民族音樂是民族精神的傳承，有助于學(xué)生加深對民族文化的理解、尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。加強(qiáng)中學(xué)民族音樂教育，有助于我國民族音樂的傳承，加強(qiáng)中小學(xué)生民族音樂的教育，能夠使學(xué)生通過情感體驗(yàn)更加了解中華民族的文化思想、民族精神、民族性格和價(jià)值觀念，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)我國文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，振奮民族精神，使學(xué)生更加熱愛祖國。通過學(xué)習(xí)民族音樂，不僅能夠領(lǐng)略廣闊的精神文化，同時(shí)可以增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美能力，具有豐富的審美感受、高尚的審美情趣和正確的審美判斷。   目前我國中學(xué)的音樂教育，特別是民族音樂教育比較薄弱。中學(xué)生對于民族音樂的熱愛遠(yuǎn)不及流行音樂，雖然現(xiàn)行的教材中民族音樂占有一定的比例，但是實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中往往被忽視。因此，對中學(xué)民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析對提高中學(xué)生綜合素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義。   一、現(xiàn)狀分析   現(xiàn)階段中學(xué)生對民族音樂的熱愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對流行歌曲的喜愛，而在現(xiàn)代的教材中，民族音樂的內(nèi)容雖然占了一定的比例，但民族音樂教育中高中音樂教育實(shí)踐常常被忽視。教學(xué)模式傾向于專業(yè)化，形成了以教師、書本、課堂為中心的教學(xué)模式。   在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，以教授為主，過于重視知識(shí)技能的訓(xùn)練，使得教學(xué)過程比較呆板。   音樂教學(xué)科研不足，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式?jīng)]有改變，致使學(xué)生對音樂課喪失興趣。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在構(gòu)建新型的中小學(xué)民族音樂模式中作用重大。受專職教師數(shù)量的限制，有些地區(qū)音樂教師基本是由理論水平較低，綜合操作技能差的其他教師兼職，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證，致使音樂教育無法執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，更無法完成規(guī)定的內(nèi)容。   師資力量薄弱是制約中小學(xué)音樂教學(xué)的因素之一。在應(yīng)試教育制度影響下，不重視音樂教育，音樂課的情況無人問津、無人監(jiān)督、無人指導(dǎo)音樂教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校音樂教學(xué)硬件不足，音樂教學(xué)設(shè)備比較落后。此外因家長對學(xué)生學(xué)習(xí)上的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，要求孩子學(xué)好主要課程，音樂課可有可無。   這一觀點(diǎn)也從一定程度上影響著學(xué)生對音樂課的選擇。   二、教學(xué)策略   中學(xué)音樂課的主要內(nèi)容包括唱歌、音樂知識(shí)與技能訓(xùn)練和感受與欣賞三個(gè)部分。針對中學(xué)音樂課現(xiàn)狀，建議采取如下的具體措施。   1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍。提高音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)基本功，并盡可能地拓寬知識(shí)面，從而具備廣泛的音樂知識(shí)及文化知識(shí)以提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，并言傳身教地應(yīng)用到教學(xué)中去，使學(xué)生感受到音樂的魅力，提高學(xué)生上音樂課的興趣。加強(qiáng)民族意識(shí)的理論修養(yǎng)，在教學(xué)觀念的方法上要樹立起主體民族文化意識(shí)。少數(shù)民族音樂根植于民間生活，要對少數(shù)民族音樂有深刻的理解，還應(yīng)深入到少數(shù)民族民間生活中去進(jìn)行觀察和思考。宏揚(yáng)民族文化是音樂教師應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)。   2.改進(jìn)教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的審美發(fā)展規(guī)律和心理特征，以豐富多彩的形式提高學(xué)生參與的積極性。根據(jù)民族音樂來源于民間的特性，組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，向民間藝人學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解原生態(tài)的民族音樂，從而更直接了解民族音樂。此外依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況重新組合教學(xué)內(nèi)容，有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂，有助于提高學(xué)生上音樂課的積極性。   3.拓寬教材范圍。教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)是教材，但教材并非是教學(xué)的全部。在系統(tǒng)正規(guī)教材的前提下，應(yīng)適當(dāng)增加鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。在現(xiàn)行的音樂教材中民族音樂的內(nèi)容占了一定的比例，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生并不喜愛。   音樂教學(xué)要依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況重新組合教學(xué)內(nèi)容。如把流行音樂引入課堂，不是媚俗地迎合，不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上，適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂。   受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語音差異的影響，各地區(qū)、各民族都有自己特色的民歌。因此可以結(jié)合地區(qū)特色。將在本地區(qū)耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)課堂。對于流行元素，學(xué)生比較喜歡追隨，為此可以引流行元素與民歌相結(jié)合的樂曲入課堂，使學(xué)生感受到流行音樂與民族音樂的結(jié)合點(diǎn)。目前世界上各發(fā)達(dá)國家的音樂教育人都在推崇本民族音樂的情況下，做到了多元文化與本土文化相結(jié)合。   只有這樣，音樂教育才有出路，才能走向世界并保持領(lǐng)先優(yōu)勢。   4.更新教學(xué)理念。一是在思想認(rèn)識(shí)上，對中小學(xué)開展民族音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)、分析、宣傳不足，后果往往是行動(dòng)不力。二是在實(shí)際行動(dòng)上，對中小學(xué)開展民族音樂教育的有效途徑進(jìn)行研討、發(fā)掘、整理、總結(jié)，提高不足。   實(shí)踐證明輕浮的后果就往往是徒有其表。所以要提高中小學(xué)民族音樂教學(xué)質(zhì)量必須理論、實(shí)踐雙管齊下，正確應(yīng)對現(xiàn)實(shí)需要，將開展民族音樂教學(xué)落到實(shí)處。   總之，在中小學(xué)進(jìn)行民族音樂教育是弘揚(yáng)我國民族音樂文化的重要途徑。要發(fā)展我國的民族音樂教育，還期待同行們多研究一些有關(guān)發(fā)展民族音樂教育的課題，為弘揚(yáng)我國的民族音樂、實(shí)現(xiàn)傳承民族文化做出貢獻(xiàn)。

【摘要】民族音樂作為我國民族文化的重要組成部分，其傳承與發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。因此鋼琴教育者要充分認(rèn)識(shí)到傳承民族音樂的重要性，通過在教學(xué)中更合理地融入民族樂曲來實(shí)現(xiàn)更具成效地發(fā)揮民族音樂教育價(jià)值的目的。本文簡要分析鋼琴教學(xué)傳承民族音樂的重要意義，并針對性地提出發(fā)展的優(yōu)化路徑，旨在為鋼琴教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)民族化的發(fā)展提供意見和思路。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；民族音樂；文化傳承

開展鋼琴教育的目的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴演奏家，鋼琴教學(xué)為實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，必須要響應(yīng)教育改革的號(hào)召，對現(xiàn)行教學(xué)制度和內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新。就目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分課程內(nèi)容都是以學(xué)習(xí)和彈奏西方樂曲為主，對我國傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)識(shí)存在不足，影響鋼琴教育整體的質(zhì)量和水平。因此鋼琴教學(xué)要進(jìn)行民族音樂的融合，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)和民族文化認(rèn)同感，使其能夠有效地掌握民族樂曲的彈奏技巧，從而實(shí)現(xiàn)民族音樂的傳承與發(fā)揚(yáng)。

一、鋼琴教學(xué)傳承民族音樂的意義

（一）利于豐富學(xué)生音樂感受和體驗(yàn)

鋼琴教學(xué)作為從西方流入我國的一種藝術(shù)形式，在發(fā)展過程中受到西方音樂影響較深，其教學(xué)內(nèi)容和體系也存在西化的內(nèi)容，部分學(xué)生對于西方音樂會(huì)產(chǎn)生高雅的感受。這種思想一方面會(huì)忽視我國民族音樂的重要性，另一方面容易使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)知的偏差。因此在鋼琴教學(xué)中融入民族音樂能增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的感受和體驗(yàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)民族音樂的傳承和發(fā)展。鋼琴教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生情感的融入，只有在演奏中充分融合個(gè)體內(nèi)心的感情，才能通過樂器傳遞出更具溫情的樂曲。在這種情況下，在鋼琴教學(xué)中傳承民族音樂的重要發(fā)展思路，其教育作用在于對學(xué)生音樂情感和體驗(yàn)的豐富，在樂曲演奏時(shí)并不單純地是對音樂的模仿，而是學(xué)生對于民族音樂自主理解和創(chuàng)造的過程，實(shí)現(xiàn)民族音樂更好繼承的同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生未來音樂的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

（二）鋼琴教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求

摘要：我們常說，一個(gè)國家的繁榮不在于成年人多么的努力，給國家的經(jīng)濟(jì)等各方面做出多么大的貢獻(xiàn)。一個(gè)國家是否能夠得到長足的發(fā)展，是否能永葆活力，孩子的教育格外的重要。每一個(gè)為社會(huì)所用的人都只有接受孩童時(shí)的良好教育，才能真正的為這個(gè)國家做出貢獻(xiàn)。所以中小學(xué)的教育對一個(gè)人的發(fā)展、一個(gè)國家的繁榮也有著重要的影響。因此作為教育工作者，我們更應(yīng)該重視的是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育，投身于中小學(xué)教育前線，將我們的下一代更全面的培養(yǎng)，才能讓國家有源源不斷的新鮮血液支撐著不斷的發(fā)展。作為一名音樂教育者，我想談?wù)勎覍χ行W(xué)音樂教育之民族音樂傳承的看法。

關(guān)鍵詞：民族音樂；音樂教育；傳承；中小學(xué)

一、中小學(xué)音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

中小學(xué)音樂教育是孩子們最先接觸到的較為完善的音樂教育，能夠讓他們用最直觀的感受直接和音樂接觸，所以在中小學(xué)的音樂教材中涉及到的民族音樂文化，能夠讓他們最先感知到民族音樂文化傳承至今所保留的最好的音樂素材。音樂教育者要抓住音樂教學(xué)的重點(diǎn)，不斷努力弘揚(yáng)本民族音樂文化，才是中小學(xué)音樂教育最本質(zhì)的任務(wù)。在義務(wù)教育階段，我們不要求孩子學(xué)習(xí)音樂有多么高的音樂才能，更重要的是讓他們通過音樂教育成為一個(gè)完滿品格的人，讓他們能夠了解本民族的音樂，了解民族音樂的發(fā)展及規(guī)律，從而對本民族音樂文化產(chǎn)生深深的熱愛和由衷的自豪感。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)有學(xué)生能夠?qū)Ρ久褡逡魳肺幕a(chǎn)生較為濃厚的興趣，也許會(huì)開始選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，那么從這方面看，就會(huì)讓中國傳統(tǒng)的民族音樂文化得到更加完善的繼承和發(fā)展。即便大部分的學(xué)生最后還是脫離了進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)民族音樂的軌道，但是在義務(wù)教育階段他們能夠了解，讓每一個(gè)孩子腦海中都有民族音樂的模樣，讓他們明白自己祖國音樂的特點(diǎn)，這也是一種全民對民族音樂的普及和繼承，作為一個(gè)中國人，這也是很有必要的。

二、中小學(xué)民族音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

我們從理論的層面知道，對于中學(xué)生、小學(xué)生的民族音樂教學(xué)有多么的重要。但是在實(shí)際的中小學(xué)音樂教學(xué)運(yùn)用中，并沒有將理論完全付諸于實(shí)踐。很多小學(xué)現(xiàn)在所開設(shè)的音樂課在教材規(guī)劃上確實(shí)有短小的民歌，還有一些民族樂器的識(shí)別和了解，但是在教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生整體的民族音樂素質(zhì)培養(yǎng)還是不夠。民族音樂的內(nèi)容在整本書中的比重并不大，更多的是讓學(xué)生感受簡單的音樂律動(dòng)和掌握一些基本的音樂常識(shí)；中學(xué)的音樂教材在民族音樂這一方面有相對較多的對容，但是教師在教學(xué)實(shí)踐中也對民族音樂文化的教育有所欠缺，很多重點(diǎn)都一帶而過，以至于學(xué)生并沒有對這些音樂有太深的記憶。所以雖然希望民族音樂能夠在每一屆的學(xué)生中有所傳承和發(fā)展，但是由于各種因素，現(xiàn)在依然無法真正的將理論結(jié)合到實(shí)際中去。

（一）受到西方文化的沖擊

［摘要］民族音樂是我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的重要組成部分，將民族音樂充分融入到現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中，是促進(jìn)民族音樂教育化發(fā)展及傳承民族音樂文化的有效途徑。對此，本文首先從有利于文化傳承以及增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感兩方面，論述了民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學(xué)匯總的重要意義，進(jìn)而通過樹立民族音樂教學(xué)觀念、構(gòu)建多元音樂教學(xué)機(jī)制，利用民族音樂資源優(yōu)勢、開發(fā)現(xiàn)代音樂專業(yè)課程，全面建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)民族音樂教學(xué)發(fā)展三個(gè)維度，提出了民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學(xué)中的實(shí)踐路徑，旨在能夠促進(jìn)現(xiàn)代音樂教學(xué)事業(yè)的改革與創(chuàng)新，完善音樂教學(xué)體系，更好的促使民族音樂的傳承及發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］民族音樂;現(xiàn)代音樂教學(xué);重要意義;融入途徑

引言

不同民族之間都擁有著悠久的歷史文化，只有具備較強(qiáng)的民族認(rèn)同感及自豪感的國家，才能真正對世界文化帶來深遠(yuǎn)的影響。對于民族音樂來說，由于少數(shù)民族集中生活在某一區(qū)域，生活習(xí)慣及風(fēng)土民情都與漢族有著明顯的不同，幾千年的發(fā)展歷程中，各民族始終保留并延續(xù)著本民族獨(dú)特的文化，正因如此才形成了我國豐富多彩的民族文化體系，進(jìn)而才讓民族音樂歷久彌新，在世界音樂舞臺(tái)中擁有重要地位。民族音樂中蘊(yùn)藏著大量的素材，能夠有效完善及豐富現(xiàn)代音樂教育內(nèi)容，深化現(xiàn)代音樂教育內(nèi)涵。現(xiàn)代音樂教育應(yīng)充分意識(shí)到民族音樂的對自身發(fā)展的重要作用，積極將其融入到教學(xué)中，以此來更好的促進(jìn)廣大學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)傳統(tǒng)民族文化的有效傳承及發(fā)展。

一、民族音樂融入現(xiàn)代音樂教學(xué)中的重要意義

(一)民族音樂融入到教學(xué)中有利于文化的傳承

民族音樂是傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化的主要表現(xiàn)形式主義，是民族文化的最原始的藝術(shù)形態(tài)，在中華文化寶庫中，包含著宗教文化、音樂文化、哲學(xué)文化、軍事文化等，都與民族文化共同生存、共同發(fā)展，與此同時(shí)，民族音樂在世界音樂中占據(jù)重要位置，是東方音樂藝術(shù)的代表。因此，在現(xiàn)代音樂教育中，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化的責(zé)任，通過民族音樂來彰顯中華民族精神，使其傳播到世界各個(gè)角落。而將民族音樂融入到現(xiàn)代音樂教學(xué)中，則是有效的途徑之一，由于學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀念尚未成熟，并且具有較強(qiáng)的接受與適應(yīng)能力，在這期間向?qū)W生傳授民族音樂文化，有利于豐富學(xué)生音樂知識(shí)體系，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國精神，同時(shí)還能促使他們主動(dòng)繼承與發(fā)展我國傳統(tǒng)民族文化。

摘要：將民族音樂納入高校音樂教學(xué)體系，是實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的重要形式。在新時(shí)期借助高校音樂課堂為陣地，積極開展民族音樂文化教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，立德勵(lì)志促進(jìn)中華民族情感的根植，增強(qiáng)中華民族凝聚力，助力中國夢實(shí)現(xiàn)。本文將探討和研究高校音樂教學(xué)中融入民族音樂文化的重要意義，并結(jié)合當(dāng)前音樂教學(xué)活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：民族音樂；文化傳承；高校音樂教學(xué)

學(xué)生是國家未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著時(shí)代賦予的歷史使命，學(xué)生群體的價(jià)值觀會(huì)對整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向影響深遠(yuǎn)。在多元文化價(jià)值觀并存的今天，學(xué)生思想觀念受到了巨大沖擊，對西方文化盲目崇拜的不在少數(shù)，對傳統(tǒng)文化和民族文化的認(rèn)同日益淡漠，不利于民族精神的傳承，民族凝聚力會(huì)遭到削弱，在此背景下，要積極推廣傳統(tǒng)文化，開展民族音樂文化教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)思維，充分認(rèn)識(shí)到高校音樂實(shí)踐教學(xué)是傳播民族音樂文化的重要載體，運(yùn)用多元化教學(xué)方式，最大化的弘揚(yáng)民族音樂文化，彰顯民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信，促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承的關(guān)系

在中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)展史中，民族音樂文化具有重要地位，不同時(shí)期、不同朝代誕生了大量的民族器樂、歌曲、舞蹈等表演形式，直至今日形成了每個(gè)民族獨(dú)有的文化特色。高校現(xiàn)有音樂教材中收錄了部分不同民族的音樂作品，這些作品包含有深厚的民族情感，反映了不同民族的發(fā)展歷史及生產(chǎn)生活狀態(tài)，通過提高民族音樂作品的比例，向?qū)W生長期性、持續(xù)性實(shí)施民族音樂文化浸潤，激發(fā)愛國主義情懷和培養(yǎng)民族自豪感，承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化和民族文化的責(zé)任，擴(kuò)大民族音樂文化的傳承群體，推動(dòng)民族音樂文化事業(yè)快速發(fā)展。高校音樂教學(xué)中融入民族音樂文化，要隨著民族音樂文化的發(fā)展變化更新教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的進(jìn)程。高校音樂教師應(yīng)多方位向?qū)W生展示民族音樂文化，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高學(xué)生對民族音樂文化的關(guān)注和喜愛程度，產(chǎn)生深入研究民族音樂文化的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推動(dòng)民族音樂文化的實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展，促使民族音樂文化能夠以更多樣的形式在更廣泛的領(lǐng)域中傳播，被更多群體所接受。一旦形成“教與學(xué)--學(xué)與用--用與傳”的良性機(jī)制，高校音樂教學(xué)傳承民族音樂文化的作用就會(huì)得以積極發(fā)揮出來，我國傳統(tǒng)民族音樂將響徹世界，世界各民族人民都將為之贊嘆和喝彩。

二、民族音樂文化融入高校音樂教學(xué)的重要意義

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

【摘要】民族音樂作為中國傳統(tǒng)民族文化的一種特殊形式，在傳承與發(fā)展民族文化中有著重要的意義。因此，本文嘗試把民族音樂融入到初中音樂教學(xué)中，讓民族文化與教育形式結(jié)合到一起，促使教育傳承真正地發(fā)揮它的作用。本文通過大量的實(shí)例分析闡述了民族音樂的重要性，并強(qiáng)調(diào)了它在初中音樂教學(xué)中的地位，促使初中音樂教學(xué)不斷吸收民族文化與民族音樂，從而發(fā)揮其傳承與傳播的作用。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；初中音樂；運(yùn)用與傳承；策略探究

隨著初中音樂教育備受關(guān)注，民族音樂的發(fā)展與傳承已經(jīng)成為現(xiàn)代教育所關(guān)注的問題，尤其是嘗試把民族音樂傳承與教育聯(lián)系到一起，使音樂教育與音樂傳承兩者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，而當(dāng)代的很多音樂教育學(xué)家也在一直研究著該領(lǐng)域。民族音樂的融入使得初中音樂教學(xué)變得更加具有傳統(tǒng)化，既提高了學(xué)生的積極性與興趣，又提升了教師的專業(yè)水平與民族情懷，對于教育來說，在傳承文化的基礎(chǔ)上又向前邁進(jìn)了一步，為我國民族音樂的傳承貢獻(xiàn)出自己的力量。

一、民族音樂入初中音樂教學(xué)的意義

隨著中國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，中國已經(jīng)成為世界發(fā)展中不可或缺的一部分，而世界多元化的發(fā)展方向使得世界音樂文化開始涌入中國，在各種各樣的音樂文化沖擊下，很多外來的音樂文化已經(jīng)成為一種時(shí)尚、一種大眾所追求的音樂文化，這些歐美、日韓、港臺(tái)流行音樂對中國民族音樂帶來猛烈的沖擊。據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道：“中國的中學(xué)生在聽歌方面，多以流行音樂為主，其中港臺(tái)、日韓流行音樂占據(jù)主流潮流。”而這些流行音樂恰恰也是社會(huì)上的主潮流，大眾對于民族音樂的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對主流音樂的喜愛，因此，如何才能從根本上讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到民族音樂的重要性，嘗試從教育中引領(lǐng)并傳承民族音樂也是十分必要的。現(xiàn)代，民族音樂對于很多初中學(xué)生來說“既是陌生的，又是熟悉的”，熟悉是因?yàn)閺男”懵犨^這些音樂，或者是聽長輩們談?wù)撨^這些歌曲名字，而陌生是因?yàn)樵谡嬲牭竭@些歌曲中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些歌曲其實(shí)是難以理解的，很多內(nèi)容更是深?yuàn)W難懂，而學(xué)生們對于民族音樂的學(xué)生更是沒有興趣。還有便是在民族音樂的教學(xué)中是極為枯燥、呆板的，很多學(xué)生學(xué)著學(xué)著就失去了興趣。因此，要想把民族音樂融入到初中音樂教學(xué)中還需要有著特殊的方法，教師要嘗試結(jié)合自身的特色，強(qiáng)調(diào)民族文化在歌曲中的滲透性，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣，讓學(xué)生們先理解民族歌曲背后的故事與意義，然后在把理論與音樂滲透到教學(xué)中，強(qiáng)化民族音樂當(dāng)中的“律動(dòng)”等，運(yùn)用多種的方式法與策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使民族音樂在初中音樂中得到應(yīng)用與傳承。教學(xué)中，可以嘗試以知識(shí)的形式講解民族音樂的背景文化，彌補(bǔ)教學(xué)中對傳統(tǒng)音樂文化的理論性不足的情況。把民族器樂引入教學(xué)中，可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族音樂的不同器樂形式，改變了傳統(tǒng)的單純講解知識(shí)的情況；增加民族音樂欣賞的課程，可以為學(xué)生帶來更多的對典型民族音樂進(jìn)行欣賞的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、初中音樂教學(xué)中運(yùn)用與傳承民族音樂的方法對策

（一）通過加強(qiáng)音樂背景教學(xué)

【摘要】在全球化發(fā)展的過程中，文化融合給當(dāng)代社會(huì)發(fā)展帶來了機(jī)遇，這也是繼承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化是非常好的機(jī)會(huì)。民族的就是世界的，在全球化的進(jìn)程中，我國的民族音樂文化對學(xué)生的成長有積極的影響。中學(xué)音樂教育的過程中要繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，讓中學(xué)生建立正確的文化意識(shí)以及音樂賞析意識(shí)。本文分析了中學(xué)音樂教學(xué)中集成和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的具體作法，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化改善的建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；民族音樂文化；音樂教育；音樂資源

在全球化不斷深入發(fā)展的過程中，民族文化受到了越來越多的關(guān)注，繼承和傳承民族文化是不可或缺的，民族音樂來自于民間，流傳于民間，與中學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，民族音樂積累了中華文化幾千年的沉淀，與傳統(tǒng)的音樂文化對比，民族音樂種類更加豐富，富有民族色彩，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于中學(xué)生的影響是正面和積極的。在中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師科學(xué)運(yùn)用民族音樂，優(yōu)化教學(xué)方式，豐富音樂民族文化的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

一、民族音樂文化傳承與中學(xué)音樂教學(xué)之間的關(guān)系

在全球文化融合的過程中，文化多元化趨勢愈發(fā)體現(xiàn)了民族音樂文化的重要性，民族音樂文化對于人才的綜合成長有積極的影響，民族音樂在文化傳承的背景下運(yùn)用在日常的音樂教學(xué)中，是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集成以及發(fā)揚(yáng)，我國的民族文化是經(jīng)歷過時(shí)間以及歷史沉淀而傳承下來的，具有獨(dú)特的魅力，引導(dǎo)中學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)民族文化對提升他們的綜合素質(zhì)有很大的幫助。將中學(xué)的音樂教育與民族音樂文化聯(lián)系在一起，既可以找到兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系以及平衡，還可以讓中學(xué)生承擔(dān)起弘揚(yáng)民族音樂文化的責(zé)任，豐富中學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知，讓其接觸更多元化的音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，將音樂藝術(shù)與日常生活聯(lián)系在一起。在中學(xué)音樂教育的過程中融入傳統(tǒng)的民族音樂文化，豐富日常的音樂教學(xué)的內(nèi)容，突出民族音樂文化中的歷史因素，使音樂教育的內(nèi)涵更加深化，對于學(xué)生的影響以及引導(dǎo)更加全面。民族音樂文化中蘊(yùn)藏著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是我國各項(xiàng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的重要根源，培養(yǎng)中學(xué)生的文化自覺自信顯得尤為重要，中學(xué)階段的音樂教育可以給中學(xué)生更穩(wěn)定的價(jià)值觀輸送，讓學(xué)生理解國家文化體系中不可或缺的民族文化部分，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在互聯(lián)網(wǎng)的流量時(shí)代，音樂形式多種多樣，音樂的內(nèi)容也是有好有壞，對于缺少正確是非觀的中學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)中盛行的流行音樂并不完全可以積極地引導(dǎo)中學(xué)生的身心健康成長，在音樂教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生接觸和了解民族音樂背后的文化內(nèi)涵，輔助中學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，突出強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的意義。民族音樂與現(xiàn)代的流行音樂之間是具有相通性的，教師可以在音樂教學(xué)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生多元地展示民族音樂，讓民族音樂文化得到中學(xué)生的認(rèn)可，使其主動(dòng)地承擔(dān)起民族音樂文化傳承的責(zé)任。除此之外，民族音樂與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。民族音樂源于民間，蘊(yùn)藏著濃烈的生活氣息，優(yōu)秀的民族音樂具有良好的道德品質(zhì)以及引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感要素，通過民族文化的傳承，音樂教師可以引導(dǎo)中學(xué)生建立正確的道德觀、是非觀以及社會(huì)價(jià)值觀。可以說，在中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，民族音樂在課堂中的運(yùn)用更符合音樂教學(xué)的根本目的。在音樂課堂中引入民族音樂文化的教學(xué)，可以拓寬中學(xué)生的音樂知識(shí)視野，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生跳出音樂教材和生活中常接觸的流行音樂小圈子，帶領(lǐng)學(xué)生去探索和認(rèn)識(shí)民族音樂，探索和發(fā)現(xiàn)生活中存在的民族音樂文化，在生活中體驗(yàn)民族文化，加深學(xué)生對于音樂文化普遍性的認(rèn)知，并將音樂的賞析以及知識(shí)的學(xué)習(xí)拓寬到生活的方方面面，從身邊日常接觸到日常活動(dòng)中感受特色的民族文化，豐富音樂知識(shí)的結(jié)構(gòu)，感受民族音樂的獨(dú)特魅力。同時(shí)，在民族音樂文化魅力鑒賞的過程中，給中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)建了新的方向，中學(xué)的素質(zhì)教育關(guān)注民族意識(shí)，在民族音樂賞析以及認(rèn)知的過程中增強(qiáng)學(xué)生建立愛國主義情感，通過將音樂藝術(shù)與實(shí)踐生活聯(lián)系在一起，建立正確的人生價(jià)值觀，樹立社會(huì)主義共同理想，無形之中增強(qiáng)音樂教師對學(xué)生的影響力。

二、民族音樂在中學(xué)音樂教學(xué)體系中運(yùn)用和優(yōu)化的措施

在中學(xué)教育體系中，音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對于中學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)有積極的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)體系中教師將音樂當(dāng)做一門副科，給予的課堂時(shí)間少，教學(xué)內(nèi)容較為敷衍，使得學(xué)生對于音樂課堂的重視程度不高。為了改善這一現(xiàn)狀，教師在音樂教育教學(xué)優(yōu)化的過程中豐富教學(xué)內(nèi)容，引入民族音樂文化的內(nèi)容來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將音樂教學(xué)與文化教育融合在一起，給中學(xué)生創(chuàng)造更好的音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂藝術(shù)以及音樂文化產(chǎn)生真正的興趣。

【摘要】隨著近年來教育素質(zhì)的不斷推行，在高校音樂公選課中，民族音樂的學(xué)習(xí)開始占有較大比重。民族音樂教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的總體素質(zhì)，還能夠豐富學(xué)生們的生活，這對學(xué)生們來說無疑起著重要的作用。但在具體教學(xué)過程中，如何有效將教書育人與傳統(tǒng)民族音樂的傳承進(jìn)行結(jié)合，是很多大學(xué)教師需要思考的問題，本文筆者將對高校音樂公選課教學(xué)方式及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，提出選課改革及發(fā)展新思路。

【關(guān)鍵詞】高校音樂公選課；民族音樂；教學(xué)

所謂民族音樂，通俗的說就是中國民族音樂就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能夠從民族音樂中體現(xiàn)民族文化與民族精神。若從廣義上來講，民族音樂時(shí)中國音樂家原創(chuàng)的音樂，具有中國文化特色的音樂，它所涵蓋的內(nèi)容較多，例如：民間歌舞音樂、民間歌曲、民間說唱音樂、民間器樂與民間戲曲音樂等。

一、民族音樂不受重視的原因

在當(dāng)代社會(huì)中，高校大學(xué)生比較注重流行，且流行音樂備受學(xué)生追捧，而對于民族音樂確實(shí)十分陌生，學(xué)生們不會(huì)主動(dòng)去聽民族音樂，在高校音樂公選課中，老師的教學(xué)也過于乏味，學(xué)生們無法全身心的投入到課堂中聽老師講解枯燥、乏味的樂理知識(shí)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式并不適用民族音樂教學(xué)中，所以教師應(yīng)創(chuàng)新新的教育方式，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更加重視民族音樂。總的來說，在高校音樂課教學(xué)中，教學(xué)方式及教學(xué)實(shí)踐均有許多不足之處，各高校還需要不斷加強(qiáng)與改善。

二、選課新思路

現(xiàn)在大學(xué)生都比較喜歡聽流行音樂，而對傳統(tǒng)民間音樂卻普遍沒有興趣，民族音樂對于學(xué)生們來說過于陌生，總是將民族音樂拒之門外，筆者在分析學(xué)生們流行音樂的喜歡程度高于民族音樂原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，流行音樂的節(jié)奏較快，唱起來朗朗上口，容易被學(xué)生們記住，并且旋律是學(xué)生們所喜歡的。而民族音樂大多數(shù)是節(jié)奏單一，節(jié)奏比較緩慢，學(xué)生不喜歡這種旋律。而一方面，學(xué)生們認(rèn)為現(xiàn)代流行音樂時(shí)一種時(shí)尚，是流行，如果你還不了解就是落后，而民族音樂比較專業(yè)，只適用于欣賞，太多繁瑣的樂理知識(shí)，學(xué)生無法駕馭，大部分同學(xué)不了解，其實(shí)傳統(tǒng)音樂其實(shí)就在我們身邊。在民族音樂中其實(shí)也有一部分是節(jié)奏快、音色豐富的，這些也受到很多人的青睞與追捧。所以在教學(xué)過程中應(yīng)重視改變學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的偏見，以學(xué)生們能夠接受的方式入手，讓學(xué)生們能夠積極地投入到音樂基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中找到新的方法，循序漸進(jìn)，化繁為簡，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要想盡辦法，消除學(xué)生們對傳統(tǒng)民族音樂的欣賞的抵觸思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生們民族自豪感，加大其對民族音樂的興趣。