一、教師教育資源建設(shè)對民族團結(jié)教育的影響

21世紀是一個看似和平團結(jié)的世紀，實際暗藏兇險。資本主義亡我心不死，試圖挑撥民族仇恨高，分裂我國。在這樣一個復雜的時期，那民族團結(jié)教育就處在一個影響因素廣泛、影響方式多樣影響性、質(zhì)具有多重性的復雜環(huán)境中，民族團結(jié)教育為教師教育資源建設(shè)提供了新機制，又給教師教育資源建設(shè)帶來諸多挑戰(zhàn)。

1．教師教育資源建設(shè)對民族團結(jié)教育意義

教師教育其實是培養(yǎng)培訓教師的一中表述名詞，是針對教師的各個階段，對老師量身的職前培訓、入職規(guī)范和在職進修的教育過程。教師教育資源就是這些為老師實施培訓和培養(yǎng)的機構(gòu)組織。教師教育資源的建設(shè)直接的目的是為了提高對教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。我國是各民族共同締造的統(tǒng)一的由多個民族組成的國家。對學生進行民族團結(jié)教育，按照黨和國家的標準來要求各族學生思想、認識、行為一致，加強對中華民族的歷史、文化的了解，加強認同感，加大各民族之間的文化傳統(tǒng)的交流，好讓優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得到繼承和發(fā)揚;促進各族學生對偉大祖國歷史由各民族共同締造的認識，增強維護祖國統(tǒng)一，民族團結(jié)的責任感和反對分裂的自覺性;認識馬克思主義有關(guān)民族問題的基本理論，了解國家出臺有關(guān)民族的政策。民族團結(jié)教育是我國德育教育的大政方針，是穩(wěn)定社會和諧和維護民族團結(jié)的途徑。我國已經(jīng)把民族團結(jié)教育課程列入了重要專項教育。想通過加強校園的民族團結(jié)教育，引導各民族學生牢固樹立正確的祖國觀和民族觀。教師教育資源的建設(shè)對我國的民族團結(jié)教育有很大的促進，教師教育資源是對教師優(yōu)化的機構(gòu)組織。這樣的機構(gòu)組織進行建設(shè)升級是間接的對我國的民族團結(jié)教育質(zhì)量的提高。舉個生活中易懂的例子:民族團結(jié)教育就是日常的食材，要想美味可口要經(jīng)過廚師的烹調(diào)，廚師就是教師。教師教育資源就可以比作培養(yǎng)廚師的學校機構(gòu)。這樣的舉例就為了方便大家理解。教師教育資源的建設(shè)影響著教師的質(zhì)量，而教師的水平?jīng)Q定著民族團結(jié)教育的授課效果。教師教育資源的建設(shè)雖然不能直接影響著民族團結(jié)教育，但是可以主導著國家民族教育的方向。

2．民族團結(jié)教育對教師教育資源建設(shè)提出的要求

我國是一個多民族的社會主義國家，而且國外敵對的勢力一直企圖破壞分裂我國，與國內(nèi)一些反動分子狼狽為奸搞分裂，挖空心思地利用所謂“民族”、“宗教”、“人權(quán)”等問題，加緊對我進行滲透、分裂、破壞和顛覆活動。為了防止敵對勢力在境內(nèi)外搞分裂破壞活動，促進西部少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，穩(wěn)定社會的和諧建設(shè)，增強民族團結(jié)教育在當今非常重要。

二、教師教育資源建設(shè)對民族團結(jié)教育的主導性作用的體現(xiàn)

摘要：做好新時代黨的民族工作，要把鑄牢中華民族共同體意識作為黨的民族工作的主線。民族團結(jié)意識是鑄牢中華民族共同體意識的重要部分，民族團結(jié)教育也應融入教育體系，強化學生的民族團結(jié)意識。本文立足政策與教育改革的角度，探討中學語文教學融合民族團結(jié)教育的策略，以促進廣大語文教師自覺滲透民族團結(jié)教育，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，鑄牢中華民族共同體意識。

關(guān)鍵詞：中學語文;民族團結(jié)教育;策略

2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是具有重要歷史意義的一年。如今的中學生，出生在新中國科技高速發(fā)展的時代，對歷史文化、民族奮斗史的認知不足，缺乏對苦難和動蕩的認知，所以他們的愛國覺悟和民族團結(jié)精神也就相對薄弱。中學語文教學加強民族團結(jié)教育，不僅能實現(xiàn)教學創(chuàng)新，也能提高各民族學生維護祖國統(tǒng)一、反對分裂的自覺性，增強民族文化認同感和中華民族凝聚力。

一、民族團結(jié)教育的四種方法

（一）激趣導入法

在人教版高中語文《邊城》的課堂教學中，筆者先以一個猜想：“湘西地區(qū)歷來苗漢雜居，翠翠是苗族人還是漢族人？”啟發(fā)學生對不同民族性格及其成因的思考。漢族的“翠翠”擺脫了封建思想和制度的壓制，大膽追求自己的權(quán)利和自由，越來越綻放出自己的光彩。苗族的“翠翠”在國家扶貧政策、民族政策等的大力支持下，走出大山，走出邊城，在中華民族的大家庭中寫下濃墨重彩的一筆。這樣的課堂導入為中華民族共同體意識植入學生心靈深處找到了合適的切入點。

（二）結(jié)合背景法

[摘要]隨著國內(nèi)外形勢的變化，民族關(guān)系的維護需要不斷加強，民族問題的解決需要正確認識，如何充分利用資源，推進高校民族團結(jié)法制宣傳教育已成為教育者要思考的重要問題。文章圍繞民族團結(jié)與法制的良性互動關(guān)系及高校在民族團結(jié)法制宣傳教育中的地位，從學校、教師、學生、校園文化、校外實踐等多角度對高校民族團結(jié)法制宣傳教育路徑進行了創(chuàng)新及探究。

[關(guān)鍵詞]高校；民族團結(jié)；法制宣傳；路徑

一、高校民族團結(jié)法制宣傳教育重要性

（一）民族團結(jié)與法制的良性互動關(guān)系

法制是民族團結(jié)的重要制度保障。馬克思主義經(jīng)典作家以及各個國家領(lǐng)導人皆對民族團結(jié)法制思想做過相關(guān)論述。2014年在中央民族工作會議中強調(diào)：“用法律來保障民族團結(jié)。法令行則國治，法令弛則國亂”。①這一思想與依法治國基本方略交相輝映，一脈相承。民族團結(jié)是維護民族關(guān)系的重要保證，是解決民族問題的關(guān)鍵所在。在當今全球化時代背景下，我國各民族整體呈現(xiàn)出和睦相處、同舟共濟的態(tài)勢，但隨著改革開放的進一步深入，不同國家、民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面交融更為密切的同時，由于生活方式、風俗習慣、宗教信仰等不同，導致各民族間出現(xiàn)了不同程度的矛盾與糾紛。長期以來，國外敵對勢力蓄意擴大民族發(fā)展中客觀存在的問題，肆意宣揚不實言論，從未停止對中國的意識形態(tài)滲透戰(zhàn)略。基于國內(nèi)外形勢以及我國是一個統(tǒng)一的多民族國家的客觀事實，民族團結(jié)的加強必須靠強有力的法律作為支撐，需要對破壞民族團結(jié)的所有行為都進行依法打擊，這樣才能保證各項工作有法可依，各種問題矛盾得到妥善處理。同時經(jīng)過幾十年實踐，有力證明了民族區(qū)域自治法及相關(guān)法律法規(guī)的頒布是非常正確的，其為民族團結(jié)提高了制度保障和法律依據(jù)，得到人民的擁護。民族團結(jié)為法制落實創(chuàng)造有利條件。法律是國家制定和規(guī)范的，具有一定的強制力和約束力，其更好地實施需要人民從內(nèi)心真正去擁護，主動去學習法律，做到知法、懂法、守法。舉辦形式多樣的民族團結(jié)教育活動，堅持筑牢中華民族共同體意識，能夠促進各民族交往交流交融，增強人們的民族認同感、自豪感和凝聚力，從而促進對民族文化、法制等的理解認同。民族團結(jié)促進國家穩(wěn)定發(fā)展，鞏固社會主義民族關(guān)系，為國家法制的建設(shè)營造了良好的氛圍，從而民族團結(jié)方面的立法也日趨完善，內(nèi)容和形式都更加豐富，更加順應民心。任何人都有義務維護民族團結(jié)，進而通過民族團結(jié)創(chuàng)造的有利社會條件發(fā)展法制。我國社會主義民族關(guān)系的鞏固和發(fā)展，有利于社會主義法制的進一步加強。②民族團結(jié)與法制二者相輔相成，協(xié)同發(fā)展，共同完善民族團結(jié)教育理論，促進新時代中國特色社會主義的發(fā)展，為維護新型民族關(guān)系和合理解決民族關(guān)系提供隱形力量和法理依據(jù)。

（二）高校是進行民族團結(jié)法制宣傳教育的主要陣地

百年大計，教育為本。高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主要陣地，該階段的學生思想活躍，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，不同的思想、文化、性格進行交流和碰撞，使其樹立獨立而自豪的民族感、向心力、凝聚力的同時，也易產(chǎn)生摩擦和矛盾。國外敵對勢力常借助高校這一平臺通過教育對下一代進行思想文化滲透。高校對學生進行民族團結(jié)法制宣傳教育，培養(yǎng)高層次高素質(zhì)型人才，擔負起適應新時代民族團結(jié)法制教育工作布局調(diào)整的探索者和引路者職責，有助于同學們確立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀，是促進國家教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的需要，是維護國家穩(wěn)定、民族統(tǒng)一、社會和諧、邊疆穩(wěn)固、培養(yǎng)各民族優(yōu)秀干部的關(guān)鍵，關(guān)系國家的長遠利益。黨和國家十分重視民族團結(jié)法制教育的宣傳發(fā)展，以期維護和解決長期客觀存在的民族關(guān)系和民族問題，共圓復興夢想。

今年5月是自治區(qū)第31個民族團結(jié)教育月,根據(jù)自治州的要求，結(jié)合我委實際，特制定州國資系統(tǒng)第31個民族團結(jié)教育月活動實施方案：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，堅持到人管用有效，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚“愛國愛疆、團結(jié)奉獻、勤勞互助、開放進取”的精神，緊緊圍繞“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”這一永恒主題，著眼推動民族團結(jié)宣傳教育活動常態(tài)化，深入開展馬克思“五觀”、“四個認同”、“三史”學習宣傳，進行愛國主義和維護國家統(tǒng)一的宣傳教育，進行黨的民族宗教政策、民族區(qū)域自治制度和社會主義法制宣傳教育，進行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成就宣傳教育，進行反暴力、講法制、講秩序宣傳教育，把思想和行動統(tǒng)一到中央、自治區(qū)和州黨委的決策部署上來，使民族團結(jié)思想真正融入廣大群眾的血脈，成為各族人民共有的精神家園，為實現(xiàn)跨越式發(fā)展和長治久安提供堅強思想保證和強大精神動力。

二、教育內(nèi)容

今年民族團結(jié)教育活動要突出深入學習宣傳貫徹黨的十八大精神、自治區(qū)黨委八屆四次全委（擴大）會議和州黨委工作會議精神，圍繞自治區(qū)黨委提出的“七個深刻領(lǐng)會”和“八個落實到”要求，著力深化對全面建成小康社會和實現(xiàn)民族復興“中國夢”的認識，引導干部群眾自覺把思想和行動統(tǒng)一到十八大、自治區(qū)黨委八屆四次全委（擴大）會議和州黨委會議精神上來，把智慧和力量凝聚到實現(xiàn)跨越發(fā)展和長治久安上來；深入學習中國特色社會主義，學習《社會主義核心價值體系建設(shè)實施綱要》，深入學習黨的民族宗教政策、民族宗教法律，馬克思主義“五觀”、“四個認同、“三個離不開””和中國特色社會主義教育、愛國主義教育，深入學習“三史”，引導干部正確認識形勢，準確把握黨和國家的方針政策，準確把握自治區(qū)和州黨委的要求，堅定不移走科學發(fā)展之路；激勵干部群眾充分發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，為建設(shè)美好家園不懈努力奮斗。

三、主要活動

第31個民族團結(jié)教育月要以重點活動為抓手，豐富載體抓覆蓋，結(jié)合實際見成效，著重抓好以下活動：

摘要：新時代全面貫徹黨的精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合“五個認同”、“三個離不開”，鞏固和發(fā)展平等團結(jié)和諧的社會主義民族關(guān)系，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”不斷努力。隨著內(nèi)地高校少數(shù)民族大學生增多，加強內(nèi)地少數(shù)民族大學生的教育管理是當前高等教育的重點。作者以廣東工業(yè)大學計算機學院為例，就少數(shù)民族學生教育管理提出一些想法。

關(guān)鍵詞：內(nèi)地高校;少數(shù)民族大學生;教育管理模式

提出深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族緊緊抱在一起，共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展。學校、學院緊緊圍繞黨的指導思想，積極做好少數(shù)民族生教育管理工作，讓各民族學生在大學學習生活中手足相親，守望相助，民族團結(jié)一家親，同心共鑄中國夢。

一、加強學院制度建設(shè)，健全教育管理體系

學院新疆、西藏少數(shù)民族學生共有90名，是學校民族學生最多的學院。為做好民族生教育管理工作，學院建立起一整套行之有效的體制機制，在制度下開展各項活動，確保一切活動在已有制度的約束下進行，從而保證可控性，確保各項工作和活動有序進行。1.建立民族學生日常管理制度。在學校的指導下建立“日會面，周研判，月訪談”的管理制度，通過深入了解民族學生特點和發(fā)展需求，動態(tài)掌握學生的思想狀況。學院配備少數(shù)民族學生專職輔導員，專職輔導員和學生干部每周定期走訪民族生宿舍，關(guān)心民族學生的在校學習和生活情況，與每個民族學生談心談話，填寫學生情況登記表，整理歸檔，對有特殊狀況的學生及時跟蹤反饋。加強結(jié)對子學業(yè)“一對一”設(shè)崗幫扶，加強課堂考勤、宿舍晚歸晚出管理，嚴格規(guī)范請銷假制度，嚴格離校返校管理制度等。2.成立民族生事務工作室，助力民族學生服務工作。為落實相關(guān)規(guī)章制度，全方面地保證每位民族學生的生活、學習可了解、可追蹤、可預判，并為進一步開展學院各項活動提供保障，學院成立民族生事務工作室。工作室分為秘書部、常務部、學習部、宣傳部、技術(shù)部、活動部六個部分。秘書部主要開展新學期招新工作；日常會議安排記錄；新聞稿撰寫等。常務部主要是建檔立卡；獎、勤、助、貸等事務；節(jié)假日去向返校登記；考勤登記匯總等。學習部負責“一對一”設(shè)崗精準幫扶；入黨啟蒙教育；日常黨務工作；交融文化圈系列活動組織策劃等。宣傳部主要負責設(shè)計宣傳展板、海報、橫幅等。技術(shù)部主要負責公眾號運營；活動視頻、圖片剪輯制作等。活動部主要負責文藝節(jié)目的籌備，體育活動組織，社會實踐、校外交流活動等。各個部門配備學生干部，規(guī)范化管理，進一步提高可控性，確保活動在工作室順利開展。3.新媒體新思政，開設(shè)微信公眾號。新時代“互聯(lián)網(wǎng)+學生工作”已經(jīng)是教育工作的新途徑，為加強少數(shù)民族學生思想政治教育，學院開設(shè)微信公眾平臺“計算機交融文化圈”，由工作室技術(shù)部負責運營管理。利用微信公眾平臺向民族學生傳遞學校學院的信息，高效便捷地完成各項少數(shù)民族事務工作，推廣更多優(yōu)秀的先進個人、先進事跡和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時政要點等。通過這種新媒體形式下的思想政治教育，既方便學生獲取學院相關(guān)信息，又有利于學生學習學院的先進事跡、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。

二、加強民族思想引領(lǐng)，助力學生成長成才

將思想引領(lǐng)放在首位，加強民族學生學風建設(shè)，樹立正確的學習目標，促進各民族間的相互交流，學院通過舉辦多種形式的交流會，幫助民族生更好地規(guī)劃自己四年的大學生活，幫助他們堅定黨的理想信念，愛黨愛國，樹立主流的社會主義核心價值觀。1.舉辦新生入學教育大會，新生入黨啟蒙教育交流會，加強新生入學思想引導。為了激勵學生爭當有實力、有底氣、能力強、素質(zhì)高的學生，激勵學生珍惜進入大學的學習機會，端正良好的學習態(tài)度，對待新入學的學生，學院組織開展新生入學教育大會，幫助民族學生快速適應大學生活，確定大學發(fā)展方向，更重要的是民族學生堅定理想信念，時刻緊跟黨的思想及發(fā)展動向，提高政治覺悟，形成良好的主流社會主義核心價值觀。2.定期召開學院新疆、西藏少數(shù)民族生常規(guī)會議，進一步發(fā)揮思想引領(lǐng)的重要作用。學院開展的常規(guī)例會包含以下幾種：（1）學風建設(shè)交流會，為端正學生的學習態(tài)度，各民族學生要做到學習上互相幫助、相互促進，攜手共創(chuàng)良好的班風學風，形成積極向上的學習風尚，營造良好的校園學習氛圍。（2）民族團結(jié)進步教育會，學院積極組織學生參加民族團結(jié)進步教育會，傳遞民族團結(jié)正能量的作用，突出民族團結(jié)意識在學生心目中的重要地位。（3）政治學習交流會。通過召開政治學習交流會，讓學生了解黨和國家的各項基本民族政策和最新時政要點，進一步加強對各民族學生的思想政治教育，讓民族學生思想上緊跟著黨，并加強對社會主義核心價值觀的理解。（4）安全教育座談會。節(jié)假日前后召開，提高學生對校內(nèi)校外安全意識，切實保護學生在校內(nèi)和校外的人身安全。（5）法制教育座談會。加強民族學生的思想法制意識教育，依法治國的基本理念，并教育民族學生要遵守學校規(guī)章制度，遵守國家法律法規(guī)。（6）就業(yè)指導交流會，主要針對畢業(yè)班民族學生，幫助學生建立正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)競爭力，通過自己的努力找到理想的工作。

作者：馬武宏 單位：云南民族大學

大學文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著大學的產(chǎn)生而形成的，體現(xiàn)的是高校師生的人生觀、價值觀、世界觀取向。大學精神是高校文化的核心，正如堅持“厚德載物，自強不息”精神的清華大學那樣，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，為國家為人民在各個崗位中努力拼搏。又如北京大學秉承“愛國、進步、民主、科學”的校園文化，它引領(lǐng)了中國的新文化運動，把民主與科學深深的印在國人的心中，新思潮促進了社會文化發(fā)展。我國的高校文化從一開始就與愛國主義緊緊聯(lián)系在一起，始終以救國救民為己任，堅持與祖國共命運，與時代同呼吸。現(xiàn)在，我國正處于社會主義改革開放的關(guān)鍵時期，是社會主義文化建設(shè)的大發(fā)展時期，高校校園文化應該以愛國主義教育為核心，推動社會文化的發(fā)展。因此，筆者認為高校校園文化是指以馬克思列寧主義為基礎(chǔ)，在中國特色社會主義理論體系指導下由高校師生共同創(chuàng)造形成的反映師生價值觀取向的一系列物質(zhì)文化和精神文化的總和，高校校園文化對于社會文化的發(fā)展有著推動作用。

一、高校校園文化對社會文化發(fā)展的影響

(一)北京大學校園文化對社會文化發(fā)展的作用。高校校園文化形成于一定的歷史時期，是客觀的社會存在的產(chǎn)物，推動著各個歷史時期社會文化的發(fā)展。北京大學作為全國最高學府久負盛名，它是中國新文化運動的陣地，作為革命火炬的傳遞者，第一次點亮了民主科學的圣火，讓自由進步的思想引領(lǐng)中國革命的前進。處于半封建半殖民地的中國，飽受帝國主義列強的侵略和封建主義的壓迫，國家和民族瀕于危亡的邊緣，此時，北大擔負起了歷史賦予的責任，新文化運動中，抨擊舊禮教、舊道德，宣傳民主科學，向封建頑固勢力展開猛烈斗爭，推動了社會文化的進步;中，北大師生積極宣傳馬克思主義，推動了社會文化和中國革命的發(fā)展;改革開放以來，1981年北大喊出“團結(jié)起來，振興中華”的時代強音，振興中華的目標，漸漸的在全社會形成了實現(xiàn)中華民族偉大復興的認識。

(二)云南民族大學校園文化建設(shè)對社會文化的影響。云南民族大學作為一所邊疆民族地區(qū)的大學，始終堅持黨的民族政策，團結(jié)各民族學生，弘揚民族團結(jié)教育，幾十年來為祖國邊疆民族地區(qū)輸送了大量民族干部和建設(shè)人才，為邊疆民族地區(qū)團結(jié)發(fā)展做出了巨大貢獻。從五十年代建校開始，學校形成了平等、團結(jié)、互助的校園文化，學校培養(yǎng)的民族干部始終秉持這種精神，畢業(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)，把在學校學到的校園文化用來建設(shè)家鄉(xiāng)，團結(jié)家鄉(xiāng)少數(shù)民族，為穩(wěn)定邊疆民族地區(qū)、促進民族地區(qū)社會文化大發(fā)展、團結(jié)各族人民共同建設(shè)家鄉(xiāng)做出了應有的貢獻。各個民族了解我們黨關(guān)于民族地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展的方針政策，使各民族形成了團結(jié)統(tǒng)一、互相幫助、共同發(fā)展的社會文化氛圍。除了秉承歷史形成的校園文化外，還積極響應黨的號召，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把建設(shè)社會主義和諧社會這一主題融入到學校校園文化建設(shè)中，建設(shè)和諧校園，教育各民族學生相親相愛、互幫互助，形成良好的學習、生活、實踐環(huán)境，用校園的和諧文化推動民族地區(qū)社會文化的發(fā)展。

二、以云南民族大學為例看高校校園文化對云南社會文化發(fā)展的推動作用

作為全國少數(shù)民族類別最多的省份，云南省在我國邊疆民族地區(qū)的社會穩(wěn)定發(fā)展中有著很大影響。云南民族大學是全國最早成立的民族類院校之一，也是云南省唯一一所高等民族院校，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，多渠道、全方位地為民族地區(qū)和少數(shù)民族服務，為促進我國的民族團結(jié)進步事業(yè)做出了積極貢獻。

作者：馬武宏 單位：云南民族大學

大學文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著大學的產(chǎn)生而形成的，體現(xiàn)的是高校師生的人生觀、價值觀、世界觀取向。大學精神是高校文化的核心，正如堅持“厚德載物，自強不息”精神的清華大學那樣，為祖國培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才，為國家為人民在各個崗位中努力拼搏。又如北京大學秉承“愛國、進步、民主、科學”的校園文化，它引領(lǐng)了中國的新文化運動，把民主與科學深深的印在國人的心中，新思潮促進了社會文化發(fā)展。我國的高校文化從一開始就與愛國主義緊緊聯(lián)系在一起，始終以救國救民為己任，堅持與祖國共命運，與時代同呼吸。現(xiàn)在，我國正處于社會主義改革開放的關(guān)鍵時期，是社會主義文化建設(shè)的大發(fā)展時期，高校校園文化應該以愛國主義教育為核心，推動社會文化的發(fā)展。因此，筆者認為高校校園文化是指以馬克思列寧主義為基礎(chǔ)，在中國特色社會主義理論體系指導下由高校師生共同創(chuàng)造形成的反映師生價值觀取向的一系列物質(zhì)文化和精神文化的總和，高校校園文化對于社會文化的發(fā)展有著推動作用。

一、高校校園文化對社會文化發(fā)展的影響

(一)北京大學校園文化對社會文化發(fā)展的作用。高校校園文化形成于一定的歷史時期，是客觀的社會存在的產(chǎn)物，推動著各個歷史時期社會文化的發(fā)展。北京大學作為全國最高學府久負盛名，它是中國新文化運動的陣地，作為革命火炬的傳遞者，第一次點亮了民主科學的圣火，讓自由進步的思想引領(lǐng)中國革命的前進。處于半封建半殖民地的中國，飽受帝國主義列強的侵略和封建主義的壓迫，國家和民族瀕于危亡的邊緣，此時，北大擔負起了歷史賦予的責任，新文化運動中，抨擊舊禮教、舊道德，宣傳民主科學，向封建頑固勢力展開猛烈斗爭，推動了社會文化的進步;中，北大師生積極宣傳馬克思主義，推動了社會文化和中國革命的發(fā)展;改革開放以來，1981年北大喊出“團結(jié)起來，振興中華”的時代強音，振興中華的目標，漸漸的在全社會形成了實現(xiàn)中華民族偉大復興的認識。

(二)云南民族大學校園文化建設(shè)對社會文化的影響。云南民族大學作為一所邊疆民族地區(qū)的大學，始終堅持黨的民族政策，團結(jié)各民族學生，弘揚民族團結(jié)教育，幾十年來為祖國邊疆民族地區(qū)輸送了大量民族干部和建設(shè)人才，為邊疆民族地區(qū)團結(jié)發(fā)展做出了巨大貢獻。從五十年代建校開始，學校形成了平等、團結(jié)、互助的校園文化，學校培養(yǎng)的民族干部始終秉持這種精神，畢業(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)，把在學校學到的校園文化用來建設(shè)家鄉(xiāng)，團結(jié)家鄉(xiāng)少數(shù)民族，為穩(wěn)定邊疆民族地區(qū)、促進民族地區(qū)社會文化大發(fā)展、團結(jié)各族人民共同建設(shè)家鄉(xiāng)做出了應有的貢獻。各個民族了解我們黨關(guān)于民族地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展的方針政策，使各民族形成了團結(jié)統(tǒng)一、互相幫助、共同發(fā)展的社會文化氛圍。除了秉承歷史形成的校園文化外，還積極響應黨的號召，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把建設(shè)社會主義和諧社會這一主題融入到學校校園文化建設(shè)中，建設(shè)和諧校園，教育各民族學生相親相愛、互幫互助，形成良好的學習、生活、實踐環(huán)境，用校園的和諧文化推動民族地區(qū)社會文化的發(fā)展。

二、以云南民族大學為例看高校校園文化對云南社會文化發(fā)展的推動作用

作為全國少數(shù)民族類別最多的省份，云南省在我國邊疆民族地區(qū)的社會穩(wěn)定發(fā)展中有著很大影響。云南民族大學是全國最早成立的民族類院校之一，也是云南省唯一一所高等民族院校，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，多渠道、全方位地為民族地區(qū)和少數(shù)民族服務，為促進我國的民族團結(jié)進步事業(yè)做出了積極貢獻。

民族預科教育是我國高等教育的重要組成部分，是高等教育的一個特殊層次，是黨和國家推進民族團結(jié)進步、培養(yǎng)少數(shù)民族人才、加快民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要舉措，是造就少數(shù)民族高級人才的“金色橋梁”。民族預科教育創(chuàng)辦以來，為培養(yǎng)少數(shù)民族干部和技術(shù)人才，為民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，為實現(xiàn)各民族平等、團結(jié)、進步和共同繁榮做出了巨大的貢獻。

一、建設(shè)民族文化系列品牌活動的必要性

有學者認為，新時期的民族預科教育應從預補結(jié)合的適應性教育轉(zhuǎn)型為超越性教育；也有學者通過調(diào)查研究指出，通過民族預科教育走出來的大學生大多都是基層工作者，精尖學術(shù)性人才較少，因此培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。民族預科教育的學生全部來自少數(shù)民族，他們在成長過程中或多或少地接觸到自身民族的特色文化。為激發(fā)少數(shù)民族學生的民族文化意識，增進他們之間的民族文化交流，進一步弘揚傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀民族文化，提高少數(shù)民族學生的綜合素質(zhì)，各校民族預科教育應結(jié)合實際情況建設(shè)豐富多彩的民族文化系列品牌特色教育活動。

二、民族文化系列品牌活動形式設(shè)想

（一）民族團結(jié)知識競賽。以少數(shù)民族文化為題材，以同學們自由組合的形式組隊進行搶答測試。通過知識競賽，使少數(shù)民族學生更全面地了解和傳承民族文化，增進民族團結(jié)，弘揚中華民族文化和民族精神，推動校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化活動的育人作用。

（二）民族團結(jié)征文比賽。以民族團結(jié)為主題，以學生的親歷見聞為題材，展現(xiàn)國家民族政策帶給民族地區(qū)經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，面向全體學生進行征文及評比獎勵。通過征文比賽，激勵少數(shù)民族學生謳歌民族團結(jié)，增強民族認同感，同時培養(yǎng)和提高學生的寫作水平和學習能力。

（三）民族團結(jié)知識板報比賽。以班級為單位，創(chuàng)作以民族團結(jié)為主題的展板進行比賽，以此培養(yǎng)和訓練學生的板報創(chuàng)作和設(shè)計能力，激發(fā)同學們的競爭意識，增進各民族間學生間的相互了解，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。