摘要：改革開放以來，中小企業在量和質上均有所發展。但中小企業成長路上并非一帆風順，面臨著種種風險，其中最主要的風險之一便是稅務風險。論文陳述了中小企業稅務風險的種類及特點，分析了稅務風險的成因并針對這些成因提出了一系列應對措施。

關鍵詞：中小企業；稅務風險

一、　中小企業稅務風險的類型及特點

企業的稅務風險依據不同標準，可以進行不同分類。按稅務風險的內容劃分，可分為：所得稅、增值稅等具體稅種的風險；違反納稅申報、發票管理等而產生的風險。根據稅務風險發生的時間，可分為事前風險、事中風險和事后風險。中小企業稅務風險主要有普遍性、損失性和可控性三大特點。普遍性指中小企業稅務風險是普遍存在的。損失性是指企業一旦發生稅務風險，必定會給自身造成一定的負面影響。企業除了在經濟上遭受直接的損失，其聲譽還可能受到損害?？煽匦灾饕冈谝欢ǔ潭壬显擄L險能被人為控制。稅務風險是一種不確定性，雖然我們不能消除這種可能性，但可以做到“未雨綢繆”。企業可以采取各種防護措施，控制稅務風險使其遭受的損失最小化。

二、　中小企業稅務風險的成因分析

（一）稅務風險意識較低。中小企業稅務風險發生的最根本、最關鍵的原因是企業管理者和財務相關人員的稅務風險防范意識薄弱。有的企業管理者之所以沒有提高稅務風險意識，是因為他們在稅務風險和稅務風險管理之間權衡利弊，綜合考慮后選擇了前者，也就是任其稅務風險意識淡薄。有的財務相關人員是因為其專業能力低、職業道德水平低等導致其稅務風險意識低，有的財務人員則是思量權衡后選擇“偷懶”，不努力工作和真心付出。

（二）企業內部相關制度不完善。中小企業普遍規模小、資金少，這也就在一定程度上影響了其管理制度的全面性。在我國，很多中小企業相關內部控制不健全，主要表現在：缺乏基本的稅務風險管理制度，使得管理無章可循；財務管理方面隨意性大，崗位設置不合理，難以保證資料真實性和全面性；信息溝通機制不健全，信息傳遞不及時，效率低下。一些中小企業沒有意識到內部控制對其自身的重要性，例如，有的企業認為一人多崗不僅節約成本且提高工作效率。大多企業即使認識到內部控制的積極作用，但為了所謂的“方便”而選擇忽視，將大多數財務工作交給記賬公司或者會計師事務所。

【摘要】互聯網技術在人們生活、工作中的廣泛應用與普及，象征著基于大數據的網絡時代已經到來，新經濟財稅工作將面臨更多的機遇與挑戰。論文從財務審核、財務人員綜合素質水平、納稅申報和財務目標等方面對當前新經濟財稅工作面臨的挑戰展開分析，并提出了相應的解決對策，旨在推動我國新經濟財稅工作的順利開展。

【關鍵詞】網絡時代；新經濟；財稅；挑戰；對策

1引言

隨著社會經濟的不斷發展，財稅工作即將面臨新的挑戰。財稅工作作為促進我國開展各項經濟穩步發展的重要部門，對社會財務支配工作和社會經濟的長效發展具有十分重要的作用。因此，要想實現網絡時代下，新經濟財稅工作的長遠發展，新經濟財稅工作管理體系和政策必然要進行全面改革，以確保我國社會經濟的平穩、快速增長。

2網絡時代下，新經濟財稅工作面臨的挑戰

2.1財稅目標方面

財稅工作的正常開展通常都是以財稅知識理論作為當前經濟財稅分配工作的基礎，根據當前稅務的標準來規劃經濟財稅工作。所以，網絡時代下，新經濟財稅工作的正確開展首先要結合實際財務稅收要求和經濟發展策略，科學合理的設定新經濟財稅工作的發展目標，明確好財稅工作主體。其次，為了保證財稅工作的平穩發展，新經濟財稅工作可以引進先進的網絡技術，采用先進的互聯網信息技術和大數據平臺，對經濟財稅部門結構進行科學完善與改進。最后，為了實現我國財稅工作的平穩、長效發展，加強對財稅體系管理的優化設計，制定好科學的財稅目標，為我國財稅工作的正常開展提供有利條件。

摘要：《稅法》課程的傳統課堂每堂課授課內容充實，時間安排緊湊，但是學時有限導致主要只能講授增值稅、消費稅、企業所得稅和個人所得稅四大稅種，其他稅種都僅僅是簡單介紹，這樣不利于學生整體把握我國稅制?；?ldquo;互聯網+”背景下將“翻轉課堂”融入到稅法課程教學中，進行相應方案設計，以改變現狀，可以提升教學效果。

關鍵詞：稅法；翻轉課堂；教學設計

《稅法》課程是我校財務管理專業的基礎課程，在第三學期開課，64學時，授課主要包括稅收基礎理論、稅收實體法和稅收征管法三部分內容。授課方式主要是通過知識點和例題講解各個稅種，課后安排作業，加深學生的理解程度。盡管每節課授課內容充實，時間安排緊湊，但是學時有限導致主要只能講授增值稅、消費稅、企業所得稅和個人所得稅四大稅種，其他稅種都僅僅是簡單介紹，這樣不利于學生整體把握我國稅制。課程內容比較重視理論部分的講解、對于稅收實務部分基本不講，而稅收實務有助于學生更好理解這個稅種，但是理論課程已經擠占了全部課時，實務部分就講不到了，導致學生知道稅種也會做題，但理解如何具體報稅。因而有必要將“翻轉課堂”融入到稅法課程教學中，進行相應方案設計，以改變現狀，提升教學效果。“互聯網+”背景下的翻轉課堂教學模式最大的優點就是前期的學習階段是學生通過老師提供的線上資源進行自主學習，學生可以抽取自己有空的時間，只要有手機、電腦等電子設備，在教室、寢室或者其他任何環境里，都可以進行稅法課程的學習，同時在聽課過程中可以做到隨時暫停，對知識點進行鞏固，有充足時間可以記錄下自己對某個知識點的問題。同時沒有跟上的地方學生還可以反復觀看，直到掌握為止。使學生真正對每個知識點深刻理解和掌握。翻轉課堂是教學改革的一種新模式，其教學模式就可以很好的解決目前高校教育課程內容多時間緊的問題。

一、“互聯網+”背景下翻轉課堂教學模式應用于《稅法》課程教學的設計步驟

稅法課程的知識點相對獨立，適合錄制教學小視頻，尤其是稅收實體法部分。比如流轉稅和所得稅法等，每個稅種的法律規定是根據各個稅種的特征制定的。因此，每個稅種都可以根據其難易程度和特點，錄制不同的視頻。在翻轉課堂教學模式中，學生可以根據自己的實際情況來觀看視頻內容，對于不容易理解的知識點可以反復觀看直到聽懂。目前我們學校采用的在線教學平臺是智慧樹平臺。

（一）《稅法》課程課前部分

教師：（1）每次上課前通過智慧樹平臺推送教學任務（視頻、PPT、講義、練習、思考題、模擬實訓等）；（2）在線答疑。學生：（1）根據老師在智慧樹平臺的學習任務，在線自主觀看《稅法》課程視頻；（2）思考老師布置的思考題；（3）通過智慧樹平臺的討論區留言、知道班級群、微信群、QQ群等方式將問題反饋給教師。

【摘要】中小企業在我國具有重要地位，但是近年來，我國經濟增速放緩，外貿形勢更加復雜嚴峻，加之疫情的影響，使得中小企業經營風險升高，甚至遭受損失。論文分析了中小企業發展過程中面臨的問題，驗證了稅收政策作為政府進行宏觀經濟調控的重要手段，在促進中小企業發展上發揮著重要的作用，并對中小企業進一步發展提出了建議。

【關鍵詞】稅收優惠政策；中小企業；問題；建議

1中小企業在我國的重要地位

我國中小企業數量眾多，且遍布各個行業，是最具活力的主體。首先，中小企業是解決就業的重要渠道，帶來了很多就業崗位，具有明顯的吸納就業能力。其次，中小企業是創新的重要源泉，在資金、技術等方面都無法抗衡大企業的情況下，中小企業要想在激烈的市場競爭中占據一席之地，必須創新自己的產品，形成自己的競爭優勢。近年來，中小企業的申請專利數量不斷上升。最后，中小企業能夠推動市場繁榮。只有眾多企業參與市場競爭，而不是某家企業獨大，市場才能健康發展下去。無論是中小企業之間的競爭，還是中小企業和大型企業之間的競爭，都可以推動市場向多樣化方向發展，激發市場活力。

2中小企業面臨的問題

2.1內部問題

①規模小。從我國對中小企業的界定就可以看出，中小企業的生產經營規模小，市場準入門檻低，與大型企業相比競爭力不足，抵抗風險能力較弱。②內部管理不完善。大部分中小企業還沒有形成科學的管理體系，管理模式粗放，缺乏有效的激勵機制，員工的成就感不強，這也是中小企業人才流失的原因，沒有人才參與管理，企業更難以形成可科學的治理結構，如此惡性循環，不利于中小企業的長遠發展。③經營成本高。經營成本上漲一直是困擾中小企業的難題，能源價格的上漲，如天然氣、煤炭漲價，會使得上游企業生產的材料價格水漲船高，而這些成本上漲會轉移給下游的中小企業，中小企業需要付出更多的成本來獲得原材料及其他生產資料。除此之外，人力成本也在不斷上漲，企業培養人才需要投入更多的成本。中小企業經營成本的上升會壓縮企業的盈利空間，甚至會導致中小企業虧損、破產。

第一篇：房地產開發企業稅收風險管理問題探析

摘要：

我國房地產業在帶動上下游產業鏈、增加就業與當地GDP方面作出重大貢獻，特別是房地產開發企業繳納的營業稅、所得稅等稅款，對增加當地財政收入、保證政府開展行政業務具有十分重要的作用。各地方稅務部門通過對各個房地產企業在戶籍管理、網上申報、加強稅務稽查等方面進行稅收風險管理，旨在通過實施專業化、精細化稅收管理，增加地方稅收收入。本文通過對房地產企業稅收風險類型、產生原因進行闡述的基礎上，提出若干稅收風險應對措施。

關鍵詞：

房地產開發；企業稅收；風險；原因；方法措施

所謂稅收風險管理是指稅務機關利用信息技術手段，通過對企業風險進行分析、歸類，針對不同風險采取稅收管理措施，以有限的稅收征管資源降低稅收管理風險，提高當地企業納稅額，維護當地政府穩定。例如，稅務部門通過對轄區納稅企業采取網上申報輔導、風險預警、反避稅稽查等手段，以差別化的手段應對不同風險類型的納稅企業，實現稅收征管最大化目標。

一、房地產開發企業稅收風險表現形式及產生原因

第一篇:企業財務管理環境問題

摘要：改革開放以后，隨著我國經濟實力的逐步增強，企業管理的重心慢慢從生產管理變為財務管理，財務管理的職能以及地位和以前相比也發生了巨大的改變。財務管理環境可以說是企業開展財務管理相關工作的平臺，良好的財務管理環境可以優化企業財務管理的活動，進而影響企業的生產經營管理。然而傳統的財務管理環境存在諸多問題，不能很好地適應當前的發展。本文闡述了財務環境的概念與內容，針對財務管理環境的相關問題進行了一系列的研究，并提出相關改進措施。

關鍵詞：財務管理；環境；問題

1財務管理環境相關理論闡述

1.1財務管理環境的概念

財務管理環境，即理財環境，是指企業對財務管理和財務活動具有影響作用的各種內外條件。企業財務活動的客觀條件主要是由企業的財務環境構成。而企業財務活動肯定會被環境所影響，因為企業財務活動是在一定的環境下進行的。一方面環境影響企業資金的獲得，利潤的分配，資金的各種配置，另一方面環境影響企業的成本高低、利潤的多少、需求量的大小。只有企業認識和研究了自身所處的各種環境，才能獲得財務管理的成功。

1.2財務管理的環境的分類

（一）

一、人性化管理是知識經濟時代企業的必然選擇

首先，實行人性化管理能使現代企業凝聚人才和在未來激烈的市場競爭中取勝。知識經濟時代企業的競爭就是人才的競爭，隨著信息化社會的來臨，人才在全球企業間的高速流動必將加速，企業如何留住核心技術和管理人才，已成為現代企業必須快速解決的難題。國內外企業經濟理論學界和現代企業管理實踐證明，物質條件只是當前企業吸引人才的基本因素，企業精神、文化、氛圍等才是吸引人才的重要因素。因此，現代企業只有實行人性化管理，才能從精神、文化、情感上凝聚人才，才能在未來激烈的市場競爭中開拓創新、搶占市場制高點。其次，實行人性化管理能激發現代企業全體員工的積極性與創造性。傳統的冰冷、機械化企業管理方式約束了企業全體員工的行為，員工只能像機器一樣按照指令等完成工作任務，沒有發揮自己主觀能動性和潛在的創造性的機會。而在當今知識經濟時代，企業只有激發全體員工的創造性和樹立他們的主人翁地位，才能使企業永葆活力和不斷創新。這就需要企業實行人性化管理，尊重全體員工，為員工創造寬松的工作環境，激發全體員工的最大潛能為企業服務，必將促進企業高效發展。最后，實行人性化管理才能適應現代企業人力資源結構變化的要求。知識經濟時代，企業全體員工的素質必將普遍提高，高學歷高素質高能力的員工必將成為現代企業的核心力量及人力資源結構的主要組成部分。在很多企業的最基層也有很多高學歷高素質的員工，他們既有自我價值實現、發展的迫切要求，也有被尊重、重視等方面企業精神文化領域的需求，而傳統型企業管理方式已不再適用于他們，要留住這些能提高企業效率的核心競爭力人才，企業就必須實行人性化管理。

二、人性化管理融入現代企業的對策

1.深度的人性關懷融入到現代企業管理制度

貫穿策略、執行、文化、組織最有效的管理實務，以及人才、領導、創新、伙伴關系四項輔助的管理實務的內在力量．就是人性的回歸———深度的人性關懷。具體表現在企業經營實務中，以實現企業核心價值為最終目的。如：美國默克藥廠的治病救人，強生的減輕病痛，3M的解決問題，GE公司的以科技創新改善生活品質，日本松下的透過繁榮創造和平與幸福，SONY的以科技進步、應用、創新造福大眾帶來真正的快樂，歐州IKEA的以家具創造民主生活形式，等等，這些都是企業深度人性關懷的群體精神文化的展現。怎樣才能使企業內群體精神文化得到更好的展現呢？首先，企業內群體要有焦點化的共同價值；其次，企業內要擁有反映群體命運的共同體精神文化；再次，企業內要有讓每個員工奉行不渝的價值觀；最后，企業內要有回歸創業初衷的核心關懷。探究真心、回歸真實，回到企業經營的初衷，不會被最佳管理實務的名號、頭銜所迷惑，是清醒的自覺與面對真實的反思。所有管理工具與管理實務，都應從實際應用的需要來看，當需要不存在時，這些工具與實務也就不存在。因此，回歸創業初衷的核心關懷是企業深度人性價值的展現。

2.情感管理滲透到現代企業管理策略

摘要:通過調研，地方應用型高校財務管理專業人才培養普遍存在對專業的崗位認識模糊、課程建設落后、專業競賽積極性不高、專業證書獲得率低等問題，因此要補足高校財務管理專業人才培養的短板，克服內卷現象，打造專業特色，實現特色專業、質量專業。本文聚焦于應用型本科財務管理專業人才培養短板問題和卡脖子難題，結合財務管理專業人才培養的特點，構建基于崗課賽證融合的財務管理專業人才培養模式，實現財務管理崗位－財務管理專業課程－財務管理競賽－財務管理證書融合的人才培養模式，立足于財務崗位需求，改革財務管理課程體系，引入大數據、人工智能財務機器人，打造財務管理專業精品課程，將專業技能競賽項目寫入人培，將證書考核內容融入課程，實現崗－課－賽－證相互融合，提高學生的專業技能，增強學生的就業能力，從而提高財務管理專業人才培養水平，以便更好地服務地方經濟發展。

關鍵詞:人才培養;崗課賽證;融合;財務管理

1當前財務管理專業人才培養主要問題分析

1．1實踐教學設施落后、教學資源不足

根據《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準———工商管理類教學質量國家標準》，財務管理專業實驗室固定資產總額應不低于200萬元或者生均1萬元。(847頁)但是根據筆者調查發現，部分高校財務管理專業教學設施生均遠遠低于1萬元。以筆者所在學校為例，2020－2021年第二學期可供使用的智慧教室只有6間，而財務管理專業(財務管理、審計學、會計)有30個班，現有學生1137人，智慧教室數量遠遠不夠。然而財務管理專業實踐教學大多是在智慧教室或者會計實驗室完成，一方面智慧教室數量不夠，另外一方面很多教師也不會使用，這使得學生不會學的現象甚囂塵上。實踐教學資源投入少，有的會計實驗室只能完成比較簡單的實操模擬訓練，而且實驗室設備陳舊，電腦反應慢，財務軟件運行不穩定等影響著實踐教學課程的有效開展。另外，根據教育部網站發布的統計數據，2020年全國普通高校生生均教學科研儀器設備值為16522．36元，這說明教學資源投入處于一個非常低的水平。面對智能財務、財務機器人、大數據等新興課程的挑戰，傳統的教學內容、落后的教學設施等已經不能適應社會時代的發展。對于此，高校人才培養改革迫在眉睫。

1．2課程內容落后、課程體系不完善

通過筆者調查發現，部分高校人才培養開設課程隨意性較大，并沒有針對社會崗位需求進行跟蹤調研來開設課程。以部分高校為例，財務管理專業開設的課程有:入學教育、會計學原理、統計學原理、稅法、中級財務會計、財務管理、成本會計學、財務分析、會計信息系統、管理會計、高級財務會計、高級財務管理、Excel財務管理應用技術、內部控制與風險管理、資產評估、公司治理、稅收籌劃、批判性思維、數據分析與挖掘、ERP沙盤模擬實訓、財務管理綜合實訓、審計學、畢業實習、畢業論文。會計學原理、中級財務會計、稅法、財務管理、成本會計學、財務分析、證券投資學、管理會計、高級財務管理。但是卻沒有對數據庫原理與應用、大數據和人工智能導論、Py-thon程序設計基礎、財務機器人應用與開發、智能財務、財務共享中心規劃與實施等課程的開設，雖然這些課程已經寫入了人培，但是還未真正去開設這些課程。在開設的課程上，課程內容沒有與初級會計會計師考證相結合，初級會計師考核科目是經濟法基礎、初級會計實務。但是部分高校并未開設經濟法基礎課程。在課程內容設置上落后于學生未來職業發展需要。通過調查分析發現，部分高校實踐教學體系不完善，并沒有強化突出實踐教學的優勢，在信息化技術發展迅速的今天，會計類學生應該具備電算化能力，在課程體系建設方面，應該加強校企合作，依托校外資源，引導學生參與校外基地崗位實踐。