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摘要:現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，它將研究、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)連為一體，使學(xué)生不再局限于理論知識(shí)和校內(nèi)資源，而是更多地側(cè)重于市場調(diào)查體驗(yàn)和電子商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)，與校外企業(yè)聯(lián)合，建立職業(yè)院校與企業(yè)相結(jié)合的多元實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)的相互促進(jìn)，既為電子商務(wù)學(xué)生提供一個(gè)充分施展自身商務(wù)才能的平臺(tái)，也是一種職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的新模式。本文分析了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征，構(gòu)建了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)，并提出了改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育；生態(tài)系統(tǒng)

0引言

商務(wù)部《2016年電子商務(wù)和信息化工作要點(diǎn)》（2016.3.23），提出要加大對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，開展電子商務(wù)百萬英才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范了電子商務(wù)工作。一系列大力發(fā)展電子商務(wù)，支持電商扶貧等政策措施的實(shí)施，促成了電子商務(wù)的迅速崛起。在快速發(fā)展的同時(shí)，存在諸多因素制約著現(xiàn)代電商的持續(xù)健康發(fā)展，其中人才缺乏是電商發(fā)展存在的主要問題[1]。因此，加快現(xiàn)代電商人才培養(yǎng)，對(duì)于帶動(dòng)電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)此，廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院提出現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)這種新的人才培養(yǎng)模式來培育電商創(chuàng)業(yè)型人才。

1現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵特征

1.1現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院提出的一種突破式的教學(xué)模式，它將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)緊密聯(lián)系在一起，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的新轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育與周圍的生態(tài)環(huán)境之間通過信息流動(dòng)、激勵(lì)保障、輻射帶動(dòng)等相互作用、相互依存所構(gòu)成的統(tǒng)一體[2]。它將職業(yè)院校學(xué)生、教師、電子商務(wù)企業(yè)與政府聯(lián)系在一起，學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，習(xí)得現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過在校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地或外部電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成電子商務(wù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中積累，在積累中創(chuàng)業(yè)的一體化模式，同時(shí)政府給予最大限度的創(chuàng)業(yè)政策支持。如此，便形成現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的基本形態(tài)。

1.2現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的特征

①動(dòng)態(tài)性。現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，是各個(gè)要素協(xié)同運(yùn)作的過程，從內(nèi)部因素看，需要職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)老師、現(xiàn)代電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的共同配合，同時(shí)也受很多外界因素的影響，如市場需求，國家創(chuàng)業(yè)政策等。這些內(nèi)外因素都是可靈活變動(dòng)的，這也就造成實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)過程中的動(dòng)態(tài)變化。②開放性?，F(xiàn)代電子商務(wù)外部市場環(huán)境的需求是多元的、多樣的，這就意味著電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程是一個(gè)開放的過程，職業(yè)院校學(xué)生們可以在開放的環(huán)境里最大范圍內(nèi)充分發(fā)散自己的思維，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。③競爭性。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)包含多重因素的復(fù)雜體系，其構(gòu)建既要能體現(xiàn)系統(tǒng)的生態(tài)性，又要反映創(chuàng)業(yè)教育的特質(zhì)[3]。生態(tài)系統(tǒng)中強(qiáng)調(diào)“物競天擇，適者生存”，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)也強(qiáng)調(diào)競爭的概念，在激烈的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)院校學(xué)生根據(jù)市場需要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)理論的最新成果，發(fā)散創(chuàng)業(yè)思維，趨利避害，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值的最大優(yōu)化。④協(xié)同性?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)中包含學(xué)生、老師、實(shí)訓(xùn)基地以及政府和外部市場等多個(gè)要素，每個(gè)要素作為整體的一部分，都是相互協(xié)助、互為依賴的的關(guān)系，要使整個(gè)過程對(duì)外部市場的挑戰(zhàn)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)，各個(gè)要素必須相互合作、互為補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)整體利益的最大化。⑤創(chuàng)新性。現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)我國傳統(tǒng)教育教學(xué)的拓展，廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院注重對(duì)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)真實(shí)環(huán)境的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，一方面幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，另一方面也有力地促進(jìn)我國職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)推進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐具有重大深遠(yuǎn)意義。

1.3現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，是一種將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來的新型教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的教育模式占據(jù)主流的的情況下，不斷地被更多的職業(yè)院校引入使用，必定具有其特殊的價(jià)值。①有利于職業(yè)院校生態(tài)式創(chuàng)業(yè)教學(xué)與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)的相互促進(jìn)。廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院首創(chuàng)的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)我國傳統(tǒng)教育教學(xué)的拓展，它將實(shí)訓(xùn)與教學(xué)相聯(lián)系，注重學(xué)生對(duì)電子商務(wù)真實(shí)環(huán)境的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐具有重大深遠(yuǎn)意義?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的過程，也是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化和拓展的過程，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面也可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)的創(chuàng)新型變革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)的相互促進(jìn)。②有利于培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)式電子商務(wù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，解決職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題。廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代電子商務(wù)領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)上實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行網(wǎng)上商店經(jīng)營與管理，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。且現(xiàn)如今，越來越多的人們習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上消費(fèi)，慢慢地，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營將成為一種比較主流的經(jīng)營方式，也給大學(xué)生就業(yè)提供了一個(gè)新的就業(yè)突破口，現(xiàn)代電子商務(wù)學(xué)生可在淘寶上開網(wǎng)店，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。③有利于現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育更具針對(duì)性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與如何將觀念、想法轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)符合市場需要的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才。廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育培育學(xué)生的生態(tài)創(chuàng)業(yè)思維，使現(xiàn)代電子商務(wù)學(xué)生對(duì)自身?xiàng)l件和外部市場需求都有個(gè)相對(duì)清晰的概念，便于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，促成學(xué)生形成具有針對(duì)性的生態(tài)創(chuàng)業(yè)特質(zhì)。再者，廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院的師資也不局限于本校老師，現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)管理人員、現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成功者都可作為特聘教師向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)，為廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院培養(yǎng)符合市場需要的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才增添助力。

2現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院是一所由省供銷社舉辦的行業(yè)辦學(xué)院校，在校學(xué)生6000多人，其中電子商務(wù)專業(yè)2000多人，幾乎占了在學(xué)人數(shù)的“半壁江山”。為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的需要，學(xué)院秉持教育生態(tài)的發(fā)展理念，以“政校業(yè)商”深度融合為生態(tài)鏈，以培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生電商“創(chuàng)客”為生態(tài)位，以模式改革創(chuàng)新為切入點(diǎn)，創(chuàng)構(gòu)了現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)這一教學(xué)模式?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是是一個(gè)包含多重因素的復(fù)雜體系，其構(gòu)建既要能體現(xiàn)系統(tǒng)的生態(tài)性，又要反映創(chuàng)業(yè)教育的特質(zhì)。根據(jù)自然生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)理論，可以認(rèn)為現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是一種在共生網(wǎng)絡(luò)關(guān)系下，各種有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的要素的動(dòng)態(tài)復(fù)合體。它由廣東電子商務(wù)技師學(xué)院和電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地組成，主要功能是培養(yǎng)現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才，是集現(xiàn)代電子商務(wù)教學(xué)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)以及師生創(chuàng)業(yè)、校企深度融合為一體的綜合性培養(yǎng)人才新模式。該系統(tǒng)是集“雙創(chuàng)”屬性的高度集成化的大教育生態(tài)系統(tǒng)，于教育而言是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，于社會(huì)而言則是為職業(yè)院校學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的選擇。如圖1所示?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育與周圍的生態(tài)環(huán)境之間通過信息流動(dòng)、激勵(lì)保障、輻射帶動(dòng)等相互作用、相互依存所構(gòu)成的統(tǒng)一體。此模式以廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院為基礎(chǔ)，包括個(gè)人（學(xué)生、教師、院校負(fù)責(zé)人、企業(yè)管理者）、組織（企業(yè)、政府）等多個(gè)要素，其核心是內(nèi)部創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)課程和合作課程以及創(chuàng)業(yè)研究活動(dòng)，外圍則由創(chuàng)業(yè)文化、資源、基礎(chǔ)設(shè)施和政府等構(gòu)成。首先，要培養(yǎng)電子商務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院通過組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、購物體驗(yàn)、參觀電子商務(wù)企業(yè)使學(xué)生形成正確的電子商務(wù)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，當(dāng)學(xué)生為滿足自己的學(xué)習(xí)興趣而努力學(xué)習(xí)學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建了系統(tǒng)的電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系之后再組織電子商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)。通過一系列創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)，將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，從中吸取創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中模擬公司制管理模式，細(xì)化任務(wù)融合在崗位模擬教學(xué)中，學(xué)生通過完成模擬任務(wù)掌握崗位所需基本技能?；诋?dāng)前企業(yè)需求，將既往實(shí)戰(zhàn)任務(wù)進(jìn)行詳解，利用崗位結(jié)合形式呈現(xiàn)給學(xué)生仿真完成，學(xué)生可以通過分析企業(yè)需求、任務(wù)特點(diǎn)，反復(fù)進(jìn)行策劃、匯報(bào)、演練、仿真執(zhí)行，對(duì)比實(shí)際需求和結(jié)果總結(jié)提高，解決教學(xué)任務(wù)滯后于實(shí)際工作任務(wù)的老大難問題。最后，當(dāng)學(xué)生擁有了一定的創(chuàng)業(yè)能力之后，再使學(xué)生進(jìn)入電子商務(wù)真實(shí)環(huán)境綜合應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生開自己開淘寶店，或組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)接真實(shí)的運(yùn)行項(xiàng)目。在運(yùn)營真實(shí)項(xiàng)目過程中，將學(xué)生前期學(xué)習(xí)中掌握的專業(yè)知識(shí)技能和仿真學(xué)習(xí)階段積累的崗位任務(wù)把握能力綜合起來，創(chuàng)新地將學(xué)生團(tuán)隊(duì)放入社會(huì)實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生參與的不再是模擬、仿真的任務(wù)訓(xùn)練，而是在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和公司崗位，面對(duì)顧客進(jìn)行真實(shí)的交易，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用和檢驗(yàn)自己所學(xué)到的專業(yè)技能，真實(shí)地承擔(dān)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和競爭壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)滿足感，解決了其他傳統(tǒng)教育模式理論化較強(qiáng)缺乏實(shí)踐的弊端。另外，學(xué)院通過施行人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)爭取政策支持和外界創(chuàng)業(yè)園區(qū)的支持，創(chuàng)建現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的多元實(shí)踐平臺(tái)。此模式將電子商務(wù)教學(xué)、研究、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐結(jié)合，提供現(xiàn)代電子商務(wù)人才培養(yǎng)教研教改的試驗(yàn)場和學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)了校企深度融合，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)循環(huán)實(shí)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，達(dá)成了優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的改進(jìn)策略

現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)包括多個(gè)環(huán)節(jié)，包括在校學(xué)生、學(xué)校、外部企業(yè)、市場和政府等，只有在各個(gè)環(huán)節(jié)各司其責(zé)、協(xié)調(diào)運(yùn)作的情況下，整個(gè)系統(tǒng)才能實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)化。為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最大優(yōu)化，要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)與改進(jìn)。

3.1加強(qiáng)建設(shè)，構(gòu)建新的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的新需要。廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院應(yīng)順應(yīng)潮流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能，現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)都需要具有一定實(shí)踐技能的學(xué)生，電子商務(wù)是一項(xiàng)比較靈活的實(shí)踐教學(xué)體系，需要多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院和其他職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)建新的課程體系，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)涵蓋建立和運(yùn)營一個(gè)企業(yè)應(yīng)涉及的各個(gè)方面，包括創(chuàng)業(yè)想法的形成、企業(yè)建立、融資等[4]，將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐技能。同時(shí)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系需要根據(jù)電子商務(wù)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，校內(nèi)專家與企業(yè)專家共同參與實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主，培養(yǎng)電商企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主，建立一個(gè)符合電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際教學(xué)體系。

3.2營造氛圍，組建現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的多元化實(shí)踐平臺(tái)

職業(yè)院校應(yīng)營造一種鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，可開展一系列創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)以激發(fā)現(xiàn)代電子商務(wù)學(xué)生的生態(tài)式創(chuàng)業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用[5]。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如開淘寶店等。院校領(lǐng)導(dǎo)可建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也可與外部電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)合，開展一系列實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如參與企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動(dòng)等，或與企業(yè)聯(lián)合建立校外電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，與校外一些電子商務(wù)企業(yè)建立良好的人才培養(yǎng)與輸送格局。綜上，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)從學(xué)生自身、學(xué)校平臺(tái)和外部企業(yè)平臺(tái)三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建多元的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)踐平臺(tái)。在創(chuàng)業(yè)的過程中，可安排專門的老師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)扶持，包容失敗，營造輕松愉悅的現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3加大投入，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用政府、學(xué)校創(chuàng)業(yè)支持政策進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)離不開學(xué)校和政府的大力支持，大多數(shù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先都要解決資金問題，對(duì)此，職業(yè)院校可設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金來支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。此外，政府部門也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策作為扶持，解決職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題。同時(shí)現(xiàn)代電子商務(wù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，也應(yīng)密切注意市場的需求變動(dòng)，以免創(chuàng)業(yè)偏離市場導(dǎo)向。在這個(gè)方面，職業(yè)院校和政府應(yīng)做好引導(dǎo)工作，爭取最大限度地扶持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.4轉(zhuǎn)變模式，創(chuàng)新現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教學(xué)專業(yè)人才新路徑

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)相應(yīng)職業(yè)技術(shù)人才的重中之重，職業(yè)院校應(yīng)首先確立培養(yǎng)人才的目標(biāo)和途徑，現(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)過分注重理論構(gòu)建模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)生態(tài)系統(tǒng)并重的新模式。傳統(tǒng)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育注重教師講授、課堂呈現(xiàn)，現(xiàn)代電子創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更注重電子商務(wù)真實(shí)環(huán)境的綜合應(yīng)用，要對(duì)外開放、吸納校外資源，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐、教師多調(diào)研[6]?，F(xiàn)代電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的教師也應(yīng)不局限于職業(yè)院校教師，現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)管理人員、現(xiàn)代電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)成功人士都可作為外聘教師，他們對(duì)外部市場需求和自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，起到現(xiàn)身說法的作用，更具說服力。

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作者:潘朝陽 單位:廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院