隨著技術創新與媒體生態變化，三年來媒體融合加速推進，前行至深水區。學術期刊為了破解傳統傳播渠道的“中斷”或“失靈”問題，幾乎全部把數字傳播的權利轉授給了中國知網、萬方等大型期刊數據庫，并嘗試運作“兩微一端”，希望由此搭上互聯網和新媒體的高速列車，實現華麗轉身。然而事與愿違，聚合型的數據庫由最初的合作伙伴，搖身一變成了競爭對手，導致孤立的紙本期刊學術傳播中心的地位日趨旁落。大型期刊數據庫不僅壟斷了學術期刊的在線傳輸渠道，更為致命的是引領讀者“去紙質化”的閱讀方式和數據庫下載論文獲取信息的方式。可以說，學術期刊在媒體融合的過程中，舊的瓶頸尚未突破，新的問題又開始纏繞，距深度融合還有很長的路要走。

1．復合型編輯人才缺乏

媒體融合不是不同媒介形態的簡單拼接，而是技術融合、渠道融合、平臺融合、內容融合、經營融合、管理融合等全方位的調整，新技術的采用、傳播渠道的改進、內容生產方式的創新、傳媒組織形態的升級、傳媒產業鏈條的重構、管理體制與政策的改革都要隨之發生相應的變革。技術融合是整個媒體融合的基礎，其中最重要的是數字技術和互聯網技術，它們在傳統媒體與新媒體的融合過程中能發揮巨大的推動作用。然而，目前傳統學術期刊的人才儲備與技術支持無法滿足媒體融合建設的需求。我國學術期刊的主辦單位以高校、科研院所以及學會為主，由“體制內”任命的部分期刊領軍人物，具有較高的專業水平和很好的學術理念，卻缺乏駕馭新媒體業務的技術素養，沒有樹立拓展新媒體業務的基本目標，更沒有規劃新媒體業務的長遠戰略。目前很多學術期刊已通過集成的采編系統實現了審稿、編稿、發稿過程數字化，以及這一流程與PC端和互聯網的融合，但這一流程與移動互聯網的融合卻進展遲緩。其關鍵在于，缺乏新型的復合型編輯人才。老編輯對新融合、專業技能（信息檢索能力、計算機操作能力與多媒介轉換能力等）的缺乏了解和掌握影響了他們對學術新媒體的熱情和探索精神，影響了互聯網思維在學術期刊領域的運用和發展，更制約了行業借助融合業務技能實現對多種媒體的資源整合。

2．媒體融合主導權缺位

我國現有傳統媒體管理制度產生于計劃經濟時代，形成了以審批制度、主管主辦制度、行業管理制度、屬地管理制度為核心的規制政策。在這種體制下，傳統學術期刊一直保持主流學術傳媒地位，發揮著主體性作用。“其一，擁有公開出版的刊號，具有體制授予的合法身份，不存在‘無米之炊’的生存威脅；其二，牢牢把控著學術信息源（專業邊界）和作者資源（學術水準），目前還沒有任何學術新媒體能夠與其分庭抗禮，對其構成挑戰；其三，在現行的學術評價與期刊評價機制之下，只有具有正式刊號的期刊才能得到行政權力部門與專業評價機構的承認，盡管紙本期刊的傳播功能早已名存實亡，但其‘記錄功能’仍然受到學者們的重視。”［15］然而，恰恰是這類媒體，在媒體融合的道路上走得跌跌撞撞，深陷“不做等死，做了找死”的困惑之中，無法承擔起媒體融合的主動權。其主要原因有三：一是缺乏國家主導的大型公共服務數字出版平臺，表現為具有公益性質的學術期刊沒有公共技術平臺的強力支撐，盲目“嫁接”或重復探索；二是學術期刊的市場主體地位模糊，身份尚為事業單位或改制后只是換塊牌子的“翻盤企業”、改制后依然沒有建立現代法人治理結構的傳統媒體，在與新媒體融合過程中必然遭遇體制障礙與規制約束；三是學術期刊分散弱小、技術落后、經濟實力不強，作為媒體融合中的被動者，它們根本沒有實力與能力去主導媒體融合。互聯網企業與新媒體公司是否具有媒體融合的主導權？答案也是否定的。從技術、平臺與資本實力來看，它們有舍我其誰的優勢。然而，在深入思考探究媒體融合發展的趨勢時，我們會察覺到一些悖論的存在。首先，民營力量主導媒體融合，勢必與黨和政府強調的媒體的政治屬性、輿論導向沖突，很難滿足“可控可管”的傳播要求；其次，中國知網、萬方等大型期刊數據庫雖然在數字傳播方面幾乎取代了紙本傳播，但其在學術信息源、專業編輯權威性、學術共同體關系等方面存在明顯的短板，因而無法替代學術期刊承擔的歷史使命和社會責任；再次，互聯網企業與新媒體公司并沒有獲得體制授予的合法身份，還不具備與學術期刊刊號相當的學術傳媒地位。目前流行的微信公眾號與論文在線網站，不過是學術期刊的附庸或補充，暫時不足以動搖學術期刊的主流地位。

3．政策與規制缺陷

新媒體與傳統媒體融合過程中出現的新問題，也給政府的媒體管理工作帶來嚴峻的挑戰。一是多頭管理、權責不一。在互聯網的監管上，工業和信息化部是行業主管部門，公安機關負責打擊利用網絡實施的各種犯罪活動，文化部門對文化產品、文化活動實施監督管理，國家新聞出版廣電總局負責全國網絡出版服務的審批和監督。這種管理體制職能交叉、條塊分割，致使在監管的具體過程中，形成政府管理越位或政府管理缺位兩種現象。比如在相當長的時間里，我國是把互聯網和手機作為信息產業來定位的。但互聯網和手機既有產業屬性，又有媒體屬性。單純由產業部門管理，很容易造成行業管理和輿論監管的脫節。特別是新聞出版廣電部門實行嚴格的內容監管，而電信部門只管傳輸不管內容，結果因傳輸平臺的不同，就會產生天壤之別的規制差異。二是法律“跟不上、管不住”。近些年，雖然我國在新媒體管理方面已出臺數部法律法規，但總體上立法層級不高、法律效力較低，“一方面，行政機關對現行行政法律文件的修改、補充滯后于新媒體的快速發展，造成法律制度不該有的缺位；另一方面，各行政機關進行聽政活動所參照的法律文件多為行政法規和部門規章、規定，效力較低，僅限于本部門范圍，造成有法可不依的尷尬；且各行政機關在制訂、執行部門規章和行政規定時往往各行其是，又造成了行政法律制度執行的沖突”［16］。在學術傳播領域，“雙重管理體制”使傳統媒體在發展新興媒體業務時，遠不如商業新興媒體那樣能夠放開手腳大膽創新，經常是稍有創新、稍越雷池，就可能被“約談”、批評。在媒體融合的大潮之下，盡管互聯網與新媒體具有快捷、方便、及時、聚合等優勢，但所在企業仍然拿不到體制所承認的正式刊號，那些僅在網絡平臺或新媒體上發表的論文統統被排除在體制認可的評價之外，這不能不說是體制壁壘與規制政策滯后性的體現。

摘要：科技期刊對于建立維護科研誠信的生態具有重要意義。本文首先界定了科研誠信相關概念，分析了科研誠信與科技期刊的關系;其次梳理了國內外與科技期刊相關的科研誠信政策規范，重點闡述了科技期刊是維護和培育科研誠信的重要力量，指出科技期刊既是科研誠信的重要守門人，也是科研誠信的重要建設者，同時科技期刊自身的誠信建設也不容忽視;最后結合科研誠信建設面臨的新挑戰，指出科技期刊的誠信建設任重而道遠，全社會應當共同努力營造良好的科研誠信生態。

關鍵詞：科技期刊;科研誠信;生態

科研體系是一個復雜的自適應體系［1］。其中，科技期刊是促進科學知識傳播、積累與增長的重要媒介，包括審稿人、編輯、編委、出版社、期刊行業協會學會等在內的科技期刊界是科研誠信建設的一方重要力量。截至2019年底，我國共有4958種科技期刊，不僅在國內的影響力呈上升趨勢，也正逐漸得到國際學術界關注［2］。科研誠信建設對于科技期刊的發展日顯重要。2019年，中國科協、中央宣傳部、教育部、科技部聯合印發我國科技期刊改革發展的重要文件《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》明確要求“建立論文作者及期刊從業人員誠信體系，完善學術不端行為預警查處機制，筑牢學術誠信和出版倫理底線”［3］。因此，深入分析科技期刊與科研誠信的關系、明確科技期刊在科研誠信建設中的角色與任務必要且重要。

1科研誠信與科技期刊

1．1科研誠信。講究誠信是中華民族的傳統美德。誠信作為一種價值觀，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。英文中的“誠信”表述一般用“integrity”。該詞除了“正直、誠實，不搞欺騙、權術、虛偽和各種膚淺的手法”等含義外，還有“堅定地按照道德、藝術或其他價值準則辦事”的意思［4］。同時，該詞也包含了公正負責、可信的含義，高于所謂的“底線”，符合如哈格斯特龍所強調的“專門職業服務的提供者，必須強烈地承諾于更高的價值觀”［5］。科技領域的誠信一般被稱為科研誠信或學術誠信，是誠信在科技領域的具體體現。但目前國內外對科研誠信的認識無論是學術界、政府還是社會團體、公眾都未見形成統一的定義。科研誠信的概念內涵隨不同主體、地域和時間都有相應的改變［6］。狹義的科研誠信僅涉及科研人員在科學研究活動中的誠信。廣義的科研誠信涉及的主體不僅包括科研人員、從事科研管理和服務等活動的相關人員和單位、學會協會等，還包括學術期刊從業人員和機構等，涉及的行為活動除科學研究活動外，還包括對科學研究的管理、服務活動中的誠信。科學研究管理、服務誠信強調合規合宜，遵循科研管理與服務、科學傳播與運用等行為涉及的法律法規、職業準則和社會倫理道德規范。根據Martinson等(2005)和經濟合作組織相關報告，將科研誠信涉及的領域總結歸類為數據管理、與人或社會的聯系、作者與出版、研究資助、研究方法等5個方面［7］。其中，包括科技期刊在內的“學術出版”是科研誠信涉及的重要領域之一。

1．2科研失信與不端。與科研誠信相對的概念是“科研失信”，但長期以來，我國在名詞使用上相對集中于使用“科研(學術)不端”。不同政府部門、科研機構和學者等對科研不端的含義解釋各有不同，并存在同時使用科研(學術)不端、科研(學術)失范、科研違規等不同概念的情形。國外對科研不端有按照故意行為、疏忽職守、粗心大意等不同類型的區分，以及科研不端行為、有問題的研究行為、不良研究等不同實踐的區分。2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》中對科研誠信的負向行為提法是“違背科研誠信要求的行為”。2019年，科技部等20個部門的《科研誠信案件調查處理規制(試行)》首次在正式文件中將違背科研誠信要求的行為簡稱為“科研失信行為”，并將其定義為“在科學研究及相關活動中發生的違反科學研究行為準則與規范的行為”。同時，《科研誠信案件調查處理規制(試行)》明確列舉了科研失信行為的6種具體類型和1項兜底條款，包括了情節較為嚴重的不端行為、違規行為，也包括情節相對較輕的不當署名、一稿多投等科研失范行為，以及相對獨立的違背科技倫理規范的行為等。《科研誠信案件調查處理規制(試行)》囊括的行為類型范圍較寬，但涉及的主體則集中于科研人員和單位。涉及科技期刊的不端行為既包括科研人員，主要是作者的科研不端行為，也包括編輯、編委、審稿人和出版社等多方面違背科研誠信要求的行為。相關主體和行為類型都較為廣泛，可與廣義的科研誠信相對應。

2科技期刊誠信政策規范

摘要:經濟法是一門對商品經濟在整體上進行綜合的、系統的調控的法律。現階段不少學者認為，經濟法的社會責任這一理論觀點運用到實踐中，大多所指向的，都是企業的社會責任。這種學說看上去有一定的局限性，但是在經濟法的范圍內，不少學者依然將經濟法歸納成對社會公眾利益進行保障的法律，從而，經濟法的社會責任歸結成為對社會公眾利益進行保障。本文從經濟法的原則出發，結合經濟法的其他要點，對經濟法的社會責任進行一個簡單的剖析和總結歸納。

關鍵詞:經濟法;社會責任

一、經濟法的概念及經濟法原則的概述

(一)經濟法的概念

經濟法這一概念并非由我國興起，最早是由西方資本主義國家提出，后來慢慢引入我國。因為經濟法在我國的起步較晚，根據我國目前的現狀，并結合其他國家針對經濟法的闡述，現階段可以得出一個結論:經濟法是對社會主義商品經濟關系進行整體、系統、全面、綜合調整的一個法律部門。在現階段，它主要調整社會生產和再生產過程中，以各類組織為基本主體所參加的經濟管理關系和一定范圍的經營協調關系。

(二)經濟法原則的基本概述

經濟法的原則類別根據我國學術界的現有思想理論劃分，有多種結果。一般而言，應該將經濟法的基本原則歸屬為經濟法這個部門法所特有的原則。不同的學者，根據自己不同的出發點，將經濟法的原則劃分成“一原則說”、“三原則說”、“七原則說”等等不同的流派。但不論采取何種學說，有兩個理論板塊是不可繞開不談的，這分別就是適當干預和合理競爭。因為經濟法本身與經濟密不可分的特性，現代生活中的經濟活動必須在保持高度自治的同時，也有一雙看不見的手，能在經濟這列大車偏離軌道時將他拉回正軌，這也是我國國家領導人提出的:處理好看得見的手和看不見的手的原則所在。所以經濟法的原則也要和這兩個板塊緊密連接在一起，在經濟自主，自由發展的前提下，對經濟活動進行適當的干預和調控。通過優化配置，法律法規保護，優化競爭機制，促進良性訓話，打造井然有序的經濟環境，是經濟法的一大重要原則。

摘要：近幾年，校園網絡借貸的現象在高校時有發生。校園網絡借貸以其申請程序簡單、借貸時間迅速等特點在高校中愈演愈烈。尤其是高校大學生群體，更是作為校園網絡借貸中問題尤為突出的群體，在校園網絡貸款中面臨著各種法律風險和權益受到傷害等問題。面對校園網絡貸款頻繁發生的問題，學生群體利益受到極大的損害，最終導致產生不可挽回的局面并給家庭、學生、學校帶來的一系列的風險和后果。因此通過對校園網絡借貸法律問題的研究，分析相關的法律風險，從而為風險的規范和損害程度的降低提供相關的思考和幫助。

關鍵詞：校園網絡借貸；法律風險；法律問題

如今我國社會發展迅速，信息化程度日益提高，新生事物出現頻繁，但同時也帶來了一系列的社會和法律問題的出現。例如在高校校園時有發生的網絡貸款的事件。高校大學生群體作為校園網絡貸款的主要群體，在校園網絡貸款過程中出現的問題尤為突出和關鍵。因此研究校園網絡借貸法律問題有其重要性和必要性。

一、校園網絡借貸發展的原因

1.網絡貸款信息出現普遍及信息渠道多樣化

隨著科技的進步和網絡信息技術的發展，信息的來源渠道及方式逐步多樣化，辦事的流程及方式也發生翻天覆地的變化。網絡信息時代背景下，高校大學獲得的網絡貸款的信息頻繁，存在多種方式獲取這方面的相關信息。一種是通過網絡，在QQ、微信、貼吧等信息媒介中充斥著各種網絡貸款信息。通過連續、多樣的信息提醒，引起大學生的關注。另一種是通過人的媒介來獲取網絡貸款的信息。除了專門做此業務的社會人員外，還存在有學生以兼職的形式去開發校園客戶。

2.大學生消費理念的轉變。

“媒體融合”的概念源自Pool在其著作《自由的科技》中提出的“傳播形態融合”［1］，由尼古拉斯•尼葛洛龐蒂正式提出［2］。從廣義來看，媒體融合既包括媒介形態融合，還包括媒介功能、傳播手段和組織結構等多要素的融合;而狹義的媒體融合是指由不同的媒介形態進行融合，產生質變，進而形成博客、電子期刊等新媒介形態。媒體融合是一種信息傳輸通道多元化下的新作業模式，是移動互聯網技術發展和知識經濟時代的必然產物。“互聯網+”技術和“人工智能”等新興技術廣泛應用于報刊業，必然推動傳統紙媒報刊進行現代化轉型。2014年中央就提出推動傳統媒體和新興媒體融合的重大戰略決策，學術期刊承擔著傳播學術成果的責任，也應該跟上時代的步伐，實現傳統紙媒與新興媒體的融合發展。2016年3月，在黨的新聞輿論工作會議上明確提出，只有主動借助新媒體的傳播優勢，才能推動融合發展。［3］在激烈的市場競爭中，學術期刊要想確保學術信息和學術資源實現有效傳播，提高其影響力和生命力，關鍵在于通過媒體融合創新，采用合理的媒體融合發展模式，不斷形成先發優勢。

一、學術期刊媒體融合發展的模式

媒體融合提升了學術期刊信息傳播速度，拓寬了學術期刊信息的傳播范圍，改變了學術期刊的信息生態環境，提高了學術期刊的信息質量與價值，使用戶的多種需求得到滿足。利用新媒質的特征與傳播規律，傳統學術期刊加快了轉型步伐，積累了豐富經驗，產生了一些新的發展模式。

(一)刊網融合模式

刊網融合主要指學術期刊與互聯網的緊密融合，是出現比較早的一種媒體融合模式。隨著互聯網技術的發展，紙質閱讀逐漸被數字化閱讀取代的趨勢更加明顯。通常情況下，刊網融合包括傳播、經營、技術、內容生產、人與物等方面的融合。［4］從目前情況來看，刊網融合主要包括合作、聯盟與自建網站等三種模式。合作模式指學術期刊與中國知網、龍源、萬方等期刊數據庫平臺簽訂相關協議，利用這些數據庫的技術、資源及市場優勢，間接實現刊物的數字化，降低網絡運營與管理成本，提高傳播效率。聯盟模式主要對垂直行業領域的學術期刊進行聚合，以行業內品牌期刊為發起人，與眾多期刊共同建立行業專業期刊數據庫。如中國地學期刊網，將235種科技期刊匯聚在一起，是垂直領域學術期刊聯盟的翹楚，為學生期刊聯盟提供了經驗借鑒。自建網站模式指學術期刊自己創建和運營網站，進行自我管理，努力將資源進行整合，并順利實現轉型發展。不管是科技類學術期刊還是社科類學術期刊都有自建網站的案例，如北京瑪格泰克、西安三才科技、新華文摘、上海財經大學經濟學期刊網、中國人民大學書報資料中心的“讀者在線”等，這些自建網站的學術期刊通常具有充足的經費和一定的品牌影響力。

(二)微信公眾號出版模式

微信公眾號正式上線的時間是2012年8月。利用微信公眾平臺，個人、企業或組織能夠將文字、語音、視頻和圖片等消息傳送給特定人群的全新模式在社會上被廣泛應用，變革了個人、企業或組織與目標客戶群的互動模式。微信是一種全新的內容推送模式，同時也是全新的數字出版模式和創作模式。［5］微信出版利用微信平臺進行創作、編輯和作品等行為，具有經營成本低、出版主體不斷擴大、受眾關注度高、出版風險小等特點。［6］隨著微信的普及，開通微信公眾號的學術期刊的數量在不斷提升。［7］學術期刊與微信的媒體融合過程中，結構和功能在逐漸完善，服務質量也在不斷提高。如2015年開通微信公眾號的《浙江大學學報》(人文社科版)，作者可以通過微信平臺進行在線投稿，查看審稿進程，還可以上傳修改的最新稿件。編輯也能夠通過這個平臺審閱稿件，隨時隨地開展工作。

[摘要]隨著智能手機的普及和網絡科技的發展，我國已經進入了以微信、微博等微媒體為傳播媒介的微時代，高校也越來越多地運用以微信為代表的微媒體進行管理。近年來高校屢禁不止的科研誠信問題也在一定程度上凸顯了現行高校行政管理制度的弊端。文章通過對微信等網絡平臺的建設和規制來加強高校科研誠信教育管理，推動高校科研管理體制改革和創新，推動高校管理去行政化，加強網絡化、法制化建設，最終重構和完善高校科技信用管理制度。

[關鍵詞]微時代；科研誠信；管理制度

近年來，國內高校的科研誠信問題多次被國內外媒體曝光。普通高校教師、本科生、研究生，甚至國內著名高校中的知名院士、專家、學者、教授等都有論文抄襲、侵吞他人學術成果等科研不端行為。屢禁不止的科研誠信問題不僅僅造成我國在國際科學界的負面影響，還浪費了大量的人力物力財力，同時也對我國的科技進步造成不可估量的損失。微信等新媒體通過“閾下刺激”等不易被人覺察的方式來實施對公眾的生活方式、思維習慣和精神的影響力和控制力，微信等新媒體正靜悄悄的塑造著高校師生的價值觀、世界觀。在微時代如何加強高校科研誠信問題監管，確立和完善現行高校科技信用管理體制是亟需解決的現實問題。

1微時代確立和完善高校科技信用管理制度的重要意義

1.1微信等新媒體對高校科研誠信教育管理的沖擊

信息化社會，尤其是網絡信息技術帶來的信息獲取的便捷性，交互的及時性，信息資源的共享性等都使得網絡抄襲、剽竊更容易，這無疑加劇了科研不端行為的發生。同時，高校對科研誠信教育管理的傳統封閉模式和對微信規范監督管理的缺乏也無疑隱形助長了科研不端行為的發生，造成了高校現有管理體制對科研誠信問題監管的失靈。

1.2信用管理是高校科技管理“放管服”改革和治理學術腐敗的必然要求

作者：趙樹旺 董慶文 單位：中國傳媒大學 美國加利福尼亞州太平洋大學

美國的新聞學教育相當普及，全美很多學校設有新聞學院或新聞學專業。隨著媒介融合和全球化時代的到來，美國各新聞學院或新聞學專業從課程設置、教育方向等方面對新聞學教育體系進行了大的變革和建構。除了繼續遵循傳統的通識教育模式，美國新聞學教育日趨重視媒介融合教育，注重具有實踐經驗的師資培養，強調實踐與應用訓練，新聞學教育日趨國際化，其目的是培養適應媒介融合時代的新聞人才。為了更加全面地說明問題，本文選取了美國哥倫比亞大學新聞學院、石溪大學新聞學院、圣克勞德大學傳播與新聞系、北阿拉巴馬大學傳播系新聞專業、太平洋大學傳播系新聞專業等五個不同知名度的新聞學院或新聞專業作為分析和研究樣本，以免以偏概全之嫌。

重視媒介融合教育

美國新聞學教育通常采用新聞學和社會、人文學科以及跨學科教學并重的課程模式，在培養學生專業技能的同時，注意拓寬學生的視野，重視媒介融合教育。隨著數字技術對信息傳播形態的改變，社會從未像現在這樣需要具有獨立思考能力、受過良好媒介融合訓練的新聞專業畢業生。近年來，美國新聞學教育緊跟媒介融合的時代步伐，看準發展趨勢，新開了很多媒介融合的專業課程，或者在傳統新聞學教育中加入了很多媒介融合教育的課程，增加了很多用于進行媒介融合教學的硬件設備和多媒體教室。哥倫比亞大學新聞學院下有10多家各類新聞專業機構，學生有大量機會與在職記者交流。近年來，哥倫比亞大學還開辦了數字新聞塔爾中心（TowCenter），并開始授予計算機科學和新聞學的雙碩士學位。哥倫比亞大學新聞學院認為自己一直致力于新聞學教育向多媒體和媒介融合方向的革新與衍變。

美國石溪大學（StonyBrookUniversity）新聞學院開設了很多注重媒介融合教育的課程：電視報道與編輯，電視制作，高級報道/寫作/廣播、高級編輯與表現/網絡、高級數字敘事，音頻新聞，數字攝影新聞實驗室，在線新聞學等，這些課程旨在培養學生的傳統采寫能力以及多媒體運用的融合。為了培養能夠適應處于動態中的媒介未來的新聞人，石溪大學新聞學院建設了配備有最新數字技術的“未來編輯部（NewsroomofFuture）”多媒體專業教室。所謂“未來編輯部”，包括采集、文字編輯、音頻視頻剪輯設備等，并使用一套軟件連接各個新聞工作者的電腦，使得新聞資料編制傳送一體化。石溪大學很多課程都在這個“未來編輯部”里完成。所有石溪大學新聞學院的學生都被要求必修廣播、印刷、在線新聞等課程，并學會如何利用多媒體平臺和模式進行思考與工作，然后在最后一學年才可專注于其中某一種媒介的學習和應用。北阿拉巴馬大學傳播系確立了廣播新聞、融合傳播、媒介研究、出版與在線新聞、廣播電視與互動媒介等專業研究方向，從這些專業設置可以看出其對媒介融合教育的重視。

美國和中國在新聞教育理念上有很多差異，其中之一就體現在對教師背景的要求方面。中國新聞教育大多要求教師具備高學歷，美國看重學歷的同時，更看重教師的從業經歷，在媒介融合時代，后者的要求尤甚。由石溪大學新聞學院網站提供的相關資料可看出，石溪大學新聞學院共有教師28人，其中擁有博士學位的教師兩人，占所有教師的7%；具備媒介從業經歷的教師27人，占比96%；來自傳媒行業的兼職教師10人，占比36%。從以上數字可以看出，在這個媒介融合的時代，美國的新聞學院非常看重教師的實踐經驗，并不過分看重教師的學歷和學位，這與中國的新聞學教育有很大不同。中國新聞學教育非常重視學歷和學位，將博士學位視為進入各新聞學院工作的通行證，使得中國新聞學教育體系建設出現了種種偏差。哥倫比亞大學新聞學院的教員也全部是來自各個領域的拔尖人才，包括獲得各種獎項的記者、專欄記者、作家、雜志編輯、紀錄片制片人，以及數字媒介領域的專家。這些教員全部有著豐富的從業經驗和獨立思考的能力，完全勝任媒介融合的專業教學與支持學生發展的工作。美國各新聞學院近年來新聘用了很多在新媒體領域具有豐富實踐經驗的教員，與傳統新聞學教員一起，致力于培養新型新聞人才。即便原有的新聞學教員，也在向媒介融合研究領域靠攏。美國太平洋大學傳播系在2010年招聘教員時，發現應聘者發來的簡歷中90%以上都號稱自己的研究領域是新媒體。

強調多媒介的實踐與應用訓練

摘要：面對網絡數字化時代的大發展，對于視覺傳達設計龐大的信息傳播量的客觀需求，身為該領域的從業者不難發現：在信息不斷密集增量的現狀下，更多文字的、圖像的以及其他形式的信息急需通過轉化為視覺意義上的系統的整合形式來作為傳達與傳播的方式。所以筆者在文章中將試圖針對如此龐大的視覺傳達需求的基礎之上，探尋出一種可以將曾經那些點對點的、獨立的、片面的視覺語言找到一個可以融合為一種整體系統的視覺語言的新方式。為視覺傳達設計的創新與整合找到新的突破口。

關鍵詞：系統化;視覺傳達設計;信息量;多元化;創新

引言

在網絡互通的大數據大信息量的傳遞需求下，信息全球化已經逐漸融入我們生活的方方面面，因此不難發現整個設計領域的大范圍內的需求和標準都在不斷的提升。而視覺傳達設計在眾多種新媒體形式盛行的數字化時代必然占據首屈一指的重要地位。視覺傳達設計這一學術名詞首次出現是在1960年在日本東京所舉辦的世界設計大會上，這是該名詞在學科發展進程中的第一次亮相，具體涵蓋的內容主要：廣告招貼、雜志封面、書籍裝幀，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，而現如今又多了互聯網以及移動終端類的視覺傳達設計，通過這些設計手段與方式來傳達與表現所要展示給受眾的有關信息與內容，簡單來說，就是一種服務于人的設計，是傳遞信息廣而告之的設計形式。暫且拋開國外設計行業的發展，單就國內設計行業的發展就可以找到最有代表性的兩大特點。首先，中國經濟的迅猛發展已經超越了當年第二次世界大戰后日本經濟的發展速度，瞬間提升的經濟還沒有等來應該與之配套形成的文明和民眾文化的整體水平，這種近乎畸形的經濟發展促成了當今似乎有些浮躁的社會氛圍；其次，有數據統計，中國龐大的人口數量中80后的人口比重占人口50%；由此可見，作為市場需求最為龐大的視覺傳達設計領域的發展空間是不可估量的，優秀的視覺傳達設計可以為人們帶來更為有效與高品質的信息傳遞以及文化傳播。進而新的問題出現了，在信息量如此龐大的視覺信息亦或是圖片甚至是多媒體以及其他形式的傳播方式背景下，能夠將其進行系統化的整合轉變與發展就成了亟待研究與解決的問題。

一、系統化的理論依據

（一）系統化理論的構成來源：從某種意義上說，系統化與系統論有著不可分割的聯系。可以說系統化是由系統論的理論依據中衍生出來的。但若是談到系統論，那要談的問題就太多了，且不是本文要論述的重點，故在此不多加闡述。系統一詞在辭海中的解釋是由部分分級進而構成整體的意思。而隨著各學科領域的不斷發展，我們現在已經可以從不同學科領域的角度對系統化做深入的探討和研究，因為系統是沒有局限性的，所以其概念可以廣闊的應用于方方面面不同種類的學科領域范圍中。若是按照應用方法的角度究其根本，其實同一種思考或是總結的方法可以應用于各種情況和角度，這也是學科領域知識研究到一定程度要上升到共性的層面的原因。也為當今新學科之間做跨領域的研究提供了便利與一定的理論研究依據。

（二）系統化的理論意義：視覺傳達設計的多種表達方式中，同樣可以推導到其他形式的設計形式中，這種不被人們所注意的思考方式或是設計傳達的形式才是創意最為重要的源泉。不論是設計師們還是其他學科領域的學者們所提出的各種系統形式都是對系統化設計所具有的控制力的強烈肯定。對"系統論”學科有深入研究的權威學者奧地利生物學家L.V.貝塔朗菲認為，"各類元素的綜合整體被稱為是系統”。事實上，"系統論與系統方法”作為一種哲學理念和設計方法早已被應用于現代視覺傳達設計領域：如"企業形象識別系統設計”即我們所熟知的VI系統設計就是是運用系統性的角度和設計方法的典型，但是在其他視覺設計領域，這樣的探討和研究仍然有較為廣闊的發展空間。而提到系統在應用層面的解釋，其廣泛的應用于自然學科體系范圍與社會學科體系范圍。這兩大范圍的形成幾乎包括了人類所有學科領域的系統范疇。而自然學科領域范疇中所指的系統理論大致就是如天文學、生物學、地理學科等范疇的知識體系。由于其自身所擁有的具有自我調節的生態平衡體系，維持了其本身的不斷循環與發展，實現了在其學科領域的長期發展與延續。相對于其所說的便是人文學科了，無論是歷史學、經濟學、管理學、甚至是可以和設計學有一定聯系的建筑學，其發展都有著各自獨立而又相互關聯的學科系統體系。按著一定的規律、循環往復的發展。而這些所有提到的學科體系都具有細分和整體統一的特點。而這些特點都是非系統的群體或單體所難以與之相比的絕對性的優勢。若是從系統的層級效應來研究，"系統論”認為，系統中的各要素是從屬于不同的效力層級，有著不同的層次功能。低級效力層級的綜合作用在構建高一級的效力層級中，而高一級的效力層級則支配著低效力層級之上，并且通過此種模式引導出各類系統的性質和功能。在視覺設計系統中，由低到高的各個層面，無論如何改變與融合，其目的都是一致的。由此可以看出，系統設計成為一種到達目標的途徑，而非規制--一將系統方法導入期刊的視覺設計領域。一個優秀的、成熟的視覺設計系統不僅自身具有生命力，并且可以根據其優化與提升，成為整個期刊生命運行鏈條中更為具有代表性的系統化設計。在這種理解下系統的含義就可以是多種多樣的了，因其來源的學科領域不同，故對其總結和概括的方法便也不盡相同。比如說對于自然科學領域就可以將其定義為諸多元素有規律的集合的表現形式；而對于社會學科領域來說就可以理解為是各自有著密切聯系的物質亦或是某些有著聯系的過程的集合。解釋和定義的方法有很多種，但若究其根本其實質卻是一樣的，便是各自看似獨立的元素或是功能，之間有著其中共同所擁有的可提煉出的共性，在此基礎上還有著內在關聯的邏輯性。進而呈現出處于大系統狀態下的表現形式。如上關于如何定義系統的理論研究可以得出邏輯性是貫穿于所有事物之中的，若是能在視覺傳達設計中將其利用的好可以使得設計變得準確且高效。