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摘要：對中職畜牧獸醫專業的現狀進行了分析，指出了存在的問題，并針對問題提出了相應的解決策略。

關鍵詞：中職畜牧獸醫專業；現狀；策略

隨著社會經濟的不斷發展，現代農業對人才的要求也越來越高。在中職畜牧獸醫專業教學中，只有不斷地進行模式和教學創新實踐，才能更好地培養出更多的復合型人才，更好地滿足當今社會企業的人才需求。

1中職畜牧獸醫專業現狀

1．1重理論，輕實踐

現階段中職畜牧獸醫專業還停留在對口升學的范圍，學生以普高模式進行記憶、背誦，以期通過升學進入更高一級的院校進行學習。中職學校實踐場所、實踐動物、實踐設備的缺乏，直接限制了實踐的可能性。

1．2培養方案的不可操作性

中職學校畜牧獸醫專業沒有明確的培養目標及明確的技能要求，更加缺乏過程管理，使得培養方向不明確。

1．3基礎課程與專業課脫節

目前，中職學校在專業課教材選擇上缺乏選擇余地，未能做到以地方特色為依據選擇教材。部分教材內容已過時，既沒有及時更新，也沒有因地制宜，與實際生產相脫離。例如化學對于專業課學習的重要意義認識不足。學生很容易忽略專業課與化學課之間的相互關聯。沒有基礎課作為依托學生實訓也將很難全面展開。

1．4教師缺乏專業實踐

中職畜牧獸醫專業教師長期在一線講授理論知識，缺乏生產實踐機會，很難做到理論聯系實踐，無法全面把握實訓操作的關鍵點、重點、難點等［1］。

2強化實踐教學的策略

2．1培養學生學習興趣

興趣可以激發學習的動力，但中職生普遍缺乏學習興趣。組建學習興趣小組可以很好改變這一現狀，例如組建家禽孵化小組、市場奶制品調查小組、農村養殖戶調查小組等。通過這樣的方式，既可以提升學生的學習興趣，又能讓學生易于接受知識。

2．2以考促練，以賽促技

中職學校畜牧專業要以實踐、技能為核心去開展教學，突顯出實踐的重要性、針對性。更要提升過程管理水平，在設置理論期末考試同時也要設置技能期末考試，以技能考試的形式，促進學生技能水平提升。每年職業院校都會舉行技能大賽，利用技能大賽的平臺促進學生技能的精益求精。首先將在技能考試中表現優異的學生挑選出來進行強化訓練，再通過模擬大賽挑選出選手，參加技能比賽。

2．3工學結合帶入獸醫專業教學

工學結合是一種讓學生把學習和工作相結合的教學模式，無論采用什么方式，主要讓學生在校期間不僅學習而且模擬工作，也就是半工半讀。在中職畜牧獸醫專業中應用工學結合的教學模式，其特點和優勢就是銜接獸醫院，以教師、學生、專業為技術服務平臺，服務地方經濟，建立起就業與產業相結合的教學實習模式［2］。在這個模式下技術服務平臺就是中軸，經過這樣的平臺建設雙師平臺、學生實踐平臺，從而讓中職學生畢業就能適應崗位要求，讓學生的職業素養和能力都得到有效提高。

2．4開發實用性操作技能手冊

開發的畜牧獸醫專業實用性操作技能手冊包括：技能目標、操作步驟、職業綜合素質培養三個主要內容。該手冊詳細列出中職學校實訓技能項目所需要的設備、設施、耗材成本，對學生職業綜合素質培養的預期，涵蓋了中職畜牧獸醫技能所能開設的實訓項目。

2．5優化實訓流程

改進實訓課流程，通常可分為三個步驟：第一步，采取影片教學的方式，為學生動態解析本堂實訓的相關知識；第二步，根據實訓主題將學生劃小組，并由學生探索試驗方法去解決問題；第三步，為學生創造有利的試驗條件和良好的試驗環境，給學生留出足夠的時間去試驗，在試驗中培養學生思考、探索、合作的能力，以提升水平，強化實踐能力。

參考文獻：

［1］王芳芳．中職畜牧獸醫專業實踐性教學探析［J］．吉林農業，2013（3）：291．

［2］王小艷．探究中職畜牧獸醫專業的創新教學策略［J］．學周刊，2016（3）：31．

作者:史朝金 單位:湖南省洞口縣職業中專