1教學理念

“新能源與節能技術”作為我校的一門新開課程，為適應教學要求，我們在翻轉課堂等教學理念的啟發下，堅持學生為主體，教師為主導，激發學生學習的主動性與積極性，同時注重培養學生思考問題、解決問題的能力，引導學生養成良好的學習習慣。同時堅持科研反哺教學，結合本專業已有的科研課題，邀請相關教師作為課程的科研指導教師，將相關的課題以專題講座、參觀等形式引入到課程教學中來，并將課堂實驗與已有科研平臺相接軌，引導學生參與到科研項目的研究中。

2教學開展

2．1課堂教學

“新能源與節能技術”的課程目標決定了課程需要探索新的教學方式、及時更新教學內容。課堂教學是課程的主要講授方式，為了克服過去的“填鴨式”教學的弊端，講授方式需要加以探索、創新。“新能源與節能技術”在教學過程中特別注重備課、授課以及反思三個環節。(1)在備課環節，認真研讀教材和參考書。教材由于編寫時間的滯后性，某些觀點和數據都有待更新，盲目地按照教材編制教案不能適應現代教學要求，需要通過互聯網、圖書館等多種渠道獲取更全的、更新的知識和數據。豐富授課內容。將視頻、音頻和動畫等豐富的教學素材引入到教案中，讓課堂學習不再枯燥。例如在講述能源導致的環境污染專題中，結合南京的實際，將霧霾引入課堂，并鼓勵學生思考如何治理、保衛我們的生活環境，并給出充足的時間讓學生進行討論。如此貼合實際的話題，學生討論的非常熱烈，圍繞少開或者不開車、關閉重污染工業、改造渣土車和嚴格治理工地揚塵等種種方法展開熱烈的討論，讓學生充分進行發散性的思考，效果顯著。(2)在授課環節，堅持以課堂教學為主線，同時采用多種靈活的方式方法，如穿插一些教師準備的專題講座、學生進行的主題報告以及分組討論等，在保證教學內容與質量的同時，激發學生自主學習的積極性。同時，在教學過程中注意營造輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵學生就某個問題進行課堂交流、討論，并將學生在課堂上表現記入平時成績，注重學生學習過程的考核。(3)在課后反思環節，應及時對教學內容進行查漏補缺，不斷總結課堂教學的經驗，指導后續教學。同時，新能源技術日新月異，時時刻刻都有新的發展動向，作為授課教師要注重從多個渠道汲取最新的知識，及時更新教案內容。

2．2課外輔導

課外輔導是一個重要但又易被忽略的環節。通過課外輔導能夠與學生進行充分的溝通，及時了解課堂教學的效果，幫助教師改進教學方式方法，促進教師快速成長。特別是青年教師，與學生的年齡差距小，更加容易溝通，“新能源與節能技術”在課外輔導環節大膽嘗試，不但每周固定時間地點與學生面對面交流，并且充分利用微信、QQ和郵箱等方式與學生交流、溝通。通過輔導，不但為學生解決教材上的疑問，同時還能引導學生進行前沿課題的研究，幫助對新能源與節能科研課題感興趣的學生深入學習，指導學生進行科研文獻的查找、閱讀與總結。在與學生的交流溝通中，教師自身也在成長，同時也收獲了學生的友誼與尊敬。

摘要：新能源材料與器件專業是研究與開發新一代高性能綠色環保能源材料、技術和器件，以及發展新材料的專業，新能源材料與器件專業英語雖然是此專業的選修課程之一，但是為培養開發新能源材料、研究新工藝、提高和改善材料性能基本能力的新能源專門人才提供了必要的知識儲備。

關鍵詞：新能源材料與器件；專業英語；教學實踐

為了適應國家戰略性新興產業需要，實現新能源的有效轉化和合理利用，以及發展新能源技術，2011年教育部批準設置了新能源材料與器件專業。新能源材料與器件專業英語是這個專業的選修課之一。這門課的目的是培養學生將新能源專業知識與英語的讀、寫、聽、說結合，能夠自如的運用專業英語。

一、新能源材料與器件專業英語教學實踐

1.教材及教學內容的選擇。新能源材料與器件專業英語的教學目的是通過講授專業術語，學生能夠較熟練地閱讀專業文獻，為本科畢業論文（設計）或今后從事新能源相關專業研究打下了堅實的基礎。2014年化學工業出版社出版了由張素貞，劉曉艷主編的《新能源專業英語》教材，這是目前國內主要介紹有關新能源材料專業英語的書籍，其內容主要圍繞新能源的光伏系統、風能、生物質能等展開，每章節是以單詞、句子、正文、作業和閱讀構成。筆者以本書為主線結合近幾年新能源的發展現狀對內容進行了拓展，講授的內容主要包括：（1）以《新能源專業英語》教材的前四章為講授重點，分別是PartIOverview，PartIIPVSys-tems，PartIIIImplementationofPVSystems，PartIVWindpower。選擇講解這四章內容是因為學生在大三的專業課中已經學習了相關知識，對中文的專業術語比較熟悉，能夠比較容易識記一些專業詞匯，從而激發學生學習專業英語的興趣。（2）以發表在TOP期刊的最新文章為講解內容，比如：2016年發表在ChemComm化學通訊的《Novelp-typeandmetallicdual-functionalCu-Al2O3ultra-thinlayerforthebackelectrodeenablinghighperformanceofthinfilmsolarcells》。首先講解了這類通訊文章的結構，然后逐段講解了這篇文章的內容，讓學生感受到目前商業化最成功的太陽電池，即碲化鎘（CdTe）太陽電池，從性能到工藝還有哪些方面需要改進。2017年發表在J.Am.Chem.Soc.美國化學會志的《Fine-TunedPhotoactiveandInterconnectionLayersforAchievingover13%EfficiencyinaFullerene-FreeTandemOrganicSolarCell》。通過此學術論文的講解讓學生了解到在無富勒烯串聯有機太陽能電池中通過微調光敏和交互層實現超過13%的效率。2.教學方法的運用。在每一節內容開展之前，筆者會隨機點名讓學生對本節課所學內容進行閱讀，在聆聽學生閱讀的過程中，對生僻的單詞進行講解，并在黑板上板書，以便學生們識記，然后逐句進行翻譯，講解專業英語的句型結構，最后找出本節課所講內容的某段進行聽力練習，先讓學生們對接下來要聽寫的這段內容熟讀三遍，然后將書閉合，筆者再進行閱讀，第一遍語速盡量慢，第二遍語速稍微快一點，第三遍按照常規的交流語速閱讀。這種方式是為了進一步提高學生的聽力能力，利于他們聆聽學術報告。為了讓學生感受學科前沿領域的科研工作，選擇2—3篇有關新能源材料與器件專業的綜述文章，讓2—3位學生利用課余時間將綜述文章轉化為口頭報告（需要制作PPT），在臨近期末時進行講解，未做報告的學生，每個人需要針對報告內容用專業英語進行提問。這樣的教學方法有如下優勢：（1）對新能源材料與器件前沿知識的學習和科學文化素養的培養。（2）培養學生對專業英語的閱讀能力。（3）訓練學生用專業英語表達的能力。這樣的教學方法不足之處在于：（1）由于課時有限，不能讓每個學生講解專業文獻，覆蓋率不高。（2）有的學生對論文的閱讀不仔細，不能講解出所選文獻的具體內容，從而達不到應有的教學效果。3.考核評價。考核是評估學生學習這門課程的綜合情況，促進學生學習的一種方式?！缎履茉床牧吓c器件專業英語》這門課的考核分為三部分：（1）期末考試開卷卷面成績（70%），期末考試題型為英譯漢、漢譯英和英文寫作，內容涉及專業課中所學的知識。英譯漢是為了考察學生對于專業術語的掌握情況，特別是一些基本概念和基本理論，占50%；漢譯英是為了讓學生在做本科畢業設計之前掌握學術論文的寫作句型以及翻譯的技巧，占40%；英文寫作部分是讓學生對這門課程提出寶貴的意見和建議，占10%。（2）文獻報告與課堂提問（20%），2—3個學生做指定的文獻綜述報告，其他學生對所做報告內容提問，根據所做報告學生制作PPT思路是否清晰，講解是否清楚，回答問題是否合理等方面進行現場打分；對未做報告學生是否針對講解內容進行提問，是否運用合理語句提問以及提問表現是否積極進行現場打分。（3）考勤（10%），整個學期一共16次課，執行不定期點名制度，比如整個學期點名5次，一次未到扣1分，兩次未到扣3分，三次未到扣5分，四次未到扣8分，五次未到扣10分。選修這門課的每個學生的成績都有理有據，從他們的最終成績中可以掌握他們對新能源材料與器件專業英語這門課程學習的重視程度以及學習的具體情況。

二、新能源材料與器件專業英語教學思考

通過幾年的新能源材料與器件專業英語的教學實踐和學生們對于這門課程的教學反饋，筆者初步試探了教授這門課程的教學方法：（1）這門課的開設對象是大四第一學期新能源材料與器件專業的學生，學生們在大四學期之前已經完成了大部分的專業課學習，對新能源的發展方向大致了解，其中部分考研的學生對于學校和專業的選擇產生了困惑，為了吸引這部分學生的注意，教師在上課時可以結合國內外各個大組的研究內容進行專題授課，讓學生們知道國內外哪些課題組在哪些領域的技術處于領先水平，為學生們在選擇進一步深造的學校和專業時提供信息。（2）最好采用視頻和板書相結合的方式進行授課，采用視頻是幫助學生們更好的理解所學內容，采用板書是由于學生們需要緊跟教師的思路，課后要進行重點理解與識記。（3）如果課堂時間充足，可以選擇一些優秀的國際會議報告與學生們共同學習，以便拓寬他們的國際視野。（4）制定合理的考核評價體系對激發學生們的興趣至關重要，此階段應多以鼓勵教學為主，但成績又要加以區分。

本文作者：袁巧霞 張終 譚鶴群 單位：華中農業大學

農業推廣碩士農業機械化領域的設置是我國農業機械專業學位制度的完善,也是推進我國農業機械行業職業教育發展的一大舉措,它主要為農業機械化研究、應用、開發及推廣,農業機械化教育等企事業單位和管理部門培養應用型、復合型高層次人才。自2004年國務院學位辦批準農業推廣碩士設置農業機械化領域以來,華中農業大學就獲得了此領域招生及授予學位的權利,并隨之制訂了詳細的培養方案,建立了相應的課程體系。但由于農業推廣碩士本身具有成人性、業余性、對口性、速成性等特點[1],加之農業機械化領域報考群體小,生源類型多,報考人員所從事的專業方向各異,其原有專業背景也存在較大的不同,使得現有培養方案和課程體系存在一些缺陷。因此,突破現有的培養模式,建立適合的農業機械領域推廣碩士的培養方案及課程體系對于提高農業推廣碩士培養質量很有必要。

一、農業機械化專業特點及其對農業推廣碩士的目標要求

隨著我國農業經濟的發展,農業機械化的服務領域已逐漸擴大,從單一農田作業機械化擴展到農、林、果、牧、漁多種經營全方位的機械化,并貫穿產前的生產資料供應、產中的生產作業和產后農副產品貯藏、加工、運輸和銷售的機械化、機電一體化和智能化檢測與控制。農業機械服務領域的擴大,非常直接地給農業機械技術推廣戰線上的技術人員提出了新的目標和新的任務,這就是要根據農、林、果、牧、漁各業生產、農村建設以及農民生活的需要,示范推廣農業機械化新技術、新機具,普及農業機械化科學技術知識,指導農業生產人員改善生產條件,提高勞動生產率,有效利用資源,增加產品產量,改善品質[2]。華中農業大學依據服務農業機械化領域的這種要求,本著樹立“大農業大農機”的思想,在農業機械化一級學科的基礎上,其學科研究領域的設置涵蓋農業工程主要領域,包含農業機械化工程、農產品加工技術與裝備、農業生物環境與能源工程以及農業裝備自動化與測控等專業方向,其中除農業生物環境與能源工程外,其它各方向均是圍繞著農業機械全程機械化體系開展學科研究和推廣服務。

農業機械化專業高層次人才的培養包括學術型碩士學位和農業推廣碩士學位兩種類型。學術型高層次人才的培養目標是使學生具備農業全程機械化及其自動化裝備的研究與設計、使用管理等方面的知識,能在農業機械設計,農業機械化生產管理及服務部門從事農業機械及相關裝備性能設計,農業機械化規劃與管理,教學與科研等方面工作。對這類人才的培養更多地是注重他們的教學、科研等學術水平的提高和科研能力的培養,而不重視他們解決實際問題能力的培養,使他們的知識結構和能力結構限制在一個較窄的領域,較難適應目前農業機械化產業發展的需求,難以勝任農業推廣系統職業的要求。

農業機械化領域的推廣碩士是具有專業背景,與農業機械化推廣等任職資格相聯系的專業性學位,與農業機械化專業的工科碩士是屬于同一層次,但它主要為農業機械推廣單位和管理部門培養具有扎實的基礎理論知識、寬廣的專業知識及相關人文、管理和社會知識,能夠從事農業機械設備推廣、技術服務、農村發展、行政管理及農業機械教育的高層次應用型和復合型人才,即它更側重于應用。其知識結構應突破現行的農業機械工科碩士的培養框架,課程體系在專業性的基礎上以農業機械生產系統的整體性為依據進行綜合設計,并達到機與電、農機與農藝、技術與管理三個相結合,強調知識面寬,相關知識豐富。他們要了解我國農業、農業機械以及農村的發展狀況,了解農民的心理,了解農村社會,因此他們不僅要掌握現代農業機械推廣理論和方法,還要掌握農村社會學、農民心理學、農業系統學以及農村政策法規、農業機械產品市場營銷、金融和管理等方面的基本知識。由于農業機械推廣在很大程度上是一種信息收集、傳播和運用的過程,農業推廣人員應能主動汲取各種信息,并且能將科學技術進行物化[3],這需要他們具備較強的創新能力、信息收集處理能力、組織管理能力以及與各方溝通協調能力,才能保障工作順利進行。

二、農業推廣碩士農業機械化領域課程體系基本狀況分析

[摘要]工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保證制度，對促進本科專業建設和工程人才培養質量具有重要意義。本文以北部灣大學能源化學工程專業為例，從專業定位、能源特色打造、學科基礎能力培養、工程基礎及實踐課程體系、工程師綜合素質培養課程體系等多個方面闡述了結合學校定位及所處區域特點進行專業人才培養方案修訂的思路和探索，以期為能源化學工程專業的建設和專業認證提供參考。

[關鍵詞]專業認證；能源化學工程；人才培養方案；課程體系；工程師素養

能源化學工程專業屬于戰略型新興產業專業，北部灣大學毗鄰中國(廣西)自由貿易試驗區欽州港片區和中國化工園區20強的欽州石化產業園，區位優勢明顯，以廣西優先重點發展石油與化工千億元產業為契機[1]，北部灣大學申請開辦能源化學工程專業，并于2015年開始招生，已為社會和企業輸送了大量專業人才，有力推動了地方經濟發展，但在進一步滿足國家、行業、企業的需求和畢業生綜合能力的培養要求方面，專業的建設也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業向高水平高質量高層次方向發展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點：(1)專業培養目標和畢業要求定位不清晰，難以準確全面的體現行業企業的需求；(2)專業能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學科的化學工程與工藝專業的區分度較弱；(3)在課程設置方面，側重對學生工程實踐能力培養的課程較少，且體系化程度弱；(4)對學生在工程師綜合素質與創新能力的培養方面關注不足，畢業生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學方面，側重于學科和教材導向，考核方式單一，對學生利用知識解決工程問題的能力關注不夠，導致學生知識遷移能力偏弱。國內很多高校和專業也在一定程度上存在類似問題并進行了深入研究[2-7]。工程教育專業認證是以《華盛頓協議》為基礎開展的對工程教育本科專業的認證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導向教育)理念，促使專業培養出能夠勝任行業、企業工作的合格的工程技術人才[8]。北部灣大學能源化學工程教研室開展了能源化學工程專業人才培養方案的修訂工作，此次修訂的指導思想是全面貫徹工程教育專業認證理念、注重學生的工程師綜合素質和創新能力的培養，廣泛收集了行業、企業意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學工程專業人才培養方案(以下簡稱2020版人培)。本文從以下幾個方面對本次修訂工作的探索與實踐進行了總結。

1專業定位

北部灣大學作為一所新建應用型地方本科院校，致力于把學生培養成為具有較強的實踐能力、創新能力、高度社會責任感的新時代高素質復合型、應用型人才，畢業生就業主要集中于廣西區內，特別是北部灣經濟區。學校毗鄰的廣西欽州石化產業園對能源化工人才需求旺盛，但能源化學工程專業招收的學生高考分數普遍不高，畢業后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學工程專業必須選擇合適的定位和培養目標，經過深入調研和分析，將能源化學工程專業的培養目標修訂為：立足北部灣經濟區，服務區域能源化工產業和地方經濟建設，培養德智體美勞全面發展，擁有一定創新意識，具備扎實的能源化學工程專業知識，較熟練掌握能源化工生產過程的基本原理、專業技能和研究方法，能夠在能源化工及相關領域從事生產運行與管理、工程設計、工藝和技術的改進與開發等工作的高素質應用型工程技術人才，并成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。另外，針對畢業生5年左右達到的預期目標，專業從人文素養、專業能力、社會能力、自我發展等方面進行了細化。并依據工程教育認證通用標準，對課程結構進行了深度優化，構建了合理的課程支撐體系。

2專業能源特色的打造

在舊版人才培養方案中，能源化學工程專業的課程體系與化學工程與工藝專業較為接近，沒有體現出專業本身的能源特色，對于地方能源化工產業的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優化作為了首要目標。針對欽州石化產業園中石油石化企業眾多的現狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業陸續進駐和開工建設現代煤化工項目、芳烴及乙烯項目，對相關能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學工程專業導論》中通過理論和實踐向學生介紹能源化工技術、現狀和發展趨勢外，在專業必修課方面在第五學期開設《石油煉制工程》、《現代煤化工技術》和第七學期開設《能源催化轉化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術以及在這些工藝過程中的催化技術。在能源化工專業實驗中優化了油品、煤性質分析實驗項目和工藝轉化綜合實驗，在選修課方面第六、七學期開設《石油化工工藝學》、《高分子材料》兩門側重講解石化下游技術和產品的課程。除石化企業外，北部灣經濟區內還有大量生產新能源電池及其原材料、生物質能源相關產品的企業，因此學生掌握新能源方面的專業知識也是非常必要的，為此專業在第七學期開設《新能源技術與應用》、《儲能技術概論》、《生物質能源技術》、《新能源材料》四門選修課程，學生通過學習可以掌握多種類型的新型能源的知識。將《能源化工專業實驗》調整為2學分、2周的集中實踐課程，以方便耗時較長實驗項目的開展。在內容方面，優化開設的實驗項目，涵蓋兩方面的實驗內容，一方面主要開展石油、煤相關原料及產品性能測試實驗，另一方面主要開展能源化工轉化的綜合性、設計性的實驗項目，有效保證了課程的能源化工特色。

【摘要】論文對低碳經濟背景下新能源產業集群的發展背景進行了綜合分析，發現構建新能源產業集群是滿足國內能源需求、開展節能減排和開發新能源的必然要求，并提出了新能源產業集群的特點。此外，論文對低碳經濟背景下新能源產業集群的動力機制進行了重點探究，提出其動力機制包括社會因素、政治因素等外部因素以及運輸成本低、產業價值鏈拉長等內部因素，最后論述了新能源產業集群的演化路徑，以期促進我國新能源產業發展。

【關鍵詞】低碳經濟；新能源產業；動力機制；演化路徑

1引言

低碳經濟時代的到來為新能源集群化發展帶來了巨大的優勢。現階段，影響新能源產業集群化的原因主要有外部因素和內部因素，動力機制比較復雜，對新能源產業的集約化發展從不同角度產生了一定的影響。由于全球氣候變暖，環境不斷被破壞，煤炭和石油等不可再生能源面臨著枯竭的風險，因而低碳經濟理念一經提出就被聯合國所重視，同時也是每個國家所重點關注的話題。為進一步促進我國新能源產業的發展，需要深入分析其集群的動力機制，因此，本文從內部動力和外部動力兩個大的方向對低碳經濟背景下新能源產業集群動力機制進行了深入的分析，同時，對新能源產業集群的背景、基本特征和演化路徑等內容展開了探討。

2低碳經濟背景下新能源產業集群的發展背景

2.1能源需求快速增加

隨著我國經濟水平的持續提升，對各種資源的需求量越來越多，截至目前，我國煤炭、電力的消費和生產量位居世界第一，同時，我國的石油消費量高居全球第一位?，F階段，我國各行業生產仍然以石化資源等不可再生能源為主，包括天然氣和煤炭等，在所有資源中占比90%，未來石化資源的消耗量還會逐年增加。相關統計結果顯示，我國能源消費總量從2016年的43.6億噸標準煤上升至2020年的49.7億噸標準煤。近年來，受到低碳經濟理念的持續性影響，新能源利用率不斷上升，但上升幅度仍然不容樂觀，而未來一個時期我國仍將保持化石能源消費的剛性增長，新能源仍然難以成為能源消耗中的主流。

作者：賈鶴鵬 譚一泓 單位：北京科學媒介中心

科學技術是第一生產力，是推動人類文明進步和社會發展的重要力量。要發揮科學技術引領社會進步、促進經濟發展的作用，科學傳播必不可少?？茖W傳播不僅僅是向公眾傳遞科學進展，也是以科學精神武裝公眾和與社會其他資源互動從而實現技術轉移的過程，同時，它也是公眾要求科學界為自己提供公共服務的民主過程[1]?！吨袊茀f科普人才發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，到2008年，全國科普人才總量已達176萬人。但我國科普人才的發展現狀仍不能滿足科普事業發展和公民科學素質建設的需求，與國家人才強國戰略的要求還有一定差距。主要表現在專職科普人才數量不足、水平不高，兼職科普人才隊伍不穩定、作用沒有充分發揮，面向基層的科普人才短缺，科普創作與設計、科普研究與開發、科普傳媒、科普產業經營、科普活動策劃與組織等方面的高水平科普人才匱乏，科普人才選拔、培養、使用的體制和機制不夠完善。這些已經成為制約我國科普事業發展的瓶頸。為此，《中國科協科普人才發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，到2020年，要培養和造就一支規模適度、結構優化、素質優良的科普人才隊伍，科普人才總量至少比2010年翻一番[2]。要做好科學傳播工作、增加科普人才總量，科技工作者的傳播能力建設必不可少。而要提高科技工作者的傳播能力，既要通過在職培訓和機構培訓來改善其對具體問題的解決方案，也要對將來會走上科研崗位的廣大在校本科生、研究生進行傳播素質的培養。

1發達國家科學傳播素質培養現狀

發達國家的科學機構長期以來非常關注這方面的工作。麻省理工學院（MIT）比較媒體研究中心主任JamesParadis教授在其經典著作《MIT科學與工程傳播指南》中指出：“傳播對任何專業必不可少。在科學與應用科學中，寫作本身就有助于知識的形成，并讓同行及更廣泛的大眾能獲得它。”[3]縱觀20世紀90年代以后國際上出現的多部科學傳播的專著，都把科學傳播作為一個科學研究的內在過程，將論文寫作所代表的科學界內部交流與為大眾寫作所代表的科普交流有機地結合起來，而科技工作者的科學傳播素質，是將兩者結合起來的關鍵。

西方大多數發達國家都很重視科學界與公眾及媒體的交流與溝通。從機制上，促成這種溝通的，主要是3類部門，一是科學界的公共信息部門（與我國科研機構的宣傳部門功能并不完全相同）；二是廣大科技期刊；三則是包括美國科學促進會開設的EurekAlert！及各國科學媒體（媒介）中心（ScienceMediaCentre）在內的中介服務機構。西方科技界公共信息部門和公共信息官員（PublicInformationOfficer，PIO）的作用，不僅僅是向公眾宣傳本機構所取得的科研成績，同時也是一個溝通公眾需求與科學家信息甚至是選題立項之間橋梁的部門。在西方，幾乎所有的科研機構都有專職的公共信息部門和公共信息官。他們不僅會把本單位重要的科技進展制作成新聞稿向媒體，還會經常參加各種公眾活動，了解媒體與公眾的信息需求，是否可以通過本科研機構的研究力量得到滿足。而且，他們還會與刊發科學家論文的重要學術期刊聯系，探討如何將本院所的科研論文制作成新聞。在發達國家，科技期刊與大眾媒體都建立了比較固定的信息和信息反饋渠道。諸如《科學》雜志、《自然》出版集團和愛思唯爾出版集團，都會向記者們旗下期刊發表的重要論文新聞稿、摘要及其全文。這些新聞稿，主要由的科學家所在的科研團隊撰寫，多數時候科學家團隊是應期刊要求撰寫此新聞稿的，也有時候由發表該論文的期刊委托記者撰寫。而且，一些大的出版集團或專業出版社還會對有固定聯系的科研團隊進行科學新聞寫作方面的培訓[4]。

通過大量的科學傳播實踐工作，西方國家的科學界在傳播能力的培養上得到了很好的提高。但反觀我國國內的情況，由于文理分科以及理工科本科以上教育長期忽視文化素質培養，導致理工科學生乃至科研工作者缺乏傳播寫作能力?？萍汲霭鎸＜摇⒖茖W網博主何學峰表示：“中國的大學里就是缺少了這樣的基本素質訓練，所以大學生、研究生和博士生畢業時，除了少數優秀的自學能力強，老師水平高要求嚴的學生外，大多數學生的中文表達水平在高中畢業時的水平上還要打上個七八折。”[5]與此相對應的，則是我國文科大學生科學素質的缺乏。大學新聞系和其他培養傳播人才的專業很少對本科生進行科學素質的培養。兩種情況綜合在一起，導致我國科學傳播的人才相對缺乏，科技工作者參與科學傳播的情況很不理想。

2歐美知名高校傳播素質培養情況簡介

在全球氣候變暖和資源環境約束的背景下，以低能耗、低排放、低污染為標志的低碳技術與產業成為經濟發展的新趨勢。中外學者普遍認為通過開發和使用低碳技術是減少排放的關鍵途徑，我國政府也非常重視技術進步和技術創新在應對氣候變化、發展低碳經濟方面的作用。   ①根據聯合國開發計劃署的《2010年中國人類發展報告———邁向低碳經濟和社會的可持續未來》(以下稱發展報告)，中國實現未來低碳經濟的目標，至少需要60多種骨干技術支持，而在這60多種技術里面有42種是中國目前不掌握的核心技術，   ②即70%的減排核心技術需要“進口”。雖然《聯合國氣候變化框架公約》規定發達國家有義務向發展中國家提供技術轉讓，但在實施中更多的僅是資金的轉讓，即單純的二氧化碳排放權的買賣，技術的輸出轉讓很少。   我國要取得后發優勢并獲得可持續發展能力，就必須著力增強低碳自主創新能力和加大對企業低碳自主創新的投入，在低碳自主創新投入方面形成多元化的投融資渠道，以有效地吸引金融資本、產業資本和社會資本。   一、相關概念的界定   (一)低碳技術創新   低碳技術的概念較為寬泛，通常是以零排放或較低排放的可再生能源技術為主體，包括提高能效的碳排放減少技術以及碳捕獲與存儲技術的總稱。根據傳統的創新理論，創新可分為漸進性創新與突破性創新，低碳技術相對于傳統化石能源技術而言，是一種突破性創新，是對傳統能源技術及建立在其之上的社會、經濟系統進行一種根本性的改變。傳統的碳基技術將使當前社會經濟技術系統不可避免的面對“鎖定效應”，即如果用常規低效技術裝備基礎設施系統，未來幾十年碳排放狀況會在最近幾年就被鎖定，而且改變的空間非常小。因此，低碳技術創新是一個通過技術范式的轉變來實現對原有技術經濟系統進行解鎖的過程，是一個既有漸進性創新，又有突破性創新的過程，而突破性創新是其本質特征。   (二)低碳自主創新   自主創新是中國相對于國外“創新”這一概念提出的專業術語，結合前文對低碳技術創新的定義，可以認為低碳自主創新是以企業為創新實現主體，整合內外部資源，通過原始創新、集成創新或引進消化吸收再創新獲取具有自主知識產權的能源技術和減排技術及產品、品牌等，實現創新成果產業化，最終達到低能耗、低污染、低排放和高效能、高效率、高效益并獲取利潤和提升企業競爭能力的活動過程。低碳自主創新不僅強調技術創新，而且將制度、體制、管理、文化等因素全盤考慮，是產業結構和制度創新以及人類生存發展觀念的根本性轉變，是從高碳能源時代向低碳能源時代演化的一種自主創新模式。   二、企業低碳自主創新與金融支持的關系分析   企業低碳自主創新需要多樣化的融資來源及融資方式，不僅需要國家財政支持和政策性金融支持等政府投資，也依賴于長期資本市場、短期債券市場和銀行信貸市場融資等金融支持，還要利用市場手段促進企業投資和一些非政府組織等的積極參與投資。   (一)低碳自主創新與政府支持   企業自主創新資金缺乏的主要原因在于創新存在風險大、收益不確定性、溢出性強等特征。低碳自主創新與之相比則更多了公共產品的屬性，更加需要政府資金的介入。政府對企業低碳自主創新除了直接的資金投入還有財稅激勵、政府采購及政府政策等方式。充足的經費支持是企業低碳自主創新的充分條件，稅收優惠政策是政府增加企業低碳自主創新投入的主要手段之一，它可以間接地降低企業低碳自主創新的籌資風險，減少資金壓力，使投資者愿意進行創新投入。政府采購可有效地引導企業低碳自主創新的方向，促進企業低碳自主創新，通過增加對企業創新產品或技術的政府采購力度，可以保障企業實現預期的收益。政府政策對企業低碳自主創新具有激勵和保護作用，良好的法律環境，尤其是知識產權環境，能激發科技人員的創新熱情，促進企業創新技術的轉化，最終給企業帶來經濟效益。   (二)低碳自主創新與資本市場支持   資本市場對企業低碳自主創新具有重要的支持作用，可充分發揮其籌集資金、優化資源配置的功能，為企業低碳自主創新提供直接的融資支持。首先，通過能源合同管理或節能減排貸款優惠等由金融機構發行的專門面向低碳自主創新項目的金融產品，也可以由符合條件的低碳自主創新企業或公司發行的專門用于低碳自主創新項目投資的企業債券或公司債券等募集資金。其次，通過資產資本化籌集資金，資本化資產提供流動性，能有效分散并轉移信用風險，低碳自主創新項目的投資推廣，資產資本化以后，投資者投資的對象不再是低碳自主創新的具體項目，而是以“項目資產包”產生的現金流為依托的資本化資產，能夠創造充分的流動性，降低投資風險。   (三)低碳自主創新與銀行類金融機構支持   當下的金融環境，銀行類金融機構應為低碳自主創新企業提供良好的間接金融服務。銀行類金融機構以商業銀行和政策性銀行為主。在銀行機構信貸審核和決策過程中，對于能夠體現發展低碳經濟、進行低碳自主創新的客戶或項目，應給予降低利息率、延長信貸期限、加大貸款額度、放寬還貸條件等優惠;對于無視節能減排和自然環境保護要求的投資行為，應通過不予貸款、提高利率、強制還款等措施加以限制。   三、企業低碳自主創新金融支持的現狀與存在問題   (一)政府方面   政府對企業低碳自主創新的支持主要包括政策支持和直接資金支持兩個方面。   1．政策支持方面。政策的激勵與支持對于發展低碳經濟具有十分重要的影響，同時政策工具設計應該明晰并具有穩定性與持續性。我國政府一貫重視節能減排，提高能源使用效率。在亞太經合組織第15次領導人會議上我國明確主張“發展低碳經濟”，并先后出臺了《應對氣候變化國家方案》、《節能減排綜合性工作方案》、《應對氣候變化中國科技專項行動》等多個法律文件和行動計劃，表明中國推進節能減排和發展低碳經濟的決心。2009年9月在聯合國氣候變化峰會上，中國領導人又提出了中國到2020年的減排計劃。#p#分頁標題#e#   2010年3月，低碳經濟成為“兩會”的主題。不過，從這一系列的政府政策來看，對于發展低碳經濟比較著重于宏觀控制和能源消耗的降低，對通過政策鼓勵企業自主創新、積極運用技術手段節能降耗有所欠缺。   2．資金支持方面。近年來雖然我國各級政府逐漸加大了對企業自主創新的投入力度，但與技術水平先進的國家相比其投入力度還有很多的差距。具體到企業自主創新資金的來源，我們發現金融機構對自主創新的支持力度比較低。根據國家統計局的統計數據，企業創新經費主要由企業自籌，來自企業外部的資金較少，政府資金對企業創新活動的支持力度較低，小型企業創新資金來源中政府資金所占比重為3．7%，中型企業為3．4%，大型企業為3．2%，而金融機構對自主創新的支持力度也只有3．7%。①具體到對節能減排的低碳技術研發上，國家投入總量也不足。根據發展報告，在2050年減排情景下，2010年至2050年中國在能源部門(主要是電力部門)和鋼鐵、水泥、交通、建筑行業以及通用技術方面的40余項技術上需累計增量投資14．2萬億美元。但是，中國發展低碳經濟的堅定決心主要體現在對清潔能源等節能減排項目的大量投資上，而非科研創新上。②因此，迫切需要加大政府資金對企業低碳自主創新的投入力度。   (二)銀行等金融機構方面   商業銀行是中國企業最主要的融資渠道，但商業銀行對企業自主創新的投入力度非常小。由于信息不對稱等方面的原因，商業銀行更愿意將資金貸給盈利能力強、承擔風險能力較高的大中型企業，而作為自主創新主力軍的中小企業幾乎得不到商業銀行的貸款，商業銀行在創新型企業自主創新過程中作用非常有限，制約了創新能力的提升。近年來，雖然商業銀行注重支持中小企業的發展、支持科技創新甚至低碳自主創新的發展。但是，商業銀行的信貸品種相對于企業低碳自主創新，其可提供的融資手段很少，并且在信貸品種、融資方式、結算服務等方面的創新動力不足、方法不多。目前，盡管商業銀行貸款總體規模有所增長，但重點支持的是企業科技成果轉化，企業在產品產業化之前難以得到銀行信貸資金的支持。③由于缺乏穩定的中長期貸款融資支持，低碳自主創新項目難以開展，而且也難以實現產業化和商品化。   (三)資本市場方面   1．資本市場作用不顯著。盡管我國資本市場有了長足的發展，但還很不成熟，還缺乏對社會資本的合理引導。從金融支持體系的發展狀況來看，還缺乏一個比較活躍的私人資本市場以及專業化金融中介服務機構，并且管理亟待規范。為創新型企業服務的股權市場也不健全，適于創新型企業融資的金融工具還比較缺乏。還有很多非市場性因素干擾著股票市場的正常運行，限制了資本市場作用的充分發揮，從而多數創新型企業很難能夠從資本市場融資，導致創新發展資金嚴重不足，影響企業創新能力和競爭力的提升。   2．風險投資發展緩慢，退出機制不健全。我國風險投資發展緩慢，對企業低碳自主創新推動作用有限，一是風險投資資金在企業科技經費中所占的比重非常小，難以有效地解決企業自主創新所需資金問題;二是相關的法規政策制約，不利于風險投資的有效退出。如與自主創新投資相關的《公司法》、《證券法》、《股票發行與交易管理暫行條例》等法律法規，其中有些規定不利于投資人從低碳自主創新企業中順利退出，阻礙了風險資本的有效退出，沒有形成有效的風險資本退出機制，最終影響到低碳自主創新企業的發展。   (四)信用擔保機構服務不足   我國缺乏獨立的高水平信用評價機構，企業的信用等級基本上由商業銀行單方面評定，這樣的評價體系在某種程度上缺乏客觀性。同時，信用擔保機構服務水平不高也是造成銀行企業之間信息不對稱的一個重要因素。大多數低碳自主創新企業具有高風險、高潛力、規模小、名氣低的特點，一方面銀行對低碳自主創新項目缺乏專業的判斷，對其發展前景及未來收益不能有效的進行評估;另一方面，低碳自主創新企業不能很好的傳遞低碳企業的應用前景、未來收益等，也不能夠為低碳項目提供良好的擔保抵押。在這種情形下，銀行等金融機構只能采取理性做法放棄對該市場的投資，從而造成企業自主創新中的資金瓶頸。因此，迫切需要有高水平的中介及信用擔保機構，解除銀行與企業之間的信息不對稱問題，為銀行等金融機構提供高水平的項目評估報告，精確估算未來收益與風險，同時為企業提供相應的擔保服務。   四、構建企業低碳自主創新的金融支持體系的建議   (一)發揮政府作用，綜合運用政策工具   由于低碳技術公共產品的屬性，使得政府在推動企業低碳自主創新方面具有不可替代的作用，政府不僅要加大對資金、人力、技術平臺的投入，更要開發與優化配置社會資源、完善要素與價格機制、建立技術市場競爭格局等。政府在促進企業低碳自主創新方面要充分發揮宏觀調控作用，加強制度文化建設，積極引導企業、研究機構、大學等相關主體進行低碳自主創新的積極性。政府要綜合運用各種政策工具來促進低碳自主創新，從技術推動和需求拉動兩個方面并結合技術的生命周期來搭配政策工具，深入研究這些政策工具的傳遞機制與實際績效。進而建立起適應中國社會主義市場經濟體制的低碳自主創新政策體系。在具體操作層面上政府可以通過直接投入資金、對低碳技術、產品的財稅政策優惠、政府采購傾斜等措施加強對企業低碳自主創新的支持。   (二)構建和優化銀行體系   中國現階段的金融體制的特征是以商業銀行為主導的間接融資模式，商業銀行是企業獲取資金的重要渠道。商業銀行要通過制定有效的金融政策，增強對進行低碳自主創新活動的企業進行支持，設立“名副其實”的低碳科技貸款，并適當擴大對自主創新貸款的利率浮動區間。同時，為企業低碳自主創新提供產品、市場融資、新技術推廣應用和經營管理方面的信息咨詢服務。進行低碳自主創新的企業也可以向政策性銀行申請貸款補充資金。#p#分頁標題#e#   商業銀行還應主動了解低碳自主創新技術的應用前景，跟蹤科技新動向，提高風險識別能力，運用現代風險管理技術提高風險管理水平。創新銀行現有的貸款品種，積極開發針對低碳自主創新企業的信貸品種，對其提供資金支持。如為低碳項目建設階段提供設備融資租賃服務，協調項目發起人、國外投資者、金融機構和政府部門之間的業務關系等。   (三)充分發揮多層次資本市場的作用   1．發揮資本市場的支持作用。資本市場是促進節能減排的加速器。積極實行“綠色資本市場”準入制度、增發和配股制度、環境信息披露制度以及綠色資本市場退出制度，有效控制不符合節能減排標準的企業的資金鏈條，限制其過度擴張，鼓勵低碳企業發展壯大。優先支持進行低碳技術創新的企業上市、增發、配股及發行債券，一是同等條件下優先支持節能減排突出貢獻的企業上市、增發新股、配股以及發行債券;二是完善上市公司環境信息披露制度，對擅自改變低碳創新項目募集資金用途的上市公司實行嚴厲懲罰;三是建立起一整套針對虧損倒閉企業的退市標準及有效的兼并收購管理制度，減少市場中投資者的損失，控制整體風險，保持總量平衡，使綠色資本市場安全、平穩地運行。資本市場的引導作用也會促使各個投資主體、機構參與到對低碳自主創新的支持中來。低碳自主創新企業可以根據自身企業發展狀況，在不同的資本市場進行融資，促進低碳技術的產業化。   2．技術產權交易市場。我國的技術產權交易市場是特定時期的特殊產物，它具有雙重屬性:一方面屬于技術中介服務機構，另一方面又屬于資本市場的范圍。這種雙重屬性使得技術產權交易市場把技術交易和產權交易有機的融合在一起。由于開展自主創新的企業，在其創新研究與發展階段，部分成果是以專利、論文等知識產權的形式而形成的。通過建立健全技術產權交易市場，可以為企業融通創新資金提供便利，幫助企業從技術產權交易市場中獲得資金支持，推動創新的順利開展，減少從技術到最終產品的時間，加速創新產品的產業化進程。   3．大力發展風險投資。風險投資與自主創新企業之間有著天然的聯系，就像一個相互依存的共同體，彼此無法分離。我國建立支持低碳自主創新發展的風險投資體系的條件日益成熟。為此，應積極拓寬風險投資來源，吸引政府風險資本、產業投資、個人資金、機構投資資金等。其中，政府風險資本對低碳自主創新的資金支持會對整個社會的資金流向起到一定的引導和示范作用，有助于集中資源，提高資源的利用效率。   (四)建立健全信用擔保體系   建立健全信用擔保體系對改善企業創新融資環境有著重要作用。首先，應充分發揮國有商業銀行機構、網絡、人才、信息等方面的優勢，建立企業低碳自主創新信息庫，建立信息共享平臺，實現銀行等金融機構與信用擔保機構的信息資源共享，為企業低碳創新提供行業分析、決策咨詢服務。其次，信用擔保機構可嘗試推出專門針對低碳創新企業的評級標準和制度，盡可能客觀準確的分析低碳自主創新的發展前景及未來收益，順暢的傳遞到銀行等金融機構，以減輕和消除企業低碳自主創新因信息不對稱所造成的融資困難和障礙。再次，政府應該引導和激勵社會資本建立擔保機構的資本金補充和多層次風險分擔機制，探索創立多種擔保方式，彌補低碳創新企業擔保抵押物不足的問題，可以考慮利用中央或地方財政資金設立政策性的擔保公司，以進一步加強擔保機構對自主創新企業融資的支持作用。健全完善的信用擔保體系需要政府、企業、銀行及信用擔保機構等進行良好的合作，客觀評價低碳自主創新企業，在各主體之間準確的傳遞信息，讓企業融資更加暢通、成本合理，充分發揮信用擔保機構作用。

【摘要】高校后勤作為高校保障性和服務性的工作，是高校的一項基礎性的工作。1999年全國教育工作會議正式提出高校后勤服務社會化改革后，將高校后勤納入社會市場經濟體制中，逐漸建立政府引導、社會承擔、高校自主選擇的市場化后期服務保障體系，進一步提高高校辦學活力和辦學效益。長期以來，高校后勤能源管理存在浪費嚴重、基礎設施落后等問題，造成嚴重的資源浪費和經濟損失。本文首先闡述了國內外高校后勤能源管理相關的理論研究，國內高校能源管理實踐活動存在的問題，并根據這些問題提出了相應的解決策略，為高校后勤能源管理提供參考。

【關鍵詞】高校后勤；能源管理模式；合同能源管理

一、引言

高校主要是面向社會培養各類專業人才，滿足國家經濟社會發展需求。高校后勤管理作為高校管理一部分，主要對高校各項活動起到基礎保障和服務作用，滿足高校師生的教學、科研、生活等各項需求。隨著高校規模的不斷擴大，全校師生人數的增長，高校各類實驗室、教學設施設備的增加，導致高校對能源消耗快速增長，學校對能源消費的投入越來越大，高校能耗的增長已經成為高校的經濟負擔，影響到高校辦學效益。我國是能源大國，但是人均資源占有量遠遠低于世界平均水平，能源緊缺已經成為制約經濟社會發展的瓶頸。國家將節能作為國家的一項基本國策，高校作為能耗大戶，積極貫徹落實國家的各項政策方針是高校義不容辭的責任。高校后勤能源管理社會化改革重要組成部分，也是建設新型高校后勤保障體系的一部分，加強高校后勤能源時間管理，有助于提高高校后勤服務質量和服務效率，提高高校辦學質量，推動高等教育的發展。

二、國內外高校后勤能源管理研究現狀

1.國內研究現狀

國內關于高校后勤能源管理方面的研究比較早，在知網輸入高校能源管理關鍵字詞檢索，搜索文獻資料只有二十多篇。2011年張勝利在《高校后勤研究》發表的《他山之石可以攻玉——深化高校后勤改革的幾點思考》中提出高校后勤社會化改革的推進實施中，改革出發點和目標都會發生變化，不宜采取“一刀切”模式，應結合實際“一校一策”。2016年朱貴強在《高校后期研究》雜志中發表的《論優化高校后勤服務模式與推進后勤社會化改革》一文中提出優化和改革后勤服務模式應提出從資產關系、建設后勤服務團隊等方面入手。2017年杜樹泉在《管理觀察》中發表的《高校后勤服務社會化存在的問題及改進對策》提出高校后勤社會化改革主要存在傳統管理理念根深蒂固、缺乏專業后勤管理團隊、相關政策不完善等問題。黃炳輝、朱蕓、錢明俊等人在《高校管理》發表的《校企合作是高校后勤社會化改革的有效載體》通過研究高校后勤社會化過程中出現的問題，從政府、高校和社會三個層面提出了校企合作是高校后勤社會化改革的主要方向。2018年李玉龍在他的碩士論文《沈陽工程學院能源管理優化方案研究》中通過對學校能源管理的現狀的分析，從計量設備、管理方案、人員結構等方面，找出高校在能源消耗、能源布控、能耗單元分布以及組織結構等存在的諸多問題，利用先進的管理理論，在計量設備、管理方法、技術改造等幾方面對現有管理方案提出優化意見，并加以實施，以達到提高能源利用率，減少能源消耗和學校財政支出的目的。