【摘要】社會實踐活動作為幼兒園綜合教育的主要組成內容，是一項以幼兒全程參與為主的特殊教育方式與途徑，更是教育實踐的內容補充。幼兒期作為一個人成長發展的基礎階段，也是培養人責任心、同情心、自信心以及公德心的關鍵階段。因此，如何有效開展社會實踐活動同時在實踐活動中科學總結經驗，從本質上提高幼兒園教育的操作性與實踐性成為幼教工作首要任務。

【關鍵詞】幼兒園;社會實踐活動;指導策略

一、合理運用社會資源

幼兒園實際進行社會實踐活動的準備階段應該合理運用所在地社會資源，有針對性的選擇周邊地區或者單位機構，與其簽訂關于社會實踐基地的合作協議。實際進行活動內容與地點選擇過程中可以按照當地區或時段熱點新聞與重大事件，確保整體活動能夠充分貼近實際生活、內容更加豐富。此外，相關幼教人員必須最大程度上開發周邊有效的教育資源，為幼兒搭建更加理想的學習環境與活動空間，從而為幼兒的綜合能力培養與發展提供基礎條件。

二、挖掘幼兒興趣內容

社會實踐活動充分激發幼兒興趣，設計更加有趣新穎且合理地活動情境，使得幼兒切身感受到活動的內在含義，進而全身心投入到活動中。針對活動正式進行階段，要求幼兒教師必須實時觀察幼兒動向，全面了解幼兒的關注事物，精準掌握幼兒興趣點。例如：帶領幼兒參觀當地區植物園，孩子在進入植物園后比較興奮，這要求幼兒教師向幼兒逐一介紹玫瑰、蘭花以及郁金香等植物特征。幼兒通過活動親自觸摸植物，幼兒教師可以對幼兒說“不能夠隨意摘花，花朵會枯萎的”然后詢問幼兒“我們能夠摘花嗎？”幼兒們回答“不可以的”，幼兒教師可以延伸問題“那我們是不是應該愛護花草樹木呢？”幼兒們回答“要”，有意識的培養了幼兒愛護花草保護自然的意識。整個活動應該以幼兒主動探索為主，引導幼兒朝向其興趣點或關注點深入探索和發展，實現幼兒和同伴、教師以及環境產生有效互動。概況來講，只有抓住幼兒興趣點，才可以高效吸引幼兒全身心的參與到活動中，從而使時間活動更加富有活力，達到預期的效果。

三、合理制定活動方案

為切實做好今冬明春特別是元旦、春節等傳統節日期間的消防安全工作，有效預防和減少火災危害，堅決預防和遏制重特大火災事故的發生，確保人民生命財產安全和社會穩定，現制定今冬明春消防安全工作方案如下：

一、專項行動目標

通過專項行動，深入貫徹《消防法》和《省消防條例》，督促消防責任單位開展火災隱患自查自糾工作，全面落實消防安全責任制，切實提高防控火災的意識和能力，有效預防和減少火災事故發生，為全鎮經濟發展、社會穩定和人民群眾安居樂業創造良好的消防安全環境。

二、專項行動領導小組

成立由鎮消防安全領導小組為成員的專項行動領導小組，督促、指導各社區今冬明春的消防安全工作開展。

三、專項行動時間

2013年12月—2014年2月

第一篇：信息化小學德育滲透初探

摘要:

信息化變革構架了一個教育資源互通的開放平臺，轉變了傳統的小學教育模式，豐富了小學教學內容，德育教育在小學教育中一直都具有舉足輕重的作用，正所謂“基石之堅才能堅之如固”。本文闡釋了小學進行德育滲透的必要性、現階段小學德育滲透存在的問題和歸因以及探索信息化新形勢下小學德育滲透的路徑選擇的三方面內容。

關鍵詞:

德育滲透;小學;信息變革;方法

“人并非生而知之者”，小學階段作為基礎教育，是每個人邁入知識大門的啟蒙階段，也是跨入系統學習的第一步，正所謂“不積跬步無以至千里”，小學時期的全面教育和發展至關重要，而小學階段的德育滲透如高樓大廈中的基石，只有基石穩固，高樓大廈才能屹立不倒，人才能全面成長，“樹百年大計之建筑”小學的德育滲透正是如此。

一、信息化背景下小學滲透教育的必要性

一、總體目標

（一）認真學習貫徹重要指示精神，深刻認識愛國是核心、衛生是根本、運動是方式的愛國衛生運動內涵，結合當前疫情防控形勢，開展第32個愛國衛生月主題宣傳活動。各村、鄉直有關單位要按照古愛衛會部署積極開展主題為《防疫有我，愛衛同行》的主題宣傳活動。回顧愛國衛生運動輝煌歷史成就，特別是黨的以來所取得的重大進展，展望新時期愛國衛生運動的發展，營造全國上下多層次、全方位參與的宣傳氛圍。

（二）以“改善環境共享健康”為主題，以保障人民群眾健康為出發點，大力發動村莊群眾開展以清潔環境、清除“四害”孳生場所為主要內容的各類環境整治活動，預防和控制春夏季各類傳染性疾病的發生。

（三）開展以“向不衛生不文明的飲食陋習宣戰”“和諧心態快樂生活”為主題的健康教育活動。在全鄉倡導健康生活方式，宣揚保持愉悅心情，推廣普及科學的飲食方法，提高群眾身體素質和身心健康。

二、具體措施

（一）開展一次講述愛國衛生運動歷史的專題活動

從本地實際情況出發，舉辦群眾喜聞樂見的活動，例如組織“愛國衛生運動發展專題課”“肺炎下愛國衛生的重要性”，通過專題課程、故事與圖片征集、知識競賽等形式深入開展愛國衛生運動，提高群眾知曉、宣傳愛國衛生運動對疾病防控和健康促進的重大意義，擴大愛國衛生運動社會影響力，營造全民參與、共建共享的濃厚氛圍，將愛國衛生運動推向新高潮。

摘要：中秋節是中華民族傳統節日之一，中秋節舉報活動有助于讓幼兒了解中秋節的含義及來源，體會中秋節活動的意義，并且能夠自覺地傳承中華民族優秀傳統文化，本文就具體實例談談幼兒園小班中秋節活動方案設計與反思。

關鍵詞：幼兒園小班;中秋節;活動;反思

1引言

中華民族具有五千多年的悠久歷史，經過多年的發展和積累，產生了許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。并且隨著國際競爭的日益激烈，國家與國家之間的競爭逐步變成了文化之間的競爭，就是通過繼承和發揚一些優秀傳統文化，增強民族的自信心和自豪感，提高國家的文化軟實力，增強國際競爭力。中秋節是我國傳統節日之一，中秋節具有“團圓”的美好愿望，人們通常會在這一天舉家團圓，共同吃月餅，賞圓月，共享天倫之樂。時值中秋節的來臨，在幼兒園中為了讓幼兒了解中秋節，學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。因此設計了中秋節活動，在這個活動中，有優點也有缺點，通過對這個活動進行反思，可以幫助人們發揚優點，規避缺點，不斷完善自己。

2活動設計及過程

2.1活動設計方案

活動目標：①通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷以及中秋節的含義；②以老師同學一起過節，給他們留下深刻的印象。活動形式和活動過程：以班級為單位開展活動，①讓幼兒提前幾天觀察月亮，并且畫下月亮，在活動中展示自己記錄的月亮圖片；②幼兒和家長一共品嘗月餅，了解和月餅有關的知識。家長工作:①監督幼兒觀察月亮，并且畫下月亮的圖片；②給幼兒講一些有關于中秋節的故事；③和幼兒一同品嘗月餅。具體的活動設計：品嘗月餅。活動目標：①讓幼兒了解為什么中秋節為什么要吃月餅；②讓幼兒了解不同形狀和不同口味的月餅。活動準備：幼兒園準備好不同口味的月餅，并且監督幼兒做好清潔工作。活動過程：①導入。以談話的形式導入，激發幼兒興趣。老師：小朋友們，你們知道中秋節要吃什么嗎？用這個問題，引出活動內容———制作月餅。②向幼兒介紹月餅的含義，以及中秋節為什么要吃月餅。③擴展幼兒經驗，并介紹中秋節的習俗，讓幼兒了解更多。④活動要求：在活動中，家長要注意做好陪同工作；監督孩子認真洗手，戴好手套，注意清潔和衛生；活動過程中，家長注意教育幼兒能吃多少拿多少，避免浪費。活動總結：可以邀請家帶著幼兒到臺上展示自己準備的一些有關于中秋節的小才藝，幼兒也可以說說自己這次活動的體會和感受，通過分享和交流，促進幼兒之間的溝通，增進互相的了解，同時也可以促進家長和幼兒之間的良好關系。

摘要：在網絡營銷教學中采用任務型教學法和小組合作學習，能夠較好地解決教材內容滯后、教學方法缺乏創新、實踐教學不足等問題，這不僅有利于學生深入網絡營銷理論，學好該門課程，更有助于提高學生策劃實際網絡營銷方案、解決實際問題的能力，培養復合型應用型人才。

關鍵詞：任務型教學法；小組合作學習；網絡營銷

一、引言

第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，企業在線銷售、在線采購的開展比例分別達45.3%和45.6%，互聯網營銷推廣比例達38.7%，傳統媒體與新媒體快速融合，掌握網絡營銷技能的專業人員成為企業最緊缺的人才資源之一。網絡營銷是高校電子商務專業的專業必修核心課，同時也是市場營銷、廣告學等經濟管理類專業重要的選修課程，具有很強的時代性和綜合性。但目前的教學理念和教學形式難以適應新形勢下對網絡營銷人才的需要，如何運用先進的教學理念和方法進行教學模式創新，培養應用型、復合型電子商務人才是該課程教學的關鍵。

二、網絡營銷教學存在的問題

(一)教材內容不能滿足教學需要

互聯網發展日新月異，網絡營銷的內容在不斷變化中。當今社會企業開展電子商務方式多種多樣，從早期的網站建設、許可E-mail營銷、博客營銷等傳統營銷手段，到現在的社會化媒體營銷、病毒營銷、短視頻營銷等，新的營銷方式層出不窮。但是因為種種原因，網絡營銷教材內容很難緊跟環境的變化，存在知識點陳舊、網絡營銷理論發展滯后、案例內容簡單等問題，不能滿足教學需要。

問卷調查表明，大部分學生認為數學是充滿難度的一門學科，面對數學課堂并沒有積極參與的態度。而從事初中數學教師這份職業在生本理念盛行的時代下，要對學生的課堂主體地位有充分的認識，依據學生身心成長的特點以及所要教學的具體內容，思考體現生本理念的有效教學策略，發揮學生學習數學知識的主觀能動性，令數學課堂成為學生喜歡的環境，培養學生的數學素養，達到提升初中數學教學質量的目的。在傳統的數學教學活動中，絕大多數教師都是按照自身意愿落實教學策略，沒有考慮到學生的實際情況，無法點燃學生學習知識的熱情，課堂教學質量往往也不會達到理想的效果。因此，作為新課改背景下的一名初中數學教師，要有對生本理念的了解，認識到學生是學習的主人翁，采取有效策略將課堂交還給學生，培養學生學習數學知識的積極性與主動性，在民主的環境中使學生對數學越來越有興趣，實現提升學生數學學習效率的目標。以下是本人從事初中數學教師這份職業的教學經驗，對生本理念下初中數學教學活動的開展作幾點論述。

一、結合學生認知，引入合理問題

新課程改革未實施以前的教育教學活動中，教師提出問題的方式總是以繁雜為主，特別是題量之驚人，總是讓學生無法喘息。因此，作為新環境下的一名初中數學教師，我們要了解新課改提出的生本理念，結合學生的認知，在課堂上引入符合三維教學目標的問題，從而充分點燃學生探究問題的欲望，使學生的數學思維能力獲得良性發展，使學生以自信的態度對待數學知識與技能的獲取，完成有效開展初中數學教學活動的任務。比如，在引導學生學習“數據的收集”這一節時，首先，我拿出一枚硬幣，隨意拋向空中，用手蓋住，對學生提問道：“硬幣落定以后，我們都知道只有兩種結果出現，正面朝上或者反面朝上，大家嘗試著猜一猜它是正面還是反面？能保證每次都猜中嗎？”接著組織學生做了這次試驗活動，讓學生經歷了數據收集的過程。然后，我根據試驗活動的成果，引導學生學習如何運用數說話。根據頻率、頻數與試驗總次數對學生提問，提高了學生的數據分析能力，希望學生養成用數據說話的習慣。最后，我做了課堂活動總結，組織學生交流了學習數學知識的現實價值。這樣，通過結合學生認知，引入合理問題，激發了學生強烈的探究興趣，培養了學生的數據分析核心素養，順利完成了將初中數學教學活動有效開展的任務。

二、基于學生興趣，創設直觀畫面

對初中階段的學生而言，數學知識的學習正處于承上啟下的關鍵階段。讓學生有更濃厚的數學學習興趣十分重要，而在教育資源豐富的時代下，多媒體技術能充分激發學生的學習興趣。因此，作為一名信息化時代下的初中數學教師，我們要本著生本理念，基于學生興趣將多媒體技術與數學教學有機融合，在直觀畫面中展開對學生的知識引導，突破學生學習數學知識的瓶頸，增強學生對所學內容的理解，實現將初中數學教學活動有效開展的目標。比如，在引導學生學習“展開與折疊”這部分內容時，首先，考慮到學生對形象事物感興趣的特點，我應用多媒體技術播放了一些立體圖形展開后和折疊起的動態畫面，集中了學生的學習精神，對學生說道：“這節課咱們就來經歷和體驗圖形的轉換過程。”然后，我繼續從學生的興趣出發，以多媒體技術為教學輔助工具，幫助學生進一步了解到立體圖形可由平面圖形圍成，也能展開為平面圖形。之后，我引領學生經歷了實踐操作的過程，發展了學生的幾何直覺。在教學活動結束時，我引導學生總結了學習重點，安排學生交流了學習體驗。這樣，通過基于學生興趣，創設直觀情境，充分培養了學生的空間觀念，弱化了學生的數學學習難度，使學生面對數學知識的學習產生了自信，順利實現了初中數學教學活動的有效開展。

三、依據學生特點，開展合作學習

自從生本理念于新課改中被提出，合作學習的教學策略也被教師頻繁應用于課堂上。但合作學習在課堂上的落實是否有效，還在于學生的學習態度。基于此，作為一名新時期的初中數學教師，要了解學生的身心成長情況、學習狀況等，進而從互助原則出發，開展合作學習，使學生在小組中感受到學習數學知識的快樂。如此必然能順利踐行生本理念，有利于學生參與數學課堂的熱情被充分點燃，取得初中數學教學活動的有效開展。比如，在引導學生學習“利用軸對稱進行設計”這部分內容時，首先，我借助多媒體技術引導學生欣賞了生活中軸對稱圖案，讓學生在感受美的同時引領其回憶了本章的重點學習內容。然后，我基于學生對知識的掌握程度將其劃分成了能起到互助作用的科學小組，對學生提出了這節課的學習任務，希望學生能利用軸對稱進行圖案的設計。之后，我讓學生自由發揮，合作制作軸對稱的物品，從而加入學生的合作交流中，以恰當的點撥使學生對軸對稱的概念以及性質有了更深刻的理解。最后，我對學生的課堂表現做了激勵性的評價，讓學生之間互相交流了合作參與數學課堂的體驗。這樣，通過依據學生特點，開展合作學習，使學生在民主的環境中掌握了關于畫圖的技能，培養了學生設計軸對稱圖形的實踐能力，在生本理念下有效開展了初中數學教學活動。

1不斷提高教師自身信息素養促進教師師德修養

1.1參加各級教育部門組織的教師教育信息技術培訓

各級教育部門組織了許多教育信息技術培訓，教師可以通過培訓，及時更新教育法律法規、教育教學管理辦法和知識，提高教育信息技術能力，提高政治素質和職業道德水平。

1.2參加教育機構對教師進行培訓

教師短期內要提高自己的信息技術能力，最行之有效的辦法是參加教育機構組織的有針對性的培訓，如計算機基礎、辦公軟件的應用、課件開發平臺的使用等一系列課程的培訓。

1.3通過自學掌握教育信息技術促進教師師德修養

參加教育部門組織的培訓機會畢竟是有限的，而學習與掌握的信息知識又是無限的和迫切的。要想在教學技能、教學水平、教學成果能有突破性的發展，就必須自覺學習，就必須樹立終身的學習觀念。隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟的出現，科技的競爭和人才的競爭日益激烈，學會學習、具備終身學習的能力是現代社會教師生存和發展不可缺少的基本素質。