浙江省寧波市奉化區(qū)已進(jìn)入中度老齡化社會(huì)，60歲及以上的老年人占人口總數(shù)近四分之一，老齡化程度將持續(xù)加深。奉化老年教育起步不久，教育覆蓋率不高，難以滿足老年人的就學(xué)愿望。同時(shí)，老年教育組織建設(shè)滯后，教育資源不足，教育內(nèi)容急需改革，教育經(jīng)費(fèi)投入不足，機(jī)制不暢。

1．提高老年教育思想認(rèn)識

老年教育是終身教育體系的重要組成部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的支撐。要以宣傳貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）的通知》精神為契機(jī)，借助各種媒體、多角度、多方位地加大對老年教育的宣傳，爭取政府相關(guān)部門的重視和社會(huì)力量的支持，依據(jù)全民終身學(xué)習(xí)周活動(dòng)、老年教育藝術(shù)節(jié)、社區(qū)教育讀書節(jié)等重大活動(dòng)在各類新聞媒體上，擴(kuò)大老年教育的宣傳力度，拓展微博、微信、公眾號等新媒體的宣傳途徑，促使其在權(quán)利配給、政策制度、資金扶持、資源調(diào)配等方面保障老年教育的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)全社會(huì)重視和支持老年教育的良好環(huán)境。

2．完善老年教育政策措施

根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和《寧波市終身教育促進(jìn)條例》的規(guī)定，《奉化老年教育實(shí)施細(xì)則》，明確政府、社會(huì)、老年人在老年教育發(fā)展與參與中的責(zé)任、權(quán)利義務(wù)；制定較為具體的老年教育中長期發(fā)展規(guī)劃；完善老年教育的政策和措施，制定老年教育的發(fā)展評價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)老年教育持續(xù)、健康、有序、規(guī)范發(fā)展，保障老年人受教育權(quán)利的真正實(shí)現(xiàn)。

3．構(gòu)建老年教育保障機(jī)制

成立由區(qū)委區(qū)政府牽頭，民政、教育、文化、財(cái)政等部門組成的老年教育領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行政府統(tǒng)籌，分級管理，居民參與的老年教育管理體系；鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道也要相應(yīng)成立由主要負(fù)責(zé)人出任領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門及社區(qū)、村老年代表為成員的老年教育工作小組，組織本地老年人開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。一是整合老年教育資源。實(shí)行“兩個(gè)結(jié)合”，即老年大學(xué)與成人學(xué)校相結(jié)合。成人教育與老年教育在教育對象、教學(xué)內(nèi)容各有側(cè)重又相互交叉，兩者結(jié)合是老年教育辦學(xué)的一條捷徑。村民學(xué)校與文化禮堂相結(jié)合，共享場所與設(shè)施；文化禮堂和村民學(xué)校在性質(zhì)和功能上有著緊密結(jié)合點(diǎn)，開展工作可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；老年學(xué)校與敬老院相結(jié)合，由敬老院提供辦學(xué)資源和部分生源，由老年學(xué)校提供課程和教學(xué)，互利雙贏，四是村民學(xué)校與老年協(xié)會(huì)相結(jié)合。老年協(xié)會(huì)組織人員，村民學(xué)校承擔(dān)教學(xué)，也是老年教育的可行之舉。二是健全老年教育網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持“三級齊建”原則，實(shí)現(xiàn)以“區(qū)電大（社區(qū)學(xué)院）為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成人學(xué)校（社區(qū)學(xué)校）為主體，村居學(xué)習(xí)點(diǎn)（農(nóng)民學(xué)校）為輻射”的上下聯(lián)動(dòng)，分工協(xié)作的老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以應(yīng)對區(qū)域人口快速老齡化趨勢，滿足老年人學(xué)習(xí)需求。各鎮(zhèn)（街道）建立普惠性老年學(xué)校，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦老年教育，形成奉化老年教育“全員、全程、全面”辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。三是抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。老年教育的教學(xué)方式不同于全日制學(xué)校的教育教學(xué)，教師不僅需要具備專業(yè)知識，而且必須了解老年人的學(xué)習(xí)需求和生理心理狀況才能設(shè)計(jì)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，開展符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。因此，抓好專職、兼職和志愿者組成的多層次、多結(jié)構(gòu)的老年教育師資隊(duì)伍，建立再教育及定期培訓(xùn)制度，也可以建立人才資源庫，為學(xué)校聘請師資提供參考，以滿足老年教育的發(fā)展需要。

摘要：隨著我國人口結(jié)構(gòu)的變化，老年人比例逐漸上升，農(nóng)村老年人教育培訓(xùn)問題已成為當(dāng)前一個(gè)重要的研究課題。黨的報(bào)告提出“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)”。在這樣的背景下，研究農(nóng)村老年人教育培訓(xùn)問題已經(jīng)刻不容緩。本文首先分析當(dāng)前我國農(nóng)村老年人受教育的環(huán)境，然后揭示農(nóng)村成人學(xué)校在開展老年人教育的過程中存在的問題，進(jìn)而提出新形勢下農(nóng)村老年人教育培訓(xùn)的有效舉措。

關(guān)鍵詞：成人學(xué)校；老年人教育；實(shí)踐；思考

隨著我國人口老齡化高峰時(shí)期的到來，國家對成人學(xué)校教育越來越重視，有關(guān)老年人培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)材料日益豐富，教學(xué)方式也在不斷發(fā)生變化，其中，提升農(nóng)村老年人文化知識水平，是農(nóng)村老年人教育培訓(xùn)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，目前的農(nóng)村老年人教育中仍存在許多問題，這些問題導(dǎo)致成人學(xué)校的老年人教育實(shí)效難以有效提高，限制了成人學(xué)校功能的充分發(fā)揮。面對這些問題，我們要抓好教學(xué)與評價(jià)工作，全面開展農(nóng)村老年人教育，在優(yōu)化農(nóng)村老年人教育管理、提高農(nóng)村老年人教育質(zhì)量方面發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

一、農(nóng)村老年人教育環(huán)境分析

（一）老年教育客觀條件較差

城鄉(xiāng)區(qū)域的劃分很大程度上是根據(jù)地理位置來決定的。在農(nóng)村地區(qū)，大多存在交通不便的情況。這不僅限制了農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使教育水平難以提高，還對農(nóng)村與外界的交流造成了阻礙。許多農(nóng)村地區(qū)除教學(xué)條件艱苦外，老年人接受教育的過程也較為曲折，單從學(xué)校的往返路程上說，有的老年人要走很遠(yuǎn)的山路才能到達(dá)成人學(xué)校所在的地方，根本沒有可供搭乘的車輛。而且，由于地處偏遠(yuǎn)，采購學(xué)校所需的粉筆、紙張等教學(xué)資源也要去很遠(yuǎn)之外的縣城。從教材上來說，專供老年人使用的教材十分有限，使用常規(guī)的成人專業(yè)教材并不能夠滿足老年人的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這些由于客觀環(huán)境導(dǎo)致的問題，都極大阻礙了老年人教育的開展。

（二）缺乏支持老年教育的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

一、農(nóng)村老年教育存在的問題

（一）經(jīng)費(fèi)緊缺

目前，我國農(nóng)村老年教育面臨的現(xiàn)實(shí)處境非常尷尬，國家雖然將農(nóng)村老年教育納入終生教育體系，對其也有著比較明確的法律制度規(guī)定，各級政府雖然也明確了相關(guān)的責(zé)任單位，但由于地方政府的工作重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，其所關(guān)注的是轄區(qū)范圍內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此，地方政府并沒有為農(nóng)村老年教育提供必要的資金，也沒有協(xié)助各村、社區(qū)，為農(nóng)村老年教育提供必要的校舍和必備的教學(xué)設(shè)施，更沒有為其聘請專職或兼職的農(nóng)村老年教育教師。經(jīng)費(fèi)的短缺，成為制約農(nóng)村老年教育發(fā)展的瓶頸之一。近年來，我國在公共教育方面的支出，從沒有超過國內(nèi)生產(chǎn)總值的4％，其比例不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平，甚至比菲律賓、印度、馬來西亞等發(fā)展中國家都低。一般發(fā)達(dá)國家的老年教育，不僅有各種法規(guī)對其予以相關(guān)支持，同時(shí)也有由政府與社會(huì)提供的較穩(wěn)定的資金來源，而我國大部分鄉(xiāng)村農(nóng)村老年教育所需的經(jīng)費(fèi)，都是臨時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府申請而來，沒有專門穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源渠道，致使農(nóng)村老年教育舉辦率和學(xué)員參與率僅有5％左右。這與廣大農(nóng)村老年群體強(qiáng)烈的教育需求，形成了極大的反差。經(jīng)費(fèi)的緊張，使得農(nóng)村老年教育教學(xué)設(shè)施條件極差。農(nóng)村基本沒有專門的老年教育教室，多數(shù)鄉(xiāng)村老年教育開展工作時(shí)，都是臨時(shí)借用地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的成人教育中心或會(huì)議室。這些場所，根本沒有配備基本的教學(xué)設(shè)施，所謂的教室，也是由廢棄的會(huì)堂、辦公室臨時(shí)整理而成，無法滿足農(nóng)村老年教育的基本需要。

（二）師資缺乏

一流的教育，需要一流的師資。城里的老年大學(xué)，由于其地理位置的優(yōu)勢，再加上有專門的經(jīng)費(fèi)保障，因此，其不但可以聘請到教師，而且還可以挑選優(yōu)秀的教師，而農(nóng)村老年教育則連起碼的師資都缺乏。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便，加之人們的文化水平普遍比較低，接受能力較低，所以，很多教師都不太愿意到農(nóng)村去開展老年教育，即便有些教師愿意去，鄉(xiāng)村也難以承受教師的相關(guān)授課費(fèi)用。教師的缺失，影響了農(nóng)村老年朋友的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重制約了農(nóng)村老年教育的發(fā)展。

（三）課程安排不合理

我國目前所開展的農(nóng)村老年教育，其課程內(nèi)容安排也不如人意，主要偏重于國家大事、計(jì)劃生育、反對賭博、秸稈焚燒等大政方針的講解，基本沒有與農(nóng)村老年人息息相關(guān)的生活常識，如家電使用及保養(yǎng)、老年人社會(huì)問題和對策、識別假幣與假冒偽劣產(chǎn)品、老年人購物消費(fèi)指南等知識的講解，更沒有老年人所急需的醫(yī)療、保健、心理、法律等知識的講解。其教學(xué)方式多為比較陳舊的集會(huì)式、宣講式，授課語言多空話、大話、廢話，缺乏新意，教學(xué)效果較差。經(jīng)費(fèi)的掣肘，師資的缺乏，授課內(nèi)容的空泛，凡此等等，致使我國農(nóng)村老年教育步履維艱。

摘要：

文章結(jié)合淳化街道老年學(xué)校的工作實(shí)踐和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就社區(qū)教育如何開展老年教育工作進(jìn)行了探索和思考。文章著重從4個(gè)方面對新形勢下農(nóng)村老年教育的培訓(xùn)實(shí)踐展開思考，總結(jié)工作方式方法，旨在探索農(nóng)村老年教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)村；老年教育；實(shí)踐和思考

0引言

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)。”并且明確指出“：構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。”全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)悄然來臨，全國各地各種終身學(xué)習(xí)的活動(dòng)正如火如荼的開展著。近年來，我國老年人的人口比重在總?cè)丝谥谐手鹉晟仙内厔?。根?jù)《2008年國家統(tǒng)計(jì)年鑒》，2007年我國60歲以上的老年人口占總?cè)丝诒壤?4.64%，65歲以上的老年人口占總?cè)丝诒壤?0.35%。截至2012年年底，中國60歲以上老年人口約1.9億人，占總?cè)丝诘?4%。2014年9月，中國60歲以上老年人已悄然突破了2億人大關(guān)。2014年中國老齡委辦公室消息稱，未來20年我國平均每年增1000萬名老年人，到2050年左右，老年人口將達(dá)到全國人口的1/3。由此看出，老年人作為建設(shè)和諧社會(huì)過程中一支不可忽視的重要力量，老年教育也是終身教育的重要組成部分。老年教育是時(shí)展的要求，重視、推動(dòng)老年教育對構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有著重要的積極作用，全社會(huì)都應(yīng)對老年教育給予高度重視，積極參與、推動(dòng)老年教育的健康發(fā)展。在這支龐大的老年人隊(duì)伍中，農(nóng)村老年人占老年人總?cè)丝跀?shù)的75%，他們也同樣有終身受教育的權(quán)力，并且他們的教育在根本上決定了終身學(xué)習(xí)、終身教育的實(shí)際效果。因此，要花大力氣抓好縣、鄉(xiāng)、村老年教育的普及工作，把老年教育的工作重心放到廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)和農(nóng)村，以滿足廣大農(nóng)村老年人的求知求樂的需求。我國的社區(qū)教育起步于20世紀(jì)80年代，在黨和國家的高度重視和積極扶持下，社區(qū)教育已經(jīng)逐步發(fā)展壯大，已經(jīng)走向規(guī)范化和成熟，并且為國家的持續(xù)發(fā)展起了積極的作用。社區(qū)教育在教育連續(xù)性、社會(huì)適應(yīng)性、教育手段多樣性，以及教育與社會(huì)各部門的合作方面都較好地適應(yīng)了這些原則要求，在構(gòu)建終身教育體系中具有不可低估的重要作用。從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業(yè)教育，社區(qū)教育在其中所起的作用是不可替代的。因此，社區(qū)教育必須積極參與到老年教育這一潮流中去，而且應(yīng)該在這個(gè)舞臺上發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前，江寧區(qū)淳化街道總?cè)丝?7萬多人，60歲以上老年人27822人，占總?cè)丝诘?6.3%，其中農(nóng)村老年人16621人，占老年人的59.7%。面對人口老齡化的加速趨勢，淳化街道老年教育事業(yè)在創(chuàng)建、摸索中不斷前進(jìn)，在開拓、創(chuàng)新中不斷提升。下面就淳化街道社區(qū)教育中心在農(nóng)村老年教育培訓(xùn)方面的實(shí)踐和思考，談一些做法和體會(huì)。

1提高思想認(rèn)識，重視老年教育

【摘要】為積極應(yīng)對區(qū)域人口老齡化發(fā)展態(tài)勢，如何從老年教育的需求入手，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實(shí)際和學(xué)校條件，因地制宜地開展老年村民喜聞樂見、參與性強(qiáng)的教育活動(dòng)，并立足教育過程中存在的問題，從人員配備、基地建設(shè)、師資聘請、課程設(shè)置、特色亮點(diǎn)、活動(dòng)展示等六方面進(jìn)行探索，摸索出了一套在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村開展老年教育所需保障機(jī)制的有益經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村老年教育；保障機(jī)制；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

黨的報(bào)告指出，積極應(yīng)對人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016―2020）》也明確提出，發(fā)展老年教育是實(shí)現(xiàn)從養(yǎng)老到享老的必然要求。目前從全國來看，老年教育的發(fā)展很不均衡，東部地區(qū)好于西部地區(qū)，城市好于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)好于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。在城市內(nèi)，老年大學(xué)一座難求的現(xiàn)象依然存在。而作為老年人口更密集的農(nóng)村，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人群素質(zhì)高低、基本條件限制等原因，目前基本仍屬老年教育的盲區(qū)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)村改居工程的推進(jìn)和農(nóng)村生活水平的提高，老年村民對老年教育的需求日益迫切。

一、目前農(nóng)村老年教育的現(xiàn)狀

（一）黨和政府對老年教育高度重視

一是當(dāng)前我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，“老齡化”是指按國際標(biāo)準(zhǔn)，一般把60歲以上的老年人占總?cè)丝诘?0%以上，或者65歲以上的老年人占總?cè)丝诘?%以上。2015年底我國60歲以上老年人口已經(jīng)達(dá)到2.22億，占總?cè)丝诘?6.1%，在2.2億的老年人里，60―65歲的人群有8400萬人，占了所有老年人的35%，60―69歲的人群占比達(dá)56%，老年人對養(yǎng)老有了更新的需求，對老年教育的新需求也非常迫切。二是老年教育不能適應(yīng)老年人需求，全國目前為止有7萬多所老齡大學(xué)，在校的學(xué)員將近1000萬，供求矛盾成為最大瓶頸，“一座難求”成為焦點(diǎn)，預(yù)計(jì)2020年老年人口將達(dá)到2.43億，未來20年我國人口老齡化形勢將更加嚴(yán)峻，“未富先老”的特征日益凸顯，對我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生全面而深遠(yuǎn)影響，特別是老年人的精神文化和學(xué)習(xí)需求增長較快，發(fā)展老年教育的形勢和任務(wù)更加緊迫。黨和國家高度重視老齡工作，積極推動(dòng)老年教育事業(yè)發(fā)展。黨的報(bào)告指出，積極應(yīng)對人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會(huì)環(huán)境，推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但是我國老年教育還存在資源供給不足，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不平衡，保障機(jī)制不夠健全，部門協(xié)調(diào)亟待加強(qiáng)，社會(huì)力量參與的深度和廣度需進(jìn)一步拓展等問題。解決這些問題，推動(dòng)老年教育持續(xù)健康發(fā)展，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期積極應(yīng)對人口老齡化、大力發(fā)展老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的迫切任務(wù)。

（二）農(nóng)村老年教育保障體系現(xiàn)狀

一、政策執(zhí)行阻滯的表現(xiàn)

（一）政策敷衍了事

組織、資金、人員等方面，只是象征性地制定一些方案，沒有實(shí)施具體措施，導(dǎo)致農(nóng)村老年教育政策在執(zhí)行中變成一紙空文。

（二）政策變更隨意

在執(zhí)行老年教育政策的過程中，一些地方政府或單位常根據(jù)自身的利益需求，對政策內(nèi)容部分任意進(jìn)行取舍，加入了許多看似接地氣，實(shí)際卻變形走樣的內(nèi)容。在真正執(zhí)行過程中，有利則執(zhí)行，不利則曲解、拋棄，而且貪新、求全，當(dāng)成典型的“面子工程”“形象工程”，致使政策內(nèi)容殘缺不全。真正需要的農(nóng)村老年朋友，根本無法享受到農(nóng)村老年教育政策的益處。

（三）政策宣傳缺少

農(nóng)村老年教育政策執(zhí)行是付諸實(shí)施的過程，也是政策宣傳、解釋、發(fā)動(dòng)、落實(shí)的過程。在生活中，這項(xiàng)政策的前期往往沒有充分宣傳，導(dǎo)致許多群眾對這項(xiàng)利民政策了解不透徹，行動(dòng)不支持。建成的老年教育學(xué)校沒有人用，定好的老年教育計(jì)劃沒有人執(zhí)行，已經(jīng)出臺的激勵(lì)政策也沒有執(zhí)行力?？梢?，對政策宣傳不到位，成了對農(nóng)村老年教育政策執(zhí)行的障礙。

摘要：

隨著我國老年人口的不斷增加，社會(huì)老年化趨勢也越來越明顯，老年教育問題也隨之突出。文章結(jié)合當(dāng)前形勢發(fā)展，就當(dāng)前農(nóng)村社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀，以及由此產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入的分析，并對現(xiàn)時(shí)期如何做好老年教育工作提出符合實(shí)際的對策和建議，以便社區(qū)教育工作者借鑒。

關(guān)鍵詞：

老年教育；現(xiàn)狀分析；對策研究

0引言

黨的十八大報(bào)告指出：解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作的重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農(nóng)問題”的根本途徑。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，推進(jìn)社會(huì)文化強(qiáng)國建設(shè)就顯得尤為重要。我國是一個(gè)人口大國，隨著社會(huì)的發(fā)展，老年人口的比例不斷上升，老年文化教育越來越成為一個(gè)不可忽視的課題。而農(nóng)村老年教育的問題更為突出，如何提高農(nóng)村老年人素質(zhì)，跟上新農(nóng)村新農(nóng)民轉(zhuǎn)型步伐，促進(jìn)社區(qū)社會(huì)和諧發(fā)展，這是對社區(qū)教育工作者的一個(gè)新挑戰(zhàn)。為了有針對性地做好農(nóng)村老年教育工作，筆者結(jié)合南京市棲霞區(qū)唯一涉農(nóng)街道———龍?zhí)督值览夏杲逃默F(xiàn)狀問題與對策，進(jìn)行深入研究，意在探尋適應(yīng)農(nóng)村老年教育的有效途徑。

1龍?zhí)督值览夏杲逃默F(xiàn)狀

一、農(nóng)村老年教育及其意義

在我國農(nóng)村地區(qū)，生活水平不斷提高，農(nóng)村老年人對了解國家熱點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)新技術(shù)新理論、提高晚年生活質(zhì)量的欲望日益強(qiáng)烈，這些都為農(nóng)村老年教育工作的開展提供了有利條件。農(nóng)村老年教育是指以農(nóng)村老年人為對象，實(shí)施有組織、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。推動(dòng)農(nóng)村老年教育的又好又快發(fā)展對建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）農(nóng)村老年教育有利于幫助農(nóng)村老年人脫貧致富。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村越來越多的青壯年外出打工，老年人逐漸成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要力量，而農(nóng)村老年人的文化水平普遍不高，對現(xiàn)代科學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識掌握較少，很難適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。2030年前后，農(nóng)村老年人口占總?cè)丝诒戎貙⑼黄?0%，比2050年全國整體進(jìn)入重度人口老齡化平臺期提前約20年。老年教育通過對農(nóng)村老年人進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育，能夠提高老年人自身致富本領(lǐng)，這既是農(nóng)村老年人的自身需要，也是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的需要。

（二）農(nóng)村老年教育有利于提高農(nóng)村老年人的生活質(zhì)量。

老年教育既不是應(yīng)試教育，也不是單純的技能培訓(xùn)，其最終目的是通過一種形式，使老年人能夠在晚年更好的融入社會(huì)，提高其晚年生活的“滿意度”和“幸福感”，增添老年人空巢時(shí)期的精神寄托，從而提高老年人的生活質(zhì)量，使老年人能夠老有所為、老有所樂。隨著老年人身體機(jī)能和心理機(jī)能的下降，農(nóng)村老年人的子女外出打工不在身邊，老年人缺少家庭的關(guān)愛，老年文化教育的開展可以使農(nóng)村老年人了解自己的身體情況，預(yù)防疾病，提高自身身體素質(zhì)；同時(shí)，農(nóng)村老年教育可以為農(nóng)村老年人提供溝通和交流的平臺，為他們創(chuàng)造更多參與文化、娛樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，豐富晚年生活，提高生活質(zhì)量。

（三）農(nóng)村老年教育有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。