決，提升市政給排水工程規劃設計水平，促進城市的持續、健康發展。

2市政給排水規劃設計的重要性

在現代城市發展過程中，市政給排水規劃設計具有重要作用。首先，市政給排水系統直接決定著城市生態文明建設，通過開展市政給排水系統建設規劃設計工作，有利于調度居民的生活用水。其次，在城市市政建設過程中，給排水系統規劃設計是其中的關鍵內容，推動著城市的經濟發展，其在城市整體規劃設計中占據著重要地位，相關人員必須制訂科學、合理的給排水規劃設計方案，例如，在排水輸送、排水凈化系統設計過程中，必須做好標準化設計工作，提高市政給排水規劃設計的整體效果[1]。最后，市政給排水規劃設計有利于提升城市生態文明建設水平，確保城市居民用水質量，有效控制城市水污染、內澇災害等現象。在實際規劃過程中，需要將城市建設作為發展要點，確保各項能源的需求量，優化城市環境建設。因此，市政給排水規劃設計在城市建設中發揮著十分重要的作用。

3市政給排水規劃與設計中的常見問題

摘  要：<水文學與水資源學>是給水排水工程本科生的一門專業基礎課程。旨在培養學生水文學、水資源利用與保護的基礎理論和設計能力。基于課程特點，改變教學模式，提高學生的綜合運用知識的能力和工程實踐能力，以得到最佳教學方式。

關鍵詞：水文學與水資源學 教學改革  實踐教學

        <水文學與水資源學>課程是給水排水工程的一門主干專業基礎課程。它與給排水管網系統、建筑給排水系統、水質工程學等一起構成了給排水工程專業主干課程體系，是城市健康水循環中不可或缺的環節。隨著給水排水工程專業的發展和科學技術發展的需求，<水文學與水資源學>課程還需要在教材內容、教學方法等方面不斷更新和完善，學術研究和工程實踐方面需要進一步加強。目前該課程的建設和教學改革在我校得到了優化和完善。

        一、課程體系建設

        <水文學與水資源學>課程建設包括教學大綱、教材、實驗及實驗指導書、課程設計任務書及指導書、設計任務書及指導書、實習指導書、師資隊伍建設等內容。

        1.1　課程教學目的及特點

        本課程是一門培養學生有關水文學、水資源開發利用與保護的基礎理論和設計能力的專業必修課程。使學生掌握水文現象、水資源開發、利用與保護的基本概念、基本概論和基本設計與計算技能。課程內容廣泛，涉及到不同專業學科、領域的理論和技術，如給水工程、污水處理工程、供水水文地質學、生態學、環境監測、環境評價、微生物學及管理工程等。對學生來說，是一門綜合性很強，不太容易掌握，且學習起來困難較多的課程。為此，在保證基本教學內容的前提下對課程內容做了精選、整合優化處理，力爭做到系統性、完整性、實用性，辦出特色。這就要求任課教師必須了解課程的特點，制定切實可行的教學思路和手段，以達到最好的教學目的和效果。

摘要：我國大部分城市面臨著嚴重的水安全風險，如何轉變城市水安全管理理念，海綿城市理論為這一領域提供了新的解決方案。本文介紹了城市水安全的成因，海綿城市在城市設計中的相關理論，以及如何運用海綿城市設計思想的內容等，從城市設計者、城市排水系統、雨水排水系統和海綿城市建設等角度進行了政策設計，并提出了一些有益的建議。論文指出只有在城市建設主管部門的統一協調下，城市設計各專業分工協作，才能順利實施城市海綿建設。

關鍵詞：海綿城市;城市設計;水安全

1海綿城市概念產生的背景

我國今天城市的發展是前所未有的，然而，隨之而來的是我國越來越多的各級城市遭受反復的暴雨洪澇災害，城市生態環境不斷惡化。造成這些問題的主要原因如下：（1）城市防滲面積比例迅速擴大。隨著城市人口的發展和擴張，人們對城市硬化越來越癡迷，人們將原來裸露的路面一勞永逸地封閉起來，解決了交通、揚沙、健康等問題。但這樣一來，我們卻讓原來的土地呼吸戴著一個緊閉的面具，雨水不能順利地滲透，一旦暴雨來襲，就會形成大量的暴雨徑流，同時縮短雨水四處蔓延的時間，進而引發內澇。（2）城市排水系統的原因。城市大部分污水管網存在不同程度的網絡老化、維護性投資等問題。甚至像北京這樣的城市也會遇到大暴雨發生內澇，甚至導致人員死亡這樣的后果。雖然，中央和地方政府都意識到了這一問題，但由于市政排水問題由來已久，不能指望在短時間內全部解決。市政排水系統的建設與一個城市的地形、水文、地質、氣候、城市規劃密切相關，應該結合各個城市的實際情況，提供一攬子解決方案。（3）缺乏相關法律法規。雖然大家都知道生態城市、宜居城市的好處，但在實際建設中，無論是地方政府的管理者還是開發商的實際運作，都會因為一些看得見的短期效益而破壞城市生態。如經常發生的一種情況是，一塊居住用地內有一片自然形成的濕地，開發商都是以“湖光山色”的名義，出售第一批房屋，等第一批業主入住后，原來的濕地已經被開發商填平準備建設第二個項目。業主維權時會發現，由于濕地面積太小，所以沒有在規劃的保護區范圍內劃界。但事實上，一個城市的天然水庫就是由這些小塊，遍布城市的各個角落的池塘、河流、運河等組成的。

2海綿城市的相關概念

顧名思義，海綿城市是指整個城市被描述為一塊海綿。下雨時，城市會產生吸水、滲水和蓄水的作用。在我國，供水大多來自降雨，降雨對我國大部分城市，特別是南方地區來說，卻往往是雨災，它會增加城市地表徑流，造成城市內澇，污染自然水體。海綿城市，首先是對周邊自然水體影響較小，海綿城市本身的概念起源于低影響設計或開發（LID）；其次，海綿城市可以保持雨水，讓水循環。我國水資源不僅在地理上分布不均，甚至在同一個城市也因季節和時間的不同而存在很大差異，以我國長江中下游地區為例，夏季干旱、高溫與暴雨交替，如果下雨，大部分雨水會被收集起來，凈化成中水甚至飲用水，對保護我國的用水意義重大。建設海綿城市，參與城市設計建設的建筑師、規劃師，設計師、市政給排水工程師、景觀設計師等各個階段的工作，必須相互協調，共同完成宏偉藍圖。因此，海綿城市的概念必須深入到城市設計的每一個專業上。

2.1城市規劃設計