摘要：隨著中國科學技術的不斷發展，工業化進程不斷的推進，我國的化學工程技術也在不斷的發展，起著不小的作用。不斷加大化學工程建設，是當今社會發展的應有之義，是工業化進程的必然趨勢。目前化學工程技術的熱點問題有綠色化學技術、分離技術和超臨界化學反應技術等，雖然我國的化學工程技術相較于以往已經取得極大的進入，但是與西方國家相比仍處于落后地位，本文針對化學工程技術的熱點問題進行分析，結合國內化學工程技術的現狀提出改善意見。

關鍵詞：化學工程技術；熱點；發展趨勢

化學工程技術是研究以化學工業為代表的，以及其他過程中與化學過程有關的原理和規律的學科，最終目的是利用探究出來的原理和規律解決或者優化過程中的相關問題。化學工程與計算機、生物、能源等諸多高新技術領域息息相關，對于推動國家的工業化進程有著基礎性的作用。因此，對化學工程技術的不斷探究，不斷了解和掌握國內外的最新研究內容和成果，都是很有必要，值得鼓舞的。

1化學工程技術的熱點分析

1.1綠色化學技術

中國在工業發展初期有著先污染后治理的錯誤理念，導致現金社會對綠色生態、保護環境的重視，而綠色化學技術則是通過化學技術和方法去消除或者減少生產中的污染，從而達到減少環境污染，保護環境的目的。綠色化學通常會選用無毒無害的物料或者可再生的物料作為化學反應的原料，在反應過程不產生有毒有害品，從源頭上就杜絕了對環境的污染。當今社會不僅在環境污染上加大整理力度，在新能源的挖掘和使用上也在不斷加大投入和研究。綠色化學技術將是新能源使用過程中必然應用得到的技術。在已經生成的化學污染方面，對能產生綠色化學反應的廢料進行化學反應，可以達到消除難以降解或者污染極大的廢料，或者產生新的可利用化學品，達到廢物利用的效果。綠色化學技術是綠色環保研究的重要內容，是我國化學家們研究的熱點。

1.2分離技術

[摘要]工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保證制度，對促進本科專業建設和工程人才培養質量具有重要意義。本文以北部灣大學能源化學工程專業為例，從專業定位、能源特色打造、學科基礎能力培養、工程基礎及實踐課程體系、工程師綜合素質培養課程體系等多個方面闡述了結合學校定位及所處區域特點進行專業人才培養方案修訂的思路和探索，以期為能源化學工程專業的建設和專業認證提供參考。

[關鍵詞]專業認證；能源化學工程；人才培養方案；課程體系；工程師素養

能源化學工程專業屬于戰略型新興產業專業，北部灣大學毗鄰中國(廣西)自由貿易試驗區欽州港片區和中國化工園區20強的欽州石化產業園，區位優勢明顯，以廣西優先重點發展石油與化工千億元產業為契機[1]，北部灣大學申請開辦能源化學工程專業，并于2015年開始招生，已為社會和企業輸送了大量專業人才，有力推動了地方經濟發展，但在進一步滿足國家、行業、企業的需求和畢業生綜合能力的培養要求方面，專業的建設也存在諸多的問題和瓶頸，制約著專業向高水平高質量高層次方向發展。這些問題和瓶頸主要有以下幾點：(1)專業培養目標和畢業要求定位不清晰，難以準確全面的體現行業企業的需求；(2)專業能源特色不明顯，與同屬化工與制藥類學科的化學工程與工藝專業的區分度較弱；(3)在課程設置方面，側重對學生工程實踐能力培養的課程較少，且體系化程度弱；(4)對學生在工程師綜合素質與創新能力的培養方面關注不足，畢業生離合格工程師的要求差距較大；(5)課程教學方面，側重于學科和教材導向，考核方式單一，對學生利用知識解決工程問題的能力關注不夠，導致學生知識遷移能力偏弱。國內很多高校和專業也在一定程度上存在類似問題并進行了深入研究[2-7]。工程教育專業認證是以《華盛頓協議》為基礎開展的對工程教育本科專業的認證工作，貫徹OBE(Outcome-BasedEducation，成果導向教育)理念，促使專業培養出能夠勝任行業、企業工作的合格的工程技術人才[8]。北部灣大學能源化學工程教研室開展了能源化學工程專業人才培養方案的修訂工作，此次修訂的指導思想是全面貫徹工程教育專業認證理念、注重學生的工程師綜合素質和創新能力的培養，廣泛收集了行業、企業意見和建議，幾易其稿，得到了最終的2020版能源化學工程專業人才培養方案(以下簡稱2020版人培)。本文從以下幾個方面對本次修訂工作的探索與實踐進行了總結。

1專業定位

北部灣大學作為一所新建應用型地方本科院校，致力于把學生培養成為具有較強的實踐能力、創新能力、高度社會責任感的新時代高素質復合型、應用型人才，畢業生就業主要集中于廣西區內，特別是北部灣經濟區。學校毗鄰的廣西欽州石化產業園對能源化工人才需求旺盛，但能源化學工程專業招收的學生高考分數普遍不高，畢業后選擇直接工作的比例很高，考研率偏低。以上這些因素決定了能源化學工程專業必須選擇合適的定位和培養目標，經過深入調研和分析，將能源化學工程專業的培養目標修訂為：立足北部灣經濟區，服務區域能源化工產業和地方經濟建設，培養德智體美勞全面發展，擁有一定創新意識，具備扎實的能源化學工程專業知識，較熟練掌握能源化工生產過程的基本原理、專業技能和研究方法，能夠在能源化工及相關領域從事生產運行與管理、工程設計、工藝和技術的改進與開發等工作的高素質應用型工程技術人才，并成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。另外，針對畢業生5年左右達到的預期目標，專業從人文素養、專業能力、社會能力、自我發展等方面進行了細化。并依據工程教育認證通用標準，對課程結構進行了深度優化，構建了合理的課程支撐體系。

2專業能源特色的打造

在舊版人才培養方案中，能源化學工程專業的課程體系與化學工程與工藝專業較為接近，沒有體現出專業本身的能源特色，對于地方能源化工產業的支撐不足，為此，此次修訂過程中將能源特色課程的優化作為了首要目標。針對欽州石化產業園中石油石化企業眾多的現狀，并且近年來中國石油廣西石化二期、華誼、桐昆、恒逸、四川能投等企業陸續進駐和開工建設現代煤化工項目、芳烴及乙烯項目，對相關能源化工人才需求旺盛，為此除在《能源化學工程專業導論》中通過理論和實踐向學生介紹能源化工技術、現狀和發展趨勢外，在專業必修課方面在第五學期開設《石油煉制工程》、《現代煤化工技術》和第七學期開設《能源催化轉化原理》，講解石油一次加工和二次加工、煤制油、煤制甲醇、煤制二甲醚、煤制烯烴、煤制乙二醇等新型煤化工技術以及在這些工藝過程中的催化技術。在能源化工專業實驗中優化了油品、煤性質分析實驗項目和工藝轉化綜合實驗，在選修課方面第六、七學期開設《石油化工工藝學》、《高分子材料》兩門側重講解石化下游技術和產品的課程。除石化企業外，北部灣經濟區內還有大量生產新能源電池及其原材料、生物質能源相關產品的企業，因此學生掌握新能源方面的專業知識也是非常必要的，為此專業在第七學期開設《新能源技術與應用》、《儲能技術概論》、《生物質能源技術》、《新能源材料》四門選修課程，學生通過學習可以掌握多種類型的新型能源的知識。將《能源化工專業實驗》調整為2學分、2周的集中實踐課程，以方便耗時較長實驗項目的開展。在內容方面，優化開設的實驗項目，涵蓋兩方面的實驗內容，一方面主要開展石油、煤相關原料及產品性能測試實驗，另一方面主要開展能源化工轉化的綜合性、設計性的實驗項目，有效保證了課程的能源化工特色。

摘要：本文首先對循環經濟視角下工程科學內涵進行分析，然后探討生態化學工程技術對循環經濟發展的支撐作用，最后對我國生態化學工程技術發展進行展望，希望能夠給相關人員提供參考。

關鍵詞：循環經濟；生態化學；工程技術

所謂的循環經濟，就是指“資源——產品——消費——廢物再生”的資源閉環利用經濟模式，這種經濟模式下，能夠在保證經濟持續增長同時，集合資源再生利用、資源綜合利用、綠色生產、可持續發展等內容。可以說，利用循環經濟模式，不僅能夠不斷提升人們的生活水平，還能降低生態破壞的程度。對于生態化學工程來說，必須強化技術創新，肩負起支撐循環經濟發展的重擔。基于此，加強對循環經濟下生態化學工程技術支撐的研究具有十分現實的意義。

1工程科學下循環經濟模式分類

根據物質流循環層次，以工程科學角度出發，能夠將循環經濟分為初級資源循環、簡單分解循環、產業鏈循環以及物理-化學-生物耦合循環等幾個類型[1]。第一，初級資源循環。這種模式主要指的是保持分子水平不便，通過物理形態變化實現對資源的循環利用，主要指的是對可再生資源的回收利用，包括廢玻璃、廢鋼鐵、塑料瓶等資源回收。利用這一循環經濟模式，刺激了20世紀初期很多產業發展。第二，簡單分解循環。該模式主要指的是將廢氣的復雜產品進行拆分，對拆分后的原材料進行再次利用，包括廢舊汽車、廢舊家電、廢舊電器等，拆除后的熱塑性塑料能夠造粒復用，還可以作為填料使用；而拆除中得到的金屬也可以浸出。這種循環模式盡管與初級資源循環一樣，分子水平并沒有發生太大變化，但也向著更加高級的循環經濟邁進。第三，產業鏈循環。主要是分子水平在產業鏈之間發生變化，體現更加深層次的物質循環。從二十世紀中期開始，這種產業鏈循環經濟模式在我國逐漸開始發展，直到現在這種循環模式為我國經濟發展依然發揮了重要的作用。例如，對于硫元素循環利用，實施“硫酸廠——磷肥廠——水泥廠”生態產業鏈結構，實現了環環相扣的硫元素循環利用，還有效解決了材料污染問題。在工業園區、開發區建設規劃中，產業鏈循環已經成為了循環經濟重要的考量指標內容。第四，物理-化學-生物耦合循環。這種循環經濟模式主要是在物理、化學以及生物之間進行多重轉化的物資循環利用模式[2]。低碳經濟是目前全球經濟發展的重要趨勢，也是解決“碳中和”的重要渠道。人們逐漸對環保、綠色開始重視，“零碳家庭”、“零碳企業”的概念逐漸出現，并成為人們追求的低碳經濟（循環經濟）類型。例如，通過生物轉基因技術，利用工業生產中排放的二氧化碳培育轉基因素材、含油藻類等，而這些植物生長過程中，又能夠將空氣中的二氧化碳固定合成生物物質，作為生產生物柴油的重要原材料，這對于解決二氧化碳排放問題是一種十分經濟的模式。就目前我國經濟發展現狀而言，仍然需要將產業鏈循環作為主要的循環經濟類型，同時加速對物理-化學-生物耦合循環模式的研究，將其作為重要的研究方向，堅持因地制宜、低碳環保的原則，最以上四種循環模式進行妥善利用。

2生態化學工程對循環經濟的支撐作用

生態化學工程與循環經濟之間存在密切的關系，后者為前者指明了發展的方向，而前者為后者提供了重要的發展支撐。

摘要：基于現階段化學工程技術主要熱點，提出技術發展主要趨勢，包括與系統工程之間的結合，與信息工程之間的結合，以及研究綜合性的不斷提高。

關鍵詞：化學；工程技術；發展趨勢

1現階段化學工程技術主要熱點

1.1節能技術

在能源日趨緊張的背景下，各行業領域都開始重視節能技術。隨著化學工程生產力不斷提升，資源消耗逐漸增加，世界范圍內都表現出不同程度的能源危機。在化學工程領域引入節能技術不僅能提高資源利用率，而且還能生產綠色產品，減少生產及產品使用對環境造成的污染和破壞，這對化學工程未來發展而言具有重要作用。如今，工業化進程正日益加快，為適應經濟發展和生產生活水平提高的需要，對資源進行大量開發與利用，尤其是不可再生能源，未來必定面臨枯竭。基于這種大背景，化學工程發展節能技術意義重大，一方面能提高各類資源的實際利用率，從根本上減少浪費；另一方面實現對可再生能源的利用，減少一次能源投入，擺脫對其的依賴。除此之外，化學生產中用到的某些原料或反應后的產物會破壞自然生態，違背人與自然和諧共處的宗旨，對此通過綠色技術引入，能從本質上解決這一問題。

1.2分離技術

分離技術即充分利用不同物質具有的不同性質，采用簡單的物理化學手段來實現物質分離。對工業化生產而言，因物質有不同的性質與特點，所以想要最大程度利用這些特質，必須要分析掌握物質的物理化學性質及特點，再采用相應的技術手段予以處理。我國對化學工程領域的技術研究目前正處提高階段，盡管有很多類型的分離技術出現，但均未得到大范圍應用。作為生產過程中最常用且重要的物質處理手段，分離技術需在研究過程中得以專業化實驗與論證，采用環境模擬等方式定量分析分離的關鍵過程，從而保證技術可行性，在實際應用中發揮應有作用及效果。

摘要：化學工業在近年來得到快速的發展，國民經濟在一定程度上也受到化學工業發展的影響而得到增長。然而，化學工程與工藝的自動化發展在當前僅處于初級階段，還需加強對化學工程與工藝的自動化來加強分析研究。本文簡要概括化學工程與工藝自動化并分析當前發展現狀以及未來發展趨勢，希望為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。

關鍵詞：化學工程與工藝；自動化；發展趨勢

技術應用是發展化學工程與工藝過程當中必不可少的環節，通過技術應用能夠促進創新改革化學工程與工藝，尤其是在當前科技繁榮，愈加高新的情況之下，只有通過借助先進的科技手段才能夠實現傳統化學行業模式轉變為新型，適應于當下發展背景的模式，從而有利于長遠的發展化學工業。在化學行業當中基于自動化發展的化學工程與工藝是幾年來出現的的重要產業，其具備的技術優勢能夠促進推動化學行業改革，是化學行業當中不可或缺的一部分。以往的化學工業存在不合理的應用導致生產率下降且對環境造成了一定的污染，對化學行業的發展產生了極大地限制。因此，在化學工程與工藝中引入自動化技術能夠最大限度的發揮利用能源的功能，并應用環保綠色能源促進發展經濟，從而使經濟與環境得到綠色協調發展。化學工業目前的發展方向向化學工程與工藝的自動化發展。以下主要圍繞著化學工程與工藝自動化展開簡單的分析與探討。

1.化學工程與工藝自動化概述

(1)化學工程與工藝自動化特點

在發展化學工程與工藝的自動化趨向過程中充分結合了多門學科如數學、化學以及物理學等學科的特點。在不斷發展自動化的過程當中，嚴格遵循相關工業經濟所設立的基本準則。自動化的特點是最為明顯的，自動化的運用十分廣泛，化學工程和工藝通過自動化發展能夠得到快速發展且效率得以提升。在傳統發展過程中由于低下的自動化水平導致發展化學工程與工藝時受到諸多的限制和一系列影響，不但發展速度慢，且對于所面臨的一系列困難和問題均得不到有效合理的解決方案。但隨著不斷興起的化學工程與工業自動化發展，在很大程度上改善了這些狀況。隨著自動化的快速發展，提出了更高的技術掌握要求和標準，人們在應用實踐過程中，必須具備豐富的實踐能力，掌握實踐技術和強勁的理論知識。不但如此，計算機技術也密切的影響到化學工程與工藝的自動化發展進程，這就表明，在發展過程中還需要具備計算機基礎操作能力。計算機技術為化學工程與工藝的自動化發展打下夯實的有利基礎，對于人們的生活以及工作都提供了巨大的便利，化學工業的生產效率也得到有效的提升。

(2)化學工程與工藝自動化應用

摘要：化學工程是研究化學工業生產中化學過程和物理過程的共同規律，涉及化工制造、生物工程、納米技術等。首先介紹了化學工程的研究內容，然后分析了化工生產工藝流程、存在的問題和優化措施，最后指出未來發展趨勢。

關鍵詞：化學工程；化工生產；工藝流程；優化措施；發展趨勢

隨著科學技術進步，我國化學工程發展迅猛，化工生產行業具有良好的發展機遇。而在實際生產中，不僅會帶來環境污染，還會危害工作人員的健康。針對這種情況，必須采用科學有效的措施改進生產工藝，既滿足市場需求，又能提高企業競爭力，推動化工行業可持續發展。

1化學工程的研究內容

化學工程的研究內容如下：①單元操作。化工生產的基本過程，主要有換熱、吸收、整流、結晶、干燥、萃取等，這些基本過程被稱為單元操作，可以指導設備設計、產品生產、操作控制。②化學反應工程。化工生產的核心就是化學反應，直接影響產品收率、生產成本等要素。20世紀中葉后，隨著氧化、還原、硝化、反應器穩定性、反應相內傳質傳熱等研究的開展，充實了化學工程的內容[1]。③傳遞過程。該過程是單元操作、化學反應的基礎，主要分為熱量傳遞、質量傳遞、動量傳遞三種類型。此外，以氣體的增濕減濕為例，同時存在兩種或多種傳遞現象。④化工熱力學。主要研究傳遞過程的方向、極限，為過程分析提供數據支持，實現了理論研究和實際應用的緊密結合。⑤其他問題。以化工系統工程、過程動態學及控制為代表，隨著生產規模擴大，資源能源消耗量增加，此時能量利用問題凸顯出來，必須對生產設計和工藝操作進行優化。

2化工生產工藝流程和存在的問題

2.1工藝流程

【摘要】就目前的科技發現現狀來講，化學工程與工藝的自動化具有非常鮮明的創新性，其自動化因素會對其他行業有極其重要的影響。如今，我國正積極實施資源節約型、環境友好型的發展理念，可見環保與發展需有機地融合起來，期望創造出環保性的能源。相比較而言，化學工程與工藝的自動化能夠與當前社會的發展相適應。并且，借此還能夠探索出更為高效且環保的重要能源。現階段的自動化程度還有待提升，部分缺陷還依舊存在，因此本文就其自動化的現狀以及發展趨勢進行探究，旨在為其日后發展提供積極的幫助。

【關鍵詞】化學工程與工藝；自動化；發展趨勢

事實上，在化學學科之中化學工程與工藝占有非常重要的地位，具有明顯的先進性特點。其典型性在于能夠將理論與現實有機地融合起來，繼而將部分產品得以高效生產。借助化學工程與工藝中的自動化技術，還可將多種材料得以高效整合，繼而使其得到再次加工。這樣一來，材料的使用率就會再次提升，即對資源的再次利用。綜合來講，這一發展理念與我國的資源節約型、環境友好型發展理念是互相融合的。也就是說，在我國經濟發展的背景下需要積極實施化學工程與工藝的自動化事宜。

1化學工程與工藝概述

就其研究對象而言，主要是化學方向，故而其研究基點也就是化學。實際上，它是立足于化學而實施研究的，并且可將其與現階段的工業之間形成緊密的聯系，繼而實現有機地融合。化學學科本就具有鮮明的實踐性與實用性，因此該特點能夠通過化學工程與工藝得以清楚地呈現出來。立足于工業領域來細致分析，可知化學工程與工藝的獨立性非常顯著，故而可為工業發展提供有效的幫助，甚至能夠使其自身同樣得以發展。目前，化學工程與工藝在工業領域已經有了非常顯著的發展，并且具有逐漸擴大的趨勢，甚至已逐漸趨向了更加專業化的方向。實際上，化學反應直接影響著化工生產的效率，尤其是當諸多的反應均有出現的時候，必然會涉及到更大的范圍。工業生產中的諸多事宜均與化學反應有關，若是生產的效率有所不同，那么就會影響到產品的質量，繼而就會衍生出更多相關的問題。除此之外，在化學反應出現的時候，還應該及時做好副產品的回收工作，將其效率合理化提升。實踐證明，及時借助化學工程與工藝技術可使得生產的效率得以提升，與此同時還能夠將生產污染率得以降低。綜上可知，當前社會發展的進程中需要的正是化學工程與工藝技術。

2化學工程與工藝自動化的典型特征以及應用發展

2.1典型特征

摘要：畢業設計環節是化學工程與工藝專業本科教學階段最后一個重要的實踐教學環節。結合石河子大學與華東理工大學“1+2+1”聯合培養生的實際情況，探索實踐大四前完成畢業設計工作。分析了目前畢業設計環節在培養模式上存在的選題盲目性、培養片面性以及指導教師工程經驗不足等缺點。根據“新工科”教育范式對工程科技人才的培養要求，結合化學工程與工藝專業特色，依托“全國大學生化工設計競賽”，聯合培養生與本校生共同進行統一任務的畢業設計，進行了畢業設計教學模式的探索與實踐，建設一支由高水平教師、企業高級技術人員組成的雙師型指導教師隊伍，從而更好的提升學生的綜合能力及職業素養。

關鍵詞：畢業設計；持續改進；新工科；融合發展；聯合培養

引言

自黨的十八大召開，我國加速升級轉變經濟產業，提出“新工科”就是國內面臨新經濟蓬勃發展對工程教育改革和發展提出新挑戰的積極回應。當前，石油和化學工業是我國國民經濟的能源產業、基礎原料產業和支柱產業，但始終面臨著節能降耗、保護環境、清潔生產和綠色低碳可持續發展的挑戰和要求。中共十八屆五中全會提出“創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展”的新發展概念，這對整個油田開采及化工過程中“新工藝、新設備、新材料”的開發設計提出了更高的要求，對于油田工作者及石化工作者的專業知識水平、工程實踐能力、團隊協作意識以及創造性思維同樣提出了更高的要求。隨著新工科理念的日益深入，產學研協同育人計劃項目的實施，為傳統工科專業的建設提供了新的思路。如何使傳統專業能夠適應和服務于新技術、新產業、新經濟的發展，培養造就一批具有創新創業能力、跨界整合能力、高素質的各類交叉復合型卓越工程科技人才是當務之急。華東理工大學化學工程與工藝專業立足上海，面向全球，服務全國，培養符合行業發展和區域社會經濟建設需求，能夠承擔社會責任、具有創新意識和工程實踐能力的化學工程與工藝技術人才。石河子大學化學工程與工藝專業面向西部，在新生入校時考試選拔優秀學生赴華東理工大學開展大二、大三兩年的聯合培養，大三結束后返回石河子大學學習生活。石河子大學長期重視對化學工程與工藝專業本科生的工程能力培養，自2005年化學工程與工藝專業首次招生以來，從內涵建設上始終強調化工人才關鍵還應擁有良好技能與工程實踐能力，含終身學習、自我發展能力，獨立工作、解決問題能力，工程過程設計、工程過程開發的能力。經過聯合培養近十年的實踐，這一化學工程與工藝專業高校聯合培養模式實施效果極好，成效顯著，從人才培養、師資建設（訪問進修、學歷提升）、專業影響力等多方面綜合提升了石河子大學化學工程與工藝專業的辦學水平，培養出一大批優秀的化工人才服務于地區經濟發展。更為突出的是本專業2013年成為國家卓越人才培養計劃試點專業，2017年1月通過國家工程教育專業認證，成為新疆第一個正式通過工程教育專業認證的化學工程與工藝專業，并于2020年通過第二輪復評，專業的快速發展和建設成效，得到了認證專家的充分肯定與好評。化學工程與工藝專業2019年入選首批國家級一流本科專業建設點，所依托的化學工程與技術一級學科2011年獲批碩士授權點，2012年獲專業碩士授權點，2017年成為新疆自治區高原學科，2017年成為國家一流學科，2018年獲批博士授權點。然而，如何在發展中能進一步重視持續改進綜合集中實踐課程的畢業設計環節值得我們每一位老師進一步思考。因此，如何在高校培養中能有效提高體現這些能力的畢業設計質量，這對提高化學工程與工藝專業本科生的綜合素質具有重要意義。

1.畢業設計的現狀

(1)畢業設計的設置。設置較為合理的人才培養體系滿足化工專業學生綜合能力的培養。我校化學工程與工藝專業畢業設計要求保證每位同學都經歷大設計（10周，6學分）和大論文（14周，8學分）的綜合實踐訓練。在化學工程與工藝專業的教育中，始終重視設計指導教師隊伍的建立，需要專業基礎扎實、工程能力厚實、教學經驗豐富的中青年隊伍。化工專業自2005年學院建院同年招生，教師經過專業培訓、科研和教學實踐的積累，已形成了具有較強的工程知識背景和科研方向、穩定的工程教育課程、工程設計和工程實踐的教學和研究團隊。為進一步使化工專業學生能更系統地掌握工程設計的專業基本知識。專業培養方案分學期第三學期開設“化工設計概論”和第六學期開設“化工設計”，改變了以往設計理論教學集中進行，將集中教學和分組指導相結合，尤其是畢業設計的進行和“化工設計”課程的開課同步進行，特別是圍繞“全國大學生化工設計競賽”，針對性強，效果好。同時，為了提高化工類工程軟件在畢業設計應用效果，在第六學期開設“化工過程模擬”課程，更進一步培養學生掌握工程軟件提高分析問題、解決問題的能力。課程通過采用Aspen軟件教學，提高學生對設計深層次認識，可與應用相結合扎實培養學生計算機應用開發能力，為培養基礎扎實、適應性廣的化工高素質人才起到了很好的作用。針對于聯合培養生，用共同的畢業設計環節衡量評價與本校學生能力的達成，高效促進我校教師設計水平的提升。

(2)專業畢業設計存在的問題。目前，普遍高校的畢業設計在選題上具有一定的盲目性、片面性。化工畢業設計選題由教師擬定，難以統一評價選題的難易，不能針對學生因材施教，學生缺乏對自己能力正確評估，開展效果不佳。因此，因該專業畢業設計是以每年全國大學生化工設計大賽為契機，進行畢業設計的選題以及按照設計大賽的要求組隊完成各項設計任務，所以學生在第六學期就開始進行畢業設計且利用課后時間進行相關的設計工作，在七月中下旬進行設計作品的最終提交參賽，第七學期再對設計作品進一步完善，最終上交留檔。畢業設計培養存在片面性。個別學生態度不夠端正，有“等”“靠”“混”心理，認為專業系及學院為了畢業率、學位率，畢業設計環節的指導教師不會為難總會通過，不從自身能力及畢業要求出發主動的提升自己的能力，從而影響質量和自身能力的培養進度。同時，畢業設計指導教師和學生更多是關注畢業設計的最終成果，在過程中易忽略圖紙、文檔等規范性等細節，人才培養中的踏實嚴謹能力欠缺。指導教師的工程實踐經驗尚顯不足，不能做到與時俱進。因畢業設計屬于一個開放實踐環節，學生自主學習很重要，并能具有較好的溝通能力充分展示成果。在畢業能力培養中，常忽視了專業學生自主學習探索、溝通交流等能力的培養，而經常將原因歸結于學生個人。因此，對指導教師的工程實踐經驗要求應提高，教師自身工程設計能力做到了與時俱進，對于引導學生、提升學生的畢業要求達成度是具有關鍵作用的。