1我國(guó)籃球文化的理論研究現(xiàn)狀

1.1籃球文化概念

在體育界，籃球文化的概念屬于相對(duì)較新的概念，正在經(jīng)歷著激烈的爭(zhēng)論.目前，對(duì)于籃球文化概念的界定主要有以下幾種：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，廣義上講，籃球文化概念隸屬于體育文化的范疇，是通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式來(lái)體現(xiàn)體育價(jià)值觀、體育道德觀的社會(huì)意識(shí)以及圍繞籃球運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)務(wù)的總和.狹義上講籃球文化概念，人的感受性、價(jià)值觀、籃球運(yùn)動(dòng)的思想、觀念和意識(shí)通過(guò)籃球活動(dòng)得以體現(xiàn)，促使參與者獲得全面的身、心發(fā)展；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為：籃球文化概念是指參與和觀賞籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式通過(guò)一定的制度進(jìn)行凝結(jié)所形成的與籃球相關(guān)的知識(shí)、技能、風(fēng)俗和制度的總稱(chēng)；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為：籃球文化概念是社會(huì)大文化的一個(gè)細(xì)小的分支，世界各地不同的人群，通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的具體特征和相關(guān)特性進(jìn)行不斷總結(jié)形成的內(nèi)容形式和方法的總稱(chēng).以上三種觀點(diǎn)均從不同的角度對(duì)籃球文化概念進(jìn)行了總結(jié)和陳述，為籃球文化概念的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，但每種文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵蓋籃球文化概念全部?jī)?nèi)容.大力倡導(dǎo)多元的籃球文化概念，從而形成一個(gè)完整的文化概念，是目前籃球文化概念發(fā)展過(guò)程中亟待解決的難題.

1.2籃球文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵

任何一個(gè)文化的概念都有其自身的文化內(nèi)涵和文化外延，這是文化概念的本質(zhì)屬性多決定的.通過(guò)對(duì)籃球文化概念進(jìn)行內(nèi)涵和外延的分析解讀可以發(fā)現(xiàn)，籃球文化現(xiàn)象具有多樣性的特點(diǎn).在傳統(tǒng)的思維概念中，文化通常被劃分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和觀念文化.籃球文化作為社會(huì)文化的組成部分，也被按照傳統(tǒng)思維的劃分方法將籃球文化的內(nèi)涵和外延按照文化結(jié)構(gòu)的三個(gè)層面進(jìn)行了劃分.因?yàn)轶w育界學(xué)者對(duì)籃球文化概念的分歧，在籃球文化的內(nèi)涵和文化結(jié)構(gòu)的劃分過(guò)程中，也存在不同的劃分方法：第一種觀點(diǎn)的學(xué)者從籃球運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)務(wù)以及文化價(jià)值入手，來(lái)分析和階段籃球文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵；第二種觀點(diǎn)的學(xué)者將籃球文化分解為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面來(lái)對(duì)籃球文化內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同的分析和解讀；第三種觀點(diǎn)的學(xué)者將籃球文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)必須分解成三個(gè)層次，第一層次注重對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，也就是人們的籃球觀念，第二層次是在理解的基礎(chǔ)上采取的于籃球有關(guān)的活動(dòng)和行為，第三層次與籃球相關(guān)的如拉拉隊(duì)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等輔助表現(xiàn)形式.籃球文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)與籃球運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，在籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不斷在改進(jìn)了完善的體育運(yùn)動(dòng)，在其發(fā)展過(guò)程中，與其相關(guān)的游戲規(guī)則會(huì)隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展進(jìn)行逐步的修訂和完善，因此，籃球運(yùn)動(dòng)的特征決定了籃球文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵也會(huì)隨著籃球游戲規(guī)則的改變而改變.

1.3我國(guó)籃球文化的發(fā)展建設(shè)

2005年，隨著籃球職業(yè)化改革的起步，籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高速發(fā)展的快車(chē)道，“全力打造籃球文化，為中國(guó)籃球鑄魂”的籃球文化建設(shè)也被提上日程.體體育界的相關(guān)學(xué)者也紛紛提出自己的見(jiàn)解和主張，來(lái)形成籃球文化的氛圍，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展.籃球文化與籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，只有確保籃球文化的形成并不斷發(fā)展完善，才能促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)不斷得到廣泛的關(guān)注，促進(jìn)籃球事業(yè)，乃至體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展.中國(guó)目前正處于和諧發(fā)展的大環(huán)境之中，倡導(dǎo)以“和諧”為核心價(jià)值觀的籃球文化得到體育界大多數(shù)學(xué)者的廣泛認(rèn)可.以和諧的觀念來(lái)發(fā)展籃球文化，處理籃球事業(yè)中各利益主體的關(guān)系，是人為普遍可以接受的處理方式.為了大力弘揚(yáng)我國(guó)的籃球文化觀念，創(chuàng)建中國(guó)自主的CBA品牌，利用CBA品牌來(lái)發(fā)展籃球文化，傳播我國(guó)籃球文化概念，是促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，為我國(guó)籃球文化的發(fā)展指明了方向，促進(jìn)了我國(guó)籃球戰(zhàn)略意義的形成和發(fā)展.

農(nóng)村體育發(fā)展是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容。農(nóng)村體育不發(fā)展，農(nóng)民沒(méi)有機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)，中國(guó)的社會(huì)體育永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也永遠(yuǎn)不能達(dá)到真正意義上的“全民健身”的目的[1]。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)，農(nóng)村體育成為體育研究領(lǐng)域備受關(guān)注的課題。本文研究的是農(nóng)民體育參與問(wèn)題，主要針對(duì)農(nóng)民體育態(tài)度、體育行為、體育消費(fèi)、生活方式進(jìn)行描述與分析，旨在對(duì)農(nóng)民體育參與現(xiàn)狀進(jìn)行客觀描述，同時(shí)總結(jié)出現(xiàn)階段農(nóng)民參與體育活動(dòng)的特點(diǎn)及存在的主要問(wèn)題，并進(jìn)一步分析形成該特點(diǎn)的理由及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的建議。   1研究對(duì)象與方法   1.1研究對(duì)象   為盡可能客觀地了解鎮(zhèn)江市農(nóng)民體育參與情況，本文認(rèn)為農(nóng)村中小城鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)居民和小城鎮(zhèn)所轄村村民的體育參與情況有較大差別。故本文的樣本即研究對(duì)象為小城鎮(zhèn)所轄村村民。   1.2研究方法   1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱了自1990年以來(lái)的有關(guān)農(nóng)村體育的研究論文。   1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)鎮(zhèn)江丹陽(yáng)市、句容市、揚(yáng)中市、丹徒區(qū)所轄小城鎮(zhèn)所轄村村民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷600份，回收問(wèn)卷584份，有效問(wèn)卷550份。   有效回收率94.1%。其中，男性占46.6%，為256人，女性占53.4%，為294人。   1.2.3訪(fǎng)談法對(duì)部分鎮(zhèn)、村負(fù)責(zé)人及村民進(jìn)行個(gè)別深度訪(fǎng)談。   2結(jié)果與分析   2.1體育態(tài)度   本文對(duì)樣本體育態(tài)度的描述主要從心理學(xué)視角，即了解被調(diào)查者體育認(rèn)知、體育情感（對(duì)體育的喜歡與愛(ài)好）、體育行為傾向三個(gè)方面。以此來(lái)把握被調(diào)查者的體育態(tài)度。   2.1.1體育鍛煉對(duì)個(gè)體價(jià)值的認(rèn)知情況   調(diào)查結(jié)果表明，有98.5%的村民認(rèn)為參加體育鍛煉對(duì)個(gè)人是有益處的，表明體育鍛煉對(duì)人的身心健康有積極的促進(jìn)作用得到廣泛認(rèn)可。進(jìn)一步了解體育鍛煉對(duì)個(gè)體作用，結(jié)果表明，排在前3位的分別是強(qiáng)身健體、防病治病、延年益壽，尤其是強(qiáng)身健體90.5%的被調(diào)查者將其排在第一位。再次表明村民普遍肯定體育鍛煉的強(qiáng)身健體作用，但另一方面也反映出體育作為村民精神文化生活的組成部分沒(méi)有得到認(rèn)可，或者說(shuō)在村民體育認(rèn)知意義上，認(rèn)為體育鍛煉對(duì)人的生理層面意義更大，而對(duì)精神層面作用沒(méi)有形成共識(shí)。   2.1.2對(duì)觀看體育比賽的喜好   通過(guò)村民喜歡觀看體育項(xiàng)目來(lái)了解村民對(duì)體育的情感。我們?nèi)圆扇《噙x排序的問(wèn)題方式來(lái)獲取資料。結(jié)果顯示，籃球、乒乓球、跑步（田徑）分列前3位，足球被排在第7位。而在城市居民體育現(xiàn)實(shí)調(diào)研中，足球通常均排在前3位，這或許是年齡、文化程度及職業(yè)的差異造成的。籃球是村民的首選，遠(yuǎn)超出其它選項(xiàng)。   鎮(zhèn)江市農(nóng)民體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究劉玉紅2.1.3性別與體育行為傾向本文村民體育行為傾向是指有免費(fèi)開(kāi)放的體育場(chǎng)地及器材等是否參加體育鍛煉，在探討村民體育行為傾向時(shí)，本文認(rèn)為性別是影響村民參加體育鍛煉的主要因素，故本文從性別的角度描述村民的體育行為傾向。調(diào)查結(jié)果表明，愿意參加體育鍛煉的村民達(dá)72.5%，其中男性達(dá)42.5%，女性為30.0%。存在性別差異。   2.2體育鍛煉行為   2.2.1參與體育鍛煉及參加體育項(xiàng)目情況   調(diào)查結(jié)果顯示，村民參加體育鍛煉的占61.1%，其中每周3次以上者為16.7%，按照每周參加3次每周30分鐘以上，運(yùn)動(dòng)量為中等強(qiáng)度的以上體育鍛煉者為體育人口的標(biāo)準(zhǔn)可推斷鎮(zhèn)江市村民體育人口為16.7%。村民參加體育鍛煉的項(xiàng)目首選是散步達(dá)53.3%。其次是跑步為42.2%，再其次是籃球?yàn)?2.7%，但羽毛球項(xiàng)目為21.8%，乒乓球?yàn)?8.8%。   2.2.2參加體育鍛煉的原因   村民參加體育鍛煉的原因首選是健身長(zhǎng)壽，其次為治療疾病，消遣散心等。這一結(jié)果與村民的體育認(rèn)知結(jié)果是一致的，說(shuō)明體育認(rèn)知對(duì)村民參加體育鍛煉有積極促進(jìn)作用。不參加體育鍛煉的原因按重要程度排序依次為沒(méi)時(shí)間、勞動(dòng)太累、沒(méi)興趣和沒(méi)技術(shù)。   2.2.3性別與體育鍛煉的時(shí)間   性別與體育鍛煉的時(shí)間有相關(guān)性，尤其是早晨鍛煉，男性被調(diào)查者占28.5%，而女性被調(diào)查者占13%。   這可能與早晨女性多半從事家務(wù)勞動(dòng)有關(guān)，這一結(jié)論通過(guò)對(duì)個(gè)別訪(fǎng)談中得到證實(shí)。調(diào)查顯示選擇早晚鍛煉的村民達(dá)70.6%，這一結(jié)果與有關(guān)農(nóng)村體育居民體育參與研究成果一致。   2.3性別與體育消費(fèi)   體育消費(fèi)是指物質(zhì)和精神產(chǎn)品用于滿(mǎn)足消費(fèi)者體育需求的行為和過(guò)程[2]。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查村民對(duì)體育器材、運(yùn)動(dòng)服裝及購(gòu)買(mǎi)體育彩票的比例相近，分別占調(diào)查者的37.3%、42.3%和38.4%。但有健身娛樂(lè)消費(fèi)行為的只占19.2%。這與到體育場(chǎng)所鍛煉17.1%的比例接近。性別在購(gòu)買(mǎi)體育彩票行為上有差別，購(gòu)買(mǎi)過(guò)體彩的男性占被調(diào)查25.7%，而女性占12.7%，其余類(lèi)型的消費(fèi)行為性別差異較小。   2.4健康狀況與促進(jìn)健康的途徑   被調(diào)查的550位村民中，有242人患有慢性疾病占44%，其中男女各占一半。有關(guān)節(jié)炎的所占比例最高，達(dá)55.9%，這一結(jié)果可能與被調(diào)查者年齡段主要是50歲以上有關(guān)，其次是神經(jīng)系統(tǒng)毛病為18.6%。村民對(duì)促進(jìn)健康途徑的認(rèn)識(shí)，改善飲食排在首位。其次是保證睡眠，參加體育活動(dòng)第三位，再次表明村民對(duì)體育鍛煉可以促進(jìn)身體健康的認(rèn)可。   3結(jié)論與建議   3.1目前，行政村常住人口成年人主要是50歲以上者，占3/4，小學(xué)文化水平的占71.3%，務(wù)農(nóng)者占65.0%。體育鍛煉對(duì)個(gè)人的身體健康有促進(jìn)作用得到村民的廣泛認(rèn)同，村民認(rèn)為體育對(duì)個(gè)體價(jià)值排在前3位的是強(qiáng)身健體、防病治病、延年益壽，而心理層面的價(jià)值相比而言不被認(rèn)可。反映出目前村民體育認(rèn)知情況是參加體育鍛煉主要促進(jìn)身體健康，即滿(mǎn)足基本生理需要。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   3.2村民喜歡的體育項(xiàng)目按喜歡的程度排序，依次為籃球、乒乓球、跑步。有72.5%的村民表示如果有體育鍛煉條件，愿意參加體育活動(dòng)，其中男性高于女性，分別為42.5%和30.0%。村民最希望參加的體育項(xiàng)目依次為散步、跑步、籃球及乒乓球。   3.3有61.6%的村民參加體育鍛煉。村民參加體育鍛煉的項(xiàng)目首選是散步其次是跑步、籃球、羽毛球、乒乓球，性別與參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)，其中參加籃球項(xiàng)目的男性為24.8%，女性為7.9%。不參加鍛煉的村民占38.9%，其原因依次是沒(méi)有時(shí)間、勞作太累、沒(méi)興趣和沒(méi)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。   3.4在參加體育鍛煉的村民中，有77.8%的村民鍛煉地點(diǎn)在自家庭院、樹(shù)林、路邊。為進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村體育工作，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)仍是重要任務(wù)；鍛煉時(shí)間在早晨的占70.6%；鍛煉的方式獨(dú)自鍛煉占31.8%，與家人一起鍛煉的為22.8%。   3.5村民患有慢性病的比率較高，達(dá)44%，其中男女各占一半。村民認(rèn)為促進(jìn)身體健康的途徑首位是改善飲食，其次是保證睡眠和參加體育鍛煉。一半以上的村民一年當(dāng)中有比較空閑的季節(jié)，他們閑暇生活主要是看電視、看報(bào)紙、嘮家常，參加體育活動(dòng)的占1/3。

1高校體育學(xué)科發(fā)展計(jì)劃   1.1新時(shí)期面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)   展望未來(lái)，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的需要，亟需大批高級(jí)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人民生活水平的提高，人們對(duì)受更多、更好的教育產(chǎn)生越來(lái)越強(qiáng)烈需求，同時(shí)對(duì)自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂(lè)消費(fèi)必然成為“十二五”時(shí)期人們生活中的主線(xiàn)。所以，能促進(jìn)人們身心健康、娛樂(lè)消費(fèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)也必將得到發(fā)展和提高。新世紀(jì)，上海的發(fā)展目標(biāo)是國(guó)際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀(jì)，東財(cái)大的辦學(xué)目標(biāo)是國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)，一流大學(xué)也需要一流的體育。因此，學(xué)校體育要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要?jiǎng)?chuàng)一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時(shí)期的發(fā)展理念與目標(biāo)定位   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的理念是：學(xué)校體育以發(fā)展為主題，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育；以健康教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以終身體育為本，使學(xué)生掌握的體育知識(shí)和技能能適用于現(xiàn)在、應(yīng)用于未來(lái)而終生受益。   學(xué)校體育發(fā)展計(jì)劃的目標(biāo)定位費(fèi)根據(jù)各個(gè)高校自身特點(diǎn)形成的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，進(jìn)一步豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵，加快體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)的建設(shè)，積極開(kāi)展體育科研，特別是體育經(jīng)濟(jì)與管理方面的研究，使體育學(xué)科成為教、學(xué)、研，產(chǎn)一體的、多學(xué)科滲透的綜合性學(xué)科；以創(chuàng)建一流大學(xué)為契機(jī)，發(fā)展和提高學(xué)校競(jìng)技體育的隊(duì)伍與水平；改善和提高學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施條件，達(dá)到一流大學(xué)一流體育的目標(biāo)；以“健康第一”為宗旨，積極開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，深化學(xué)校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質(zhì)量和師生員工的體質(zhì)與健康水平。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育“十二五”發(fā)展計(jì)劃的奮斗目標(biāo)，學(xué)校體育新時(shí)期的主要任務(wù)和措施是：與學(xué)校所屬相關(guān)學(xué)科聯(lián)合，與國(guó)外著名大學(xué)合作，聯(lián)合開(kāi)設(shè)體育管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)排行第三。我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，2800個(gè)億的投入，體育市場(chǎng)發(fā)展前景十分廣闊。但是，后奧運(yùn)時(shí)代體育市場(chǎng)人才奇缺，學(xué)校應(yīng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，盡早開(kāi)設(shè)體育市場(chǎng)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)和學(xué)士專(zhuān)業(yè)。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   加強(qiáng)思想教育，提高職業(yè)素養(yǎng)。針對(duì)高校體育教師的特點(diǎn)，要加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作的思想教育。提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。   引進(jìn)高學(xué)歷和高級(jí)體育人才，改善和提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。有計(jì)劃、分步驟地引進(jìn)博士生研究生和若干名緊缺的高級(jí)人才（包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練）。使碩士、博士生學(xué)歷的比例達(dá)到50％以上，從而改善和提高東財(cái)大體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量。   加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，培養(yǎng)一批復(fù)合型的中青年骨干隊(duì)伍。對(duì)碩士生的要求：五年內(nèi)應(yīng)攻讀體育或其他專(zhuān)業(yè)的博士生或在職博士生課程；對(duì)本科生的要求：35歲以下的教師五年內(nèi)應(yīng)達(dá)到研究生或在職研究生碩士學(xué)位；對(duì)40歲以下的教師五年內(nèi)必須進(jìn)修完成體育或其他專(zhuān)業(yè)研究生課程；對(duì)40歲以上的教師應(yīng)積極參加短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修來(lái)更新和提高業(yè)務(wù)。   建立一個(gè)優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。為提高體育師資隊(duì)伍的質(zhì)量，對(duì)職業(yè)道德意識(shí)薄弱，進(jìn)取精神退化，經(jīng)考核多次不合格者，進(jìn)行崗位流動(dòng)。對(duì)于一些事業(yè)心強(qiáng)、工作積極，有突出貢獻(xiàn)的教師，在提職增資、職稱(chēng)晉升時(shí)優(yōu)先考慮、以資鼓勵(lì)。利用優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍。   3深化體育教學(xué)改革   在遵循國(guó)家相關(guān)體育政策法規(guī)的前提下，結(jié)合高校實(shí)際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學(xué)新體系。   3.1課程設(shè)置方面   從高校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)設(shè)體育實(shí)踐課程、理論課程、康復(fù)課及選修課。   3.2教學(xué)內(nèi)容安排方面   體育教學(xué)在學(xué)生所接受的所有教育中是時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)科。所以大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該有不同與中學(xué)教學(xué)的獨(dú)立視角。教學(xué)內(nèi)容方面，除了傳授與深化必要的健身技術(shù)與方法外，還應(yīng)傳授與健身有關(guān)的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)，如解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方等，把學(xué)生所掌握的體育知識(shí)提升到一種自我體育、自我保健、修心養(yǎng)生的能力。   3.3教學(xué)組織與授課模式方面   體育素質(zhì)具有明顯的生物個(gè)體差異，因此體育教學(xué)的組織形式及教學(xué)方法必須打破傳統(tǒng)的單一授課模式，采用會(huì)員制為特征的俱樂(lè)部教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體特性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛(ài)好。   3.4體育俱樂(lè)部授課時(shí)間設(shè)置方面   根據(jù)高校當(dāng)下體育場(chǎng)地設(shè)施不足的特點(diǎn)，除體育達(dá)標(biāo)考試定點(diǎn)、定時(shí)上課外，其他俱樂(lè)部根據(jù)場(chǎng)地設(shè)備條件，可在白天、晚上、雙休日進(jìn)行。充分提高場(chǎng)地的利用率，緩解體育場(chǎng)地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)   體育課的教學(xué)項(xiàng)目有幾十種，許多動(dòng)作具有復(fù)雜、抽象、瞬時(shí)的特點(diǎn)。利用媒體技術(shù)特殊的演示效能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶、提高學(xué)習(xí)效果，不僅解放了教師，而且提高了教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化校園體育的教學(xué)與管理。具體實(shí)施計(jì)劃：建立校園體育網(wǎng)站；購(gòu)置一套身體機(jī)能狀態(tài)測(cè)試儀；購(gòu)置開(kāi)發(fā)CAI體育教學(xué)軟件所必須的設(shè)備；進(jìn)一步完善體育教學(xué)科研所的硬件實(shí)施。   3.6加快高校體育教材建設(shè)   根據(jù)高校自身的特點(diǎn)，抓緊做好高校各項(xiàng)體育教材的編寫(xiě)和出版工作，為高校體育教學(xué)改革工作做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為提高東財(cái)大體育科研的水平，新時(shí)期的主要任務(wù)和措施如下。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   4.1成立相關(guān)的體育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)   近年來(lái)不少學(xué)校成立了體育科學(xué)研究所，其研究方向主要是學(xué)校體育。高校體育科學(xué)研究所應(yīng)把研究方向定位在師生的體質(zhì)與健康、高校高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)、體育商品的營(yíng)銷(xiāo)、體育資本的籌集和運(yùn)作等。瞄準(zhǔn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)、采用多學(xué)科合作、滲透、聯(lián)合申報(bào)省部級(jí)、國(guó)家級(jí)課題。   4.2加大對(duì)體育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度   學(xué)校在科研經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃中，將有一定的數(shù)目作為體育科研的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。用來(lái)購(gòu)置體育科研儀器設(shè)備、資助體育課題的立項(xiàng)研究和科研論文的發(fā)表，獎(jiǎng)勵(lì)在市以上獲獎(jiǎng)的體育論文和成果。   4.3加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)交流與合作   采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外體育學(xué)術(shù)合作與交流。每年邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外體育專(zhuān)家進(jìn)行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干去國(guó)外參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，每年本部門(mén)進(jìn)行一次較高水平的體育論文報(bào)告會(huì)。   5提高高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平   為進(jìn)一步發(fā)揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續(xù)為高校爭(zhēng)光添彩，高校新時(shí)期高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展計(jì)劃是遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展原則。   以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例。首先，以足球作為突破口，帶動(dòng)整體全面提高。為了使學(xué)校男子足球盡快走出“低谷”，進(jìn)而得到可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)校將把足球作為突破口，力爭(zhēng)在“李寧杯”大學(xué)生聯(lián)賽中重新躋入三強(qiáng)。使女籃重新進(jìn)入CUBA聯(lián)賽中，并且盡快組建高水平田徑隊(duì)。形成以足球帶動(dòng)女籃和田徑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其次，重點(diǎn)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校男子足球隊(duì)，在全國(guó)的優(yōu)勢(shì)還在，但也面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)。北理工、東華、深大、人大等學(xué)校利用名校優(yōu)勢(shì)，正在招收和擴(kuò)大球隊(duì)的實(shí)力。而女子籃球和田徑在競(jìng)爭(zhēng)中已處于劣勢(shì)，近年均沒(méi)有參加全國(guó)性的大學(xué)生比賽。因此加強(qiáng)上述三支隊(duì)伍的建設(shè)已迫在眉睫。其次，一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展。目前學(xué)校一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)只有兩支（男子籃球和網(wǎng)球隊(duì)），從項(xiàng)目來(lái)看數(shù)量偏少。還達(dá)不到以點(diǎn)帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營(yíng)造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時(shí)期從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，適時(shí)地、有的放矢地發(fā)展幾個(gè)一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)。且爭(zhēng)取達(dá)到遼寧高校大學(xué)生甲組比賽的前六名。   為提升高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平應(yīng)具體抓好以下三項(xiàng)工作：加大高水平運(yùn)動(dòng)員的招生力度，要主動(dòng)出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理?xiàng)l例，為高水平運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)創(chuàng)造條件；提高教練員的能力與水平，必要時(shí)聘請(qǐng)或引進(jìn)高級(jí)教練員來(lái)校執(zhí)教；制定運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)管理?xiàng)l例，引入激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重新發(fā)展。   6廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，加快學(xué)校體育場(chǎng)館的改造和建設(shè)   為了使高校群眾性體育競(jìng)賽能更好地體現(xiàn)綜合性、團(tuán)體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節(jié)（師生），下一年舉辦校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（師生）。   同時(shí)校內(nèi)各單項(xiàng)體育競(jìng)賽由體育教學(xué)部統(tǒng)一計(jì)劃，由校學(xué)生會(huì)各單項(xiàng)體育俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)承辦。從而使學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，使綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。   高校新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃中對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施是有嚴(yán)格要求的。以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，學(xué)校本科生的規(guī)模為10000人，按“學(xué)校體育工作條例”的要求，到時(shí)東財(cái)大室外體育場(chǎng)地的面積應(yīng)達(dá)到56000平方米（現(xiàn)有24575平方米），室內(nèi)面積應(yīng)達(dá)到3200平方米（現(xiàn)有960平方米）。室內(nèi)外場(chǎng)地面積分別缺額為56.1%和70%。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新時(shí)期爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，體育場(chǎng)館作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)志性建筑，尤其是為滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際需要和師生員工群體活動(dòng)的發(fā)展要求。2008年之前，學(xué)校應(yīng)建造網(wǎng)球館1座、體操房3～5個(gè)、室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場(chǎng)（包括足球場(chǎng)）1個(gè)、室外塑膠網(wǎng)球場(chǎng)5～8片、室外塑膠籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)5～8片。

一、研究方法

1.訪(fǎng)談法圍繞本專(zhuān)業(yè)近幾屆畢業(yè)生及實(shí)習(xí)生存在的問(wèn)題及對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，共召開(kāi)了2次座談會(huì)。2011年5月23日，在光明初級(jí)中學(xué)召開(kāi)了上海市黃浦區(qū)部分體育骨干教師座談會(huì)，主要有來(lái)自大同中學(xué)、光明中學(xué)、市南中學(xué)、尚文中學(xué)、市八初級(jí)中學(xué)、光明初級(jí)中學(xué)及商貿(mào)旅游學(xué)校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區(qū)體化樓310會(huì)議室召開(kāi)了上海市部分體育教研組長(zhǎng)、教研員座談會(huì)，出席人員為七寶中學(xué)、市二中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、莘莊中學(xué)、汾陽(yáng)中學(xué)、一師附小等校的體育教研組長(zhǎng)及徐匯區(qū)、黃浦區(qū)、原盧灣區(qū)、靜安區(qū)、楊浦區(qū)等區(qū)的體育教研員。

2.問(wèn)卷調(diào)查法針對(duì)上師大體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷設(shè)計(jì)后，請(qǐng)有關(guān)體育教育方面的專(zhuān)家進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，表明此問(wèn)卷效度頗高。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為上海師范大學(xué)體教專(zhuān)業(yè)2012屆留在上海工作的畢業(yè)生，共發(fā)放問(wèn)卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問(wèn)卷67份，有效率為95。7%。采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，重測(cè)時(shí)間與第一次問(wèn)卷時(shí)間相隔10d，將2次問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，得到相關(guān)系數(shù)為0。87，表明此份問(wèn)卷信度較高。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果在EXCEL統(tǒng)計(jì)軟件中進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在問(wèn)題及上海市中小學(xué)的要求

1.1生源質(zhì)量在下降，教學(xué)技能需加強(qiáng)近些年上海生源的減少導(dǎo)致學(xué)校可選擇的體育生不足，生源質(zhì)量亦下降較大。不少學(xué)生是因?qū)W習(xí)成績(jī)較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱(chēng)其為體育積極分子。這些學(xué)生進(jìn)入了體教專(zhuān)業(yè)后，因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差、體育基礎(chǔ)較弱，發(fā)展空間不大。由此出現(xiàn)教學(xué)技能較差狀況，尤其是在教案書(shū)寫(xiě)、吹哨、口令、講解、示范、隊(duì)列隊(duì)形及隊(duì)伍調(diào)動(dòng)等方面。中小學(xué)要求在平時(shí)教學(xué)中及教育實(shí)習(xí)前能加強(qiáng)教學(xué)技能方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

第一篇:高校體育教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展對(duì)策

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)高校體育教育也在不斷地改革，各大高校針對(duì)體育教育的現(xiàn)狀，深入研究我國(guó)高校體育教育未來(lái)發(fā)展的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校體育;教育;發(fā)展;現(xiàn)狀

一、前言

面對(duì)現(xiàn)在我國(guó)高校體育教育的情形來(lái)看，我國(guó)各大高校開(kāi)始注重學(xué)生的體育鍛煉，不再像以前一樣只注重于學(xué)習(xí)而忽視了鍛煉。接下來(lái)，作者就對(duì)我國(guó)高校體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行論述，并根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)未來(lái)體育教育的發(fā)展進(jìn)行思考。

二、我國(guó)高校體育教育

1.體育教育概述

摘要

建筑在人類(lèi)文明進(jìn)程中扮演著重要的角色，將每個(gè)文明進(jìn)程中的烙印通過(guò)其自身表現(xiàn)出來(lái)。建筑由此成為轉(zhuǎn)譯故事因素的媒介，也就是敘事的載體。建筑的敘事性是除卻功能、形式之外另一個(gè)不可或缺的建筑屬性之一。從建筑師的角度出發(fā)，建筑敘事是否可以借鑒文學(xué)敘事作品的表達(dá)手法，其轉(zhuǎn)譯的工具有哪些？關(guān)于文學(xué)敘事中讀者介入敘事過(guò)程的探討，為尋找建筑敘事與文學(xué)敘事的關(guān)聯(lián)以及建筑設(shè)計(jì)中文學(xué)敘事手法的應(yīng)用提供了新思路。

關(guān)鍵詞

建筑敘事；文學(xué)敘事；語(yǔ)境；序列

1．?dāng)⑹碌囊丶捌浣Y(jié)構(gòu)

敘事，可被視為一連串真實(shí)或虛擬的事件的呈現(xiàn)，呈現(xiàn)方式可以是口頭或書(shū)面的語(yǔ)言表達(dá)，也可以是靜止或動(dòng)態(tài)的圖像。講故事是西方歷史上最初的敘事形式，隨著西方文明和科技的進(jìn)步，逐漸發(fā)展起來(lái)的繪畫(huà)、雕塑、戲劇、音樂(lè)、攝影、直至現(xiàn)代社會(huì)中隨處可見(jiàn)的新聞、電影、電視、廣播、游戲等都可視為敘事的各個(gè)門(mén)類(lèi)。戲劇作為人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中最早出現(xiàn)的敘事類(lèi)別之一，在羅曼•雅各布森看來(lái)，其文學(xué)性重要于其文體本身。同樣地，茨維坦•托多羅夫在研究“敘事本質(zhì)上是什么”的問(wèn)題時(shí)，以《麥克白》為例，他認(rèn)為其問(wèn)題不在于是什么使得《麥克白》偉大，而在于是什么使得它成為悲劇。①這兩則觀點(diǎn)從側(cè)面證明了在研究敘事作品的本質(zhì)問(wèn)題時(shí)不妨追問(wèn)敘事是否可以被視為一個(gè)結(jié)構(gòu)，其必要構(gòu)成成分有哪些，作者又是如何將這些要素串聯(lián)起來(lái)的。在文學(xué)敘事范疇內(nèi)，文本是敘事的媒介，承擔(dān)著表達(dá)故事的任務(wù)。在研究文本時(shí)，必然會(huì)牽涉到關(guān)于語(yǔ)言的討論。索緒爾的語(yǔ)言學(xué)理論創(chuàng)立了語(yǔ)言和言語(yǔ)的二分法，并認(rèn)為特定的言語(yǔ)行為會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化，而在這些持續(xù)變化的表象之下存在著不變的深層次語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并由此開(kāi)啟了符號(hào)學(xué)的研究，包括了構(gòu)成符號(hào)的成分以及統(tǒng)治符號(hào)的規(guī)則的探討。就這樣，秉承結(jié)構(gòu)主義的邏輯，語(yǔ)言學(xué)、符號(hào)學(xué)和句法學(xué)在文本的研究中扮演著重要的角色。羅萊•巴特甚至將人們的日常生活看作一種符號(hào)系統(tǒng)。在他看來(lái)，每件事物都是一個(gè)符號(hào)，每個(gè)符號(hào)都是一個(gè)系統(tǒng)的一部分，他認(rèn)為每件事物都同樣值得成為這種一絲不茍的文本分析的對(duì)象。文學(xué)敘事作品中，詞語(yǔ)構(gòu)成了句子。句子構(gòu)成了小句組（微序列），小句組構(gòu)成大的事件，大的事件構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)大的并且受約束的代碼。然而作者的目的并不是為了重復(fù)性地陳述一系列事件，而是為了構(gòu)筑一幅非常有吸引力的圖景。敘事作品的功能不是傳達(dá)所謂的真實(shí)性，而是呈現(xiàn)具有內(nèi)部邏輯性的文本。而此種邏輯性需要讀者的參與才得以完成。因?yàn)樽x者本身具有將所有獨(dú)立事件連到一起處理的意識(shí)傾向，即使是偶然情況也不能阻止這一傾向。以“庫(kù)勒肖夫?qū)嶒?yàn)”為例，電影的蒙太奇手法將前后彼此獨(dú)立的事件并置，直接影響了觀眾對(duì)這些事件序列的理解。讀者的理性敦促我們尋找事件之間的因果關(guān)系。敘事作品的作者正是利用了讀者的這一基礎(chǔ)本能，將敘事中的事件按照已排好的序列表現(xiàn)出來(lái)。所以將事件序列連接起來(lái)的不是所謂的真實(shí)性，而是作者賦予的邏輯性。敘事的終極目的是敘事作品與社會(huì)之間的交往，因此，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。作者的遣詞造句以及對(duì)事件序列的鋪設(shè)安排，需要結(jié)合讀者細(xì)心解讀的過(guò)程才能構(gòu)成完整意義上的敘事。解讀文本的人在敘事過(guò)程中扮演著二次創(chuàng)作的關(guān)鍵性角色。

2．建筑的敘事性

第一篇：農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)

一、師資配備基本到位，場(chǎng)地器材規(guī)范、充足

近年來(lái)，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)體育條例，國(guó)家對(duì)各學(xué)校的體育師資配備，場(chǎng)地器材等都投入了大量的物力財(cái)力，尤其對(duì)農(nóng)村中小學(xué)更是投入更多，從根本上改變了體育教學(xué)環(huán)境和師資落后的面貌，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)都鋪上了環(huán)形塑膠跑道，最少也達(dá)到了300米。籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等設(shè)施一應(yīng)俱全，基本滿(mǎn)足了體育課堂教學(xué)的需要和學(xué)生活動(dòng)的需求，從人均占地面積上，農(nóng)村中學(xué)大多優(yōu)于城里中學(xué)。中學(xué)現(xiàn)在都配備了專(zhuān)業(yè)的體育老師，讓農(nóng)村的孩子也能更專(zhuān)業(yè)地掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，促進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校的體育設(shè)施和器材也能基本滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需要。因此現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的體育課堂教學(xué)發(fā)展較好，很多堅(jiān)守在農(nóng)村中學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀體育老師不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，近年來(lái)農(nóng)村中學(xué)的體育老師參加了縣、市甚至省級(jí)優(yōu)課比賽取得了很好的成績(jī)，也培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的體育人才。

二、體育課堂教學(xué)規(guī)范

過(guò)去由于農(nóng)村中學(xué)專(zhuān)職體育老師配備不齊，沒(méi)有規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和充足的體育器材，所以導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的體育課堂教學(xué)出現(xiàn)了很多“放羊式”教學(xué)。我認(rèn)為一部分原因是因?yàn)槔蠋熑狈?zhuān)業(yè)的體育素養(yǎng)還有一部分原因是體育設(shè)施和器材的匱乏，加上領(lǐng)導(dǎo)的不重視。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)學(xué)校體育高度重視，師資力量及體育教學(xué)設(shè)施齊備，老師的敬業(yè)精神的提升，使得現(xiàn)在的農(nóng)村體育教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

三、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)有超縣城中學(xué)的趨勢(shì)，原因我分析為：其一，現(xiàn)在城里中學(xué)學(xué)生體質(zhì)多數(shù)不如農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)受家庭影響，嬌生慣養(yǎng)，不能吃苦。其二，城里中學(xué)大多數(shù)學(xué)校學(xué)生多、場(chǎng)地少，不能滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需求。其三，城里中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育重要性認(rèn)識(shí)不足，追求高分的心理還是普遍存在。相反，農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)在無(wú)論從師資力量還是教學(xué)環(huán)境上都不比城里差，很多方面還優(yōu)于城里學(xué)校。因此我相信農(nóng)村中學(xué)的體育課堂教學(xué)將會(huì)越來(lái)越好。

摘要：賞識(shí)教育是一種以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷的新型教育教學(xué)理念。本文結(jié)合職業(yè)教育的現(xiàn)狀，從什么是賞識(shí)教育，為什么需要在中職校中學(xué)實(shí)施賞識(shí)教育和如何在中職校實(shí)施賞識(shí)教育三個(gè)方面闡述了賞識(shí)教育在中職學(xué)校的重要性。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；中職教育；重要作用

0引言

陶行知先生的四塊糖的故事，給過(guò)我很深的啟示，陶先生用四塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，既間接指出孩子身上存在的問(wèn)題，又充分挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，智慧的教育潤(rùn)物無(wú)聲，使人心悅誠(chéng)服，陶行知先生的教育方式是賞識(shí)教育的典范。陶先生的教育思想時(shí)時(shí)警醒著我，要求著我。試想，如果那個(gè)孩子那時(shí)那地沒(méi)有遇見(jiàn)陶行知先生，如果他生活在缺失愛(ài)的教育的氛圍中，他又會(huì)怎樣呢？在中職校，大部分學(xué)生為中考落榜生，成績(jī)差、習(xí)慣差、自信心差。在傳統(tǒng)的教育方式下，老師們“恨鐵不成鋼”，往往批評(píng)居多而表?yè)P(yáng)類(lèi)的賞識(shí)教育較少，這使得中職學(xué)生的尊重需求很難得到滿(mǎn)足，自信心嚴(yán)重不足，甚至破罐子破摔，形成惡性循環(huán)。這樣，既不利于職業(yè)教育教學(xué)的開(kāi)展，也不利于學(xué)生健康全面地發(fā)展。所以，作為教育工作者的我們有責(zé)任和義務(wù)讓這些曾經(jīng)的失敗者重拾自信，用賞識(shí)教育讓他們昂首成長(zhǎng)為建設(shè)社會(huì)的有力接班人。

1什么是賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是一種嶄新的教育理念，其本質(zhì)就是教師在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性的教育行為，使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺(jué)行為，從而促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。賞識(shí)教育，對(duì)于中職校這群被社會(huì)、被家庭甚至被自己否定了的所謂“垃圾”學(xué)生，猶如久旱的荒山忽逢甘霖。

2為什么需要在中職校實(shí)施賞識(shí)教育